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1、第一课走进新天地教学目标：1、了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关的工具材料，明确美术课应准备的常规工具。2、通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。3、激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，激发学习美术的兴趣。教学难点:初步培养学生欣赏作品的能力及灵活运用美术工具材料的意识。课前准备：（学生）美术课本、素描纸、彩色水笔、油画棒等美术工具。（教师）课件、一只装有各种美术工具材料的“百宝箱”。教学过程：一、情景
2、导入1、借助动画人物“喜羊羊”，激发学生的兴趣。2、创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。二、欣赏体验“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。（一）、绘画厅，展示绘画作品及相关工具。1、交流讨论：小朋友，你知道哪些绘画种类？他们都用什么工具来画？2、课件展示：水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒等绘画种类及其工具。结合书本、课件图片，让学生对不同的绘画进行初步的认识，了解不同之处。3、小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。（二）、制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。1、结合书本、课件图片，让学生欣赏更多地手工造型作品，如纸艺、陶艺、生活中各种
3、废旧物创意造型等。2、小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品。（三）、体验厅，了解并尝试油画棒、彩色水笔导入用笔方法。采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。教师适当小结。三、快乐涂鸦出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。四、展示评价，交流拓展。1、让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。2、课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。3、明确美术课所要准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、彩色水
4、笔；手工工具主要有手工剪刀、胶水和双面胶等，提醒学生做好相应准备。第二课新朋友教学目标1、通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察能力和造型能力。2、引导学生用写生活记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。3、通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。教学重点：用写生活记忆画的方法画一幅同学肖像。教学难点：能抓住同学的外貌特征作画。课前准备:（学生）彩色水笔或油画棒、素描纸 （教师）多媒体课件教学过程：一、情景导入1、小游戏：新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。说说你教的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？2、我们今天就来画画“新朋友”。二、观
5、察分析1、请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？2、教师示范画四种常见的不同脸形。3、同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？4、教师出示几种展现五官的线描作品分析表现发方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。5、观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物发型。三、欣赏同学作品，引导学生欣赏作品。四、布置作业1、画画你的新朋友。2、画画你和新朋友的合影。3、教师提示：要抓住同学的长相特征作画。五、教师巡视指导六、展示评价1、学生互评。2、教师点评，评价要点：是否抓住同学的长相特征。七、总结拓展今后可以画画我和同学之间的趣事。第三课色彩大家庭教学目标：1、认识红、橙、
6、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出他们的名称。2、寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色训练。3、学生从欣赏体验中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。教学重点：认识常用色彩，说说他们的名称。教学难点：进行有趣地涂色练习。教学准备： （学生）：彩色水笔、油画棒、16开纸张等工具材料。 （教师）：课件、色卡、色彩卡片等。教学过程：一、观察欣赏1、出示图片，认识美丽的色彩世界。2、小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。3、揭示课题，美丽的色彩世界是由色彩大家庭的成员组
7、成的，今天我们一起来走进色彩大家庭，与缤纷的色彩来个亲密接触。二、认识色彩1、谁知道彩虹的颜色？从自己的蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。看谁排的又快有对。老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。2、寻找生活中的色彩。 （1）、指导学生结合生活实际，说说“红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰”十种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩？（2）、小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生活中的色彩。三、小组活动。 1、小组合作记忆，互相提问。 2、教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。 3、说说在生活中哪里见到过这些颜色”四、趣味涂色1、提供创作主题：画出你认为最有意义的有关色
8、彩的实物。如：一盆水果、彩色泡泡、彩色的调色盘、七色花等。2、提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意见进行创作，同事可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。五、展示评价。1、针对学生的创作，采用自评、互评和教师评等形式。 2、提供评价建议：是否画出了对象的主要色彩特征；是否有创意有感情地表现了心中的色彩等。六、课外拓展。要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。第四课生活中的基本形教学目标：1、让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2、激
