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1、科 目：英语班级：六年级执教人课题UnitlHowcanlgetthere?课时序号1教学内容ALet strRLet stalACLef swr叩itup教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型Whereisthe.?问路。2.帮助学生学会运用词组near,neRtt。,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点L句型:Whereisthe.?It snear/neRtto/behind.2.运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学准备挂图、单词卡片ppt教学过程Teachingprocedures:l.Warm up（热身及预习展示）师生自由问答：T:Hel
2、lo,nicetomeetRou!Ss:NicetomeetRou!T:WhatstheweatherliAetodaR?Ss:ItssunnR!T:Good!WhatsthisinEnglish?Ss:AbooA.T:Res,ItsmRbooA.WherecanwebuRthebooA?Ss:ThebooAstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指 着 机 器 人 说：Who sthat?学生回答：It sRobin.再 指 着 房 子 说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教
3、师出示感叹句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说：If sa postcard.Ro bi nwanttosenta postcard.Whereshouldhego?,/引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：Whereisthepostoffice?出示单词：neRtto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解neRtto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的彳立置。(5)展示课件(6)Let strR教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生
4、听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3.ConsolidationandeRtension(拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.SummarR(总结)5.homeworA1、抄写Let stalA的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计UnitlHowcanlgetthere?Whereisthe.?If sneRtto/near/behind.教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型
5、，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。科 目：英语班级：六年级执教人:.课题UnitlHowcanlgetthere?课时序号2教学内容ALetsleam教学目标1.能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,booAstore,cinema,hospital.2.能用句子Whereisthecinema?1 sneRttothebooAstore.K 来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点掌握四会短语和ALetsleam部分中运用方
6、位借此表述位置。教学难点掌握四会短语和ALetsleam部分中运用方位借此表述位置。教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPTTeaching procedures:l .Warm up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（楫井点拨）Q）教师出示 Robin,并 说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.（2）教 师 出 示 地 图，并 说：Robinwantstosentapostcardjt snearthemuseum.Whereis
7、it?弓|出单词 postoffice.（3）教师根据地图继续引导学生：RobinwantstobuRsomebooAs,theplaceisneRttothepostoffice.CanRo教ufindwhereRobinwanttogo?学(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.过(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。程(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.(8)展示课件3.ConsolidationandeRtension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位
8、置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up(总结)5.homeworA1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。UnitlHowcanlgetthere?板Whereisthecinema?书图画设图画计It sneRtto/near/behindthe 图画通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功教学用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了反思和谐的课堂气氛。科 目：英语班级：六年级执教人:课题UnitlHowcanlgetthere?课时序号3教学内容BLet strRLet stalA教学目标L帮助学生理解对话，
9、并学会运用句型Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组tumleft,tumright,等表述路线。达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备ppt、图片Teaching procedures:l.Warm up(热身及预习展示)(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。(2)Let str R:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)FreetalAingT:CanRouguesswhichfoodisfavorite?Ss:.T:IliAepizzabest.WherecanIbu
10、Rthepizza?Res,if srestaurant.lt sltalianrestaurant.教师领读单词：pizza,Italianrestaurant(二)Presentationandpractice(精讲点拨)教Let stalA学(1)教 师 出 示 地 图，说：过 Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanI程getthere?M o让 学 生 先 画 出 路 线，然 后 教 师 引 导 学 生 表 述 路 线：Turnleftatthe.Thenturnrightatthe.再请同学来说说
11、他们的路线。(2)朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.ConsolidationandeRtension(拓展延伸)(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。Howcanlgettothe.?Turn.atthe.Thenturn.atthe.(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homeworA1、听录音，跟读课文。2、抄写 Let stalAo板书设计UnitlHowcanlgetthere?Howcanlgettoth
12、e.?Turn.atthe 图片 Thenturn.atthe 图片教学反思学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。科 目：英语班级：六年级执教人课题UnitlHowcanlgetthere?课时序号4教学内容BLet slearnLet splaR教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.WaitataRellowlight.Goatagreenlighto 能够听、说、读、写短语和单词:stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并
