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1、 位置与方向学案(一)课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3 页 例 1及做一做，练习一第1 2 题。学习目标结合具体情境，认识东、南 西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学 案自主预习1.说 说“前、后、左 右 各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前 后 左 右。3.你认得东、西 南 北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3 页 例 1。交流合作1.初步认识东 南 西 北(1)各小组选4 名同学站好，拿出东、西 南 北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？(2)分组讨论
2、，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太 阳 从()边升起，从()边落下。(3)课件出示天安门图，说说天安门城楼 国旗 人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂 人民大会堂 博物馆等各在什么方向？2 .初步体验东 南 西 北(1)出示例1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的()面，教学楼在校园的()面，大门在校园的()面？(2)与 相对，与 相对。3 .在游戏中辨认东、南 西 北(1)起立，早晨，太阳在()面，面向太阳，前面是,后 面 是,左 面 是,右面是 0(2)面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前 后、左 右分别是哪个方向？面向西，说一说前 后 左、右分别是哪个方向？面向
3、北，说一说前、后、左 右分别是哪个方向？4 .绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西 北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要亡|正方形中填写相应建筑物的所在方向。-（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1.练习一第1题。2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。拓展延伸1、小名吉:今天学会了什么？怎样辩认东 南 西 北？2、说一说，你家的东 南 西 北四个方向都有
4、些什么？反思 位置与方向学 案（二）年级：三年级学生姓名:课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第 1 单元第2课时时间人教版课标教材三年级下册第4 页例2 及做一做，练习一第学习内容4 题。学习目标会辩认地图上的东 南、西 北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。学 案自主预习1 .说一说，你的东 南 西 北面坐的是哪位同学？2 .早晨当你面对太阳时，你的后面 左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面右面分别是哪个方向？3 .同学们已经初步认识了东 南 西 北，怎样辩认地图上的东 南 西 北呢？4、自学教材第4页例
5、2交流合作1 .感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出Z F校园Z F意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就 是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只 留 下“北”。在示意图上指出其他方向。2 .辨认地图上的东、南 西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：(1)教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？
6、体育馆在操场的什么方向？(2)操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？(2)如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山 衡山、华山、恒山后，独立完成填空。拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东 西 南北？2.数学游戏：出示
7、猫 兔 鹿 狗 熊 松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。(1)猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。(2)鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。(3)熊既在鹿的北面，又狗的东面。反思 位置与方向学案(三)课题认识简单的路线()课型新授课案序第 1 单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5 页 例 3 及做一做，练习一第3 题。学习目标学会辩认地图上的方向(四个方向)，会看简单的路线图(四个 方 向)，并能描述行走的路线。学 案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错
8、路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5 页例3。交流合作1.出示第5 页例3 的图。(1)谁能在图上指出东 南、西、北四个方向？(2)说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？(3)说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：(1)小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？(2)描述行走路线：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9、O(3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2 .体会同一路线有不同的走法(1)小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？(2)如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3 .提出路线问题自己解决：(1)小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _请问去少年宫怎么走？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _请问
