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1、【语文备考】海南省高考试题的变化及名校最新模拟卷11-07非典型性的海南高考语文卷2020年高考语文海南卷姗姗来迟两个多月。终于看到海南卷后相信大家还是觉得有些特别，当然在高考后的第一时间，海南卷的作文已经让大家颇感意外一次了。其实，海南省高考题的非典型性和小众化也算是有渊源的了。当年的高考语文新课标卷就是先从教育部为海南省单独命题开始的。或许，在教育部命题者那里，海南省高考试题的变化里有适合当地特点或学情的考虑，也有实验探索创新的考虑。在我看来，这些非典型性的小众化的变化，也许具有较强的地域性特色，而未必具有普遍性。2020年的海南高考语文试题和同样作为新高考的山东省高考试题，主要变化在两处
2、：一是现代文阅读1。海南卷考查的科普文，题目构成为四道选择题和一道主观题；山东卷现代文阅读1仍为论述类非连续性文本阅读，和之前的模拟题一样，保持了三道选择题和两道主观题的形式。其实我相信对于参加海南省高考的考生来说肯定在考场上也会颇感意外，因为他们的考前统一模拟现代文阅读1不是这样的，尽管实用类的科普文在阅读和答题难度上要比论述类非连续性文本相对简单些，但关键是考前可能都没有准备啊，意外考验的就是考生的临场应变能力了。至于说最终的高考为什么现代文阅读1会换成实用类科普文？（当然，即使换了，也仍然在课程标准范围之内）我觉得不外乎两种想法，一是考虑地域性，降低难度；二是要在试卷中体现新课标精神，向
3、更多进入新高考的省份传递信号一一在新课程标准下的命题更加灵活，就好比山东省模拟考试里现代文阅读2里考查了现代诗歌一样。这提醒基础年级要更好地落实新教材和新课程标准。不过，我觉得这种变化仍然带有小众化特点，恐怕难以成为一种典型的命题形式，从全国其他省份的两种非文学类现代文文本（实用类与论述类）到山东省的非连续性论述类文本阅读已经有了新变化，这种新变化应该是一种更具典型性的变化调整。所 以 对 于2021届新高考省份来说，可以适当关注，但山东卷现代文阅读1仍然是最有参考价值的。当然，还有一个方向可以考虑：现代文阅读1论述类与实用类的混搭方式组合。这样就需要备考除了重点关注论述类文本，还要适当关注实
4、用类文本。二是作文。五套全国卷，海南卷作文最特别。有人说，海南卷作文对应新教材必修上“关注家乡文化”单元内容，有一定道理，但毕竟这届考生没有用过新教材，如果命题人真有此想法，也是借此提醒未来的考生和广大教师，要重视落实教材内容，不是讲读课才是重点关注的，教材中设置的活动单元仍然会成为高考考查的内容。除此之外，我还是有点自己的看法，我觉得这样的题目好像特别为海南省量身定做的。我们一提起海南，就会觉得海南是非常美的，有无数自然美景，有很浓郁的地方风土民情，有值得记忆的近现代历史，所以对海南考生来说，出门皆风景，还是很有可写的自然或风俗民情等的。如此，作文难度也不会太大。这样想来，对这套海南卷，命题
5、人还是颇费了心思的，既传递出新课标的某些精神，又贴近海南省地域特性，显出小众化非典型的特点。这对基础年级的教学有启发作用，对2021年的高考来说，可以参考，但未必有普遍意义。名校高三语文模拟卷一、现 代 文 阅 读（3 5分）（-）现 代 文 阅 读 1（本 题 共 5 小 题，1 9 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态.生态文学作家们努力探索和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙 述 视 角，文学形式以报告文学和
6、散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防 治 的 穿越风沙线，岳 非 丘 写 长 江 污 染 防 治 的 只有一条长江等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农 事 活 动 的 大地上的事情等，影响深远。近 年 来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说周建新写人与海的 老滩，儿童文学如黑鹤写动物的 银狐等，都可圈可点。全面观照生态文明建设各领域进展。近 年 来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞生态环境保护者。陈 启 文 穿越共和盆地真实记录与反映新中国治沙成就，李 云
7、 峰 汾河行思录关注水土保持生态建设，等等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面。以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创作活动和作品，不 难 发 现，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或 者 说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒 情，或是回溯历史、描 摹 心 灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问
8、题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。（选 自 李 青 松 生态文学绿意盎然，2 0 2 0 年 4月 3日 人民日报 ）材料二：新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传 统 的 文 学，长时间来被人们理解为是人的文学，是以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。生态文学有新的展开领域与活动舞台。因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。自古老的诗歌开始