9、发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。3、通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力和表现力，提高学生造型能力。4、尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。教学重点：用基本形去观察、理解生活中的物体。教学难点：认识基本形、运用基本形表现身边的物品或景物。课前准备： （学生）：水彩笔或油画棒、彩色纸，收集一些生活中具有基本形的物品。 （教师）：各种生活中的基本形的物体及图片，课件。教学过程：一、激趣导入，引入新课1、猜一猜：出示三则谜语，圆形物（西瓜）、方形物(手帕)、
10、有圆有方物（公交车），请学生猜一猜。2、玩一玩：教师拿出准备好的不同形的积木玩具，请学生摆一摆。3、出示基本形的卡通造型。在我们的生活中，也有许许多多有趣的基本形，许多物体都是由各种基本形组合起来的。今天，就让我们走进形的大家庭，认识一些形的小朋友，找一找各种有趣的形状吧。出示课题生活中的基本形。二、观察探究，初步理解。1、看一看：课件出示北京国家大剧院、苏州园林圆洞门、埃及金字塔，观察欣赏。教师在黑板上画出这些基本形的简笔画，简单介绍建筑物中的基本形。2、找一找：出示伤害浦东建筑物的图片，开展连连看的游戏活动，把东方明珠等建筑物与相应的基本形连上线。比一比，谁找到的更多。3、小结：每一座建筑
11、都是用不痛的基本形组合而成的。三、联系生活，加深感受。1、说一说：展示各种生活中的物品，说说这些物品分别是什么形？你还知道哪些基本形的物品。示范蜡笔表现的方法。2、想一想：你还能画出什么样的基本形？四、理解运用，大胆创作。1、运用不同的基本形，花花身边的物品或景物。2、也可以自己用彩纸剪出几种基本形，进行创意的添画表现。最后把画组合在一起。五、课堂点评，归纳方法。六、拓展延伸，今天我们认识了基本形，他们的本领可真大，可以变出这么多的图形来。我们的小朋友的本领更大，运用不同的基本形画出了这么多美丽的图画。老师希望小朋友们今后做一个爱动脑筋、爱观察生活的孩子，从生活中去发现更多色圆形、三角形、方形
12、以及其他图形，创作出更美的图画。第五课巧用碎纸片教学目标：1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。教学重点：对碎纸片的联想和添画。教学难点：对各种碎纸片的巧妙联想。课前准备： （学生）：各种碎纸片、胶水、水彩笔或油画棒。 （教师）：碎纸片、白色卡纸、多媒体课件。教学过程：一、导入：1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。二、讨论： 教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了的什么？通过简单的添画有可
13、以变成什么？三、教师引导学生进行小组汇报交流。展示各个小组的讨论结果。四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？六、教师布置“添画”任务：用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。八、展示学生作品，进行评价。师生共同欣赏，各自谈谈感受。九、拓展欣赏并小结：1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物
14、，用自己的双手变废为宝。第六课来来往往的车辆教学目标：1、初步了解汽车的构造及功能。2、通过撕贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。教学重点：认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。教学难点：概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。第一课时课前准备： （学生）：胶水、彩色卡纸。 （教师）：课件、范例、示范用纸等。教学过程一、欣赏导入1、请学生欣赏教师范作，请学生们
15、说一说作品的表现方法？2、教师：今天就让我们一起来学习用撕纸粘贴的方法来拼贴一辆小汽车。板书来来往往的车辆。二、观察分析1、出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。2、观察汽车的外形特征已经组成部分。三、研究技法1、出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？2、课件出示几种汽车的图片。教师示范：为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我以一辆公交车为例进行示范。（1）将长方形的纸上面两个角撕成圆弧形做成车身；（2）撕出几个小长方形拼贴在车身的上半部分做车窗；（3）撕两个圆形纸片拼贴在车身的下半部分做车轮；（4）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车灯、反光镜等。四、创作表
16、现1、提出作业要求：尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的车。2、学生创作练习，教师巡回辅导，鼓励学生一次撕出自己想要的形状。五、评价交流1、请学生互相介绍自己的作品，找找优点。2、适时表扬创作认真、有创意的同学，评出最漂亮的汽车。3、教师总结评价。第二课时课前准备：（学生）胶水、彩色卡纸，纸箱、纸板等。 （教师）各种概念车的图片、课件以及示范用纸。教学过程：一、观察欣赏，介绍汽车的历史。1、出示课件，创设情景后，教师介绍汽车的发展历史2、请学生看看、想象汽车的演变历史。二、结合课件，说说感受。1、展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车。2、小组内讨论自己想象
17、中的未来汽车的模样。三、讲述故事，结合总结。1、让学生说说未来汽车的故事。2、小组评论，教师总结。四、布置作业，创作表现。1、提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或摘纸板、纸箱上贴的方法表现出来。2、学生创作表现，教师巡回辅导。五、作业欣赏，开拓思维。1、全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在深上，汽车模拟汽车来来往往个的场景。2、学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。3、学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。第七课字母设计教学目标： 1、初步了解字母造型设计在生活中的应用。2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。教学重点：