10、去体育场怎么走？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测坪1.第5页做一做。(1)独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。(2)说一说，小红、小兰、小明上学的路线。(3)说一说，小红、小兰、小明放学的路线。(4)先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2.练习一第3题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决
11、问题。拓展延伸1、全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？2、描述自己回家的路线。反思 位置与方向学 案（四）学课题认识东北、东南、西北、西南课型新授课案序第 1 单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8 页例4 及做一做,练习二第1、2、4 题。学习目标认识东北 东南 西北 西南四个方向，能够用给定的一个方 向（东、南 西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。案自主预习1 .指一指，教室里的东 南 西 北四个方向。2 .请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1 2 3 14 5 67 8 93.说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、
12、3、7、9 分别在5的哪个方向呢？4、自学教材第8 页例4。交流合作1.初步认识东北 东南 西北 西南(1)分组讨论：你们认为1 在 5的什么方向？说说你们是怎么想的？(2)探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？(3)借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请 5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。(4)开展猜一猜活动。a.谁能猜猜6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？b.猜猜3 在 5的什么方向，并说说为什么这样猜？c.谁愿猜猜9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？2.辨认生活中的东北、东南、西北、
13、西南(1)指一指，教室里的东北、东南 西北 西南四个方向。(2)说一说，你的东、南 西 北面分别坐的是哪一位同学？(3)说一说，你的东北 东南 西北、西南分别坐的是哪一位同学？3.辨认地图上的东北 东南 西北 西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。(1)根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。(2)说一说，教学楼 图书馆、大门 体育馆分别在操场的什么方向？(3)议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？(4)想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1、练习二第4 题。(1)找
14、一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。(2)圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。(3)说一说，这 些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2.练习二第2 题。明确题目要求，独立完成。拓展延伸1、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？反思 除数是一位数的除法学 案（一）课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第29 30页的例1、例2学习目标1、学会除数是一位数 商是整十 百 整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。学 案自
15、主预习1.口算：说说是怎样想的。8 4-4 35 4-5 40 X 2 9 4-3 244-6 500X62.填空：80里 有()个十，400里 有()个百.4 6里 有()个十和()个一.39里 有()个十和()个一.3、自学教科书第2930页的例1、例2交流合作1.有6 0个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多.(1)60个苹果平均分给3人，每人多少个？(2)60个苹果平均分给2人，每人多少个？(3)60个苹果平均分给4人，每人多少个？(4)60个苹果平均分给6人，每人多少个？2.学习例1.(1)学具操作，研究算法.用60根小棒代替60名同学(每组6捆小棒)，请同学们以小组为单
16、位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法.(2)小组汇报计算方法：计算：想法一：()4-3=()所以 6 0 4-3=()想法二：()X3=60 所以 6 0 4-3=()想法三：()+()+()=60 所以 6 0 4-3=()算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计 算 60 3 时，通常这样想：（）:3=（）,就 是 20.（3）试算 604-2=（）,604-6=（）。（4）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再 除.把 60看 成 是（）个十，（）个十除以3 得（）个十，就 是（）o（5）初 步 练 习：80 4-4=90 4-3=80 4-2=（
17、让学生说出口算过程.）3、想一想：6004-3可以怎样算？60004-3呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算.4.教学例2.（1）摆出准备好的69根 小 棒.提 问：把 69根小棒平均分 成 3 份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的.（2）先 分（）,每 份 分 得（）捆？再 分（），把单根 的 分 成 了（）份？每 份 分 得（）根？分完后每份共 有（）根。（3）说明计算方法：69 根小棒有6 捆（每捆1 0 根）和 9根，也就是69 可以分成（）个十和（）个一；先分整捆的，就是把6 个十平均分成3 份，每份是（）