9、，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想 追 求。经 过 几 千 年 的 时 间 和 文 学 表 达 过 程 之 后，如今人们渐渐地发现，仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内 容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价 值 目 标，甚至以近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽略了，以至发生了地球生态家园的严重危机。这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现
10、象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在 茫 然 的 地 方 寻 觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。因 此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生 态 文 学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共 生 并 长 的 途 径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学。这 种 生 态 文 学，是关乎地球平衡运行和地
11、球物种整体健康冷暖命运的文学。只有在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿。（选 自 李 炳 银 生态文学:文学的变革与革命2020年4月2日 文学报 ）材料三：生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴。生 态 属 于 全 人 类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世
12、界生态文学宝库。同 时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。今 后，中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展理念，反映绿色中国、美丽中国建设成就，赞美绿水青 山，讴歌美好生活的作品。同 时，生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。（选 自 李 朝 全 生态文学的中国表达，2020年3月1 2日 人民日报海外版）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.生态文学
13、是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态，在中国发展时 间 虽 不 长，但已经蔚为大观。B.生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系，也要鞭挞那些肆意破坏生态环境的恶行。C.生态文学是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学，而不关乎历史、政治等因素。D.生态文学与传统文学明显不同，它 不 是 关 于 人 的 文 学，而是对自然对象和生命表现感受的一种叙述。2.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.近年来我国环境污染防治以及植被保护成效明显，这引发了生态文学作家对生态环境问题的关注和思考。B.生态文学能从关注自然生态到关注人类精神生态，是因为作家将人类社会与自然生
14、态作为一个整体进行观照。C.与传统文学相比，生态文学因为更具有世界普遍性，所以是更容易被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。D.中国生态文学只有立足于中国化的表达，才能反应中国生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起相应责任.3.下 列 说 法 中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.老 舍 的 草原主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，抒发了对蒙汉两族的深情厚谊。B.陈 忠 实 的 白鹿原以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争。C.迟 子 建 的 原野上的羊群通过原野上羊群与都市人的对比，写出了人 性 的 扭 曲，表达了对人类应有天性
15、的呼唤。D.姜 戎 的 狼图腾表 面 上 是 写 狼 的 习 性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性。4 .材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。5.通观三则材料，你认为中国生态文学发展的意义价值是什么？【答案】1.B 2.C 3.D4 .由新冠肺炎疫情切人，并通过与传统文学对比，提出中心论点。回溯传统文学发展的历程，揭示出传统文学的困窘之处，进而提出生态文学的意义价值。进一步强调生态文学与传统文学的区别，指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。5.探寻走出生态困境的可能出路，逐步改善自然环境。突破传统文学 的 困 窘，为当代文学增添新质。为世界环