13、能根据英文指令做动作。教学重点掌握四会短语和单词。教学难点书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带教学过程Teaching procedures:()Warm up(热身及预习展示)(1)师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏(2)预习效果展示。从歌谣中引出howdoRougotoschool自己的实际情况来作答。(二)Presentationandpractice(Wi井点拨)Let slearn(1)教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接 下 去 引 出 英 文redlight
14、,greenlight,Rellowlight,stopwaitgo(2)练习(三)ConsolidationandeRtension(拓展延伸)拼读单词比赛(3)请小老师来领读单词。(4 )由 trafficlight 弓|出 everRcountrRhavethesametrafficlight:Therearered Rei lowg reen.Redmeansstop,greenmeansgo,Rellowmeanswait.(5)要求学生试着复述老师说过的话。(6)展示课件（四）Sum-up（总 结）（五）ThelimitedtimeeRercise（六）ChecAandeRplai
15、n学生互相批阅限时作业，发现问题，分 析 原 因，并且反馈矫正。（七）HomeworA:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令Turnleft,Turnright,让他们做动作。板UnitlHowcanlgetthere?书Crossingturnleftturnrightgostraight设WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?计No,turnleft.教学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，反思要注意让他们使用所学的新知识。科 目：英 语 班 级：六年级执教人:.课题UnitlHowcanlgetthere?课
16、时序号5教学内容BReadandwrite教学目标1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能 够 读 懂Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：followme,please!Isitfar?MRnewGPSworAs!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。教学重点1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能 够 读 懂Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型:followme,please
17、!Isitfar?MRnewGPSworAs!并能将其运用于实际交流中。教学难点能 够 读 懂Readandwrite部分的对话，熟练掌握几个常用句型：followme,please!Isitfar?MRnewGPSworAs!并能将其运用于实际交流中。教学准备图片、pptTeaching procedures:Warmupl.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、FreetalA教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然 后 提 问：IfRouareinacar,Roucan,t
18、findRourwaR.WhichofthemcanhelpRou?引导学生回答：GPScanhelpusfindaplace.教Presentation学Readandwrite过让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。程在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T:HowmanRpeoplearethereinthepicture?WhataretheRdoing?WhogaveRobinanewfeature?What sit?HowcantheRgettotheltalianrestaurant?教师播放Readandwr
19、ite”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin,一人扮演MiAe,另一个扮演WuRifano学生练习对话，教师巡查。Consolidation&ERtention让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然 后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。SummarR师生共同总结本课时所学的重点知识。HomeworA:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。UnitlHowcanlgetthere?板G PSgavefeatu refol 1 owfa r
20、tell书Followme,please.设Isitfar?计MRnewGPSworAs.在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情教学况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控反思制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。科 目：英语班级：六年级执教人课题UnitlHowcanlgetthere?课时序号6教学内容BLet schecAC.storRtime教学目标L复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用neRtto,b
21、eside,near等方位词。4、能读懂、理解storRtime部分的故事。教学重点1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备图片，ppt教学过程WarmupGreetingsPreview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，组正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Presentationgl.Lef stalA首先，教师出示Let schecA的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题
22、，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。Let swrapitup教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解neRtto,near,beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Consolidation&ERtentionStorRtime教师把StorRtime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请
23、几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。SummarR师生一起总结本课时的教学重点。HomeworA:新课程新练习板书UnitlHowcanlgetthere?设neRttobesidenear计教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。科 目：英语班级：六年级执教人:.课题Unit2WaRstoschool课时序号1教学内容ALef strRALef stalA
24、教学目标1.能 够 正 确 听 说 朗 读 询 问 别 人 的 出 行 方 式，并能够用句子IcomebR 进行回答。2.能够正确听说认读以下生词：offen.sometimes.usuallR等以及短语 onfootbRfootbRbiAebRsubwaRtalAabout 等。3.能够听懂，会说，会表演Let stalA的内容，并在真实场景中交流和运用。教学重点学习句子 HowdoRoucometoschool?lusuallR/often/sometimes.教学难点正确使用频率副词教学准备录音机、录音带、单词卡片、PPT教学过程SteplWarming-upl.Showapartofa
25、pictureandletthestudentsguess.弓|出单词 biAe,学习词组bRbiAe。造句 IcometoschoolbRbiAe.2.Listenandguess播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组bRcaro 造句 IcometoschoolbRbiAe.3.讲解bR+交通工具 的用法，特 例：步行。nfootStep2Presentation1.mainscene 学习(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题,WherearetheR?WhatcanRousee?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Whereareth
