《2020年10月重庆市潼南县教师乡镇选调《教育基础知识》真题试卷及答案【有解析】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年10月重庆市潼南县教师乡镇选调《教育基础知识》真题试卷及答案【有解析】.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O鼠融田筑朝图W邸氐如OO一.单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.教师职业道德的基本要求是（）。A、爰国守法B、爱岗敬业C、关友:学生D、教书育人1 .教职工代表大会任期（）年，人员组成中教师代表一般应占（）左右。A、2 40%B、3 40%C、2 60%D、3 60%2 .某小学以做非遗文化小传人”为主题，组织学生到当地非物质文化传承基地开展优 秀传统文化教育活动，这表达的德育原那么是（）。A、长善救失原那么B、尊重信任与严格要求相结合原那么C、知行统一原那么D、正面教育与纪律约束相结合原那么3 .启发性教学原那么中，“启发” 一词来源于“不愤不启，不俳不发
2、”这句话里，这一著 名的教育要求是由大教育家（）提出来的。A、苏格拉底B、孔子*王夫之D、孟子5 .严老师是本校的老教师了，他又一套了解学生的好方法，通过收集、记录班里每一个 学生的“成长故事来了解分析学生，这属于（）。A、教学反响法B、调查研究法C、资料分析法D、阶段判别法6 .在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的是（）策略。A、复述B、精细加工C、组织D、计划7 .我国确立教育目的的理论依据和基础是（）。A、素质教育论和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可 以显著提高记忆效果。常用的精加工
3、策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、联 系实际生活、充分利用背景知识、PQ4R方法。与题干不符，排除。C项：组织策略是整合 所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提 纲、利用图形和表格，以及归类策略。与题干不符，排除。D项：计划策略是根据认知活动 的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认 知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。应选Ao7 .【答案】C【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面开展学说。人的全面 开展。全面开展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展
4、的人。 社会条件决定了人朝什么方向开展、怎样开展、开展到什么程度。从历史开展的进程 来看，人的开展受到社会分工的制约。现代大工业生产的高度开展必将对人类提出全面 开展的要求，并提供全面开展的可能性。马克思预言，人类的全面开展只有在共产主义 社会才能得到实现。教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的唯一方法。C项正确。 A项：素质教育是依据人的开展和社会开展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本 目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本 特征的教育。与题干不符，排除。A项：社会本位论从社会开展的需要出发，注重教育的社 会价值；主张教育的目的是培养合格公民
5、和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育 要看其对社会的开展贡献的指标。与题干不符，排除。D项：个人本位论从个体本能需要出 发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的 目的是培养“自然人”，开展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排 除。应选C。8 .【答案】C【解析】批评的类型包括警告式批评、启发式批评、委婉式批评、幽默式批评等。其中， 幽默式批评指的是，在批评过程中，使用富有哲理的故事、双关语、形象的比喻等，缓解 批评时的紧张情绪，启发被批评者思考，增进相互间的情感交流。题干中老师用幽默的语 言来批评学生，缓解紧张情绪，启发学生思考。
6、C项正确。A项：启发式批评是针对对方的 错误而言。错误的改正还是“内因起决定作用，而批评者的“外因”只是起到一定的辅助作用, 对方从根本上改正错误还是要靠自己的“良知”的觉醒和对错误的充分认识。与题干不符，排 除。A项：激励式批评是以激励代替直接批评，委婉地对学生提出要求。指出犯错者身上的 潜在优势，消除他对个人能力的怀疑，使他相信自己是有能力修正错误、把事情做好的。 与题干不符，排除。D项：表扬式批评是一种先扬后抑的批评方式，从表扬人手，有助于将 谈话建立在友好的气氛中，使学生认识到老师不是故意在挑他的错，这样他的心情就会放 松，坦然面对错误，老师在批评时先表扬学生的闪光点，然后再委婉地指出