16、境保护和生态可持续发展提 供 镜 鉴，为世界生态文学带去有益的启示。推动人们思想和社会观念 的 变 革，提高全社会的生态文明素养。【解析】1 题详解】本题考查理解分析文章相关内容的能力。A 项，但已经蔚为大观 说法错误。中说的是 生态文学在中国发展的时间 不 长，仍是一个新兴的文学形态，选项的说法夸大其词。C 项，”而不关乎历史、政治等因素”说法错误。中说的是 生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的 历 史、政 治、文 化、民 族 等 局 限 性 特 点 的 文 学 表 达 有 着 质 地 的 不同 ，可 见，文中只是说生态文学和传统文学局限性特点的文学表
17、达不同，而并没有说 不关乎历史、政治等因素，选项的说法于文无据。D 项，它不是关于人的文学 说法错误。中说的是“生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或 者 说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社 会 与 自 然 生 态 作 为 一 个 整 体 进 行 观 照，无论记人、叙 事、状 物、抒情，或是回溯历史、描 摹 心 灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态，可 见，生态文学是有关人的文学。选项的说法曲解文意。故 选 B。【2 题详解】本题考查概括归纳文中相关内容的能力。C 项，”与传统文学相比，生态文学更具有世
18、界普遍性 说法错误。中说的是 生态 属 于 全 人 类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式，生态文学更易具有世界普遍性 不等于生态文学比传统文学更具有世界普遍性，文中没有作这样的比较。故 选C。3题详解】本题考查分析文中相关论据的能力。材料二的观点是 生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命，具体 地 阐 释，生态文学”是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共 生 并 长 的 途 径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学 是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命 运 的 文 学 ；传统文学”是人的文学 是以个性的语言
19、故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。A项，老 舍 的 草原主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，抒发了对蒙汉两族的深情厚谊，这是以人物探析表达人的存在和命 运 的 文 学，属于 人的文学，不是 生态文学。B项，陈 忠 实 的 白鹿原以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，是 以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达，属于 人的文学，不是“生态文学。C项，迟 子 建 的 原野上的羊群通过原野上羊群与都市人的对比，写出 了 人 性 的 扭 曲，表 达 了 对 人 类 应 有
20、天 性 的 呼 唤 ，重点在于表现 人性 ,属 于 人 的 文 学 ，不是 生态文学。D项，姜 戎 的 狼图腾表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性，符合生态文学的特点 出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标，属于 生态文学，能支撑材料二的观点。故 选D。【4题详解】本题考查理解文中相关论证的能力。材料二第一自然段首先由新冠肺炎切入话题，将 以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述 的 人的文学，和 对包含着人类在内的所有自然对
21、象和生命表现感受的一种叙述 远远广泛于传统的文学界地 的“生态文学 作对比，提出了中心论点”生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。材料二第二自然段回溯了传统文学发展的历程：自古老的诗歌开始 经过几千年的时间和文学表达过程之后，然后揭示出传统文学的困窘一一 仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内 容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了 对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽略了，以至发生了地球生态家园的严重危机。接 下 来，提出了生态文学存在的 价 值 和 意 义：在
22、茫 然 的 地 方 寻 觅，在 盘 桓 的 地 方 发 现，在新的方向目 标 下 出 发，这 就 是 生 态 文 学 勃 发 生 长 的 机 会 与 能 动 进 取 的 意 义 价值。材料二第三自然段论述了 生态文学同传统文学有很大区别 更是与传统文学有着质地的不同，通过具体阐释生态文学和传统文学的内涵，强 调 了 其 中 的 区 别，指出只有在 关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运”的 视 野 下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿，即指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的价值。5题详解】本题考查概括归纳文章内容、探究文中相关问题的能力。结合材料二 仅仅依赖传统的文学观念和视野，着
