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1、苏少版音乐六年级下册全册教案最新苏少版音乐六年级下册全册教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏将军令、滚核桃、黄河留下为 风鼓、非洲鼓魂的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力: 体验到鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对 文化的多样性有初步的感受和了解。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小 木鼓和伊啃醐拉。在学习歌曲时能够关注反复记号，准 确掌握歌曲的演唱顺序。3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创 造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的 感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学的重点难点：感受到鼓乐和非洲鼓乐的
2、风格差异；能 听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教时安排：三课时第一课时教学内容：师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都 以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集 一些并相互交流。第三课时教学内容：唱：小巴郎,童年的太阳听：美丽的哈纳斯湖教学目标：1、通过欣赏交响音画美丽的哈纳斯湖及新疆歌舞，了 解维吾尔族音乐风格特点。2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年 的太阳，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲小巴郎,童年的 太阳伴奏。3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解,对欣赏交响音 乐产生兴趣。教学重点、难点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲
3、小巴郎,童年的 太阳，并体会到新疆音乐独有的特点。教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。教学过程：一、组织教学二、律动1、学生在维吾尔族民歌娃哈哈的歌曲声中，跟教师一 起跳新疆舞蹈。2、师生一起演唱歌曲娃哈哈。3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组 演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。三、欣赏与感受1、欣赏交响音画美丽的哈纳斯湖（1）边听小提琴独奏曲新疆之春边欣赏展现新疆风 土人情的图片。6/28（2）聆听美丽的哈纳斯湖的乐段及主题。（3）接着播放美丽的哈纳斯湖，学生静静地聆听，然后 交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯
4、湖 风光图片。（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。2、演唱歌曲小巴郎,童年的太阳（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。（2）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语 中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。（3）出示小巴郎,童年的太阳乐谱，学唱歌曲。（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句, 用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现 小巴郎,童年的太阳。3、观看舞蹈天山欢歌（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产 的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最 具有生命力、最
5、具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个 人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆 歌舞品种多样，个性鲜明,千百年来在族群中自然传承，经历了时 代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。（2）请学生观看新疆歌舞代表作天山欢歌。4、欣赏歌曲最美的还是我们新疆由教师演唱歌曲 最美的还是我们新疆，请几位学生为教师伴舞，其他的学生 围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。四、教师总结新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的 民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已 经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆， 关注民族音乐。第四课时教学
6、内容：7/28听、表：小巴郎,童年的太阳教学目标：1、通过欣赏管弦乐曲牧歌，在那东山顶上，让学生 感受乐曲的风格特点。2、能听辨不同的主题，并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。教学重点难点：听辨主题,感受乐曲风格特点。教具准备：钢琴、磁带教学过程：学生在蒙古族民歌牧歌的音乐声中走进教 室。一、牧歌1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化,试着给乐曲分段。2、生议一议并完成书上的表格3、师小结：乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出 了他们迎接解放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描 绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象,表现了作者热爱祖国 的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材
7、，但加 快了速度,使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈 的载歌载舞的音流,表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。4、出示主题旋律并视唱5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。6、师弹奏书上另一旋律片段，生听7、复听乐曲，要求听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。8、再听乐曲学生分成二组,随着第一部分的音乐，分别在强 拍上吹奏re和la。二、小巴郎,童年的太阳1、生听感受乐曲的风格特点。2、师简介乐曲3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。4、复听乐曲,听到不同主题用手势示意。5、学习简单的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动作, 生练一练。
8、6、再听乐曲，边听边跳集体舞。8/28三、小结下课第三单元弦之歌第一课时教学内容：1、听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲2、唱：我和小提琴教学目标：1、通过演唱我和小提琴感受欧洲民歌的风格，领略其 独特魅力。2、通过欣赏谐虐曲、e小调小提琴协奏曲等作 品,让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化 观。教学重点难点：唱准弱起节拍。教具准备：多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好。2、发声练习。3、复习巩固上节课歌曲。二、新授歌曲：1、听：谐虐曲2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是: 演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音 区，并
9、且用这两种方法迅速地交替演唱,形成了奇特的效果。3、再听：e小调小提琴协奏曲4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感 受？最吸引你的是哪一句？5、再听，学生可轻声哼唱6、学唱我和小提琴听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感 受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱8、轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱,听唱结合唱准歌曲。9、分组巩固歌曲的演唱。9/28三、练习巩固：1、用“lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱,可分组练唱。4、一起学唱歌词。5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲。2、完
10、成作业，在乐谱相似的地方画上记号。六、板书设计：听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲唱：我和小提琴第二课时教学内容：1、听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲2、唱:我和小提琴教学目标：1、通过演唱我的小提琴，唱准弱拍，掌握八三拍、八六 拍得韵律感,感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、通过欣赏爱尔兰风笛作品，让学生从音乐中领略欧 洲各地的人文风情，建立多元的文化观教学重点难点:掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍教具准备：多媒体课 件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲10/28二、新授歌曲：1、听：爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是 凯尔特音乐的一个重要
11、组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端 连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控 制那根细管上的气孔改变音高。2、要求：先让学生观察图片，了解相关文化,再听赏曲例音 响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔 兰风笛演奏的作品。3、学唱：我和小提琴听范唱撼受歌曲运用附点节奏 带来的情绪变化。4、再听,学生哼唱旋律，再唱谱。5、学唱歌词，分段练唱,注意唱准弱起节拍。6、分三组进行表演唱。三、巩固练唱：1、唱一唱。再听歌曲爱尔兰风笛，学生轻声跟唱。再 听歌曲我和小提琴，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作
12、业：1、复习巩固歌曲爱尔兰风笛、我和小提琴等音 乐。2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。六、板书设计：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集与分享第三课时教学内容：1、听：戏虐曲水上音乐2、唱：土拨鼠教学目标：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节 奏。教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。3、复习必唱歌曲：国歌雄壮地、坚定地、 进行曲风格。4、少年先锋队队歌精神饱满地、有朝气地。5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族低族的鼓乐风情。1/287、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏
