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1、认 识 自 我 教 学 要 求 在 一 种 和 谐、宽 松 的 环 境 中 让 学 生 自 我 展 示 个 性、理 想 等。教 学 重 难 点 教 学 重 点：通 过 活 动 的 设 计，引 导 学 生 积 极 参 与 语 文 活 动。教 学 难 点：把 活 动 与 学 习 有 机 地 结 合 起 来，培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。教 学 时 间-二 课 时 第 一 课 时 教 学 内 容 引 导 学 生 进 行 自 我 介 绍。教 学 过 程 一、新 课 导 入：同 学 们，很 高 兴 见 到 大 家！面 对 新 的 学 年、新 的 环 境、新 的 历 程、新 的 挑 战，此
2、时 此 刻 的 我，内 心 十 分 激 动。从 今 天 开 始，作 为 语 文 教 师 的 我，将 陪 伴 大 家 一 起 探 索 广 阔 的 语 文 天 地，遨 游 深 邃 的 语 文 知 识 海 洋。今 天，是 我 们 的 第 一 节 语 文 课。我 想 先 不 谈 语 文，先 谈 谈 自 我。一 个 人 贵 在 自 知，自 知 则 万 事 明。所 谓 自 知，就 是 认 识 自 我，了 解 自 我。这 就 是 我 们 第 一 节 语 文 课 的 主 题。二、简 单 的 自 我 介 绍。三、语 文 活 动 开 展（一）、活 动 内 容“认 识 自 我、展 示 自 我”（二）、活 动 过 程
3、 学 生 自 主 介 绍 自 己。1、介 绍 内 容：姓 名、住 址、爱 好、优 点、缺 点、个 人 格 言、上 高 中 的 理 想 等 等。2、要 求：声 音 宏 亮、举 止 大 方。3、具 体 活 动 过 程：略 四、活 动 总 结 第 二 课 时 教 学 内 容 引 导 学 生 以 文 章 的 形 式 将 自 我 的 个 性 展 示 出 来。教 学 目 的 1、让 学 生 敢 于 书 写 自 我；2、培 养、提 高 学 生 的 写 作 能 力。教 学 过 程 一、引 入：同 学 们，上 节 课 有 十 多 位 同 学 勇 敢 地 站 起 来，向 我 们 尽 情 地 展 示 了 自 我，同
4、 时，也 告 诉 了 我 们 许 多 的 人 生 哲 理。由 于 时 间 有 限，可 能 还 有 许 多 同 学 有 很 多 心 里 话 要 对 大 家 说。那 么，本 节 课 我 希 望 大 家 能 够 将 自 我 的 个 性（性 格、爱 好、人 生、理 想 等）用 文 章 的 形 式 抒 写 下 来，让 我 们 更 充 分 的 了 解 你。二、作 文 要 求：以“我”为 话 题，写 一 篇 介 绍 自 己，或 谈 谈 对 高 中 生 活 的 憧 憬，或 抒 发 自 己 的 人 生 理 想 三、学 生 自 主 写 作（一）、写 作 前 强 调：1、写 作 不 是 简 单 的 自 我 介 绍，
5、应 在 自 我 介 绍 的 基 础 上 尽 量 的 扩 充，使 文 章 内 容 更 具 体、更 生 动；2、写 作 应 讲 究 一 定 的 艺 术 技 巧。如 文 章 的 构 思、布 局 谋 篇、语 言 运 用 等 都 应 该 进 行 锤 炼。（二）、学 生 自 主 写 作。具 体 写 作 过 程 略 教 学 后 记：学 生 在 本 次 活 动 中 显 得 十 分 活 跃，也 许 是 刚 进 入 高 中 的 缘 故，希 望 这 种 热 情 能 一 直 洋 溢 在 今 后 的 语 文 教 学 中 就 好 了。当 然，这 也 少 不 了 我 们 老 师 的 引 导。北 大 是 我 美 丽 羞 涩
6、的 梦 王 海 桐 教 学 目 标 1、让 学 生 进 一 步 认 识 自 我，了 解 自 我。2、提 高 学 生 听、说、读、写 的 能 力，引 导 学 生 体 会 文 章 中 的 好 词 好 句，并 能 运 用 到 作 文 中 去。3、结 合 文 本，联 系 学 生 自 我、帮 助 学 生 树 立 正 确 的 人 生 理 想。教 学 重 难 点 教 学 重 点 1、让 学 生 进 一 步 认 识 自 我，了 解 自 我。2、提 高 学 生 听、说、读、写 的 能 力，引 导 学 生 体 会 文 章 中 的 好 词 好 句，并 能 运 用 到 作 文 中 去。教 学 难 点 理 解 文 章