23、眼人类自己感受追求范 围 内 的 内 容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政 治、经 济、科技、军 事 等 价值目标，甚至以近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球.上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽咯了，以至发生了地球生态家园的严重危机。这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方寻觅，在盘桓的 地 方 发 现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的
24、机会与能动进取的意义价值，可 见，中国生态文学发展的意义价值在于探寻走出生态困境的可能出路，逐步改善自然环境。结合材料二 生态文学同传统的文学有很大区别 生态文学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共 生 并 长 的 途 径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学。这种生 态 文 学，是 关 乎 地 球 平 衡 运 行 和 地 球 物 种 整 体 健 康 冷 暖 命 运 的 文学 ，可 见，中国生态文学发展的意义价值在于突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质。结合材料三 生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可
25、以为世界环境保护和生态可持续发 展 提 供 镜 鉴 同 时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示，可 见，中国生态文学发展的意义价值在于为世界环境保护和生态可持续发展提供借鉴，为世界生态文学带去有益的启示。结合材料三 生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社 会 的 生 态 文 明 素 养 ，可见中国生态文学发展的意义价值在于推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。（二）现代文阅读11（本 题 共 4 小 题
26、，1 6 分）阅读下面的文字，完成下面小题。蟋 蚁周海亮婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭，他们却无能为力。他们的头顶上还有士兵。荷 枪 实弹的士兵，抽 着 烟，看 着 婴 儿，手指不离扳机。士兵知道附近肯定有人。这 里 的 人 们，绝不可能丢下一个婴儿。士兵在两小时以前袭击了村子。村 人 们 多 被 击 毙，只有他们躲进地下室。地 下 室 极 其 隐 蔽，现 在，那里藏着三个女人、一个男人和两个孩子。女 人 中，她是婴儿的母亲。本来是她的男人抱着婴儿。逃 跑 时，男人腿部中了一枪，肩膀又中了一枪。他 跌 倒，爬 起，继 续 跑，用着一种怪异并且滑稽的姿势。他们躲进地 下 室 的 时 候，男 人
27、已 经 冲 进 院 子，然 后，他 的 后 背 中 了 一 枪，又一枪，又一枪。男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿。那时地下室的盖口尚未关上，他 看 着 女 人，冲 她 挤 挤 眼 睛，然后目光转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子里还有一个地下室。女人甚至认为，他也许是故意挨上子弹。女 人 试 图 冲 出 去，可是她被别人强行拖下去。盖 口 合 拢 的 瞬 间，士兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补了一枪，却留下婴儿。他知道村子里还有人。一 天 前，有村里人帮助游击队偷袭了他们的队伍。战斗中他失去两个兄弟一一真正的兄弟一一父亲将他们兄弟三人，一起送上了战场。他在等待有人
28、自投落网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴儿。婴 儿 哭 着，喊 着，也许是饿了。婴儿有着黄色的头发，圆 圆 的 鼻 子，眼珠就像褐色的水晶球。士 兵 盯 着 婴 儿，心中泛起波澜。然 后，士兵对自己 说，战争早一天结束，他就能早一天回到家乡。杀光隐藏在暗处的村人，就会距战争结束更近一步。这 是 长 官 的 想 法，也是他的想法。婴儿一直在哭，一直在哭。两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去，抱起她 的 孩 子，扯 起 她 的 衣 衫，让 孩 子 含 住 她 的 乳 头，狠 狠 地 吸，狠狠地吸 她 想 喊 出 来，可 是 声 音 卡 在 喉 咙，将她噎出眼泪。她殖着自己