18、进行字母造型元 素融入联想的练习。教学难点：如何巧妙地进行字母联想。课前准备：（学生）：彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）：多媒体课件。教学过程：一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。四、学生任选一个字母进行联想练习。五、师生对练习1习作进行互动点评交流，评出练习1习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。六、分析概括字母联想的思路。七、作业建议：1、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。2、根据自己名字的拼音字母进行联想设计。八、学生创作，教师巡回辅导。第八课奇妙的同心圆教学目标： 1、能用线和色来表
19、现圆形。2、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。3、通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。教学重点：了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。教学难点：画出同心圆的美感。课前准备：（学生）水粉画笔和颜料、素描纸（方形纸片）。（教师）多媒体课件、师范用工具。教学过程：一、观察图片，揭示课题。 1、看一看， 你有什么发现？二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。三、教师小结：同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看
20、看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品方块与同心圆引导学生欣赏。七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。第九课 彩旗飘飘教学目标1、初步学习形的变化。 2、学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。3、初步了解设计与应用的关系。教学重点：彩旗的形状变化。教学难点：彩旗的装饰。课前准备（学生）固体胶、彩纸、报纸、小木棒、绳子、水彩笔或油画棒。（教师）课件、彩旗范作、剪刀、彩纸。教学过程一、 谈话导入。1、教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？2、欣赏不同场合的彩旗图片。二、彩旗的组成。1、彩旗由哪几部分组
21、成的呢？2、彩旗制作的材料。3、外形的变化。三、彩旗的装饰。1、绘画法。2、剪贴法。3、综合法。四、欣赏彩旗。欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。五、 制作彩旗。1、作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。2、学生创作，教师巡回指导。六、装扮教室。1、学生用彩旗装饰教室并介绍。2、师生共同欣赏并评价。 第十课纸袋玩偶教学目标：1、了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。2、学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。3、再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。教学重点：把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。教学难点：如何使设计的玩偶有趣。课前准备（学生）信封、纸袋
22、、一次性杯子、报纸、广告纸、双面胶、水彩笔或油画棒。（教师）课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。教学过程：一、 表演激趣。 1、教师表演玩偶。2、揭示课题纸袋玩偶。二、巧用信封。1、观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？2、教师示范给信封剪口子。3、学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。4、学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。三、 装饰玩偶。1、设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？2、示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成
23、了。教师可以说说用这些材料的理由。小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。四、 欣赏玩偶。1、寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。2、妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？3、欣赏同龄人的玩偶作品。五、设计创作。1、创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。2、学生创作，教师巡回辅导。六、表演展趣。1、玩游戏。2、玩偶表演。3、师生评价。七、课外拓展。1、为父母或亲戚朋友表演玩偶。2、尝试用其他材料做玩偶。第
24、十一课东西南北教学目标：1、认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。2、培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。3、体验自己制作折纸玩具的乐趣。教学重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。教学难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更加生动有趣。课前准备: （学生）彩纸、水彩笔、浇水或双面胶。 （教师）课件及示范作品。教学过程一、 创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。出示课题东西南北。二、 探究作品。1、教师出示“东西南北”的玩偶，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样做成的？2、探究传统
25、的“东西南北”玩具怎么折？三、练习引导学生或按自己探究获得的折法独立折或跟着课件里录像的掩饰折。四、 欣赏并探究：这些“东西南北：分别变成了什么？是怎样变成的？五、 师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。 引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？六、 作业。作业要求，折出“东西南北”，装饰成有趣的大嘴巴纸偶。 第十二课秀秀我的玩具教学目标：1、初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。2、从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。3、与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。教学重点：引导学生用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。教学难点：引导学