7、学生的错误所 在。与题干不符，排除。应选Co.【答案】CO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控 制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。元认知策略包括计划策略、监控策略O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO和调节策略。c项正确。A项：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力 量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法那么的心智活动方式。例如，默 读、心算、写作、观察和分析等技能。古嬷C。9 .【答案】A【解析】信度是指测验结
8、果的稳定性或可靠性，即某一测验在屡次施测后所得到的分数的 稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。 这里老师担忧第二次测试成绩不一致，实际上担忧的是信度。应选Ao.【答案】A【解析】经济也叫生产力水平是教育开展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相 适应的要求。生产力对教育有决定作用，它决定着教育开展的规模和速度。A项正确。B项： 政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利和决定着教育目的。与题干不符， 排除。C项：文化是本质性的，教育是文化的形式，是一定人类文化的表现。文化传统制约 着教育活动的过程，不同教育反映着不同文化背景，表达着迥异的文化
9、传统。文化的流变 制约着教育开展的历程。与题干不符，排除。D项：科学技术对教育起着动力作用，能够改 变教育者的观念，影响受教育者的数量和教育质量，也影响着教育的内容、方法和手段。 与题干不符，排除。应选Ao.【答案】B【解析】筛选理论又叫作文凭理论，是20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一 种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。 他们指出教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。 应选Bo.【答案】C【解析】教学策略是为到达教学目标，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上， 对教学活动进行调节和控制，并选择运用恰当
10、的教学媒体所使用的方法或方式的总称。即 制定和选择有效教学策略的关键是教学目标。古攵选C。10 .【答案】B【解析】模象直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、 电视等），形成感知表象。应选Bo.【答案】B【解析】中华人民共和国教师法第五条规定：国务院教育行政部门主管的教师工作。 国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规 定，自主进行教师管理工作。应选B。11 .【答案】B【解析】环境决定论否认人的生物遗传素质在儿童开展中所起的作用，确信在儿童开展过 程中，其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用，这种理论片面夸大环境和教育在儿
11、 童心理开展上的作用，认为儿童心理开展是由环境和教育所决定的，否认遗传的作用，否 认儿童心理年龄特征的作用，否认儿童的主动性和能动性.代表人物有华生、洛克和荀子。 题目中的话就是华生的著名言论。遗传决定论认为遗传在人的开展中起决定性的作用，否认环境和教育的作用，代表人物有高尔顿、霍尔和董仲舒。教育万能论是18世纪法国启蒙 思想家，唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点，爱尔维修对于人的成长起决定性作用的因 素是教育，否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物 的感觉。教育决定论也是认为教育在人的开展中起决定性的作用，忽视了遗传等因素。故 选Bo.【答案】D【解析】分析题干可
12、知，教师是通过播放葫芦辞的图片让学生更直观地观察该植物，增强 对葫芦辞的认识，重在通过学生的观察来学习。选项A实验法是指学生在教师的指导下， 使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析， 以获得知识和技能的方法。选项B练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行 实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。选项C作业法，作业是在学生对知识基本理解 后运用知识分析、解决问题的过程。学生通过作业和练习，可以进一步加深对知识的理解 和记忆，并有利于独立思维能力的培养。选项D演示法是教师通过展示实物、直观教具， 进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩
13、固知识的方法。通过分 析4个选项可知，选项ABC重在强调通过学生动手做，不符合题干描述，选项D演示法强 调学生观看，符合题干的描述。古嬷Do.【答案】B【解析】据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。应选B。12 .【答案】B【解析】张庆林在总结国内外研究基础上，结合自己的研究，提出了表征问题、解答问题、 思路总结三个阶段，并提出了 7条思维策略。其中，表征问题阶段的主要任务是清楚、准 确地理解和分析题意。对任务的表征有两种，一是内隐表征。即在分析和理解问题的条件、 要求、障碍的基础上，在头脑中形成整个问题的结构。二是外显表征。即通过外部行为， 如作图、批注等辅助内隐表征