29、的头 发，浓密结实的头发，此时弱不禁风。士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变得安静，女人感觉到婴儿的体温。地下室里漆黑一片。不 能 说 话，不 能 动，不 能 哭 泣，不能点亮任何可以照明的东西。黑暗里的女人认为自己并不重要-一 是 死 是 活，都不重要重 要 的 是，她的身边还有两个女人、一个男人和两个孩子。婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室，每 一 声 都 像 刀 子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出奇怪的声音，张 开 嘴，伸 手 去 接，她的手心 里，多出一颗带血的牙齿。附近教堂的钟声响起，女 人 知 道，他们躲进地下室里，已经整整一天。有 那 么 几 个 瞬
30、间，女人真的想冲出去。冲 出 去，求士兵放过她的孩子，为此她可以付出一切一一她的身体，她 的 生 命，甚 至，地下室里其他人的生命。后来她终于决定这样去做，却 既 动 不 了，也不能说话。他们将她 绑 起，衣服堵住了嘴。他 们 知 道，女人随时可能疯狂。女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她 恨 他 们，又不敢恨。她 怕 他 们，又不敢怕。后 来 她 想，就算她真的冲出去，又能做什 么 呢？她相信不管她怎么说，怎 么 做，士兵都会将她射杀，将他们射杀，然 后，将她的孩子射杀。婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然 后，一声重重的叹
31、息。女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟 渠 里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其 他 人，叫喊着冲出去。可是她没有。或 许，她已经放弃。嚎 哭 声 再 一 次 挤 进 来，却 那 么 无 力，那么微弱。教堂的钟声再一次传来，此 时，他们躲在地下室里，已经整整两天。两 天 里，孩子没吃一点东 西，没 喝 一 点 水，她躺在冰凉的地板上，任寒风将她的脸蛋冻伤，将她的四肢冻僵，任士兵的目光，一遍又一遍将她打量。女 人 知 道，她的孩子正在一点一点死去。她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去死去，便再不必理会孩子的死活，也不必理会
32、别人的死活。她 相 信，让她在孩子死去以前死去，她会好受很多。可是她终没有动。她 闭 着 眼 睛，十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到疼痛。她是在孩子死去之前死去的。她 因 痛 而 死，因绝望而死。宽容的上帝给了她提前死去的机会。剩 下 的 人 们，安静地等在地下室里，或者等待士兵离开，或者等待被士兵发现。等 待 活 着，或者等待死亡。士兵是在三天以后离开的。那个婴儿顽强地撑过三天，终因饥饿而死。婴 儿 死 去 时，士兵落下一滴眼泪。士兵希望战争结束，他用了他认为正确的方式。当 战 争 结 束，士兵就会回到家乡。家 乡 有他的妻子，还有他五个月大的女儿。女儿有着黄色的头 发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色
33、的水晶球。（选 自 小说月刊2 0 1 4 年 第 9 期）6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.男 人 躺 在 地 上 痛 苦 地 挣 扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿 ，痛苦 与 极舒服 这对自相矛盾的词语，充分表现了男人无私伟大的父爱。B.为了避免女人随时可能发疯，暴露藏身之处而引来杀戮，地下室里的其他人将女人绑起来，用衣服堵住她的嘴，显示出他们的冷漠麻木和自私自利。C.女 人 为 了 孩 子 可 以 付 出 自 己 的 生 命，甚 至，地下室里其他人的生命 ，这里的女人似乎不那么 高尚，却更加符合一位深爰孩子的母亲的心理。D.宽容的上帝给了她提前死去的机会，女
34、人在痛苦和绝望中死去，这里却说上帝 宽容，因为听凭孩子死去而无力施救，对一个母亲来说更痛苦。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头两段采用倒叙方式，一入笔直接描写地下室内外紧张恐怖的情 势，然后再交代事情由来，从而造成强烈的悬念，强化了作品的艺术效果。B.小 说 多 处 运 用 反 复 和 排 比 手 法 来 增 强 表 现 力，如 不 能 说 话，不能动，不 能 哭 泣，不能点亮任何可以照明的东西，就突出了地下室的阴暗和压抑。C.小说中的人物没有姓名，作者有意识地使用男人、女人、婴儿、士兵这 种 类 型 化 称 谓，意在消除人物身上的个性色彩，凸显题目 蟋蚁”的隐
35、喻意味。D.小说呈现出明显的虚化时空的倾向，战争的年代、地点和具体背景都 是 模 糊 的，这种写法增强了作品内涵的普遍意义和对战争的批判、反省力度。8.在 小 说 中，士兵这一人物身上体现出深刻的矛盾，请对此作简要分析。9.贯穿始终、无语言、不谙人事的 婴儿 在小说中有哪些作用？【答案】6.B 7.C8.一 方 面，士兵身上有着一般的人性，他爱自己的孩子和兄弟，渴望战 争 结 束，回到家乡。另 一 方 面，他深受法西斯思想毒害，认为杀人是结束战争的正确方式，以致冷酷残暴，泯灭了人性和良知。9.婴儿是小说的中心故事展开的关键，推动着情节的发展。地下室内外 两 条 线 索，都是围绕婴儿的命运变化逐
36、步展开并推进的。婴儿是小说刻画人物形象的凭借。女人伟大的母爰以及她的痛苦、挣 扎 和 死 亡，士兵的残暴冷酷和人性上的矛盾，都是通过他们对待婴儿的态度来体现的。婴儿是小说主旨的集中体现。小说揭露战争、反 省 人 性 的 主 旨，主要是通过婴儿的悲惨命运具体形象地揭示出来的。【解析】【6 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进 行 整 体 的 把 握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项 时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，冷漠麻木、自私自利 不准确，更合理的解释这种行为是一种理智。
