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1、幼儿英语教学的几种方法幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英语的爱好、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿园英语教学可从以下几方面入手：一、针对幼儿年龄特点、爱好爱好选择教学内容幼儿3-6岁的这一年龄时期，为学前期，学前期是幼儿语言进展和身心等其他方面进展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感爱好的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3-4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4-6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单
2、词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Givemeapear，please!(请给我一个梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的时期性学习。二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将些新颖、有味的游戏与教学内容结合起来。“爱好是最好的老师”，教师能够充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜爱英语的爱好。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellowyellow/Blueblue，youaremine”猜拳，错误者必须做
3、正确者的“小尾巴”。游戏连续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。如此，将趣味性融人教学中，让幼儿快乐地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿爽朗的性格和主动团结他人的品行。三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，如此，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，阻碍其英语水平的提高，如“西瓜”用英语如何说?幼儿在明白得英语时都先介入汉语，因此，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情形关心幼儿明白得，并坚持同样的手段，使幼儿适应这些手势加英语的意思。四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行夸奖鼓舞幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的辨论能力和发音器官的调剂能力都比较弱，还常常不能把握某些音的发音方法，因而产生语言错误是专门自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿显现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的仿照，也不能直截了当打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观看，找出导致语言错误的缘故，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓舞幼儿大胆发音，而平常教师也应多夸奖，多鼓舞幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。