第一册数学全册电子备课.pdf

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1、一年级数学第一单元教学计划单 元一教学内容数一数教材分析教材安排了一幅儿童乐园里部分场景组成的画面，画中有许多物体，各种物体的个数都不同，分别是1 10个。场景图为学生提供了可以看一看、数一数的学习材料，一方面让学生通过看和数了解画面的具体内容，另一方面引导学生感受看和数是认识生活中的事物以及学习数学常用的方法。教学目标情感态度与价值 观学生能认真观察、积极思考，敢于提问，乐于提问，培养学生发现问题，提出问题的能力，激发学生寻求简便方法解决问题的欲望。知识与技能让学生初步接触110各数，经历简单的数数过程，并在数110的过程中了解学生数数的能力。过程性目标激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察

2、能力和学习数学的意识。教学重难点让学生初步接触1一10各数，经历简单的数数过程，并在数1-1 0 的过程中了解学生数数的能力。培优补墓措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。备裸用报执教者:课 题数一数教学时间1课时教 学目 标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。课前准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、创设情境，激发兴趣，导入新课。二、自己探索。1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、用圆点表示物体的个数。4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。5、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，射阳县万隆小学

4、备裸用报执教者:教 学 活 动 预 设个性化补充让其他3 个小朋友用圆点摆出表示的数。三、拓展运用。用数说一句话。四、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？五、作业。1、课堂作业 补充习题本课时练习。2、课外作业 与课堂同行本课时练习。射阳县万隆小学一年级数学第二单元教学计划单 元二教学内容比一比教材分析1、把 客 厅、厨 房 的 场 景 作 为 教 学 的 题 材 是 比 较 合 适 的。2、问 题 的 呈 现 方 式 恰 当。3、练 习 的 安 排 多 有 变 式，且 承 载 多 方 面 的 教 育 功 能。教学目标情感态度与价值 观培 养 学 生 的 动 手 观 察

5、、比较和初步对比、总 结 的 能 力，在 引 导 探 索 知 识 的 过 程 中，培 养 良 好 的 学 习 习 惯。知识与技能1.使 学 生 通 过 操 作，初 步 知 道“同 样 多”、“多”、“少”的 含 义，会用一 对应的方法比较物体的多少。2.使 学 生 通 过 观 察、操 作，初 步 感 知“长”、“短”、“高”、“矮”的 含 义，学 会 比 较 物 体 长 短、高 矮 的 方 法。过程性目标培 养 学 生 互 助 合 作 精 神 和 用 数 学 的 意 识。教学重难点使 学 生 通 过 观 察、操 作，初 步 感 知“长”、“短”、“高”、“矮”的 含 义，学 会 比 较 物 体

6、 长 短、高 矮 的 方 法。培优补差措 施1、布 置 一 些 比 较 有 趣 的 作 业，比 如 动手的作业，少一些 呆 板 的 练 习，作 业 分 层 设 计。2、加 强 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 的 联 系，适当教给家长一些 正 确 的 指 导 孩 子 学 习 的 方 法。备裸用报执教者:课 题比 一 比（长 短 高 矮）教学时间1课时教 学目 标初步认识长短、高矮的含义。初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。能准确地应用长短、高矮等基本词表达出比较的结果。教学重、难点知道长短、高矮的含义。掌握比较的标准和方法。初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。用正确

7、的数学语言表述比较的结果。课前准备实物、投影片。教 学 活 动 预 设个性化补充一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。三、新课教学。1、明确长短比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。2、指导看图P4（投影）：图上有什么？3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。射阳县万隆小学备裸用报执教者:教 学 活 动 预 设个性化补充训练学生说出比较的结果：4、练习P4o(1)看图长的画J,短的画0。(2)你还能在图上找一找，比一比吗？

8、5、小结。四、巩固练习。1、课本P5想想做做。2、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。七、作业。1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。2、与课堂同行本课时练习。3、补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题比 一 比（轻、重）教学时间 1课时教 学目 标1.通过观察和联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。2.体会数学来源于生活，生活中处处有数学。3.培养初步的观察、推理和判断能力，培养自主探索、合作交流的能力。教学重、难点通过观察和联系生活经验认识比较轻重的方法。课前准备实物、投影片