26、生学习初步的观察方法，并能大胆地造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征做出生动的描述与评价。课前准备：（学生）自带自己喜欢的玩具1-2件。（教师）课件及若干玩具作品等。教学过程：一、 创设情境1、创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。2、出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。二、游览“毛绒玩具馆”。1、围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。三、游览“塑料玩具馆”1、围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具
27、？为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。四、游览“木制玩具馆”1、围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。五、游览“草编玩具馆”1、围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。六、游览“泥制玩具馆”1、围绕“泥制玩具给你的第一印象是什么？你
28、最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具馆”。2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。七、游览“铁制玩具馆”1、围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“铁制玩具馆”。2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。八、作业建议。和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。第十三课花式“点心”教学目标：1、认识彩泥的特征，了解泥塑的常用表现方法。2、通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。3、初步感受花式“点心”的美
29、，使学生认识到美术再生活中的广泛应用，激发对泥塑的兴趣。教学重点：掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“点心”。教学重点：引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。课前准备： （学生）橡皮泥、泥工板。 （教师）引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。教学过程：一、 欣赏导入。1、出示彩泥，引导学生了解材料的特性。2、引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。3、引导学生欣赏中外各式花式“点心”。二、 赏析。 引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。三、 分析制作方法。引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式“点心”的创作思路。四、 作业建议1、用彩泥制作花式“点心”，并
30、给点心取一个好听的名字。2、以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自家的产品。五、学生创作，教师巡回辅导。六、展示评价，学生互相交流作品。第十四课好看的棒棒糖好看的棒棒糖是浙美第一册第14课的内容。棒棒糖外形可爱，色彩漂亮，味道甜美，是儿童所喜欢的食品。选择它作为造型的内容，对于低年级学生来说比较合适。可以用彩泥模仿真实的棒棒糖，进行造型练习，从中培养学生的设计、创造及动手能力。学情分析：棒棒糖因味道甜美，颜色多样而受到学生的喜爱，学生们在课堂中的学习兴趣会很浓厚，创造表现棒棒糖的欲望一定很强烈。学生们平日多是品尝棒棒糖，对棒棒糖形状的也有了初步的感受与了解，有些圆圆的，有些扁扁的。教学
31、中多了一些关于造型与颜色搭配的讨论和探索，并在活动中以分小组的形式进行制作，让学生之间进行交流沟通，取长补短，互进互助，并完成作品。教学目标：1 学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2 培养初步的设计意识，想象力，创造力和动手能力。3 尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4 体验创作过程中的自主性和成功感。5互相学习，学习合作。教学重点、难点、解决措施： 重点：用彩泥制作好看的棒棒糖。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果动物，人物的形象，用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。解决措施：通过欣赏有关棒棒糖的作品，拓展学生思路，再运用多媒体使学生掌握制作的基本方法和步骤，然后教
32、师引导学生发挥想象，利用身边的材料进行创作，在学生制作过程中教师要进行必要的鼓励和指导。最后教师紧扣教学重点组织学生自评、互评。教学准备：教师准备：课件、棒棒糖、橡皮泥、小棒。学生准备：橡皮泥、小棒。课时：一课时（40分钟）教学过程：一、创设情境，导入新课。1同学们、老师今天给大家带来一点小小的礼物，你们猜猜是什么？2出示装有棒棒糖的纸包，让学生摸一摸，猜一猜是什么？出示课题；好看的棒棒糖3了解棒棒糖的来源。二、了解棒棒糖的颜色和形状。1请同学们说一说你吃过什么样的棒棒糖？它是什么颜色、什么形状的？2教师展示几种棒棒糖注意它的颜色和造型的变化。3课件展示棒棒糖。看了这么多漂亮的棒棒糖你能用什么
33、材料来制作。5 我们怎样能使手中的彩泥变成漂亮的棒棒糖呢？三、教师示范讲解。教师边示范边讲解棒棒糖的制作方法和注意事项。四、学生制作：教师巡视指导，及时表扬有创意的作品。五、作业讲评展示：1制作好的同学把作品拿到展示台前给大家看，2学生自评：说说你制作这颗棒棒糖的想法，你觉得最满意的是什么地方。3生生互评：说说你最喜欢哪颗棒棒糖，为什么？4教师评价总结。六、知识拓展：欣赏各种棒棒糖的生活用品。七、小结：生活中的许多不起眼的东西在艺术大师的手中都是艺术品，只要你们是热爱生活、善于动脑筋的孩子，相信你也能成为艺术大师，并用自己灵巧的双手装扮我们美好的生活。第十五课小小水果店教学目标：1、引导学生利
34、用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点：引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。教具准备：实物投影仪、课件香甜的水果、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。学具准备：橡皮泥、牙签、垫板、尺等。情境设计：“小小水果店”的店面、香甜的水果板书。教学过程：一、激趣导入：1、今天，我是到龙泉小学和一、一班的同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了
