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1、信息化环境下小学数学课堂有效教学的策略研究 摘 要：在小学阶段，数学作为一个重要科目，具有抽象化、理性化特点，它不仅能够培育学生的理性思维，还能够提高学生解决问题的实力。新课标实施后，信息化在小学教学中得到了广泛应用。运用信息技术开展数学教学活动能够取得良好的成果。借助信息化技术开展数学教学，有利于数学老师提高教学效率，获得良好的教学成果。 关键词：信息化;小学;数学课堂教学;有效探讨;策略 近年来，信息化发展速度日益加快，在实施新课改后，小学老师要主动利用信息化技术开展教学活动，信息化推动了小学教学的发展。但视察现状可知，数学老师在进行信息化教学时出现了一些问题。在我国的教化体系中，小学教化
2、是一个不行或缺的重要构成，它是中学教化、高等教化的基础。在开展数学课堂教学时，数学老师应当合理利用信息技术，不断提升教学水平，确保学生能够在课堂学习中驾驭更多的学问。根据新课标的规定，老师应当学会利用信息化技术开展教学活动，与学生加强沟通和沟通，引导学生主动主动地参加学习活动，并且发挥信息化技术优势，充分利用各类教学资源。一些数学老师在开展教学活动时虽然应用了信息化技术，但教学活动中仍旧存在诸多缺陷和不足，如何在数学教学中应用信息化技术，既是数学老师须要思索的一个问题，也是理论界探讨的一个重点。 一、中小学教化信息化发展存在的问题现状 我国在实施新课改活动后，小学教化发生了显著改变，信息化技术
3、成為教化教学活动中的一个重要手段和工具。为推动信息化教化教学，教化部对学校的教学设施提出了新要求，并为其配备了投影机、计算机等设备，这为信息化教学的开展供应了有效支持，学校应当结合自身状况完善教学资源，利用教学平台和信息化技术推动教学工作。就当前的状况来讲，大部分学校已经配备完善的硬件和软件设施，但如何有效开展信息化教学，还须要在实践中摸索和尝试。 （一）对信息化教学相识的观念、意识还没有从根本上变更 信息化教学涉及的内容较多，根据新课标的要求，数学老师应当主动利用信息化技术开展教学活动。同时应当转变自身的教化理念，学会运用多种手段和技术开展课堂教学活动，重视创新人才的培育。站在教化信息化层面
4、来讲，信息化教学属于一项系统工程，它指的是运用多种信息资源和技术丰富教学内容，提高教学效率和教学水平。 在开展教化教学活动时，一些老师和学校领导对教化信息化缺少正确的相识和了解，将信息化教化看作是机械化教化，由于信息化教学缺少深化的相识，导致一些教学信息化流于形式，很多数学老师将信息化教学看作是运用计算机、投影机等设备开展教学活动，这种相识只停留在表面阶段。由于定位不明确，一些老师在开展教学活动时没有有效利用教学资源，还有一些老师将信息化教学和网络教学同日而语，利用信息化技术和设备讲解了大量网络学问，却没有重视课本学问的讲解，这不仅无法在教学中取得良好的成果，还会影响到学生的全面发展，这是当前
5、普遍存在的一个问题。当信息化技术实现快速发展后，信息化教学也会随之变更，只有正确相识和了解教学信息化，才能够采纳科学有效的方法开展信息化教学工作，对信息化教学进行分析和探讨，能够帮助数学老师刚好发觉问题，弥补自身存在的缺陷。 （二）老师对信息化教学的认可度有待提升，信息化教学的老师队伍有待培育 一些老师的教学实力较差，在开展教学活动时遇到的阻碍较多，尽管大部分学校都已经开展了信息化教学工作，但一些校领导和老师缺少精确的定位，对信息化教学的内涵理解不到位，而且部分数学老师驾驭的专业学问过少，职业素养偏低，在应用信息化技术开展教学活动时遇到的问题较多。为顺当推动信息化教学活动，学校领导应当组织老师
6、参加信息化教学培训活动，确保老师能够对信息化有正确的相识，引导他们转变教学思维，一些老师和技术人员存在思想误区，技术人员认为自己只发挥协助作用，老师在教学中发挥着主导作用，由于教化主体没有精确划分自身角色，导致学科老师在开展工作时出现了很多问题。老师应当主动转变观念，采纳科学有效的方法推动信息化教学，不断提升自身的专业水平。 一些学校在开展信息化教学时没有配备技术人员，部分设备在应用中出现问题后，老师和学生无法解决该类问题，这不仅影响了教学质量的提升，还阻碍了课堂教学活动的开展。部分老师对信息技术教学缺少深化的相识，驾驭的方法较少，这不利于他们利用信息化技术开展教学活动。在推动信息化教学活动时
7、，学校应当对师资建设投入足够的关注，一些校领导没有重视学科建设工作，忽视了信息化教学的重要性，导致学校老师在开展教学活动时常常遇到阻碍。一些中小学只配备了一位信息技术老师，信息技术老师负责修理电脑等设备、为一些教学活动供应多媒体素材，他们没有对信息化教学进行深化探讨，缺少创新意识，无法拓展信息化教学的范围。校领导和各学科老师应当相识到，信息化教学关系到每一个人，老师和学生应当共同参加信息教学活动，从整体上改善教学成果。 （三）信息化建设经费不均衡、设备更新与利用须要加强管理 为顺当推动信息化教学工作，教化部为学校划拨了大量教化经费，但是，由于各地区、各类学校存在显著差异，它们获得的经费各不相同