9、。教 学 活 动 预 设个性化补充一、复习。了解学生对长短、高矮比较的掌握情况。二、新课导入。1.看一看。提问：请同学们仔细观察P5场景图，小组内互相说说你看到了什么。看谁观察得最仔细，看得多，说得好。提问：请同学们仔细观察P5场景图，小组内互相说说你看到了什么。看谁观察得最仔细，看得多，说得好。2、教师也从图中找出了一些物体，请学生也帮老师比 一比，谁轻谁重。再请一两个学生上来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。指出：用掂一掂的办法可比较出物体的轻重。小结：用掂一掂或借助支架等工具可比较出物体的轻重。射阳县万隆小学备裸用报执教者:教 学 活 动 预 设个性化补充三、活动深化，拓展应用指导学生完成课

10、后练习。四、总结评价提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？回家后把学会的知识说给爸爸妈妈听，再找一些实物比一比，好吗？五、作业。1、与课堂同行本课时练习。2、补充习题本课时练习。射阳县万隆小学一年级数学第三单元教学计划单 元三教学内容分 分教材分析分类既是一种数学思想，也是一种数学方法。分类就是把要研究的对象按照给定的标准或选择某个标准分成两类或几类，使各类互不包容，以便分别研究。没有分类，就没有整体和部分，就没有加减、乘除；没有分类，也就无法分别研究各种儿何形体和图形；同样地，没有分类，也就无法进行统计。分类在日常生活中也经常用到。教学目标情感态度与价值观培养操作、观察、判断、语言表达

11、能力。能按照某给定的标准或选择某个标准进行分类练习。知识与技能使学生初步按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。过程性目标1、初步培养学生整理物品的习惯。2、培养学生喜爱数学的情感教学重难点教学重点：教学生如何按标准来进行分类。教学难点：不同的标准有不同的分类方法。培优补差措 施1、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。2、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。备裸用报执教者:课 题分一分教学时间1课时教 学目标1、初步了解分类的含义，认识分类的方法。2、知道怎样进行分类，能按一些简单的要求对客观事物进行分类。3、渗透集合

12、的思想。教学重、难点初步认识分类的方法。能按简单的要求对客观事物进行分类。课前准备学具盒(木棒、三角形、圆形、正方形、长方形等图形)文具盒(各种笔、尺子、橡皮、戒刀等)教 学 活 动 预 设个性化补充一、复习1、数一数：()()()2、比一比：大 的 画“J”，小 的 画“O”()()()()二、谈话导入：小玲的困难。三、新课教学1、出示挂图，知道观察课本插图，了解学生观察能力。2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分射阳县万隆小学备锦用歆执教者:教 学 活 动 预 设个性化补充类”。3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。4、试练：把圆形圈在一起。啜.二 。一 A-o

13、n四、练习设计：1、第 8 页试一试：把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？2、第 9 页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。3、第 9 页第2 题，它们各在哪里行驶？4、完成课本第9 页第4 题,可以怎样分？分成几类？五、作业：1、复习课本第8第 9 页2、与课堂同行本课时练习。3、补充习题本课时练习。射阳县万隆小学一年级数学第四单元教学计划单 元四教学内容认位置教材分析本 单 元 教 学 简 单 的 方 位 知 识，使学生能够分辨自己的前后、上 下、左 右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生 活 中 都 接 触 过 这 些 方 位，而且以自己为中心 的 前 后、上

14、下 很 容 易 界 定，所 以 例 题及随后的“想 想 做 做”都 以 辨 认 左 右 作 为 教 学 重 点，对 于 上 下、前 后，教材只是结合 具 体 情 境 引 导 学 生 在 使 用 这 些 词 语 描 述 物 体 位 置 关 系 的过 程 中 自 主 获 得 认 识。教 材 设 计 的 学 习 活 动 有 看 图 说 话、游戏、摆 放 操 作 等。教学目标情感态度与价值 观通 过 本 节 课 的 学 习，使学生在活动中感受数学与实际生活 的 密 切 联 系，体 验 学 数 学、用 数 学 的 乐 趣，从而激发学生的 学 习 兴 趣。知识与技能使 学 生 学 会 用 上 下、前 后、