37、故 选B.【7题详解】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本 阅 读 选 择 题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理 表 述 不 当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬 伤 ，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，意在消除人物身上的个性色彩 不当，这种类型化称谓意在体现普 遍 性，使主题具有更广泛的意义。故 选C。【8题详解】本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不
38、同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。士兵的矛盾体现士兵形象的两个方面特点，主要体现在文章描写与叙述士 兵 对 待 婴 儿 的 文 字 中：士 兵 盯 着 婴 儿，心中泛起波澜 士兵对自己说，战 争 早 一 天 结 束，他就能早一天回到家乡 她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然 后，一声重重的叹息 婴儿死去时，士兵落下一滴眼泪 当战争结束，士兵就会回到家乡。家 乡 有 他 的 妻 子，还有他五个月大的女儿 表现他热爱家乡亲人闪烁人性的一面 他在等待有人自投落网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴儿 杀光隐藏在暗处的村人，就会距战争结束更近一步。这 是 长 官 的 想 法，
39、也是他的想法 士兵希 望 战 争 结 束，他用了他认为正确的方式 表现他冷酷残暴、泯灭人性的一面。【9题详解】本题考查分析把握小说情节构思、布局的能力。解 答 时，首先找到相关的 情 节，仔 细 阅 读，从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答。本题要抓住对婴儿的描写，从情节结构、人物塑造、揭示主题等角度分析：婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭 婴儿哭着，喊 着，也许是饿了，“婴 儿 一 直 在 哭，一直在哭 婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室 婴儿再一次变得安静 嚎哭声再一次挤进来，却 那 么 无 力，那么微弱 写婴儿从 啼 哭 到 死 去，这 些 描 写 婴 儿 哭 声 的 句 子 都 位
40、 于 段 首，是关键情节发展、转 换 的 标 志，结构上推动了 情 节 的 发 展 女人想不顾一切地冲出去，抱 起 她 的 孩 子，扯起她的衣衫她 嬉 着 自 己 的 头 发，浓密结实的头 发，此时弱不禁风 每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出奇怪的声音，张 开 嘴，伸 手 去 接，她 的 手 心 里，多出一颗带血的牙齿 有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲 出 去，求士兵 放 过 她 的 孩 子，为 此 她 可 以 付 出 一 切 一 一 她 的 身 体，她 的 生 命，甚至，地下室里其他人的生命 女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她 恨 他 们，又不敢
41、恨。她 怕 他 们，又不敢怕 女人静静地 倚 着 墙 壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或 许，她已经放弃 她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去死 去，便再不必理会孩子 的 死 活，也不必理会别人的死活 她是在孩子死去之前死去的。她因痛 而 死，因绝望而死 女人的痛苦、几 次 冲 出 去 的 冲 动，以及最后的死去都是借助婴 儿 的 命 运 来 表 现 和 完 成 的 母 亲 形 象 塑 造；战争题材的作品，借助婴儿的悲惨命运表现人性的残忍冷酷，揭示对人性的反思的主题
42、。【点 睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查 八 大 能 力，但其中把握主题是核心。可 以 说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因 此，不 管 题 目 怎 样 问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩 精 简，去 掉 修 饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分 值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点 答 题 的 作 用 是，阅卷老师能一目了然，防 止 误 判
