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1、教学创意讲究“实”2 作者:日期:3 教学创意讲究“实”-中学语文论文 教学创意讲究“实”余映潮 在深读精读教材的基础上,我们酝酿教学创意,进行教学设计,首先要考虑的,就是一个“实”字。所谓“实”,就是课堂教学要求真务实,要实实在在地利用课文设计学生的课堂实践活动,从而促进语言学用,训练技能,增加知识积累。课堂教学的“实”,表现在扎实有效的课堂教学活动设计上。要做到这一点,靠的是教师对课文的高度重视及对教学的精心设计,正如课标所要求的那样:语文教师要“精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量”。人教版语文八年级上册的说“屏”,全文不足 850 字,好像没有
2、什么地方或内容是值得精读细读的,但在认真提炼课文教学资源的基础上,我们可以设计非常实用的多种课堂训练活动。如:1选一组词读一读请同学们认读下面的一组美词。微妙擅长点缀装饰 韶光造型得体休憩 2画几个句子试一试请用“组合关键句”的方法提取课文信息。“屏”,一般都称“屏风”,是一种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西。它既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏的设置要因地制宜,大小由人;在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线 4 的远近诸方面,均要做到得体。3用一组词写一写每位同学自选下面的任一组词,
3、介绍“屏”某个方面的特点。第一组:诗意情境向往微妙 第二组:擅长功能美感称道 第三组:帷幕装饰书斋休憩 第四组:造型轻巧绘画得体 4下一个定义试一试请根据课文内容,给“屏”下一个定义。如:屏,是厅室内的一种似隔非隔、在空间中起着隔断、遮挡、装饰作用的比较讲究艺术品位的用具。5抓几个地方品一品品析下面美段的语言表现力:记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句,见到古画中的屏,便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑,接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西,更觉得它实在微妙。如:“令人销魂”表现了孩
4、童时夏夜乘凉聆听母亲吟诵古诗的愉悦,“不禁心生向往之情”写出了作者观赏、研究“屏”的愿望,“实在微妙”是对“屏”的难以言说的特点的赞叹 6讲一个道理析一析分析、理解课文的逻辑顺序 话题:请同学们用“如果没有这一段”的话题,分析课文中某个段落的作用;由此“牵一发而动全身”,达到深刻理解课文层次、顺序的目的。还可以设计“学一个段式写一写进行段式学用”“就一种写法评一评 5 评议课文所运用的表现手法”等活动。这样的教学设计,没有一处不好用,没有一处不能用;每一处都有作用,每一处都有效果。事不同而理同,由此课的教学创意我们可以想到,任何一篇课文的阅读教学,都是可以依据课文设计出实实在在的课堂训练活动的。(湖北省荆州市教科院 434100)