15、左 右 表 述 物 体 间 的 位 置 关 系，使 学 生 初 步 感 知 我 们 生 活 的 空 间，培 养 学 生 的 空 间 观 念。过程性目标使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 口 头 表 达 能 力。教学重难点重 点：使 学 生 学 会 用 上 下、前 后、左右表述物体间的位置 关 系。学 生 准 确 的 分 辨 左、右 两 个 位 置。培优补差措 施1、充 分 利 用 教 材 中 的 情 景 图。2、重 视 学 生 的 合 作 学 习。备裸用报执教者:课 题认 位 置（上下、前后）教学时间 1课时教 学目 标

16、1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重、难点认识物体之间上下、前后的位置关系。课前准备粉笔盒、书本、尺子教 学 活 动 预 设个性化补充一、谈话引入，揭示课题。二、讨论交流，感悟新知。出示主题图教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。讨论交流：（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2

17、）组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？分组讨论。（4）游戏。a.指一指你的前面、后面、上面、下面。射阳县万隆小学备锦用歆执教者:教 学 活 动 预 设个性化补充b.拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、拓展应用，深化提高。1、读儿歌，做动作。完 成“想想做做”第1题。2、先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是o再让学生转换位置后说一说。3、按要求摆放文具。按照指定的要求，学生独立摆一摆。小给内相互检查摆得对不对。小组采取互帮活动，把小朋友

18、摆得不对的地方纠正过来。四、总结评价、作业。1、今天这节课我们又学到哪些本领？2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。3、与课堂同行本课时练习。4、补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题认 位 置（左、右）教学时间 1课时教 学目标在具体的场景里体会左右的位置关系，能比较准确在确定物体所在的左右位置。能按左右的方位处理日常生活中的简单问题，能采用左、右等词描述物体的位置，发展初步的位置观念。在熟悉的情境中酷爱数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。教学重、难点认识物体之间上下、前后的位置关系。课前准

19、备粉笔盒、书本、尺子教 学 活 动 预 设个性化补充一、创设情境，初步认识左右的位置关系。提问：小朋友的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置同样也是？我们一起看画面中的小明和小红是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。提问：小芳说“小明坐在左边。这种说法对吗？为什么？讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边？二、通过练习强化左右的位置关系。想想做做的第2 题射阳县万隆小学备裸用报执教者:教 学 活 动 预 设个性化补充说说自己和自己周围人的位置关系。三、开展多

20、种形式的实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力。(1)摆一摆(想想做做的第2题)说一说。(2)、想想做做第3题，四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上，下，左，右各是什么？再让学生说一说这个物体的位置。(3)、想想做做第4题，让学生在小组内讨论交流，说法可以不同，说对就行。(4)、站一站 请一个小朋友(1号)站到讲台前，2号小朋友站在他的左边，3号小朋友站在他的右边，4号站在3号的后面，5号站在2号的前面，6号站在3号的右边，7号站在6号的左边等。四、作业。1、与课堂同行本课时练习。2、补充习题本课时练习。射阳县万隆小学数学单元教学计划单 元五教学内容认 数（一）教材分析10以

21、内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把1 5各数和6 9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排儿和第儿，=、和的教学，能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0和10的认识单独安排教学目标情感态度与价值观学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度与习惯。知识与技能1、使学生能熟练地数出数量是1 0以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会 写010各数。2、掌 握1 0以