8、。在配备信息化设备时，一些学校虽然在短时间内完成了设备选购工作，但是很多设备与软件配套后无法发挥有效作用，这严峻影响了信息化教学的开展，一些学校的硬件不断升级，但没有刚好更新软件，导致信息设备失去了用武之地，最终淘汰报废。站在该层面来讲，上级部门必需重视信息化设备的更新和完善，而且信息化教学并非只体现在硬件设备的配备方面，学校还应当重视信息化资源的利用和开发，利用这些资源推动教学活动的开展，以此来提升学生的学习实力，帮助他们驾驭更多的技能和学问。 二、信息化环境下小学数学课堂有效教学策略 （一）利用多媒体课件，激发学生爱好 在开展教学活动时，信息化技术发挥着重要作用，利用各类信息化设备能够将一
9、些抽象学问形象化，这不仅可以调动学生的学习能动性，还能够激发他们的学习爱好，利用多种素材开展教学活动，可降低学习难度，帮助学生顺当驾驭各学科学问。实施新课改后，教学情境的创设成为一个重要的教学方式，数学老师利用信息技术创设数学情境，可以激发学生的学习能动性，引导学生主动参加教学活动，信息化技术能够将视频、音频、文本等素材整合在一起，可为师生供应更多的学习资源。在讲解“位置”一课时，为了帮助学生理解位置和方向等相关概念，老师可以创设嬉戏情境，通过播放找挚友音乐，调动学生的学习主动性，学生在参加嬉戏时能够对各个方位有肯定的相识，并根据老师的指示到不同的方位找寻挚友。老师利用信息化技术开展教学活动，
10、能够使教学内容充溢趣味，并可以根据学生的身心发展特点对教学内容进行改进，确保师生在教学中获得良好的成果。 （二）利用信息技术，搭建高效的教学平台 过去，在开展数学教学活动时，由于教学资源较少、教学手段单一，因此大部分老师只能运用教辅材料和教科书开展教学活动。在引入信息化技术后，老师可利用网络收集有关课程的各项内容，将各类教学素材整合在一起，可通过为学生播放视频、图片等讲解相关学问，并不断积累教学阅历，运用多种技术方法与学生进行沟通沟通。在开展信息化教学时，数学老师不仅要重视教学资源的运用，还应当搭建良好的学习平台，根据学生的实际需求对教学资源进行优化和整合，选择合适的教学素材。老师与学生之间的
11、互动沟通干脆影响到教学成果的取得，通过沟通，老师能够刚好发觉学生存在的问题，为学生答疑解惑，这有利于学生快速驾驭学问，老师还可以通过创建学习平台引导学生养成自主学习的习惯，激发学生的学习爱好。 （三）利用信息技术，提高学生的应用实力 各科目的学习都是为了在实践活动中得以应用，数学教学同样如此。过去在开展教学活动时，大部分老师只重视课堂教学质量，没有重视教学与实践的联系，很多学生在驾驭数学学问后，无法在现实生活中应用学问。这不仅会打击学生的学习主动性，還会影响他们参加以后的学习，为了解决该问题，数学老师应当仔细开展教学设计工作，主动转变教学理念，通过实施信息化教学提高学生的应用实力。在学习“人民
12、币学问”后，老师可运用信息技术创建良好的学习环境，让学生通过购物对人民币有肯定的相识，了解各面值人民币的换算方法;在学习“对称、平移”学问后，老师可利用多媒体向学生展示一些图片，学生运用所学学问判定哪些是轴对称图片，利用信息技术既可以提高学生的学习实力，还能够让他们在学习中获得直观的体验。 三、结语 如今，信息技术实现了迅猛发展，数学老师在开展教学工作时可应用多种信息技术，这能够使课堂教学更具趣味性，还可以激发学生的学习爱好，帮助学生驾驭数学学问。信息化教学对于推动小学教化起到至关重要的作用，数学老师应当主动转变思维，运用多种方法和手段开展教学工作，这既可以提高老师的专业实力，还能够有效改善教
13、学质量。 参考文献： 1张建华.小学数学技术整合现状及其影响因素探讨J.中国校外教化，2022（6）：67. 2管作阗.信息技术支持的小学数学教学创新探讨J.学周刊，2022（7）：150. 3林世涌.小学数学小组合作学习教学实践的思索J.学周刊，2022（9）：73-74. 4杨明荣.多媒体协助教学让小学数学课堂更精彩J.电脑迷，2022（1）：152. 5王丽美.信息化背景下小学生计算实力的提升J.学周刊，2022（6）：81-82. 6张淑惠.运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益J.学周刊，2022（6）：125-126. 7张光红.浅析教化信息化技术在小学数学教学中的应用J.学周刊，2022（5）：117-118. 编辑 谢尾合 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页