18、；再分单根的，就是把9 个一平均分成3 份，每份是（）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（+=2 3）就是所求的结果。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1.计算69 +3 =2 3 时，可以这么想：先用69 里 的（）=（），在用 69 里面的（）：3=（）,（）+（）=2 32.做例2 后面的“做一做”.（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。2 8 4-2=3 6 4-3=5 5 4-5 =拓展延伸1、全课总结：今天学会了什么？2、写出除法算式，再口算出得数。7 2 除以9 _ _ _ _ _ _ _ _4除4 8 _
19、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _反思 除数是一位数的除法学 案（二）课题除法估算课型新授课案序第 2 单元第2课时时间学习内容教材1 6 页例2学习目标体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。学 案自主预习1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？（1）教材1 6 页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？（2）小黄从家到学校3 4 6 米，走 6 分钟到达学校，平均每分钟行多少米？（3）每瓶饮料3 元，1 0 0 元最多买多少瓶饮料？（4）1 8 2 个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？
20、2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？3、自学教材1 6 页例2。交流合作1、解决第一个问题1 2 4：3七(1)独立估算结果：1 2 4：3 7(2)比较：1244-3%1 2 4 4-3%1 2 0 1 2 3(3)交流，说估算方法。1 2 4 7 1 2 0 1 2 0 4-3=4 0平均每人大约运4 0箱。1 2 4=1 2 0+4 1 2 0 4-3=4 0剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运4 1箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。2、解决第二个问题：(1)独立估算结果：3 4 6 4-6%(2)交流，说
21、估算方法。3 4 6 3 0 0 3 0 0 4-6=()平均每分钟行()米。3 4 6=3 0 0+4 6 3 0 0 +6=（）4 6 心 4 84 8 4-6=（）（）+（）=（）平均每分钟行（）米。3 4 6 3 6 0 3 6 0 4-6=（）平均每分钟行（）米。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。4、小组讨论。问 题（3）中 1 0 0 能估成1 2 0 吗？为什么？问 题（4）中 1 8 2 能估成1 6 0 吗？为什么？在问题（3）中，只有1 0 0 元钱，
22、所以不能估大。在问题（4）中，如果把1 8 2 能估成1 6 0,有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将1 8 2 估成2 0 0,才能保证每个同学都能住进帐篷。5、独立完成 1 0 0：3 七，1 8 2 4-4%。（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（）整（）或 几（）几（）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、完成教材61页“做一做”第1题(1)展示问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？把260看成240和280都可以吗？为什么？
23、(2)说出你的估算方法。2、完成教材61页“做一做”第2题3、教材17页3、4题。拓展延伸1、课堂总结：今天的课你有什么收获？2、160人去春游，每车坐2 8人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？3、说一说生活中用到除法估算的例子。反思 除数是一位数的除法学 案（三）年级：三年级 学生姓名:课题三位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第2 2 页例3 及相应的练习。学习目标1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1 个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。学 案自主预习1.竖式
24、计算：并说一说你是怎样算的？3 69 4-3（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）2 .填空：2 0 0 是（）个百，也 是（）个十；3 0 是（）个十；2 0 个十与3 个十合起来是（）个十，也就是（）02、自学教科书第2 2 页例3交流合作1、小梦和小欣正在整理这些照片，(出示主体图)你在图中都了解到什么信息？2、估算：(1)你会解决这个问题吗？怎样列算式？(2)谁来估一估，大约能插多少张啊？2 3 8%(),()：6=()(页)3、探索竖式算理及算法(1)如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？(2)尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？(3)(
25、利用小棒操作)2 个百在百位不能平均分成6 份，但是如果把这2 个百拆开放到十位上就会变成()个十,与十位的3 个十合成()个十，这样就能分了。(4)用竖式算：2个百除以6 商不够1个百，可以把这2个百看作2 0 个十，这 2 0 个十正好与十位的3个十合成()个十，这 样()个十就能除以6 了。点拨：当百位上不够商1 时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：236 6(1)23除以6商几余几？商3写在什么位置？为什么？(2)说说计算过程。(3)小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的()位数字去除以除数，如果不够商一个百，就 把()位数字与()位数字合起来再