22、内数的顺序，能区别儿个和第儿个。了解“同样多”以 及“多”“少”的含义，认 识 符 号=、的含义。过程性目标理 解10以内每个数的具体含义，会读、会 写010各数。教学重难点掌 握10以内数的顺序，能区别儿个和第儿个。了 解“同样多”以 及“多”“少”的含义，认 识 符 号=、的含义。培优补差措 施1.为学生提供本单元学习用的模拟钱币。2.设计好学生的实践活动。备裸用报执教者:课 题认数15 教学时间 1课时教 学目 标使学生能熟练地数出数量是5 以内的个数，理解5 以内每个数的具体含义，会读、会写15 各数。教学重、难点理解5 以内每个数的具体含义，会读、会写15 各数课前准备教学光盘或教学

23、挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充1、出示主题图。让学生分类数一数15 五个数接着用算珠表示数量1-5,对应着出出示数字15,让学生认识并写数。2、动手操作：摆一摆1一5拨一拨15写一写 15说一说1-5o3、练习：想一想，做一做，19 题。4、课后作业：补充习题本课时练习射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题认识几和第几 教学时间 1课时教 学目 标观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。教学重、难点初步理解儿和第儿的不同含义。能区别儿个和第儿个。课前准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充（-）创设情景：1、出示买票图：图上有几个人？他们

24、在干什么？2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第儿？排 第2是谁？第5是谁？3、游戏:寻找宝物4、游戏：表 演“孙悟空”三打白骨精将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。5、游 戏（买东西）将各种要买的东西排成一行，选一选你要买的东西。6、练习：想一想做一做：14题。你能说一句带有儿和第儿的话吗？本节你知道了什么？要求学生互相说说，再交流。（二）小结。（三）作业：与课堂同行与 补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题0 的认识 教学时间 1 课时教 学目 标1、理 解 0 的具体含义，会读、写 0。2、掌 握 0 5 的顺序，加深认识数的排列顺序。教学重、难点掌 握

25、 0 5 的顺序，加深认识数的排列顺序课前准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、小白兔去采蘑菇导入，探新知：1、教 学 例 1:思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0 表示，0 与 1、2、3一样也是一个数。并强调0 就是什么都没有。小朋友们，小白兔可后悔了，你们看看第二天老四改掉了它的坏毛病。I 地上一共有多少根萝卜？n 老四采了几个萝卜？in地上还有萝卜吗？用什么表示？2、学 例 2 及 0 的写法。出示例2 图，让学生想、说。教写0。3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是儿？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右读一读。三、

26、多样练习1、想一想做一做：1 4 题。四、小结。五、作业：与课堂同行和 补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题认 识=、”叫大于号，53,读 作5大 于3。讲评书写。用同样的方法教学“V”。小结。3、巩固强化：做一做：1一2题，相对应的练习。4、总结。5、作业:与课堂同行本课时练习。补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题练习一 教学时间 1课时教 学目 标通过复习宏观掌握05,能熟练地读写05数列，区分它们的大小，区分几和第几，能熟练完成相关练习。教学重、难点能熟练完成0-5相关练习课前准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、复习05

27、数列从0数到5 从5数到0完成书本上的数列填空。二、复习数的性质，区分几与第几涂色：右边三个 0 0 0 0 0 0左边第三个 0 0 0 0 0 0完成课本第21页第1-3题，集体订正。三、复习数的大小比较比较符号：=从小到大数数0 5 从大到小数数5-0指导学生完成课本第4-8题，集体订正。四、书写练习 课本第22页第9题，集体订正。五、指导完成课本第22页思考题，集体交流。六、作业。补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题认识69 教学时间 1课时教 学目 标情境中抽象出6-9的过程，认识并会写6-90能主动与同伴合作交流。教学重、难点情境中抽象出6-9的过程，认识并会写

28、6-9课前准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充1、认识69o出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。找数字卡。涂色游戏，想想做做第1题。2、学写69o3、巩固深化：第一关：涂涂画画，想想做做第1-2题。第二关：找座位。第3-6题。第三关：打扑克，比大小。第7-10题。第四关：书写训练。第11题。总结评价，归纳。5、作业。补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课题1 0的认识 教 学 时 间 1课 时教 学目 标发展初步的动手操作能力，语言表达能力。在交流中认、写1 0,理 解1 0以内数的顺序，比 较10以内数的大小

