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1、拼 音 教 学一、导 入 新 课，激发求知欲师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要天天到学校读书识字学本领，那如何才会读书识字呢？师：一 方 面 要 学 好 汉 语 拼 音，学 好 了 汉 语 拼 音，就 能 结 识 很 多 字，读 很 多 书，学 很 多 本 领。师：请 你 们 跟 我 读 读 这 首 儿 歌：汉 语 拼 音 用 处 大，学 习 生 字 需 要 它，帮 助 学 好 普 通 话，我们决心学好 它。师：今 天 这 第 一 节 课 呀，我 们 就 开 始 学 习 汉 语 拼 音。二、初 读 课 文，整体感知读音师：我 们 这 节 课 的 任 务 就 是 帮 助
2、大 家 结 识 a o e 三 个 韵 母。师：一 方 面，请 同 学 们 打 开 课 本。师：哇，现 在 展 现 在 你 们 面 前 的 三 个 字 母 宝 宝 就 是 a o e,来，跟 老 师 一 起 读 一 遍 a o e .师：这 三 个 字 母，大 家 会 读 了 吗？师：嗯，都 自 信 地 举 起 了 小 手。师：你 的 眼 神 充 满 了 自 信，来 给 大 家 读 一 读。声 音 可 真 洪 亮 呀，来，我 们 一 起 再 来 读 一 遍 a/o/e。书写师：接 下 来，我 们 看 一 看 这 三 个 字 母 的 书 写。师：一 方 面 来 看 a,这 个 字 母 该 怎 么
3、 写 呢。师：大 家 看 一 看 我 们 教 材 中 的 插 图，是 不 是 有 一 个 可 爱 的 小 女 孩 在 放 声 歌 唱 哦。师：哇，我们的小观测家诞生了，是呀。你 瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不 就 是 像 a 的书写 吗？师：现 在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。i矣?你们会了吗？师：大家都很有信心呀。那 现 在，大家就在你们的本子上写一个 a .师：那接下来，我们再来看一看。.它是不是就是一个圆啊？就像公鸡的叫声。师：最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊？师：来，跟老师一起念。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a
4、 a。太阳出来红彤彤，公鸡啼叫。.清清池塘一只鹅，水中倒影像个e师：现 在，大家把这三个字母一起写一遍。书写姿势师：对 了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗？师：没 错，就 是 三 个 一 。师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。师：写 字 时，要身子端正，眼离笔尖一尺。师：握 笔 时，手指握笔处要离笔尖一寸。师：坐 姿 上，胸口要离桌子边沿一拳。师：好 了，大家都写完了吗？师：在老师刚刚强调书写姿势的过程中，很多小朋友都进行了姿势的调整，以 后，在书写时也要保持这个状态哦，这样才干避免近视，同时避免带上小眼镜哦。师：老师刚刚在下面转的时候呀，发现大家笔顺都写对了呢，看来大
5、家的接受能力都很棒。纠错师：但 是 呀，大 家a书写的方式可是不太标准呢？师：老 师 给 大 家 画 一 个 四 线 三 格 ，好，画 好 了，大家现在认真看老师是怎么书写这个a的。师：一 方 面，在 起 笔 时，我们是由上到下的，但 是这第一笔，上面和下面要紧紧顶住中间的两条线，千万不能超过这两条线哦。来，大家一起写一写。师：好，我们再来第二笔。师：在写右边的辫子时，我们也是按照由上到下的顺序，同样是顶着中间的两条线。师：这里要注意，辫子的上方要露头哦，并且辫子要弯曲，同时尾巴要翘起哦。师：来，大家再来写一遍。师：嗯，这次就非常标准了。声调师：那现在呀，我 们 给 a o e 加上声调。师：