26、去除以除数。5.解决问题：要插多少页？(1)与估算的结果对比。(2)如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？6.判断商的位数：(1)观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？(2)判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。2764-6 3244-2 651 4-3 6404-3 4984-87384-9展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1 做一做2、竖式计算：1564-3 4344-8 6054-6拓展延伸1、全课总结：这节课你学会了什么？2、在口423中，如果商是三位数，最小可以填（）;如果商是两位数，口
27、最大可以填（）o反思 统计学案(一)年级：三年级学生姓名:课题简单的数据分析(1)课型新授课案序第3单元第1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习。学习目标1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2、学会制作横向的条形统计图。学 案自主预1.以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？3、自学教材第38页例1习交流合作1、根据课本3 8 页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把3 8 页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过
28、程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再 分 析。6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评练习十第一题：(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？(2)如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？(3)你还能提出哪些问题？拓展延伸1 全课总结：这节课你学会了什么？2、收集同学们收看电视节目的情
29、况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。A反思 统计学 案（二）年级：三年级学生姓名:课题简单的数据分析 课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习。学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。学 案自主预习1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？3、自学教材第39页例21、统计小组内同学的身高 体重，完成统计表。姓名身高/厘米体重/千克交流合作2、讨论学习：（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁 明白的方法，根据这组数据绘制统计图。3、出 示（每格代
30、表10厘米 5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1 厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（1）重点观察：每格代表2 厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0,上面的一部分）那中间一部分怎么办？（2）折叠的部分在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大 数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。(1)从上面两个统计图
31、中，你能获取什么信息？(2)(出示“中国1 0 岁儿童身高体重正常值”)比 较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、独立完成数学书P 4 0 页练习十第2 题：(1)你得到哪些信息？(2)图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P 4 1 页第3 题：(1)把统计图补充完整。你能得到哪些信息？(2)他们中谁最有可能入选校游泳队？拓展延伸1、这节课你学会了什么？2、课后从报纸 书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。反思 统 计 学 案（三）学生姓名:课题平均数（
32、一）课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材4 2页例1及练习十一 1 3题。学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数学 案自主预习1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数2、自学教材教材4 2页例1交流合作1 出示例1 小红 小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图(1)从图中，你知道了什么信息？(2)他们四人怎样分才能一样多？(3)平均分后是多少个？2、课件展示统计图的变化过程(1)指名展Z E(2)这种方法叫什么？点拨：移多补少3、要求平均数，还可以怎样想？(1)要把4人收集
33、的矿泉水瓶平均分成4 份，必须先求出什么？1 4+1 2+1 1+1 5=(2)平均分成4 份，怎么办？5 2 4-4=4、归纳：要求平均数，可以先求出()数，再平均分几份5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？展示提升展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2 题(1)什么是最高温度？什么是最低温度(2)你知道了哪些信息？(3)填写统计表：本周温度记录(4)计算出一周平均最高温度和最低温度(5)说说你是怎么算的？拓展延伸1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？2、测量小组跳远成绩，求平均数反思 统计学 案（