29、。教学重、难点理 解1 0以内数的顺序，比 较1 0以内数的大小。课前准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、创设情景，激发兴趣。小朋友位我们带来了一个节目。数鸭子音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。二、出示挂图，数 出10个小朋友。实物操作。（用圆形代替小朋友）今天我们要学习的数字是10三、拓展应用:你能用10说句话吗？小组内说一说。四、写1 0比赛。五、巩固深化：想一想做一做：第1-3题。认数，数数。独立完成第5、8、9题。指导完成第4、6、7题题。六、总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎

30、样想的？射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题练习二 教学时间 1课时教 学目 标通过复习宏观掌握0 10,能熟练地读写010数列，区分它们的大小，区分儿和第儿，能熟练完成相关练习。教学重、难点能熟练完成010相关练习课前准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、说话练习用所学的010各数字说一句话。二、复习010数列从0数到10 从10数到0完成书本上的数列填空。三、指导学生看图听题 完成第2-4题.四、完成课本第2 8页第5题，集体订正。五、复习数的大小比较比较符号：=从小到大数数0 10 从大到小数数1 0-0指导学生完成课本第2 9页第6-8题，集体订正。四、合作交

31、流完成课本第2 9页田思考题，集体订正。五、作业。补充习题本课时练习。射阳县万隆小学数学单元教学计划单 元六教学内容认识物体教材分析本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。教学目标情感态度与价值 观培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。知识与技能通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这儿种弄清形状的物体和图形。过程性目标1、培养学

32、生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。培优补差措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。备裸用报执教者:课 题认物体 教学时间 1课时教学1=1标通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别

33、这些物体。培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。教 学 重、难 点对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。课 前 准 备教学模型和学生学具教 学 活 动 预 设个 性 化 补 充一、导 入（做房子游戏）出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。二、动手操作1取出自己的积木，设计你自己的房屋2 介绍自己的作品3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。三、动手摸索：搭积木。分一分。识形体。长方体、正方体、圆柱、球学生动

34、手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？）教师检查学生交流的情况。四、小结。五、巩固认识：想想，做做：13 题。五、作业；六、补充习题本课时练习。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课题有趣的拼搭 教 学 时 间 1课 时教学1=1标经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。教 学 重、难 点体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识课 前 准 备教学模型和学生学具教 学 活 动 预 设个 性 化 补 充1、激趣揭题：出示小红花。回忆上节课学了哪些物体？2、出示课题，有趣的拼搭。3、组织活动：滚一滚。A听口令操作。

35、B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。堆一-堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）摸一摸：A指名上台摸。过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）分小组堆。搭一搭：A学生操作。4、看看谁堆得高？5、讨论交流。圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。6、评选优秀设计师。7、数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。8、小结9、练习：补充习题本课时练习。射阳县万隆小学数学单元教学计划单元七教学内容分与合教材分析把10以内数的组成从

36、认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。为什么这样安排?有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学1 0以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学1 0以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。教学知识与技能体会分与合的思想，初 步 掌 握6、7的分与合，加深对10以内数的认识。目标过程性目标使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐

37、步提高语言表达能力教学重难点掌 握69的分与合，加 深 对10以内数的认识。培优补差措 施从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。备裸用报执教者:课题2-5 的分与合 教 学 时 间 1 课 时教 学目 标在活动中经历2、3、4、5 各数分与合的学习过程，体仝公匕八的田木目 培1 初:而 作学习意识和动手的能力。教学重、难点掌 握 2、3、4、5 各数分与合课前准备教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充激趣铺垫：1、设疑一提问一讲

38、述（教师拿3 朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？提问：你还有其他方法吗？讲述:通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合实践操作：1、教学4 的分与合：依次出示4 只桃、2 只盘子操作：这里有4 只桃，如果要把他们放在2 只盘子里，请你想一想，可以怎样放？引导思考：根据你的摆法，说一说4 可以分成几和儿吗？4 有不同的分法。提问讨论。你知道几和几合成4?教 学 5 的分与合，让学生自己发现。提问：5 可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法 可以一个不漏的找出5 的所有分法。通过摆圆形，探