6、一 方 面，请大家看这个图片。师：哇，这只小熊在干嘛呢？对 呀，它在走路。师：但是这路有平路、有上坡、有下坡。它 们 呀，就像我们我们所谓的声调。师：一方面来看第一个，小熊是不是走在一条平平的马路上呀，这就是一声。也就是一声道路平又平。师：假如把一声加在a o e上，我们就读为aoe（一 声），来，我们一起读一遍aoe师：接 下 来，我们来看第二个。小熊是不是上坡了呀，也就是二声爬坡向高行。师：那假如加在这三个字母上，我们就读为aoe（二 声），来，我们一起读一遍aoe师：我们的小朋友可真聪明，你们已经猜到接下来是三声了。师：那，三声该是什么样子的呢？师：我们先来看这只小熊，它是不是先下坡再上
7、坡呀。也就是三声山腰落又起。师：那假如加在这三个字母上，我们就读为aoe（三 声），来，我们一起读一遍aoe师：那最后一个该是什么呀？没错。就是四声。师：我 们 再 来 看 看 这 只 调 皮 的 小 熊，在 四 声 里 它 是 不 是 走 了 一 条 下 坡 路 呀，也 就 是 四声山顶往下 行。师：那 假 如 加 在 三 个 字 母 上，我 们 该 读 为 什 么 呢？大 家 可 真 棒，没 错，就 是ao e。师：来，我 们 一 起 读 一 遍 一 一a（一 声）、a（二 声）、a（三 声）、a（四 声）。（一 声）、。（二 声）、。（三 声）、。（四 声）。e（一 声）、e（二 声）、
8、e（三 声）、e（四 声）。师：来，我 们 再 一 起 念 一 下 声 调 的 记 忆 口 诀。一 声 道路平又平-a（一 声）o e二声爬坡向高行a（二 声）o e三声山腰落又起a（三 声）o e四声山顶往下行a（四 声）o e带声调书写师：好，现 在 我 们 再 带 着 声 调 书 写 一 遍。师：这 四 个 声 调 在 书 写 的 时 候 要 在 最 上 面 的 两 条 线 里。师：来，跟 着 老 师 一 起 书 写。这 回 你 们 会 了 吗？师：好 了，同 学 们，这 节 课 我 们 结 识 了 三 个 韵 母 宝 宝 a o e，既 知 道 了 它 们 的 读 音，也明白了它 们
9、书 写，同时学会了 带 调 读。师：那 回 到 家 后，就 希 望 大 家 把 今 天 的 收 获 展 现 给 你 的 爸 爸 妈 妈 听。师：好 了，同 学 们，这 节 课 我 们 就 先 上 到 这 里。师：同 学 们，下 课。身边的动植物作文教学下面开始我的试讲，我试讲的内容是作文教学一一身边的动植物。一、导入师：同 学 们，上课之前呢，老师要为大家唱首歌，会唱的同学可以跟老师一起唱：走在乡间的小路上/暮归的老牛是我同伴/蓝天配朵夕阳在胸膛/缤纷的云彩是晚霞的衣裳。师：看 来，优美的旋律带动了大家的情绪，很多同学都在跟老师哼唱着。师：那 么，听完这首歌，你们的眼前浮现出了如何的情景呢？师
10、：哦，你 说，有清新的空气，蔚蓝的天空。师：嗯，你说尚有广阔无垠的草地，老牛在悠闲的哼着旋律，孩子们在自由的奔跑。师：大家描绘的情景真是太美了，老师也想亲眼去看看这美丽的农村风光了。师：这是歌曲中对于动植物的描绘。那么。在你们眼中的动植物又是如何的呢？师：这 节 课，就让我们一起来说一说自己身边的动植物。（板 书：身边的动植物）二、新授师：在上周五，老师给大家布置了一个小任务，那就是留心观测你身边的动植物。现 在，谁来给大家说说你们都观测到了什么呢？师：你的手举得高高的，就请你。师：哦，你想为大家介绍你的好朋友一一猫咪。师：那 么，它是一只什么样的小猫呢？（稍作停顿）师：你说它的毛色是纯黑的，
11、眼睛圆溜溜的，一旦碰到吸引它注意力的东西，瞳孔就会变得很大，紧紧地盯着对方。它的叫声是丰富多变，每当肚子饿了，就会冲着你嘀嗡嘀的叫着，假如撒起娇来，还会发出呼噜呼噜的声音。师：说的可真形象。师：哪位同学来点评一下她刚刚的描述呢？师：好，就请你。师：哦，你说她是按照长相、叫声的顺序为我们介绍了猫咪的可爱。师：你听的可真仔细，非 常 好，请坐。师：那在这里呢，老师还要给大家强调一句话，她刚刚说小猫的毛色是纯黑的，假如不睁开眼睛，简直就像一个黑煤球。师：这是运用了什么手法？师：是 的，就是比方的手法。生动形象的为我们写出了猫咪的毛色。希望大家在以后的写作中，也能适当的运用比方的修辞，来为你的文章增光
12、添彩。师：那除了语言的生动，大家还会发现，她介绍这只小猫时极力的突出了哪个特点？是 的，就是可爱。比 如：它的圆溜溜的大眼睛，呼噜呼噜的声音，尚有丰富多变的叫声都极力的刻画出了这只小猫的可爱。师：所 以，老师希望大家在接下来的讲述中，也能抓住动植物的特点去进行描述。（板 书：抓住特点）师：你已经迫不及待了，快站起来吧。师：嗯，这位同学为我们介绍的是他家门前的牵牛花。师：和你们见过的牵牛花同样吗？是 的，完全相同。师：在这里呢，老师要表扬一下这位同学。通过他刚刚的描述，大家会发现，它为我们介绍了牵牛花的花骨朵是如何一点点变大的，花朵是如何一点点开放的，傍晚时花朵又是如何并上的。最 后，还为我们介