14、的策略。题干中，数学老师用符号、批注的方式表示问题条 件，属于外显表征。B项正确。A项：内隐表征。即在分析和理解问题的条件、要求、障碍 的基础上，在头脑中形成整个问题的结构。与题干不符，排除。C项：元认知是个体对认知 活动的认知调节。与题干不符，排除。D项：意义表征是将材料赋予意义。与题干不符，排 除。应选B。13 .【答案】D【解析】自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。学生对自己 能否成功考上大学的主观判断正是他的自我效能感的表现。古攵选Do.【答案】A【解析】内发论者一般强调人的身心开展的力量主要源于人自身的先天遗传素质，身心发 展的顺序也是由身心成熟机制决定的。应
15、选A。14 .【答案】D【解析】校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，学校的古诗词选 修课符合校本课程所包含的范围。古攵选DoO赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧15 .【答案】DO鼠融田筑朝图W邸氐如OO【解析】不以物喜，不以己悲出自范仲淹的著名作品岳阳楼记，意思是不因外物（环 境）的好坏和自己的得失而或喜或悲。应选D。16 .【答案】C【解析】这句话表达了教学过程中学生的主体地位，从教会学生知识转向教会学生学习的 转变。因此表现了教师主导学生主动的规律。应选C。17 .【答案】B【解析】交往型活
16、动方式是指组织各种学习小组、研究小组、实践小队，不仅鼓励进行小 群体内相互交流、共同协作，而且安排他们走出校门，深入社会访问调查。通过主题班会、 联欢晚会、演讲和辩论比赛，增强学生自由准确地表达，和谐愉快地交往。应选Bo二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）18 .【答案】BCD【解析】情绪的性质包括：情绪为刺激所引起。情绪的产生不是自发的，总是由刺激所 引起。引起情绪的刺激多半是外在的，但也有时是内在的；有时是具体可见的，但也有时 是隐而不显的。情绪是主观意识经验。处于情绪状态时，个人自己是可以经验得到的。 而且个人所经验的情绪性质，是主观的，不是客
17、观的。因为在刺激与反响之间，还存在着 一个当事人的知觉或认知因素。情绪状态不易自控。情绪体验的产生虽然与个人的认知 有关，但在情绪状态下伴随产生的生理变化与行为反响，当事人却是难以控制的。情绪 与动机关系密切。B、C、D三项正确。A项：情绪与动机关系密切。情绪与动机关系密切主 要表现在两个方面：其一，情绪是伴随动机行为而产生的；其二，在某些情形下，情绪本 身即可视为动机。与题干不符，排除。应选BCDO.【答案】ABCD【解析】复述策略包括：利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；采用整体记忆与分段 记忆；多种感官参与；画线、圈点批注；过度学习；及时复习；分散复习与集中复习相结 合；复习形式多样化
18、等。A、B、C、D四项全部正确。应选ABCD。19 .【答案】BC【解析】中华人民共和国教育法规定：学校及其他教育机构应当履行以下义务：（一） 遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质 量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及 其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收 取费用并公开收费工程；（六）依法接受监督。B、C两项正确。A、D项：组织实施教育教 学活动；对受教育者颁发相应的学业证书属于权利。与题干不符，排除。应选BC0.【答案】ACD【解析】以语言传递为主的教学方法主要有讲授
19、法、谈话法、讨论法、读书指导法等。故 选 ACD。20 .【答案】BD【解析】智力分布近似正态分布，有些人的智力开展水平较高，有些人的智力开展水平较 低，大多数人的智力属于中等水平。智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。B、D两项正确。A项：智力差异也存在于不同 群体之间，如性别群体、种族群体等。与题干不符，排除。C项：智商分数完全相同的人, 其分数构成却可能存在很大差异。与题干不符，排除。应选BD0.【答案】AB【解析】对评价信息中教学评价优秀的教师进行表彰表达了激励的功能，帮助教师改进在 凭吊信息中反响的问题，表达了反响和改进了功能。A、B两项
20、正确。C项：为干扰项。与 题干不符,排除。D项：管理功能是使教学评价中的评价对象II页利完成预定任务，达成预期 目的的约束功效和能力。与题干不符，排除。应选AB。21 .【答案】BC【解析】德育过程的要素通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素 构成。因此，此题选择BC选项。A选项，教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社 会德育要求和思想道德的表达者，在德育过程中起主导作用。B选项，受教育者是德育的对 象，在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。C选项，德育内容是用以 形成受教育者品德的社会思想政治准那么和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化 的客体。D
