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1、 十几加几、十几减几（不进位不退位）的加减法 导与学目标：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。2、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。3、初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。导与学重点:正确口算十几加几，十几减几的加减法，知道各部分的名称。导与学难点:口算十几加几，十几减几的加减法的算理。教学准备:幻灯片 导与学过程：一、创设情景，交代研讨任务 同学们，你们去过海边吗？在沙滩上玩过吗？今天老师就带你们到海边去看看。出示情境图 师：同学们请仔细观察情境图，你知道哪些信息？根据这些信息你能提出
2、什么样的问题？问题预设：（1）天空中有多少只海鸥？（2）还剩下多少筒饲料？二、自主尝试，合作探索：1、解决红点问题（1）：小组合作，通过操作学具探索算法，然后让学生充分的交流，体会算法的多样化。让学生说一说自己的想法。生预设 1：我用小棒摆的，先摆 12 根 再摆 3 根，合起来就是 15 根 生预设 2：2+3=5 10+5=15 生预设 3：1 个十和 2 个一加 3 个一合起来是 1 个十和 5 个一就是 15 小组长汇报结果，其它小组补充，教师板书：12+3=3+12=师：同学们的想法真好，大家真聪明，继续加油，好吗？2、解决红点问题（2）：学生利用学具自主探索算法，进行交流，学生汇报
3、，老师板书：17-4=充分让学生说出计算方法 （先算什么，再算什么）3、教学加减法算式中各部分的名称：师:你们知道这些算式中各部分的名称吗？(学生讨论后回答)教师板书：12 +3 =15 17 -4=13 加数 加数 和 被减数 减数 差 教师向学生讲解，使学生明白算式中各个位置的数叫什么：出示：17-4=19-8=14+3=17+2=说出上面算式中各部分的名称，师生之间互动，练习。三、自主练习，强化提高：1、分组练习。引导学生 4 人一组（一名学生出算式，其他学生指出各部分的名称）5+4=6-3=7+2=15+4=16-3=17+2=上下两组进行比较。2、14 3=19-6=15-2=712=135=17-7=19-8=116=本题重点引导学生交流算法。3、10 11 13 17 18 4、根据图示写出两个加法算式和两个减法算式 5、找一找哪个数与其他的数不一样，请全出来 11 13 15 5 10 12 16 17 19 15 20 四、自我反思，总结评价：师：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。执笔人：刘晶 杨丽萍