43、漏 判，考生答题能尽可 能 答 出 每 一 点，防止漏答。答题 点 到为止，不 必 展 开 细 答；某一点答 得 再 深 入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开 恩。四是多角度答题。如：解 释 词 义，要从表面义和主题义角度回答；理 解 句 义，要从句本身义、形 式（表 现 方 法、结 构 作 用）、内容（主 题 义）角度回答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本 题 共5小 题，2 5分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孟 琪，字 璞 玉，随州枣阳人。四 世 祖 安，尝从岳飞军中有功。嘉定十年，金 人 犯 裹 阳，父宗政时为赵方将，被 檄 援 枣 阳，临阵尝父子相失，琪望敌
44、骑中有素袍白马者，曰：吾父也。急麾骑军突阵，遂脱宗政。以功补进勇副尉。十二年完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳环集城下琪登城射之将士惊服宗政命瑛取它道劫金人破皆十有八斩首千余级大俘军器 以 归 金 人 遁，以功升下班祗应。十 四 年，入 谒 制 置 使 赵 方，一见奇之，辟光化尉。丁 父 忧，制 置 使 起 复 之，琪 辞，讫 葬 趣 就 职，又辞。二年，授 主 管 侍 卫 马 军 司 公 事，一 时 暂 黄 州 驻 扎，朝 辞，上 曰：卿名将之 子，忠 勤 体 国，功绩昭著。琪 对 曰：此 宗 社 威 灵，陛 下 圣 德，与三军 将 士 之 劳，臣何力之有？帝问恢复，对 曰：愿陛下宽民力，蓄 人
45、 材，以俟机会。帝问和议，对 日：臣介胄之士，当 言 战，不当言和。赐赍甚厚。兼 知 光 州，又兼知黄州。三 年，琪 至 黄，增 婢 浚 隍，搜访军实。边 民 来 归 者 日 以 千 数，为 屋 三 万 间 居 之，厚加赈贷。制拜宁武军节度使、四川宣抚使兼知夔州。四川制置使陈隆之与副使彭大雅不协，交章于朝。琪 曰：国 事 如 此，合 智 并 谋，犹 惧 弗 克，而 两 司 方 勇 于 私 斗，岂不愧廉、蔺之风乎？驰 书 责 之，隆之、大雅得书大惭。大元兵至三JII,琪下令应出戌主兵官，不许失弃寸土。权 开 州 梁 栋 乏 粮，请 还 司，琪 日：是弃城也。栋 至 夔 州，使 高 达 斩 其 首
46、 以 徇，由是诸将禀令惟谨。琪 以 身 镇 江 陵，琪 奏：裹、蜀 荡 析，士 无 所 归，蜀 士 聚 于 公 安，襄士聚于郢渚。臣作公安、南 阳 两 书 院，以 没 入 田 庐 隶 之，使有所教养。”请帝题其榜赐焉。病 遂 革，乞 休 致，授检校少师、宁武军节度使致 仕，终 于 江 陵 府 治，时九月戊午也。是 月 朔，大 星 陨 于 境 内，声如雷。讣 至，帝 震 悼 辍 朝，靖 银 绢 各 干，特 赠 少 师，三 赠 至 太 师，封吉国公，谥忠襄。（中学联盟节选自 宋书孟琪传）10.下列对文中划波浪线部分断句，正确的一句是（）A.十二年/完颜讹可步骑二十万/分两路攻枣阳环集城下/琪登城射
47、之/将 士 惊 服 宗 政/命 琪 取 它 道 劫 金 人/破 管 十 有 八/斩 首 千 余 级/大 俘军器以归/B.十 二 年/完 颜 讹 可 步 骑 二 十 万/分 两 路 攻 枣 阳/环 集 城 下/玦 登 城 射之/将 士 惊 服/宗 政 命 琪 取 它 道/劫 金 人 破 管/十 有 八/斩 首 千 余 级/大俘军器以归/C.十二年/完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳/环集城下/琪登城射之/将 士 惊 服/宗 政 命 琪 取 它 道 劫 金 人/破 若 十 有 八/斩 首 千 余 级/大 俘军器以归/D.十 二 年/完 颜 讹 可 步 骑 二 十 万 分 两 路 攻 枣 阳/环 集 城
48、 下/琪 登 城 射之/将 士 惊 服 宗 政/命 琪 取 它 道 劫 金 人/破 皆 十 有 八/斩 首 千 余 级/大俘军器以归/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不 正 确 的 一 项 是()A.檄，古代最初写在木简上的官方文书，用于晓谕、征召、声 讨，被檄 在本文中是用檄文晓谕的意思。B.制 置 使，军 事 统 帅，主要负责部署边防军务，控制地方秩序。宋初不常 置，南 渡 后，因 与金作战，设 置 渐 多，一般由秩高望重者来担任。C.嘉定是宋宁宗的第四个年号也是最后一个年号。所谓 年号，是从汉朝初年开始使用的、封建王朝用来纪年的一种名号。D.朔，是 古 人 用 来 标 志 日
49、期 的 词 语，指 农 历 每 月 的 初 一。古人还用 望 晦 来标记日期，分别是指农历每月十五和最后一天。1 2.下列对有关内容的概括和分析，不 正 确 的 一 项 是()A.孟琪身为人子，谨遵孝道。从军时父子离散，他率骑兵冲入敌阵帮助孟 宗 政 脱 险，后来父亲去世，他 为 父 守 丧，一再拒绝上级的任命。B.孟琪身为将领，作战有方。能够身先士卒，冲 锋 陷 阵，深得军士叹服和朝廷的重用，后来皇帝也给予他高度的评价。C.孟 琪 身 居 要 职，宽严有度。对因私事而争斗的官员只是当面斥责而己，让他们知羞醒悟。对擅离职守的手下则严刑处罚。D.孟 琪 为 官 一 方，关心士人。襄、蜀 两 地
50、动 荡 不 安，士 人 无 处 安 身，他就在公安、南阳建造两座书院，使士人有地方受教育。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)丁 父 忧，制 置使起复之，琪 辞，讫 葬 趣 就 职，又辞。(2)边民来归者日以千数，为屋三万间居之，厚加赈贷。14.文中孟琪与皇上的一番对话，体现了他什么样的品格和见识？【答案】10.C 11.A 12.C13.(1 )(孟 琪)遭 父 丧，制置使在服丧期没满时重新起用他，他推辞，制置使让他安葬父亲后就来任职，他又推辞。(2)前来归附的边境百姓每天有千人，孟琪造了三万间房子让他们居住，对他们多加赈济。14.(1 )谦虚退让。孟琪面对皇 帝 的 褒 奖，不贪