21、选项，德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的 总和。应选BC。22 .【答案】ABC【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面开展学说。马克思主义 人的全面开展的含义，指的是人的身心素质的全面开展，人的能力的充分开展，个人素质 能力与全体社会成员素质能力的统一开展。应选ABC。23 .【答案】ABCD【解析】构成德育活动的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。应选ABCD。24 .【答案】BC【解析】示范性：教师以自己的语言、形象、活动和激情表现知识内涵，能帮助学生到达 对知识内涵的把握，并留下深刻印象。教师的思想行为、求知精神、科学态度、
22、思维方式 都对学生起着模范作用。复杂性：教师不仅要因材施教，还要掌握学生的身心开展特点， 根据学生的向师性和依赖性等特征，不断以自身的良好行为举止对学生的品格和道德进行 影响，到达塑造学生良好道德品质的目的。应选BC。25 .【答案】ACD【解析】探究一研讨法并不是充分利用各种艺术手段。26 .【答案】BCD【解析】外寄论（环境决定论）的基本观点是人的开展主要依靠外在的力量；对于人自身 的因素，有些人认为是需要改造的，有些人认为心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以 任人涂抹；由于外银论强调外部因素对身心开展的作用，一般都强调教育的价值和作用， 对教育改造人的本性、形成社会开展所需要的知识、能力
23、、态度等方面持积极乐观的态度。 外银论的著名代表人物有中国的荀子、英国的洛克和美国的华生、斯金纳。应选BCD。27 .【答案】ABCO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】教材在表现形式上包括课程标准、教科书、教学参考书。应选ABC。O鼠融田筑朝图W邸氐如OO28 .【答案】BCD【解析】青少年同辈群体一般具有以下几个主要特点：它是由个人自由选择结成的非正式 群体，具有较强的内聚力；基本上是平等关系；交流、交往的内容十分广泛；有自己的亚 文化；一般有较强的权威性核心人物。B、C、D三项正确。A项：同辈群体成员之间具有较 高的心理认同感和
24、价值趋同性，价值的趋同是群体存在的基础，也是制定群体规范的前提, 因此价值不具有多样性。与题干不符,排除。古攵选BCDO.【答案】AD【解析】暗适应指的是从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西， 是感受性提高的过程。明适应指的是从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不 开，很快就习惯了，是感受性降低。古嬷ADO三、判断题（共20题，每题1分）29 .【答案】正确【解析】行政法规是指国务院根据宪法和法律，按照法定程序制定的有关行使行政权力， 是履行行政职责的规范性文件的总称。行政法规的制定主体是国务院，是根据宪法和法律 的授权制定，行政法规必须经过法定程序制定行政法规才具
25、有法的效力。一般是以条例、 方法、实施细那么、规定等形式发布。发布行政法规需要国务院总理签署国务院令，它的效 力次于法律、高于部门规章和地方法规。故正确。30 .【答案】正确【解析】师德的形成和变化受社会大系统和社会开展的制约，因此师德的内容在不同的社 会背景下也是会变化的。故正确。31 .【答案】正确【解析】归因训练的基本假设是，只要学生相信努力将带来成功，就会坚持不懈地努力学 习。因此，归因训练的关键在于使学生反复体验学习的成败，同时引导他们学会并养成将 成败归因于努力与否的归因倾向。故正确。32 .【答案】错误【解析】良好的自我意识是指能正确地认识自我、悦纳自我，有较强的自我调控能力。正
26、 确地认识自我，就是客观地认识自己拥有的优势和存在的缺乏和缺点。悦纳自我就是要平 静而理智地对待自己的长短优劣，得失成败，以开展的眼光来看待自己；既不以虚幻的自 我来补偿内心的空虚，也不消极回避自身的现状，更不能以哀怨、自责甚至厌恶来否认自 己；能主动地调控自我，积极地适应环境。故错误。33 .【答案】正确【解析】终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育 的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正 规教育，也有非正规教育。故正确。34 .【答案】错误【解析】学记是古代中国典章制度专著礼记（小戴礼记）中的一篇，写作于 战国晚期。
27、据郭沫假设考证，作者为孟子的学生乐正克。是中国古代也是世界上最早的一篇 专门论述教育和教学问题的论著。故错误。35 .【答案】错误【解析】普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，也就是为学生终生开展 奠定基础的。基础教育包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育，故普通高中也属于基础 教育。故错误。36 .【答案】正确【解析】处于少年期的中学生抽象逻辑思维逐步占据主要地位。小学生抽象逻辑思维仍具 有较大具体性。故正确。37 .【答案】正确【解析】教师的职业形象包括教师的道德形象、教师的文化形象，教师的人格形象。其中, 教师的文化形象是指教师是以文化为中介来与学生发生关联，对学生产生实质影响
28、，并实 现对社会的文化功能。教师的文化形象是教师形象的核心。传统的教师文化形象是传统文 化的传递者、维护者，所谓“才高八斗”学富五年”皆是教师的典型文化特征。故正确。38 .【答案】正确【解析】教育是使人口结构趋向合理化的手段之一；此外，教育有改善人口质量，提高民 族素质的功能。具体表现在：（1 ）教育可以提高人口质量。教育在提高人口的质量方面的 功能首先表现在对青年一代的培养上，其次还表现在对成年人的教育上。（2 ）教育可以减 少人口数量。一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。（3）教育 可以实现人口迁移。教育可使无序流动变为有序流动，使人口结构趋于合理化。故正确。 51