35、一份礼物，瞧，(出示礼物盒)想不想知道里面有些什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗？2、原来，今天老师带来的是香甜的水果(板书)。老师和小朋友们一样特别爱吃水果，所以老师开了一家“香甜水果店”，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多，跟老师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来介绍出示的水果。二、发展尝试阶段：1、通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店”该多好啊，不过想开水果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你
36、喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。多媒体出示要求：1、模样像。2、颜色鲜艳。学生尝试制作。2、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。学生介绍自己作品的制作方法、过程，并用完整的语言表达。老师总结制作方法。团成球象什么（像山楂、像苹果），搓成条（像枝、像茎），压成饼（像叶子），捏成点。3、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。课件展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！学生讨论、交流。(出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟
37、人等方法突破水果常规进行想像、创造。)三、实践阶段：过渡句：老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。）1、一组小朋友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。2、教师总结制作要求(多媒体)：1、品种多样。2、色彩搭配鲜明。3、大胆想像、创造。四、评析阶段：过渡句：“小小水果店”
38、开张了(多媒体)，谁要买水果啊？每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们还有什么好的建议吗？老师作扼要点评。五、拓展阶段：运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。六、收拾整理阶段：提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。 第十六课 民间面塑 教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实
39、际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等课件教学过程：一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经
40、验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？四、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。五、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。六、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。七、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。教学反思：受
41、到自治教具的启发，我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面。因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳，关键是量大。孩子们喜欢，制作效果也不错。第十七课动物身上的斑点教学目标：1、观察分析斑点狗身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。2、学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美。3、运用挂画的效果，装饰动物的斑点并展示这种美。重点、难点重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点。教学过程：一、猜一猜，导入：1、画了什么？这个斑点有什么特点？请几位小朋友来画画点2、老师要变个魔术，变出了谁呀？这只斑点
42、狗的斑点你觉得好不好看？二、分层分析：1、比较有一只真正的斑点狗来了，我们一起比较一下它们的斑点有什么区别？板书大大小小多多少少线条弯弯现在你知道为什么斑点狗身上的斑点很美了吧！是呀，大自然给斑点狗穿上美丽的衣服，它斑点的美在于这些点大大小小、多多少少、线条弯弯。这位狗妈妈生了好多狗宝宝，我们来看看在哪里？你们想不想来给斑点狗宝宝穿美丽的衣服呀？画一画，简评。2、今天这节课我们就来研究动物身上的斑点课题动物身上的斑点3、特点巩固斑点狗的点是这样的，别的动物的斑点是不是也这样呢？我们来看看另外两位客人，先看看谁？分析豹子和蝴蝶原来自然界的动物虽然各自的斑点不同，但都有这些基本特征。4、刚才我们邀
43、请了好几位小动物，可是有一只小动物不高兴了，他说你们请的动物，斑点都是黑白的，应该请我来。它是谁呀？原来是可爱的变色龙来了，他在说别看我长得模样古怪，我可拥有世界上最绚丽的斑点，数数我有哪些颜色组成？原来变色龙身上的彩色斑点是密密麻麻组合在一起的。又来了一位，看看它是谁？哇，是美丽的孔雀，他开屏啦！她说我的斑点可是很特别的欧，你们说它的斑点特别在哪里？欧，原来孔雀的一个斑点就有许多颜色组成的，你们说他美吗？三、学生创作：1、老师又看到一位小动物不高兴啦，你们想知道他为什么不高兴吗？2、它呀是小飞蜥，也叫双翼蜥，它拥有别的蜥蜴没有的本领，可以滑翔。有一天，他收到这张邀请函，上面写着邀请有斑点的动
44、物参加一个化妆舞会，小飞蜥蜴好想参加，可是他没有斑点衣服，他向长颈鹿借，长颈鹿不借给他，向梅花鹿借，梅花鹿也摇摇头，它飞到山上向鸟儿们借，小鸟们自己也要参加，潜到深深的海底向鱼儿们借，小鱼向他吐着泡泡，甩甩尾巴游走了，小飞蜥终于忍不住哭了。我们帮帮它吧！老师想到一个办法，给他画件漂亮的衣服吧。我要给大家介绍一种好玩的方法，仔细看欧。刮画。3、学生创作4、展示，小朋友们给小飞蜥打扮的真漂亮，他一定喜欢你们给他的装扮，你最喜欢谁的作品呀？第十八课画画叶子教学目标：1、 观察发现树叶的形、色、纹之美，并用线条写生的方法画叶子。2、通过讨论，探究叶子奇妙的叶脉之美，培养发现美的能力。3、培养学生美术学习的兴趣。教学重点：认识叶子的形、色、纹之美，并能用线条表现叶子的纹理。教学难点：用线条表现出叶子的纹