7、的 写 作 特 点 和 语 言 特 点。德 育 渗 透 结 合 文 本，联 系 学 生 自 我、帮 助 学 生 树 立 正 确 的 人 生 理 想。教 学 时 间：三 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 教 学 任 务 1、分 析 文 章 序 言 部 分。2、了 解 不 同 部 分 里“我 是 谁”；3、体 会 文 章 里 的 好 词 好 句。教 学 过 程 一、导 入 同 学 们，今 天 我 们 来 谈 谈“梦 想”这 个 话 题。你 们 不 是 经 常 在 电 视 上 看 到 梦 想 中 国 之 类 的 节 目 吗？每 个 人 都 有 自 己 的 愿 望，都 有 自 己 的 梦 想。没
8、 有 梦 想 的 人，将 会 生 活 在 一 片 灰 暗 的 世 界，犹 如 一 潭 死 水，泛 不 起 半 点 涟 漪。小 时 候，我 们 曾 经 渴 望 拥 有 一 身 漂 亮 的 衣 服,希 望 得 到 一 个 篮 球，梦 想 成 为 解 放 军 叔 叔 那 时 的 我 们，渴 望 长 大。现 在，我 们 长 大 了，大 家 的 梦 想 是 什 么 呢？二、学 生 之 间 相 互 交 流 自 己 的 梦 想（理 想），并 自 主 发 言。三、引 入 文 本 北 大 是 我 美 丽 而 羞 涩 的 梦（一）、引 语：同 学 们，现 在 我 给 大 家 介 绍 一 个 人（图 片 展 示 王
9、 海 桐 的 照 片）。同 学 们，看 了 这 两 张 照 片,你 觉 得 她 会 是 怎 样 一 个 女 孩 呢？学 生 自 主 讨 论 发 言（自 信、开 朗）她 叫 王 海 桐，毕 业 于 四 川 省 石 室 中 学。大 家 知 道 她 读 高 中 时 的 梦 想 是 什 么 吗？（上 北 大）她 实 现 了 自 己 的 梦 想 吗？（实 现 了）（学 生 一 般 课 前 都 读 过 北 大 是 我 美 丽 而 羞 涩 的 梦 这 篇 文 章。）（二）、王 海 桐 简 介 王 海 桐，在 2001年 全 国 高 考 中 以 713分 的 总 分 成 为 四 川 省 理 科 状 元，被 北
10、 京 大 学 金 融 系 录 取。四、引 导 学 生 阅 读 文 章 序 言 部 分，了 解 王 海 桐 的 生 活 故 事。、引 入：同 学 们，如 果 是 你 听 到 自 己 被 北 京 大 学 录 取 的 消 息，你 会 有 怎 样 的 反 应？（学 生 自 由 发 言。）那 么，当 王 海 桐 知 道 这 个 消 息 时，她 又 是 怎 样 的 反 应 呢？请 大 家 把 课 本 翻 到 第 14面,阅 读 文 章 的 序 言 部 分，了 解 一 下 王 海 桐 知 道 自 己 上 了 北 大 的 感 受。（二）、学 生 自 主 阅 读 课 文（培 养 学 生 阅 读 理 解 文 本
11、的 能 力）。阅 读 任 务 标 示 出 描 写 王 海 桐 反 应、感 受 的 语 句。（三）、学 生 自 主 发 言，教 师 总 结 归 纳。“不 敢 相 信 的 木 然，难 以 相 信 的 狂 喜。”反 应“我 像 一 只 挥 舞 着 双 钳 的 螃 蟹 在 房 间 里 横 行。”动 作“我 非 常 地 冷 静，我 感 到 不 舒 服。”反 应（四）、质 疑：怎 么 会“不 舒 服”呢？难 道 王 海 桐 考 上 了 北 大，中 国 的 最 高 学 府，摘 取 了 四 川 省 2001年 高 考 理 科 状 元 的 金 匾，心 中 还 有 什 么 不 满 足 的 吗？唉，这 样，我 也
12、有 点 想 不 通 了。谁 能 来 解 释 一 下？学 生 讨 论 归 纳“我 不 允 许 任 何 人 的 三 天 概 括。”“我 不 是 一 张 平 铺 的 考 卷，我 是 立 体 的，有 血 有 肉 的。”“我 一 点 也 不 觉 得 镜 里 的 是 一 个 怎 么 成 功 的 家 伙，但 也 绝 不 是 一 个 考 试 的 机 器，我 是 一 个 有 故 事 的 人。”（五）、小 结 是 啊，每 个 人 成 长 的 背 后，都 有 许 多 鲜 为 人 知 的 故 事。生 活 海 洋 的 点 点 滴 滴，都 耐 人 寻 味。现 在，就 让 我 们 一 起 走 进 王 海 桐 的 生 活 世
