《2023年北师大版小学数学下册第一单元教学存在问题分析及对策.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年北师大版小学数学下册第一单元教学存在问题分析及对策.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题及对策 暨大附小数学科 林佳美执笔 第一单元：元角分与小数 课题 存在问题 对策 买文具(小数 的初步认识)学生因为有元角分的生活积累，所以对小数的认识还比较熟悉。但是，学生对于小数的认识仅限于钱。上完这节课后，学生看到小数就在其后加上单位“元”，出现了认识的局限性。另外，有些学生对于钱币中大写汉字的认识不够，在表示钱币的总价值时出错。典型错例：在教学中让学生寻找身边的小数，把小数从钱方面的认识引到更多的生活中去，拓展学生对小数的认识。货比三家 小数的大小比较 在进行这一内容教学时，因为学生对钱币已经相当熟悉，有生活基础,在比较的时候直接元比元，角比角
2、，分比分。这样得出的结果快，而且学生可以得出“先比整数部分，再比小数部分”的结论。但是对于如0.3 元 0.07 元这种整数部分都是 0，但小数部分位数不同的小数，有些学生以为位数多的数就大，这一种错例比较多。典型错例：在教学时让学生多交流是怎样比较的。如 0.3 元表示 3 角，而 0.07 元表示 7 分，数位不同表示的意思也不同。买书小数的不进位加法和不退位减法 这节课上小数的加减法。由购物情景引入学生能很快列出式子并得出结果。元加元，角加角算得非常快。但是在小结“小数点一定要对齐”这一结论学生开始有些难以接受。另外，这节课出现的另一个问题是小数如何加整数，很多学生在进行 3.5+4 的
3、改错的时候，把 4 改成是 0.4，或是把 元 角 8 4.3 改成 元 角 8 0 4.3 漏写了小数点。1、理解小数加减法的算理。2、适当增加辩错题，让学生在理解算理的基础上增强辩错能力。寄书小数的进位加法和退位减法 本节课是进位加法和退位减法。教学中我用实际钱币引入让学生解出问题。学生能够理解进位，但是也出现了如 1.7+3.8=4.15 这样的结果。学生进位了但是十分位还是进在十分位，这一点是因为没有理解小数的意义。另外，学生对于一个整数加减去一个小数，知道在整数后添上小数点和零再去加减。但是在进位退位 时忘记向整数部分进位 退位。典型错例：1、进一步理解小数的意义。加强估算。2、让学生自主总结在计算时应注意的问题，并要求学生在做题时，能自我提醒必须注意的问题。3、适当增加辩错题。说出对或错的原因。森林旅游小数加减法知识的运用 这是一节实践活动课。实践活动 1、猜一猜 1.32 米表示多少，3.7 千克表示多少，99.5 分表示什么。2、量一量家里每个人的身高，用米做单位，并比一比谁最高，谁最矮。3、跟爸爸妈妈一起经历一次购物活动，保留收银小票，看一看收银小票，与爸爸、妈妈交流一下收银小票的每一项表示什么。