34、四）学生姓名:课题平均数（二）课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2,练习十一第4、5题学习目标1、能熟练地求平均数2、会根据平均数简单地分析问题3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学 案自主预习1、什么是平均数，怎样求平均数？交流合作1、课件出示例2 图片(1)从图片上你知道了哪些信息？(2)哪个队要高一些？(3)怎样才能知道哪个队高一些？点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表说一说你知道了哪些信息？小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法(1 4 8+1 4 2+1 3 9+1 4 1+1 4 0)4-5=_ _ _
35、 _ _:5=_ _ _ _ _(厘米)(1 4 4+1 4 6+1 4 2+1 4 5+1 4 3)4-5二 _ _ _ _4-5=_ _ _ _ _ (厘米)3、比一比通过计算的结果看出()了要高一些点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、练习十一第4 题(1)从统计图上你知道了什么？(2)哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少？(3)计算平均数，比一比5、猜测：(1)哪种饼干销量越来越大？(2)分析原因。6、从统计图中你还得到什么信息？展示提升1、展示自己的学习收获。2、交流算法。3、提问、补充。反馈测评练习十一第5题拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我
36、们还可以得到哪些信息？反思 年、月、日学 案（一）学生姓名:课题年、月、日课型新授课案序第4单元第1课时时间学习内容人教版三年级下册第46页。学习目标1、认识时间单位年、月 日，知道大月、小月、二月的天数。2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。3、能运用多种方法算出一年的天数。学 案自主预习自学教材第46页1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日）3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？4、小组内交流自己的生日是哪一天？1 小组内交流年历卡
37、，交流你知道的年月日的知识。（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。2、综合：（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31 天：有（）（）（）（）（）（）（）月30 天：有（）（）（）（）月28天：有（）月29天：有（）月交流合作（2）我们把有31天的月份叫做0月,有30天的月份叫做（）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：
38、一 三 五 七 八 十 腊(指 十 二 月)，三H 天永不差。小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。4、认识二月(1)二月是大月还是小月？(2)二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。(1)找出教师节 六一儿童节，并说出是星期几？(2)找出自己和父母的生日，并做标记。6、算一算：2 0 1 0年一共有多少天？展示提升(各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。)反馈测评1.填空：常用的时间单位，除了时 分、秒以外，还有（）一年有（）个月，每月有31天的叫（）月，有（）个月；每月只有30天的叫（）月，有（）个月。2.猜一猜：小
39、明说：我在外婆家连续住了 62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？拓展延伸1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？反思 年、月、日学 案（二）学生姓名:课题平年和闰年课型新授课案序第4单元第2课时时间学习内容教材4 9页例2及做一做学习目标1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年2、记住闰年的判断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学 案自主预习1、一年有几个月？哪几个是大月？哪几个是小月？你是怎样记住的？2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、二月在平年有多少天？在闰年有多少天？1、自学
40、教材4 9 页，你知道了什么？2、计算一年有多少天？（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法（2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年（1）闰年比平年多一天，是为什么？（2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？（3）出示近4 年年历卡，你发现了什么？计算：交流合作2 0 0 7 4-4 2 0 0 8 4-4 2 0 0 9 4-4 2 0 1 0 4-4点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以4 0 0 没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：1 9 4 9 1 9 9 2 2 0 0 0 2 0 0 3 2 0 0 85、你知道哪些年
41、份有重要事件？新中国成立1 9 4 9 年 1 0 月1日到今年2 0 1 0 年 1 0 月 1日共有多少年？6、猜一猜：一位同学满1 2 岁却只过了 3 个生日，他是哪一天出生的？展示提升分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充反馈测评1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、判断平年与闰年：1956 1978 1984 19921997 2000 2005 20103、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、制作明年1月份的月历日三四 五 八反思 年、月、日学 案（三）学生姓名：学课题2 4时计时法课