13、 界，看 看 里 面 有 着 怎 样 的 色 彩。五、学 生 阅 读 课 文 的 主 体 部 分，了 解 王 海 桐 的 生 活 故 事。（一）、学 生 自 主 阅 读。（二）、教 师 总 结 归 纳 1、“起 名 的 故 事”告 诉 我 们：生 活 中，有 些 事 情 也 许 我 们 永 远 也 无 法 改 变，但 是,只 要 我 们 付 出 努 力，就 能 塑 造 一 个 全 新 的 自 我。名 言 摘 录：我 们 无 法 把 握 天 气，但 我 们 可 以 把 握 自 己；我 们 无 法 改 变 容 貌，但 我 们 可 以 改 变 心 情。这 个 世 界 允 许 怀 才 不 遇，但 绝
14、不 允 许 笨 蛋 得 逞，是 雄 鹰 就 一 定 要 主 宰 天 空。2、“幼 儿 园 的 故 事”告 诉 我 们：生 活 中，我 们 应 该 学 会 赏 识 别 人，多 发 现 别 人 的 优 点，善 待 别 人，也 是 善 待 自 己。3、“童 年 学 习 生 活 的 故 事”告 诉 我 们：凡 事 要 么 不 做，做 就 要 尽 力 做 到 最 好。即 使 我 们 做 不 到 最 好，但 我 们 能 努 力 做 到 更 好。4、“小 姑 的 早 逝”告 诉 我 们：生 活 中，每 个 人 都 会 遭 遇 不 幸，我 们 应 该 学 会 笑 对 人 生。5、“北 大 的 梦 想”告 诉
15、我 们：相 信 自 己，坚 定 地 对 自 己 说：我 能 行！”这 样，风 雨 过 后，理 想 的 天 空 一 定 会 升 起 一 道 美 丽 的 彩 虹。六、小 结 第 二 课 时 教 学 内 容 1、品 味 文 中 优 美 的 语 句。2、引 导 学 生 回 顾 并 讲 述 自 己 生 活 中 的 一 些 故 事。教 学 过 程 一、引 入：同 学 们，刚 才 我 们 了 解 了 女 状 元 王 海 桐 背 后 的 故 事。其 实，何 止 是 王 海 桐 背 后 有 故 事 呢,我 们 回 过 头 来，看 看 这 十 几 年 来 自 己 所 走 过 的 路，你 也 会 惊 奇 的 发 现
16、，原 来 自 己 的 天 空 里 同 样 有 辛 酸，也 有 喜 悦；有 付 出，也 有 收 获；有 泪 水，也 有 欢 笑。现 在，请 大 家 回 顾 一 下 我 们 自 己 的 人 生 故 事，然 后 将 它 们 讲 出 来，让 我 们 共 同 来 分 享。学 生 讲 述 自 己 生 活 中 的 故 事。我 在 记 忆 的 浅 海 里 逡 巡，想 找 出 一 些 闪 亮 的 贝 壳 让“高 中 生 以 及 家 长 能 从 中 得 到 什 么 更 有 价 值 的 东 西”，却 带 回 满 身 的 沙 砾。这 个 句 子 运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法，把 记 忆”比 喻 成“浅 海”
17、，把“有 价 值 的 东 西”比 喻 成“闪 亮 的 贝 壳”，把“困 惑 和 思 考”比 喻 成“沙 砾”，浪 漫 又 生 动，也 可 以 看 出 作 者 的 谦 虚、任 性 和 骄 傲。我 们 以 后 在 写 作 文 时 可 以 学 习 她 的 这 种 写 法。我 发 现 有 一 些 同 学 在 他 的 作 文 里 已 经 开 始 运 用 到 了 这 一 点，但 要 达 到 作 者 这 样 浪 漫 还 有 一 定 距 离。加 油 哦。现 在，我 们 就 能 够 回 答 在 文 章 开 头“我 是 谁”了。大 家 一 起 总 结 出 来。（板 书）1、“我 应 该 是 个 八 尺 男 儿，即
18、 使 不 能 金 戈 铁 马，醉 卧 沙 场，也 应 该 玉 树 临 风，谈 笑 间 墙橹 灰 飞 烟 灭。”金 戈 铁 马 千 古 江 山，英 雄 无 觅，孙 仲 谋 处。舞 榭 歌 台，风 流 总 被，雨 打 风 吹 去。斜 阳 草 树，寻 常 巷 陌，人 道 寄 奴 曾 住。想 当 年，金 戈 铁 马，气 吞 万 里 如 虎。元 嘉 草 草，封 狼 居 胥，赢 得 仓 皇 北 顾。四 十 三 年，望 中 犹 记，烽 火 扬 州 路。可 堪 回 首，佛 狸 祠 下，一 片 神 鸦 社 鼓。凭 谁 问，廉 颇 老 矣，尚 能 饭 否。辛 弃 疾 永 遇 乐 京 口 北 固 亭 怀 古 醉 卧