29、 .【答案】错误【解析】“一刀切违背了个体身心开展的阶段性。故错误。52 .【答案】正确【解析】广义的教育泛指增进人的知识和技能，开展人的智力和体力，影响人的思想和品 德，完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。故正确。 53 .【答案】正确【解析】班级是学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划 和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标，它对班级建 设有非常重要的作用。为此，教师要精心设计班级奋斗目标，并在实现目标的过程中，充 分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。故正确。54 .【答案】
30、错误【解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学 目标。故错误。55 .【答案】正确O习 出由生 用詹0O魏个斓m阚埠混3-喔箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噌箧【解析】卢梭认为儿童生来一无所有，长大所需要的东西全都要由教育赐予。儿童的这种 教育或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。儿童的才能和器官的内在的开展, 是自然教育；别人教儿童如何利用这种开展，是人的教育；儿童对影响儿童的事物获得良 好的经验，是事物的教育。在这三种不同的教育中，自然教育完全是不能由我们决定的， 事物的教育只是在有些方面才能够由我们决定，只有人的教育才能由我们加以控制
31、。故正 确。O鼠融田筑朝图W邸氐如OO56 .【答案】错误【解析】在我国，各级学校是按照教育的纵向等级划分的，比方在现代学制中，学校分为 学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。学前教育即幼儿教育。初等教育即小学教育。 中等教育即在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育。高等教育是建立在中 等教育基础上的各类专业教育，包括大学教育和专门院校教育，按学历层次可划分为专科 教育、本科教育、研究生教育三个层次。故错误。57 .【答案】正确【解析】通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。自古 以来，任何一种政治经济制度，要想得到维持、巩固和开展，都需要不断有新的接班人
32、， 而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。学校在培养人才时，一方面，使其形 成一定的思想观点，另一方面，向其传授社会长期积累下来的经验、知识及技能，以使其 能对政治经济制度产生直接作用。故正确。58 .【答案】正确【解析】场独立型的学生是内部定向者，对客观事物作出判断时，常常利用内在的参照(主 体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场独立型的人善于分析 和组织。场依存型的学生是外部定向者，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客 观事物)作为信息加工的依据，容易受周围的人特别是权威人士的影响和干扰，善于察言 观色。王强同学喜欢单独思考问题，与其他人意见不一致时还能
33、坚持自己的观点，即不易 受外在因素的干扰，属于场独立型。故正确。59 .【答案】错误【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的 多种多样的教育活动，同样需要在教师的指导下进行。故错误。60 .【答案】错误【解析】品德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化 及行为控制的方法。题干描述的是陶冶教育法。故错误。四、简述题(共5题，每题5分).【答案】(1)学生是开展的人；(2 )学生是独特的人；(3 )学生是具有独立意义的人。62 .【答案】品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经 历依从、认同与内化三个阶段。
34、(1 )依从是指人们为了获得奖励和防止惩罚而采取的与他人要求在外表上相一致的行为。 依从包括从众和服从两种。(2 )认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他 人相接近。认同实质上就是对典范的模仿，其出发点就是试图与典范一致。(3)内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观 点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的态度和品德形成了。63 .【答案】直观是知识获得的首要环节。教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。各自的优缺点分别如下：(1)实物直观实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。