42、型新授课案序第4 单元第3课时时间学习内容教材第5 2 页-5 3 页例3,练习十三学习目标1、知道一日有2 4小时，学会从。点到2 4点的计时法。2、会把2 4时计时法与普通计时法相互改写。3、能运用2 4时计时法计算“经过的时间”。案自主预习1 你知道1 天有多少个小时？2、从什么时间到什么时间是一天？3、演示拨钟面：从夜里1 2 时开始，到中午1 2 时开始，再到夜里1 2 时，时针刚好走2 圈，也就是2 4小时。4、自学教材5 2 5 3 页。交流合作1 s 出示钟面(1)钟面外圈的数表示什么？(2)外圈和内圈的数有什么关系？(3)下午1时 2时 3时1 1 时、1 2 时分别叫作1
43、3时、1 4时、1 5 时()时、()时2、课件出示5 2 页画面(1)根据2 4时计时法，百货商场营业时间2 1：0 0 是几时？(2)上午9时 用()时表示晚上9时 用()时表示下午5 时 用()时表示3、用 2 4时计时法分别说出下面时刻：早上7 时、下午1 时 晚上8时、下午5时。用 2 4时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？4、连一连：你平时是怎么安排时间的？睡 觉 吃 午 饭 下 午 放 学1 5：3 0 1 2：0 0 2 1：0 05、课件出示例3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时 40分一 7 时45 分（3）计算：下午2 时4
44、0 分=（）时（）分1 7 时45 分 一（）时（）分二（）时（）分6、1 5：0 2 用的是哪种计时法?填写：1 8：0 6 _ _ _ _ 2 2：0 0 _ _ _ _ _ 9：5 0 _ _ _ _ _ _ _ _下午3 时_ _ _ _ _ 晚上9时_ _ _ _ _ _ 凌晨4：3 0 _ _ _ _ _ _展示提升分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正反馈测评1、1 3：2 0 是采用的（）计时法，下午5 时是采用的（）计时法。2、改写下面的计时法：8：0 6 _ _ _ _ 2 3：0 0 _ _ _ _ _ 1 2：5 0 _ _ _ _下午2:3 0 _ _ _
45、 _ 晚上7 时_ _ _ _ _ 凌晨3:5 5 _ _ _ _ _3、早上8时 3 0 分_ _ _ _ _ _ _ _ _ _过 4 小时：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _过 4 小时：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _拓展延伸1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？2、春蕾画展：8：0 0 1 7：0 0 展出多长时间：中午 1 1：0 0 1 4：0 0晚上 1 7：0 0 2 0：3 0(1)晚上营业时间是从下午_ _ _ _ 时到晚上_ _ _ _ _时(2)一天共营业多长时间？(3)你还能提出哪些问题？反思 年、月、日学案(四)学生姓名:课题制作年历课型新授课案
46、序第4 单元第4课时时间学习内容教材第5 6 5 7 页学习目标1 巩固学生学过的关于年月日的知识2、知道年历的制作过程3、小组合作制作年历，标出重要日子学 案自主预习1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？(翻页历挂历、单张挂历、立式挂历 书样台历)你能说说他们有什么特点吗？2、自学教材第5657页交流合作1、讨论交流(1)要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1日是星期几(2)你是怎么设想的？画表格T写月份T分星期T填天数T装饰T张贴2、小组合作制作(1)小组内6人分工协调完成(2)构思设计(3)整理完成1、展示各小组制
47、作的年历，其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装饰更美观展示提升1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学(1)分小组统计：姓名月份日期(2)以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖反馈测评1、算出第一季度共有多少天？2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？拓展延伸1、通过制作年历，你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？反思 两位数乘两位数学 案（一）学生姓名:课题口算乘法课型新授课案序第5单元第1课时时间学习内容教材58页例一及做一做学习目标1、会口算整十 整百数乘以整十数的乘法
48、。2、能运用多种方法进行口算。3、能熟练正确地口算。学 案自主预习1、快速口算，说说自己的口算过程10X5 100X5 30X2 300X290X9 80X4 12X2 24X32、自学教材58页例一1、观察例1 图，你知道了哪些信息?邮递员工作10天，要送多少份报纸?(平均每天送300份)交流合作(1)列式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)说说你是怎么想的？(3)300X10怎样计算？你能想出几种算法。(小组合作交流，展示自己的算法)2、邮递员工作10天，要送多少封信？(1)列 式(平 均 每 天 送 60封)(2)先口算再展示自己的口算过程3、邮递员工作30天，要送多少份报
49、纸？(1)列式：_ _ _ _ _ _ _ _(2)独立口算，展示结果，讲清自己的算理4、邮递员工作30天，要送多少封信？(1)列式：_ _ _ _ _ _ _ _(2)指名说口算过程5、小结算法：将其中一个因数先看作 位数进行计算，再扩大相应的()数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大展示提升学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。反馈测评1完成答题卡（一）80X10 60X20 50X40 24X10700 X 20 90X90 40X80 12 X 200展示自己的口算结果与过程。2、完成答题卡（二）40X40 90X50 200X40 22X3050X
50、60 80X20 12X30 1 1 X703、完成答题卡（三）每组派一代表参加比赛60 X60 60 X 300 40 X 9050 X30 80 X 70 23 X 20给优胜组发奖拓展延伸通过今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？反思 两位数乘两位数学 案（二）学生姓名:课估算乘法课新授案第单元第课时题型课序时间学习内容教材59页例2,练习十四第4一12题学习目标1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。2、会用所学知识解决问题。3、能正确地进行估算，提高估算的速度。学 案自主预习1、说出下列各数的近似数：69、22、74、87、99、182、估算各题的结果，说出估