19、 沙 场 醉 里 挑 灯 看 剑，梦 回 吹 角 连 营。八 百 里 分 麾 下 灸，五 十 弦 翻 塞 外 声。沙 场 秋 点 兵。马 作 的 卢 飞 快，弓 如 霹 雳 弦 惊。了 却 君 王 天 下 事，嬴 得 生 前 身 后 名。可 怜 白 发 生！一 辛 弃 疾 破 阵 子 为 陈 同 父 赋 壮 语 以 寄 谈 笑 间 墙 橹 灰 飞 烟 灭 大 江 东 去，浪 淘 尽，千 古 风 流 人 物。故 垒 西 边，人 道 是、三 国 周 郎 赤 壁。乱 石 穿 空,惊 涛 拍 岸，卷 起 千 堆 雪。江 山 如 画，一 时 多 少 豪 杰。遥 想 公 谨 当 年，小 乔 初 嫁 了，雄
20、 姿 英 发。羽 扇 纶 巾，谈 笑 间、墙 橹 灰 飞 烟 灭。故 国 神 游，多 情 应 笑 我，早 生 华 发。人 间 如 梦，一 尊 还 酹 江 月。苏 轼 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 评 析：可 见 作 者 文 学 底 蕴 是 很 深 厚 的，能 够 学 以 致 用。这 点，值 得 我 们 学 习。也 许 有 的 同 学 会 说，古 典 诗 词 那 么 多，我 哪 里 能 全 部 背 下 来？其 实，只 要 能 把 我 们 从 以 前 到 现 在 学 到 的 古 典 诗 词 记 住，融 会 贯 通，在 适 当 的 时 候 使 用，也 不 是 很 难 啊。故 事 参 考 从 前，一 个
21、 很 厉 害 的 科 学 家 去 他 以 前 的 母 校 参 观。那 是 一 间 普 通 高 中。他 进 了 一 个 很 普 通 的 教 室，在 听 完 他 们 上 了 一 节 课 后，班 级 老 师 请 他 发 表 对 学 生 的 看 法。他 只 好 随 意 点 了 一 些 学 生，说，这 些 人 以 后 都 能 成 功，他 们 都 是 很 有 潜 力 的。被 他 点 名 的 学 生 里，有 好 儿 个 是 平 时 成 绩 一 般，又 没 什 么 突 出 才 能 的，更 有 好 儿 个 是“问 题 学 生”。十 年 后，这 些 学 生 却 真 的 成 功 了，有 的 成 为 科 学 家，有
22、的 成 为 音 乐 家，有 的 成 为 画 家,有 的 成 为 作 家 当 他 们 在 学 校 举 办 的 一 次 聚 会 中 遇 见 当 年 那 个 科 学 家 时，激 动 地 对 他 说，谢 谢 你 当 时 发 现 了 我。科 学 家 说，我 当 时 并 不 认 识 你 们 中 的 任 何 一 个 人，更 别 说 发 现 你 们 的 才 能 了。其 实，是 你 们 被 我 的 那 句 话 所 鼓 舞，一 直 不 懈 努 力，才 有 了 今 天 的 成 就 的。这 是 个 真 实 的 故 事，发 生 在 上 个 世 纪。这 种 现 象 叫“皮 格 马 利 翁 效 应”。你 们 从 这 个 故
23、 事 里 得 到 什 么 启 发？大 家 可 以 用 自 己 的 话 说，也 可 以 用 课 文 中 的 话 回 答。我 是 一 个 被 老 师 否 定 的 小 孩，因 为 老 师 一 句 无 心 的 话 而 自 卑”直 到 初 中，才 发 现 自 己 其 实 很 灵 巧，从 此 变 成 一 个 相 信 潜 能，相 信 不 同 的 态 度 能 决 定 做 事 成 功 与 否 的 人。第 二 课 时教 学 任 务 1.分 析 文 章 第 三、第 四 部 分。2.联 系 自 身 实 际 情 况 理 解 文 章 里“我 是 谁 二 3.体 会 文 中 好 词 好 句。教 学 过 程 4.第 三 部
24、分 这 里 也 有 一 些 字 词 要 注 意 的：yu yu李 煜 虞 美 人 在 很 多 同 学 的 文 章 里，大 家 回 顾 了 自 己 的 童 年。大 多 数 同 学 都 是 有 着 一 个 美 好 快 乐 的 童 年，家 里 人 宠 爱，要 什 么 有 什 么。但 我 们 来 一 起 读 出 第 三 部 分 的 第 一 段：我 的 童 年 并 不 是 阳 光 灿 烂 的 你 们 觉 得 作 者 的 父 母 这 样 的 教 育 方 式 用 在 你 们 身 上，你 们 会 接 受 吗？这 样 的 教 育 方 式 好 吗？请 大 家 看 完 这 一 部 分 再 回 答。根 据 学 生 意
25、 见 分 成 两 组，一 组 赞 成 一 组 反 对，在 辩 论 中 得 到 认 识。用 课 文 中 一 句 话 可 以 概 括 这 种 教 育：你 选 择 了 鱼 肉 的 美 味，也 就 选 择 了 鱼 刺 的 纠 缠，天 下 没 有 只 赚 不 赔 的 买 卖。引 导 学 生 学 习 这 句 话 的 形 象 性：从 正 反 两 方 面 分 析 了 习 惯 给 作 者 带 来 的 影 响。在 这 个 部 分，我 是 谁？（请 学 生 讨 论 后 回 答。）我 是 一 个 从 小 就 受 到 父 母 严 格 教 育 的 人。这 样 的 教 育 方 式 一 方 面 让 我 长 大 后 对 任 何