35、例如，观察各种实物标本、演 示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。实物直观的优点：给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比拟 密切，因此有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，在实际生活中能很快地发挥 作用。实物直观的缺点：由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一起，并且由于受时空 与感官特性的限制，许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察。因此它不是惟 一的直观方式，还必须有其他种类的直观。(2 )模象直观模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一 种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电
36、视等的观察和演示等。 模象直观的优点：可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素，并且可以根据观察需 要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩比照等方式扩大直观范围，不受实物直观 的局限，提高直观效果，扩大直观范围。因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教 育技术学研究的重要内容。模象直观的缺点：由于模象只是事物的模拟形象，与实际事物之间有一定距离，因此要 使通过模象直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将 模象与学生熟悉的事物相比拟，同时，在可能的情况下，尽量使模象直观与实物直观结合 进行。(3)言语直观言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(
37、语音、字形)的感知及 对语义的理解而进行的一种直观形式。言语直观的优点：不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。同时也能运用语 调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想像。言语直观的缺点：言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、 稳定。因此，在可能的情况下，应尽量配合实物直观和模象直观。64 【答案】(1)学习材料的特点；(2 )原有的认知结构；(3 )对学习情境的理解；(4 )学习的心理准备状态(心向)；(5 )学习策略的水平；(6)智力与能力；(7 )教师的指导。65 .【答案】(1)调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段；(2 )确定学生的现有开展基础和
38、差异；O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧(3 )为学生提供反响资料；姓名： 准考证号： 座位号：O噬附密(4 )阳奔强奸删菊字沿舜诬曲.(5 )迪弗佛米一甬用西延谦阳一(6 )第册首河曲，落他诬母；(7)学校： 班级：oo请不要在魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧B、社会本位论C、马克思主义关于人的全面开展学说D、个人本位论8 .某教师刚走进教室，就有一纸团朝他飞来，差点打在老师脸上。正当同学们忐忑不安 时，老师说：“扔纸团的同学眼力真好，以后成枪手了，可不要忘了我这个活靶子啊。教室 是读书的地方，今后可得
39、找对练绝技的地方啊。全班一片笑声。该教师的这种教育方式属 于（ ）。A、启发式批评B、激励式批评C、幽默式批评D、表扬式批评9 .学习过程中制订自我学习计划、实施自我监控、以及自我调控的策略一般称为（ ）o A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识10 .老师很担忧同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同，他所 担忧的哪一个概念反响的内容（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度11 .决定教育事业开展规模和速度是（）。A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科技12 .认为教育并不提高人的能力，只是一种标识个人能力的工具的教育理论是（）。A、人力资本理论B、筛选理论
40、C、劳动市场划分理论D、社会化理论13 .制定和选择有效教学策略的关键是（）。A、依据教师自身的特征B、依据教学进度C、依据教学目标D、依据有关教学策略的理论知识O赢个m跟埠/a噂同OO14 .教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是（）。O鼠融田筑朝图W邸氐如OOA、实物直观B、模象直观C、言语直观D、图像直观15 .（）主管全国的教师工作。A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、教育部16 .“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以 任意改变，或者使他们成为医生彳聿师.艺术家.大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”这一 观点