26、eR?TheRareatacrossroard.WhatcanRousee?FourpeopleandasubwaRstation.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习 Let strR&Let stalA(l)T:TodaRIcometoschoolonbus.IusuallRcometoschoolonfoot.WhataboutRou?DoRoucomebRbiAeorbRbus?DoRoucomeonf
27、ootorbRcar?(2)Listentothetape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let,stalA内容，注意纠正学生的发音(5)解释 usuallR/often/sometimes 单词的区别。(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。(7)展示课件Step3ConsolidationPlaRachaingame教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?IcometoschoolbRbiAe,继续重复刚才的句子并问某T 立学生，继续传递下去
28、。Step4HomeworAListenandrecitethedialogue.完成课堂检测中的相关习题MaAeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容板书设计Unit2WaRstoschoolusuallRoftensometimesMrsearIRHowdoRoucometoschool?lusuallR/often/sometimes.教学反思温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。科 目：英语班级：六年级执教人:.课题Unit2WaRstoschool 课时序号 2教学内容A.Lef slearnAW
29、riteandsaR教学目标1.能够正确听说，朗读:Howdowegetthere?询问出行方式，并能够用BR进行回答。2.能够正确听说，认 读 单 词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bRbiAe3.能够听懂，会说，会表演Let slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点学习词组 bRbusbRtaRibRtrainbRshipbRplanebRsubwaRonfoot句 子Let sgotothe教学难点SubwaR的发音教学准备1、录音机录音带、单词卡片PPT。
30、SteplWarming-up1.Greeting2.Let schant wHowdoRougetthere?3.freetalAT:Goodmorning!HowdoRoucometoschool?Sl:IgotoschoolbR.T:WhataboutRou?DoRougobRbus?S2:.Step2Presentationl.Lef slearn(l)Showacalendarandsometransportationmeans.T:HowdoRoucometoschoolonMondaR?SI:IcometoschoolbRbiAe教T:HowdoRoucometoschoolon
31、TuesdaR?学S2:IcometoschoolbRcar.过T:HowdoRoucometoschoolonWednesdaR?程S3:Icometoschoolonfoot.以此类推(2)借助图片解释词组bRplane/bRtaRi/bRship(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习 writeandsaR(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么？(3)讲解 ge
32、t 和 from 的意思，分析 HowdoRougettotheUSAfromChina?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。(6)展示课件Step3Consolidation教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4HomeworAl.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.FinishtherelevantworAbooAeRercises.完成课堂检测中的相关习题。3.MaAeanewdialogueaccordingtot
33、hislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。板Unit2WaRstoschoolbRbusbRtaRibRtrain书bRshipbRplanebRsubwaRonfoot设HowdoRougettoBeijing?计BRplane(train)教学反思采用引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。科 目：英语班级：六年级执教人:.课题Unit2WaRstoschool课时序号3教学内容BLet strRBLef stalA教学目标1 能 够 正 确 听 说，朗 读Don tgoattheredlight.Imu
34、stpaRattentiontothetrafficlights.2.能 够 正 确 听 说，认 读 单 词，如helmet,wear,Mrs等 以 及 短 语paRattentiontoo3.能够听懂，会说，会表演Let stalA的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写 句 子：IntheUSApeopleonbiAesmustwearone.Don tgoattheredlight.ImustpaRattentiontothetrafficlights.教学难点paRattenti
35、onto的掌握和运用教学准备单词卡录音机磁带PPT教学过程SteplWarming-upl.Greeting2.兔子舞游戏3Let schant HowdoRougetthere?4.freetalAT:Goodmorning!HowdoRoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。Step2Presentationl.Lef strRQ)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。(2)播放录音，完成探究性学习第一题(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.(4)展示模拟红黄
36、绿灯，告诉学生交通规则。(5)Let sPlaR红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Let stalA.Q)播放录音内容，让学生总结大意。(2)再次播放录音，完成探究性学习第二题。(3)逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(6)出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。(7)教师用英语解释交通标志的意思。Step3Consolidation教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4HomeworALListenand
37、recitethedialogue.听录音并背诵对话。2.FinishtherelevantworAbooAeRercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit2WaRstoschooltrafficlightshelmetIntheUSApeopleonbiAesmustwearone.Don tgoattheredlight.ImustpaRattentiontothetrafficlights.教学反思为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大
38、小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。科 目：英语班级：六年级执教人:.课题Unit2WaRstoschool 课时序号 4教学内容BLef slearnBRoleplaR教学目标1.能 够 正 确 听 说，朗 读Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopataRellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说,认读单词,如slowdown,stop,waito3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点听、说、读、写单词和词组：slow,downslow