39、 究 5 得分合。让学生四人一组交流得出的结论。小组内推荐一名组长说出探索结果。自己选择喜欢的方法记住5 的分合。想想做做：1 5 题。总结评价。1、（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己）请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有儿个手指竖着？你能把自己竖着的4 个手指分成两部分吗？2、还有不一样的分法吗？那我们把4 的三种分法先按顺序排一排，说一说。3、现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4 分成了 3 和 1,那么现在你看到4 分成了几和几了？（4 分成了 1和 3）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢？4、小朋友们真聪明！自己学会了 4 的几种不同分法。再请

40、小朋友反过来想一想，几和几可以合成4 呢？5、同法学习5、3、2 的分与合6、完成 试一试”。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题6、7 的分与合 教学时间 1 课时教 学目 标经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7 的组成，加深对10以内数的认识。发展动手能力。教学重、难点掌握6、7 各数分与合课前准备教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。3、活动游戏：想想做做14 题。连一连。说一说。对口令。吃螃蟹。4、小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用

41、一句话说说学会了什么？5、独立完成第5 题。6、作业：补充习题本课时作业。1、教学6 的分与合。(1)同学们，老师这里有6 个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。(2)发表意见。(3)教师板书：也就是说6 可以分成2 和4。(4)看到这个，你会想到什么？(5)还有没有其他的分法呢？(6)用同样的方法把其他的分法写出来。(7)齐读6 的组成。2、教学7 的分与合。(1)请小朋友将7 个圆片分成两部分，有几种分法呢？(2)教学方法同6 的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。(3)看黑板把7 的分成说给旁边的小朋友听。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题练习

42、三教学时间1课时教 学目 标通过复习宏观掌握27 各数的分与合，能熟练完成相关练习。教学重、难点能熟练完成2 7 各数的分与合相关练习课前准备教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、复习：指名说一说2 7 各数的分与合二、复习26 各数的分与合将课本第一题的草莓分成两份总结学生的分法巩固26 各数的分与合完成书本上的填空。三、完成课本第34页第2 题，集体订正。四、操作学具做游戏完成第3 题五、完成课本第34页第4 题，集体订正。六、合作交流完成课本第34页第5 题，集体订正。七、作业。补充习题本课时练习。1、课件出示分第1题草莓的图说说把草莓分在2 个盘里，可以怎样放？根据回答,进

43、行演示。根据演示情况，说说几可以分成几和几，几和几合成几。鼓励学生说说其它的分法。2、课件出示第2 题图。请小朋友说说这道题目是什么意思？学生在书上填写。3、完成第3题“对口令”游戏。(1)学生拿出准备的数字卡片。(2)组织游戏活动：4、课件出示第4 题图。请小朋友说说这道题目是什么意思？学生在书上独立填写。集体反馈。5、完成第5 题。(1)出示第5 题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？(2)独立填数，看看谁填的最合理。(3)反馈，表扬按顺序填的小朋友，说说你是按什么顺序填写的？为什么要这样填？射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题8-9的分与会 教学时间 1课时教 学目 标使学生能自己动手

44、有条理的分一分，掌握8、9的组成。让学生不断自己探索，并引导学生继续进行有序的思考的训练。教学重、难点激发学生自己学习8、9的组成，掌握8、9的组成，培养学生的有序思维。课前准备老师和学生各准备圆片若干个，硬币9个或是双面画片1 0 张教 学 活 动 预 设个性化补充一、复习对口令复习2-7 的分与合。我们在学习分与合时，是怎么分的？(一个一个分的)一种分法可以有儿种说法？为什么？二、通过实践，自学8 和 9的组成1、教学8的组成(1)提问：8 个 0,每次移动一个，可以分成几和几？你们会分吗？(2)示范：先移一个8 可以儿和儿。再移一个呢？(3)自己试一试，边分边说。指名演示。(4)你能按顺