26、 事 都 很 努 力 认 真 的 去 做，另 一 方 面 使 我 害 怕 出 错。4.第 四 部 分 在 大 家 的 作 文 里，我 经 常 被 一 利 感 觉 围 绕：年 轻 真 好！虽 然 我 现 在 比 你 们 才 大 不 了 儿 岁，但 高 中 和 大 学 还 是 有 差 别 的，成 年 前 和 成 年 后 也 是 有 区 别 的。你 们 现 在 就 可 以 尽 情 地 享 受 青 春 的 美 丽。我 们 一 起 来 读 作 者 的 高 中 生 活 这 一 部 分，再 来 列 举 作 者 在 高 中 经 历 了 多 少 事，如 何 享 受 青 春 的 美 丽 的。我 们 可 以 在“打
27、 发 时 光”，小 姑 去 世，在 艺 术 节 写 周 记 老 师 把 作 者 这 些“事 迹”列 举 出 来，大 家 见 板 书。可 见，作 者 的 高 中 生 活 是 丰 富 而 充 实 的。在 这 个 部 分，我 们 可 以 学 习 作 者 善 于 运 用 排 比 句 的 技 巧，形 成 一 种 磅 礴 的 气 势。那 么，在 高 中，我 是 谁？（请 学 生 回 答。）我 是 一 个 尽 情 享 受 青 春 的 美 丽 的 人。我 笑 对 生 活，接 受 生 活 的 磨 练 和 打 击。5.第 五 部 分 最 后，作 者 终 于 到 了 高 考 前 夕。刚 刚 经 历 过 中 考 的
28、你 们，觉 得 她 里 面 的 描 写 和 你 们 当 时 的 心 情 有 相 似 之 处 吗？请 同 学 上 来 交 流 中 考 心 情。虽 然 我 们 只 是 参 加 中 考，竞 争 也 没 有 高 考 激 烈，但 刚 刚 经 历 一 次 人 生 大 转 折 的 我 们，多 少 都 可 以 从 中 学 到 东 西。我 们 看 这 两 个 句 子：生 活 是 在 偶 然 与 必 然 间 彷 徨 的 流 浪 汉，未 来 的 路 苍 茫 而 模 糊。这 句 话 运 用 了 拟 人 手 法，真 实 地 展 现 了 作 者 当 时 迷 惘 的 心 态。自 信，对 于 在 沙 漠 中 跋 涉 的 我
29、只 不 过 是 海 市 蜃 楼，在 我 心 底 最 柔 软 的 角 落 小 声 而 固 执 地 呜 咽 着。这 里 运 用 了 比 喻 和 拟 人 的 手 法，充 分 表 达 自 己 不 确 定 又 很 希 望 实 现 梦 想 的 矛 盾 心 情。这 些 技 巧 我 们 在 以 后 的 作 文 里 也 可 以 运 用。这 一 部 分 里，我 是 谁？我 是 一 个 有 着 美 丽 又 羞 涩 的 梦 想 的 女 孩，经 历 了 高 考 的 洗 礼 后，考 上 了 理 想 的 学 校。但 是，对 未 来 的 不 可 知，又 使 她 有 些 迷 惘。6.深 入 理 解 从 上 面 的 学 习 中，
30、我 们 可 以 看 到 一 个 考 上 北 大 的 学 子，一 个 高 考 的 状 元，她 的 成 长 之 路 是 多 么 的 不 平 坦，她 的 学 习 生 活 又 是 那 样 的 充 实、丰 富。现 在，我 们 来 思 考 一 个 问 题：作 者 的 北 大 梦 为 什 么 又 美 丽 又 羞 涩 呢？请 同 学 把 自 己 的 答 案 写 下 来，到 时 交 上 来。引 导：她 从 小 就 怀 有 这 个 梦 想，因 而 美 丽。她 以 前 一 直 是 被 别 人 否 定 的，因 而 羞 涩。我 从 大 家 的 作 文 可 以 看 出，很 多 同 学 也 怀 有 一 个 美 丽 又 羞
31、涩 的 梦，就 是 希 望 能 考 上 理 想 的 大 学。作 为 一 个 过 来 人，我 觉 得，一 方 面，现 在 的 大 学 有 很 多 很 多，就 算 你 的 高 考 成 绩 很 低，也 有 学 校 录 取 你。但 是，在 入 学 分 数 高 一 点 的 学 校，学 的 东 西 更 有 用，学 费 也 低 一 点，学 校 的 管 理 反 而 不 会 很 严 格，接 触 的 人 和 事 就 多 一 点，可 以 参 加 的 活 动 也 多 一 点。而 入 学 分 数 低 一 点 的 学 校 就 相 反 了，学 的 东 西 比 较 浅，学 费 很 高，学 校 管 理 比 较 严 格，活 动