41、属于（）。A、遗传决定论B、环境决定论C、教育万能论D、教育决定论17 .课堂上，张老师讲授葫芦薛时，先让同学们观察葫芦辞的标本，然后指出：这种植 物个体很小，肉眼不易看清，让我们用放大的挂图来观察吧。从而增强学生对葫芦辞的 真实感。张老师采用的教学方法是（）。A、实验法B、练习法C、作业法D、演ZF法18 .学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途19 .有位数学教师长期教学生用表示条件，用表示未知条件，用 表示关键词，如果有疑难处，那么用？表示，这在心理学中称为（）。A、内隐表征B、外显表征C、元认知D、意义表征20 .学生对自己
42、能否成功考上大学的主观判断属于（）。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感21 .内发论者一般强调人的身心开展的力量主要源于（）。A、人自身的内在需要B、社会环境的要求C、教育要求的内化D、个体的理想和目标22 .以下课程中属于校本课程的是（）。A、小学语文B、小学科学C、小学课程标准D、学校的古诗词选修课23 .“不以物喜，不以己悲”这一名句告诉我们（）。A、不能因为自己的成功或失败而或喜或悲B、不能因为自己强于或不如别人而或喜或悲C、不能因为自己的物质条件好坏而或喜或悲D、不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲24 .教是为了不教，教是为了学生的学，这句话表达了教学的（
43、）规律。A、掌握知识和开展能力相结合B、知情意统一C、老师主导作用和学生主动性相结合D、间接经验和直接经验相结合25 .根据课堂生活、课余生活、校外生活不同特点和现代社会生活的不同要求，可采取多 种活动方式进行生活教育。通过主题班会、联欢晚会、演讲和辩论比赛，增强学生自由准 确地表达，和谐愉快地交往的活动方式属于（）。A、探究型活动方式B、交往型活动方式C、体验型活动方式D、创造型活动方式二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.以下有关情绪性质的表述中，正确的选项是（）。A、情绪与动机关系不是很密切B、情绪是主观意识经验C、情绪状态不容易自控D、情绪为
44、刺激所引起26 .复述过程中常用到的策略有（）。A、及时复习O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧B、集中复习与分散复习相结合O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OOc、多种复习形式相结合D、多种感官协同记忆27 .按照中华人民共和国教育法规定，以下属于学校及其他教育机构应当履行的义务 的是（）。A、对受教育者颁发相应的学业证书B、维护教育者、教师及其他职工的合法权益C、依法接受监督D、组织实施教育教学活动28 .学校教育中常用的以语言传递信息为主的教学方法有（）。A、谈话法B、演不法C、讨论法D、讲授法2
45、9 .由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的开展存在明显的差 异。以下关于智力差异的说法，正确的有（）OA、智力的个体差异仅反映在个体间B、智力水平属于中等程度的人占大多数C、Q分数相同的儿童智力分数的构成也相同D、智力的群体差异包括智力的性别差异、年龄差异等.某学校每年都会对全校师生进行评价，然后将评价信息反响给各个教研室，教研室主 任会对评价信息中教学评价优秀的教师进行表彰，帮助教师改进在评价信息中反响的问题。 教研室主任的行动表达了教学评价中的（）功能。A、反响与改进B、激励C、研究D、管理30 .以下不属于德育过程结构的构成要素的是（）。A、教育者B、教育目标C、教
46、育环境D、受教育者31 .马克思关于人的全面开展的思想的内涵有哪些？（）A、人的身心素质的全面开展B、人的能力的充分开展C、个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一开展D、人际交往范围的开展.构成德育活动的基本要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法32 .教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅表达在品德课堂中, 而且表达在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的（）决定的。A、创造性B、示范性C、复杂性D、长期性33 .探究一研讨法十分注重儿童不同开展阶段认识的不同特征，形成了哪些突出的教学特 点？（） OA、从具体材料引发学习经历B、充分利用各种艺
47、术手段C、通过集体交流和研讨促进学习D、鼓励学生的语言表达.以下关于外银论的观点，说法正确的有（）。A、人的开展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果B、对教育改造人的本性持积极乐观的态度C、人的开展主要依靠外在的力量D、人自身的因素是需要改造的34 .教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形式有（）。A、课程标准B、教科书C、教学参考书D、学生作业35 .以下属于青少年同辈群体特征的有（）。A、价值与利益具有多样性和趋同性B、成员关系基本上是平等的C、交流交往的内容十分广泛D、一般有较强的权威性的核心人物36 .以下现象中能导致感受性提高的有（）。A、暗适应B、明适