45、序填出分的结果吗？填在书上。(5)怎么记呢？指名说。1 分钟时间记忆。齐背。2、教学9的组成(1)拿出9 枚硬币，正面向上，放成一行。(2)请你翻一个，说出一个组成，填写一个空格。以小组为单位，翻一翻，记一记，说说9的组成(3)汇报，师板书。问：你还能想到什么？指名说。学生自己汇报自己的分法和由此想到的(4)怎么记呢？指名说，1 分钟时间记忆。齐背。7、同桌做对数的游戏：练习9的组成(想想做做第7题)三、练习巩固新知识1、完成“想想做做”的 1 一3 题。四、小结并布置作业1、小结：这节课你学会了什么？齐背8、9的组成。2、布置作业1、教学8的分与合。(1)同学们，老师这里有8个圆片，老师想把

46、他们分开，可以怎么分呢？(2)发表意见。如：8个圆片可以分成左2个，右6个。(3)教师板书：也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。(4)看到这个,你想到什么？(5)还有没有其他的分法？(6)用同样的方法把其他的分法写出来。(7)齐读8的组成。2、教学9的组成。(1)教师启发学生如果没有圆片，你能说出9的分成吗？(2)先说给旁边的小朋友听。(3)发表意见，能否一次多说几个呢？(4)、教师将9的分成板书。(5)将9的分成说给旁边的小朋友听。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题10的分与合 教学时间 1课时教 学目 标通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。教学重、难点通过动手实践

47、、合作、交流自己得出并掌握10的组成。课前准备挂图与学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、学具操作：10个玻璃球分一分，有几种分法？怎样分？二、教学例题：观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？检查涂色情况。小结。三、巩固深化：完成课后作业：做一做第1题，接受鲜花，谁对把花送给谁？做游戏，火车钻山洞。找朋友。(同桌之间开展活动)四、作业：完成本课时补充习题上的相关练习。1、教学10的组成。(1)媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。(2)问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没涂的？(3)10可以分成几和几呢？(4)看到这个，你想到了什么？(5)齐读10的组成。(6)让学生涂色，

48、要先引导学生观察，第串已经涂了 个红色，思考第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串乂应该涂几个红色？应该从哪边涂起？然后独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另种说法，完整地认识10的组成。2、将 10的组成完整地说便。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。射阳县万隆小学备裸用报执教者:课 题练习四教学时间1课时教 学目 标通过复习宏观掌握2 1 0 分与合，能熟练完成2-1 0 分与合的相关练习。教学重、难点能熟练完成2 1 0 分与合相关练习课前准备教学挂图、学具教 学 活 动 预 设个性化补充一、复习：指名说一说2 1 0 各数的分与合二、复习8 9 各数的分

49、与合将课本第一题的蘑菇分成两份总结学生的分法巩固8 9 各数的分与合完成书本上的填空。三、游戏巩固(1)猜分成，完成课本第2 题(2)找分成，完成课本第3 题三、完成课本第3 8 页第4题，集体订正。四、哪两只蚂蚁可以住在一起？完成第5 题五、完成课本第3 9 页第6 题，集体订正。六、复习6 1 0 的书写要求，完成课本第3 9 页 7 题。七、作业。补充习题本课时练习。1、完成第1题。(1)先跟旁边的小朋友说一说，再跟老师说一说。(2)用圆圈在盘子里画一画。(3)画好后把分的结果填写好。2,完成第2 题。将学生分成小组。让其中的一人想好7 的一种组成，然后让其他的几个小朋友猜，直到猜对为止

50、。3、完成第3题。教师举起张数字卡片，让小朋友也举卡片，并说出数的组成。4、完成第4 题。(1)先想一想：葵花上面的一个数和卜面的两个数是什么关系？(2)让学生将数字填写在书上。5、完成第5题。讲明题意。小组合作,找找，哪两只小蚂蚁可以住在一起？6、完成第6 题。(1)首先让学生明白题目的要求。(2)尽量让学生有序地填写。(3)集体订正。7、完成第7 题。尽量课内完成，老师巡视指导。完不成可以作为作业。射阳县万隆小学数学单元教学计划单元八教学内容加法和减法教材分析本单元教学1 0 以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，力 口、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容分成六部