32、的 范 围 相 对 小 了 一 点。另 一 方 面，我 相 信 大 家 都 是 很 有 潜 能 的，只 要 大 家 都 努 力 学 习，认 真 学 习，真 的 就 可 以 像 我 和 你 们 讲 的 故 事 里 一 样 有 所 成 功 的。要 相 信 自 己！就 算 到 时 考 得 不 好，但 我 们 只 要 尽 力 了，至 少 可 以 少 了 些 遗 憾 啊。不 要 再 重 复 一 些 同 学 中 考 前 没 认 真 学 习 中 考 成 绩 名 落 孙 山 的 悲 剧 就 行 了。在 这 篇 课 文 里，作 者 围 绕“我 是 谁”的 话 题，以 时 间 为 顺 序 讲 述 了 她 的 经
33、历 和 她 的 思 考。那 么，这 篇 课 文 的 写 作 特 点 是 什 么 呢？其 实，不 少 同 学 已 经 发 现 了 并 已 经 运 用 到 了 作 文 里，就 是 采 用 小 标 题 的 形 式。这 种 形 式 使 文 章 井 然 有 序，层 次 分 明。而 这 篇 课 文 的 语 言 特 点 是 什 么 呢？我 们 在 分 析 课 文 时 已 经 找 到 不 少 好 词 好 句，所 以，概 括 起 来，这 篇 课 文 的 语 言 特 点 就 是 生 动 活 泼，富 于 青 春 气 息，浪 漫 有 文 采。大 家 要 多 多 学 习！三、作 业：1、摘 录 课 文 中 的 好 词
34、好 句。2、写 一 篇 心 得。字 数 3 0 0以 上。教 学 后 记：应 该 说，本 文 对 刚 进 入 高 中 的 学 生 来 说，是 有 很 大 的 触 动 的。学 生 了 解 王 海 桐 的 事 迹，以 及 她 的 成 才 之 路，对 自 己 的 学 习、生 活 都 有 很 大 帮 助。如 果 有 时 间，可 以 讲 讲 肖 吉 吉 的 故 事,这 样 效 果 会 更 好。我 很 重 要 毕 淑 敏 教 学 目 标 1、体 味 文 章 富 含 哲 理 的 语 言，联 系 生 活 实 际 深 入 感 悟 作 者 深 邃 的 思 想。2、拓 宽 学 生 知 识、情 感 领 域，转 变 学
35、 生 认 知 世 界 的 视 角，培 养 学 生 自 尊、自 信，教 育 他 们 热 爱 生 命、欣 赏 生 命、努 力 实 现 生 命 的 价 值。教 学 重 点 把 握 课 文 深 邃 的 思 想：对 个 体 生 命 与 生 存 价 值 的 认 识、评 判 及 作 者 个 性 意 识 的 复 苏。教 具 课 件、多 媒 体 教 学 时 间-二 课 时 教 学 程 序 一、引 入 新 课 同 学 们，古 今 中 外，世 界 上 涌 现 出 了 许 许 多 多 杰 出 的 人 物，下 面 我 们 就 来 看 看 其 中 的 儿 位。（幻 灯 片 三：名 人 名 言）如 果 我 看 得 远，那
36、是 因 为 我 站 在 巨 人 的 肩 上。牛 顿 一 个 人 的 真 正 伟 大 之 处 就 在 于 他 能 够 认 识 到 自 己 的 渺 小。保 罗 老 是 把 自 己 当 珍 珠，就 时 常 有 怕 被 埋 没 的 痛 苦。把 自 己 当 泥 土 吧！让 众 人 把 你 踩 成 路。鲁 藜 泥 土（短 诗）提 问：这 三 句 名 言 有 什 么 共 同 之 处？强 调 谦 虚，认 为 自 己 是 渺 小 的，微 不 足 道 的 事 实 就 是 这 样，我 们 历 来 都 称 颂 谦 谦 君 子，大 家 也 就 习 惯 地 说“我 不 行”、“我 不 重 要”了；同 时，我 们 也 听
37、惯 了 别 人 说“我 不 重 要”了。但 是，现 在 却 有 一 位 女 性 勇 敢 地 发 出 了“我 很 重 要”的 宣 言。下 面，我 们 就 一 起 来 听 听 她 的 呐 喊。（幻 灯 片 四：标 题 与 作 者）（学 生 朗 读 一 下 文 章 标 题 和 作 者）二、整 体 感 知，梳 理 结 构。（幻 灯 片 五：填 空 题）本 文 以“我 很 重 要”为 线 索，从 长 期 以 来 人 们 认 为 的“我 不 重 要”的 思 想 出 发，引 出 了“我 很 重 要”的 观 点，最 后 又 勇 敢 地 宣 布 了 这 一 主 张。1.学 生 快 速 浏 览 课 文，整 体 感