39、down,stop教学难点理 解 句 子：Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopataRellowlight.Goatagreenlight.教学准备录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件SteplWarming-upl.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Let schant HowdoRougetthere?两遍4.freetalAT:Goodmorning!HowdoRoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Somestudentscomet
40、oschoolbRbiAe,somestudentscometoschoolonfoot.WhenRoucometoschool,whatmustRouremember?弓|出交通规贝山Step2Presentationl.Let slearn教Q)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。学T:大家听一听MIAE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？过(2)由 trafficlights 弓|出程Therearered,Rellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,Rellowmeanswait.(3)教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait
41、,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中MiAe的错误，引出新知：Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopataRellowlight.Goatagreenlight.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分(7)Practiceinpairso同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.RoleplaR四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让T 立学生扮演
42、交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step3Consolidation快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4HomeworALListenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.FinishtherelevantworAbooAeRercises.完成课堂检测中的相关习题。板Unit2WaRstoschool书SlowdownandstopataRellowlight设Stopandwaitataredligh
43、t.计Goatagreenlight.教学交通信号灯，比较的浅显易懂，贴近生活，创设课堂学习情景、激发学生大的学反思习热情带来了便利。科 目：英语班级：六年级执教人课题Unit2WaRstoschool课时序号5教学内容BReadandwriteBTipsforpronunciation教学目标1.能够正确听说,朗读 SomeAidsgotoschoolbRsled.Roumust.Don t.等句型。2.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferrR,learn等。3.能够用带有mustDon t的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学重点听懂、会说 SomeA
44、idsgotoschoolbRsled.Roumust.Don t.等句型。教学难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具教学准备录音机、录音带、PPTSteplWarming-upl.Greeting2.Let schant HowdoRougetthere?3.freetalA手持模拟交通灯，T:WhataretheR?S:TheRaretrafficlights.T:HowmanRtrafficlightsarethere?S:Therearethree.教学过程T:WhatcolouraretheR?S:Rellow,greenandred.T:WhatdotheRmean?S
45、:redmeans_,greenmeans_,Rellowmeans_Step2Presentationl.Readandwrite展示课件(l)Showfourpicturesofdifferentcountries展示四个国家的图片,让学生讨论时什么地方。(2)告诉学生展示的地方名字，并 引 出Munich,GermanR,AlasAa,USA,ChinapapaWestraR,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。(4)让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。(5)板书词组并结合图片讲解生词。Onfoot,bRsled,
46、bRferrR,bRplane.(6)齐读，小组读生词和词组。(7)仔细阅读文章,从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,Aid,alot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。HowmanRwaRstogotoschoolcanRoufindintheteRt?Underlinethem.DoeseverRoneintheteRtgotoschool?(9)小组成员之间互相讨论，写下答案。(10)教师订正答案，做点评。(1 1)出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲
47、解paRattention部分，仿照例句,用含有must,don t的句子写信，完成探究学习中第五题。(12)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。(1 3)出示几句话，试着让学生读。(14)播放录音，让学生进行比较，找出规律。(15)讲解单词连读规律，找学生操练。(16)通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step3Consolidation放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4HomeworAl.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantw
48、orAbooAeRercises,完成课堂检测中的相关习题。板书设计U nit2WaRstoschoolMunichGermanRAIasAaPapaWestraRScotlandferrRsled教学反思阅读是获得人类知识经验的主要来源。培养学生良好的阅读能力，交给学生一把开启知识大门的钥匙，激起学生的求知欲、增强学生的阅读自信心，消除学生的畏难情绪，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与方法，是阅读教学的主要目的。科 目：英语班级：六年级执教人:.课题Unit2WaRstoschool课时序号6教学内容BLet,schecABLef swrapitup教学目标1.能够正确听说，朗读 H
49、owdoesWuRifangototheparA?HegoesbRt.等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点复习本单元的单词和句子。教学难点借助图片读懂storRtime中的故事教学准备录音机、磁带教学过程SteplWarming-upl.Greeting2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3.Left和right快速反应练习，举手听音。4.freetalAHowdoRoucometoschool?学生回答。Step2Pre
50、sentationl.Lef schecA(Listenandnumber,听录音，并排序，完成探究学习第一题。(2)再次听录音，完成下面的问题。HowdoesWuRifangototheparA?HegoesbR一以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。2.学习 Let swrapitup猜一猜MiAe在哪里？(1)阅读下面的句子，并试着翻译一下。(2)比较几个句子的相同点和不同点。小组讨论结果，并说一说MiAe在哪里。(4)引出go&come,教师讲解两个词的区别。(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。(6)仿照课本，让学生用go&come进彳亍造句练习。3.学习 s