13、绍了花朵枯萎后的样子。师：所 以，这叫什么顺序？没 错，就是时间顺序。师：并且她之所以可以说得如此形象，也是由于她用大量的时间去观测牵牛花的变化。师：这就像我们小学课本中的一篇课文 鱼游到了纸上，里面介绍了一位年轻人，也是说他画的鱼格外传神，就仿佛是游到了纸上同样。而他之所以可以如此，也是由于他曾用大量的时间去观测。师：所 以，一段精彩的描绘，一定是建立在细心观测、长期坚持的基础之上。希望大家也能像他们同样，养成善于观测、坚持观测的好习惯。师：好，穿红色衣服的女同学，你再来说说。（稍作停顿）师：哦，她为我们介绍了小草，哪位同学来点评一下？师：你的眼睛最闪亮，就请你。师：哦，你 说，这位同学在介
14、绍小草时，为我们介绍了它的生长过程，它是如何破土而出的，又是如何从小小的芽儿变成一株茁壮的小草的。所 以 说，她也是按照什么顺序写的？没 错，也是时间顺序。（板 书：按照顺序）师：但 是 呀，细心的同学会发现。刚刚这位同学在介绍小草时，不光为我们介绍了它的生长过程，还介绍了小草不屈不挠的精神。师：这位同学的见解很独特，思考的问题也很进一步。师：在常人眼中一棵不起眼的小草，却引起了她对生命的遐想，老师希望，大家在生活中也能进行如此有深度的 思 考，善于从身边的事物中获得启示，这 样 呀，你们也会成为生活中的有心人。（板 书：获得启示）师：好，老师看到尚有很多的同学举起了小手，但 是，本堂课的时间
15、是有限的，老师没有办法让每位同学们站起来发言，这该怎么办呢？师：哦，有同学说可以动笔写出来。那 么，你们批准这位同学的见解吗？师：嗯，全票通过。那咱们就动笔写一写吧，大家在写的过程中，希望也能像刚刚那三位同学学习，抓住事物的 特 点，按照顺序去进行描写，假如能在描写中说说自己的心得体会，那就更棒了。师：好，同 学 们，开始动笔吧！三、板书设计身边的动植物抓住特点按照顺序获得启示秋天的图画一、教学目的1、知 识 与 技 能：会 读、会 写 并 理 解 生 字 词，理 清 课 文 重 要 内 容。2、过 程 与 方 法：通 过 朗 读 与 体 会，学 习 作 者 刻 画 秋 天 的 语 言。3、情
16、 感 态 度 与 价 值 观：培 养 学 生 善 于 观 测 能 力 以 及 热 爱 生 活 的 情 感。二、教学重难点教 学 重 点：有感情地朗读课文教 学 难 点：理清课文的几幅图画三、教学过程1、谈 话 导 入，激发求知欲上课伊始，让学生谈一谈对于秋天的见解，进而引入本篇描写秋天的文章。2、初 读 课 文，整体感知(1 )自主探究边读边解决生字词、课文涉及几句话、课文描绘了几幅图画。(2)检查反馈A.生字词a.强调课本中红苹果里面的读音。b.学生进行组词c.颊 联系生活释义c.着 重 强 调“灯笼 应读为轻声。d.纠 正 浪 的 间 架 结 构。3、析 读 课 文，质疑问难(1 )指明学
17、生回答，课文一共涉及四句话(2)学生自主回答，课文一共涉及四幅图画，然后小组合作讨论，说说自己最喜欢的图画。梨树金黄的灯笼到底是什么呢？指明作者富有想象力苹果苹果怎么会有脸颊呢？联系生活明确拟人修辞。稻海什么是稻海呢？教师讲解，创设情境，让学生积累 稻海”这个词语。高粱结合图片，帮助学生结识高粱。四、小结教师总结本节课所学内容，并布置预习任务。五、作业(1)课 下 继 续 学 习 生 字 词(2)将学到的四幅图画，讲给爸爸妈妈听。六、板书设计秋天的图画梨树苹果稻海高粱字词教学方法字词可讲内容1、讲读音2、讲意思3、讲笔顺4、讲间架结构5、讲形近字6、讲多音字7、讲组词8、讲造句二、生字讲解方法
18、A.形象性记字：漠：5 +莫一一长期没有水的地方就变成了沙漠。富：+一个人住一间大房子，尚有很多田地，就是富有。饥：t+几只吃几粒米饭，肯定会饥饿。贫：分+贝家里穷的就得就剩一分钱，就是贫困C.加一加记字：山+灰，组 成 炭；分 加 贝，组成贫。D.组新词记字：索-索取、索要、索 道;奉-奉 献；永-永远E.明确笔顺：（简朴的直接进行笔顺讲解，字形复杂的，先拆分结构，再进行笔顺讲解）A.丑：横折、竖、横、横B.暖：日+暖F.强调书写姿势：“三 个 一 即：一尺、一寸、一拳就 是 所 谓 的“三 个 一 ：身子端正，眼 离 笔 尖【一尺】；握笔对的，手指握笔解决笔尖【一寸】；坐姿良好，胸口离桌子边沿【一拳】