38、 知。2.学 生 回 答 填 空 题。文 章 为 什 么 开 篇 写“我 不 重 要”？（欲 扬 先 抑）人 们 为 什 么 不 敢 说“我 很 重 要”？（因 为 自 古 以 来 就 强 调 谦 虚，这 样 会 被 人 觉 得 狂 妄 自 大、大 言 不 惭，遭 到 攻 击。因 为“枪 打 出 头 鸟”，“出 头 的 椽 子 先 烂 二）三、品 读 鉴 赏，各 抒 己 见。赏 读 文 章 第 二 部 分。（幻 灯 片 六：课 文 赏 析）作 者 从 哪 儿 个 层 面 揭 示 出“我 很 重 要”？主 要 从 亲 情、友 情、事 业 三 个 层 面 揭 示。你 觉 得 哪 个 层 面 写 得
39、 最 好？（幻 灯 片 七：赏 读）归 纳：作 为 孩 子，我 们 是 父 母 生 命 的 组 成 和 延 续，父 母 给 予 我 们 情 的 倾 注 和 爱 的 奉 献，我 们 的 身 上，聚 满 了 亲 人 关 注 的 目 光（爱 的 承 载）作 为 父 母，我 们 是 孩 子 遮 风 避 雨 的 大 伞，是 温 暖 他 们 幼 小 心 灵 的 太 阳（爱 的 传 递）。我 很 重 要，不 只 为 父 母，还 为 了 孩 子；不 只 为 爱 的 接 受，还 为 了 爱 的 付 出。作 为 朋 友，我 们 是 他 们 不 可 或 缺 的 知 音，“有 福 同 享，有 难 同 当 二 这 才
40、有 了“刘 关 张 桃 园 三 结 义”的 美 谈，才 有 了“俞 伯 牙 摔 琴 谢 知 音”的 佳 话。对 于 事 业，我 们 应 该 是 自 己 的 主 宰，有 自 己 的 主 见，而 不 应“人 云 亦 云”，迷 失 自 我，丧 失 自 信:缺 乏 创 新。正 如 作 者 自 己 所 说：我 们 把 自 己 的 头 脑，变 成 了 他 人 思 想 汽 车 驰 骋 的 高 速 公 路，却 不 能 给 自 己 的 思 维，留 下 一 条 羊 肠 小 道；我 们 把 世 界 万 物 保 管 得 很 好，却 弄 丢 了 开 启 自 己 的 钥 匙。四、联 系 实 际，展 开 辩 论。看 来，“
41、我“重 要 还 是 不 重 要，是 要 在 现 实 生 活 中 用 心 感 悟 的。下 面 我 倒 想 起 一 个 问 题 来:孟 子 老 先 生 说 过：“尽 信 书 不 如 无 书”，作 者 认 为“我 很 重 要”，你 是 否 也 这 样 认 为 呢？请 表 明 你 的 观 点，并 联 系 自 身 实 际，谈 谈 你 的 感 受。（提 示：如 果 你 认 同 作 者，可 就 作 者 提 到 的“我 很 重 要”的 理 由 或 其 它 理 由 来 谈；若 不 认 同，可 想 想 还 有 什 么 比“我”更 重 要 的 东 西？）1.写 感 想，准 备 辩 论。2.展 开 辩 论。3.教 师
42、 评 价。其 实“我 很 重 要”与“我 不 重 要”的 观 点 都 有 道 理。前 者 主 要 是 从 珍 爱 生 命，重 视 个 人 价 值 的 角 度 谈 的；而 后 者 则 是 从 个 人 和 集 体 的 辩 证 关 系 谈 的。可 见，选 择 的 角 度 不 同，得 出 的 结 果 也 不 同。五、提 炼 升 华，明 确 中 心。（幻 灯 片 十：想 一 想）意 识 到“我 很 重 要”，有 什 么 好 处？要 珍 爱 生 命，欣 赏 生 命，努 力 实 现 生 命 的 价 值，因 为“我 很 重 要”。（中 心）六、归 纳 总 结，拓 展 延 伸。同 学 们，其 实 每 个 人 的
43、 生 命，不 过 是 从 出 生 到 死 亡 的 过 程，但 这 一 过 程 有 着 不 同 的 量 和 质。生 命 中 不 会 永 远 快 乐，也 不 会 永 远 痛 苦，快 乐 和 痛 苦 是 相 生 相 成 的。在 快 乐 中 我 们 要 感 谢 生 命，在 痛 苦 中 我 们 也 要 感 谢 生 命。快 乐 固 然 让 人 兴 奋，痛 苦 又 何 尝 不 美 丽 呢？一 句 话：活 着 就 好！同 时，我 们 也 应 该 认 识 到：活 着，就 应 该 摆 正 自 己 的 位 置，重 视 自 身 的 价 值，因 为 你 并不 是 被 世 界 冷 落 或 遗 忘 的 株 小 草，而 是
44、一 道 独 特 的 风 景！下 面，我 提 议，我 们 一 起 来 朗 读 一 段 文 字，作 为 我 们 的 生 命 宣 言：（幻 灯 片 十 一：相 关 链 接）我，虽 然 肉 体 的 生 命 短 暂，生 老 病 死 的 过 程 也 往 往 令 我 无 法 捉 摸，但 是，让 有 限 的 生 命 发 挥 出 无 限 的 价 值，却 在 于 我 自 己 掌 握。我 郑 重 许 诺：绝 不 辜 负 生 命 七、练 习 巩 固 教 学 后 记：学 习 这 篇 文 章，更 多 的 是 指 导 学 生 如 何 写 这 一 类 散 文。特 别 是 文 章 的 形 式，欲 扬 先 抑 的 开 头，以 及
45、 围 绕 主 题 多 方 面 地 选 择 材 料 展 开，充 分 体 现 散 文“形 散 神 聚”的 特 点。“布 衣 总 统”孙 中 山【教 学 目 的】1.深 入 理 解 课 文，了 解 孙 中 山，了 解“布 衣”与 总 统 的 关 系，了 解 布 衣 总 统 的 来 历 及 其 布 衣 特 色 的 体 现，体 会 廿 于 淡 泊 精 神 对 当 代 青 年 的 教 育 意 义。2.学 习“以 小 见 大”的 传 记 写 法.【教 学 重 点 难 点】1.重 点：布 衣 与 总 统 的 关 系，布 衣 总 统 的 来 历 及 其 布 衣 特 色 的 体 现 2.难 点：对“布 衣”、“剪
46、 辫”、“睡 狮”的 理 解。【教 学 时 数】2课 时【教 学 过 程】导 入 对 于 孙 中 山 总 统 大 家 应 该 非 常 熟 悉，但 对 孙 中 山 总 统 又 被 称 为“布 衣 总 统”，同 学 们 是 否 也 有 所 理 解 呢？今 天，我 们 要 学 习 的 新 课 就 是“布 衣 总 统”孙 中 山。让 我 们 跟 随 着 作 者 陈 廷 一 一 起 解 读“布 衣 总 统”孙 中 山，了 解 其 来 历，了 解 其 布 衣 特 色。（板 书：标 题 和 作 者、同 时 让 同 学 们 阅 读 全 文）分 析 和 讨 论 理 解 层 1.整 体 分 析：从 标 题 出 发
47、，结 合 全 文，主 要 通 过 三 个 问 题 来 理 解 文 章 内 容 板 书：“布 衣 总 统”孙 中 山 同 位 结 构 偏 正 结 构 由 标 题 结 构 分 析 我 们 可 以 看 到，作 者 要 给 我 们 介 绍 的 传 主 是 孙 中 山，而 孙 中 山 的 地 位 是 总 统，而 且 被 称 为 布 衣 总 统，是 具 有 布 衣 特 色 的 总 统，来 自 于 布 衣，又 具 有 布 衣 品 德 的 总 统。因 而，我 们 主 要 通 过 三 个 大 问 题 理 解 全 文：1.对 于 孙 中 山 你 了 解 多 少（目 的 为 补 充 了 解 下 传 主 的 基 本
48、生 平）；2.为 何 被 称 为“布 衣 总 统”；3.从 何 体 现“布 衣 特 色”。而 后 大 问 题 可 以 分 成 几 个 小 问 题 作 为 切 入 点。I 对 孙 中 山 你 了 解 多 少？（通 过 提 问 同 学 解 决）出 生 地：广 东 香 山（今 中 山 市）翠 亨 村。名 字“中 山”的 来 历：在 日 本 从 事 革 命 活 动 时 曾 化 名“中 山 樵”，因 此 得 名。基 本 政 治 主 张：三 民 主 义（民 族、民 权、民 生）。领 导 过 的 重 大 革 命：辛 亥 革 命（武 昌 起 义 时 孙 中 山 其 实 不 在 国 内，但 是 其 之 前 的
49、思 想 主 张、方 针 政 策 为 革 命 的 爆 发 奠 定 了 基 础。II为 何 被 称 为“布 衣 总 统”？何 谓“布 衣”？我 国 是 文 明 古 国，是 世 界 上 最 早 生 产 纺 织 品 的 国 家 之 一。用 麻 织 出 来 的 是“布”，而 相 对 用 丝 织 出 的 是“帛”。布 与 帛 相 比，前 者 质 粗 而 价 低，后 者 质 精 而 价 高。山 于 古 代 贵 族 穿 帛 衣 服 居 多，庶 人 穿 不 起 帛 而 孩 子 能 穿 布，所 以 布 衣 成 了 平 民 百 姓 的 代 称。后 来 也 多 以 称 没 有 做 官 的 读 书 人。除 外，还 有
50、一 种“短 褐”是 用 粗 毛 或 粗 麻 织 成 的，为 穷 人 所 穿。“布 衣”与 总 统 的 辨 证 关 系？对“布 衣 总 统”的 理 解 有 二：其 一，指 总 统 出 身 于 布 衣，源 于“布 衣”；其 二，指 具 有 总 统 的 身 份 同 时 具 备“布 衣”的 品 德。称 呼 的 由 来？（主 要 理 解 课 文 1一 4 段）文 中 青 年 孙 中 山 的 有 趣 故 事 与 两 广 总 督 张 之 洞 的 交 往 故 事：平 凡 为 一 介 布 衣 却 怀 有“傲 王 侯”的 大 志“行 千 里 路，读 万 卷 书，布 衣 亦 可 傲 王 侯”。ID从 何 体 现“布