13、多变，附点节奏、 前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买 啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。8、用“lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。9、有感情地朗读歌词。1、通过演唱土拨鼠，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、欣赏戏谑曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐 和铜管乐、打击11/28乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器 的音色，能用简单的乐器和着水上音乐伴奏。大致了解作 曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重 点难点：唱准弱起节奏。教具准备：多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入
14、：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听；戏谑曲选自巴赫管弦乐组曲第二首 第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海,他本人比较喜欢这首戏 谑曲。2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲,要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。3、水上音乐又称水乐船乐，是一部管弦 乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一 世演奏的，故有“水上音乐”的美名。4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出 不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐 踏步，感受节奏和速度的变化。5、学唱：土拨鼠。听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着 音乐拍一拍。6、再
15、听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。8、看谱,结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不 同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。10、有表情地演唱这首歌曲,评价。三、巩固练唱：1、唱一唱。再听歌曲戏虐曲水上音乐，学生轻声 跟唱。再听歌曲土拨鼠，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：12/281、复习巩固歌曲戏虐曲、水上音乐、土拨 鼠。2、掌握并熟练节奏。六、板书设计：听：戏虐曲水上音乐唱：土拨鼠第四单元欢腾的边寨第一课时
16、教学内容：听有一个美丽的地方喜讯到边塞唱苏木地伟教学目标：1、通过欣赏有一个美丽的地方，了解西南地区有趣的 民族乐器2、学唱苏木地伟掌握变换拍子与顿音、休止符、延 长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。教学重点:学唱苏木地伟教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备: 图、钢琴、竖笛教学过程：一、介绍西南地区的部分民族乐器1.出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很 多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久,也经常在音乐会上演 奏,并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还 用于白剧,傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮, 具有山乡风味。可
17、独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。2、欣赏木叶独奏有一个美丽的地方边听边观看优美 的云南风光。谈谈在我们身边,除了木叶以外，还有哪些材料可 以发出悦耳的音乐声。3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、 葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。二、学唱苏木地伟1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）13/282、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有 力倚音：要唱得自然，圆润4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部 用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一
18、字两音的唱法。C、双声部合 作,可先用“LV”代替，再填词唱。6、整曲练习，注意乐曲的情绪。三、露一手：唱一唱,跳一跳1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。2、学跳一两个简单的动作。3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。第二课时教学内容：听有一个美丽的地方喜讯到边塞唱什么结籽高又高教学目标：1、熟悉有一个美丽的地方喜讯到边塞的主旋律， 能通过参与打击乐演奏撼受乐曲中不同主题的情绪差别。2、能唱什么结籽高又高教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：打击乐器、钢琴、竖笛教学过程：一节奏游戏1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。2、加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等二
19、、欣赏有一个美丽的地方1初听什么结籽高又高感受不同主题的情绪差别。2交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。14/283教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音 乐4分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐 曲情绪变化。三、竖笛练习1跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节 奏。）2学生自练前8小节JS可用替换指法。3师生接龙学习9-12小节。如：556 164交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。四、作业：最后十二小节。五、小结。第三课时教学内容：听喜讯到边寨唱苏木地伟什么结籽高又高教学目标：1、通过欣赏喜讯到边
20、寨，了解长号、小号、双簧管、 小提琴等乐器的音色。2、交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习快乐的泼水 节，增强对少数民族文化的了解与兴趣。教学重点：学唱苏木地伟什么结籽高又高教学难点：仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜 庆的场面。教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴电子琴打击 乐器教学过程一、欣赏喜讯到边寨1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色,为整曲 欣赏做准备。引子：长号主题一：黑管领奏主题二：弦乐主题 三：小号2、初听乐曲,根据乐曲情绪为乐曲分段。3、分段欣赏,并说出所听到的乐器名称。4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏,听完后为乐曲 创编题目。15/285、
21、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。二、学唱苏木地伟什么结籽高又高1、分享所了解的有关泼水节的知识2、教师讲述关于泼水节的传说3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范 唱，边听边用手划旋律线。C跟钢琴模唱,特别注意一字多音的 后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准 确进入。E整曲连唱,可适当加入动作表演三、小结第五单元动感拉丁舞教学目标1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富 多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因,感受其音乐文 化多元、融合的特性。2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、 旋律进行的规律,并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创
22、作 练习和变奏练习。3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段, 感受拉丁舞的独特个性。教学的重点、难点能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾 听另一个声部。教学安排：三课时第一课时教学内容听：美丽的塞林托唱：拉库卡拉查动：完成旋律教学重点、难点感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱 热情奔放的墨西哥歌曲。教学过程16/281、师生问好2、复习上节课歌曲3、听：美丽的塞林托这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳 之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活 泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均 为大跳音
23、程,热烈而奔放。要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验 乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型,借助歌词进一 步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。4、学唱歌曲：卡拉库拉查听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动 感。再听，学生可跟音乐律动，自由表演。轻声哼唱漩律，在哼唱歌谱学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。分组练唱完成旋律第二课时教学内容听：安第斯排箫，钢鼓音乐唱：鸟儿多美丽教学的重点，难点10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。11、一起学唱第二段歌词。第二课时教学内容：听：将军令、滚核桃。唱：继续唱歌曲伊晴勒啦动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点：按节奏跺脚、击掌、身体的
24、律动和歌唱结合起来。教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“hT哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。 C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击出请一组同学以结束 句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do je,mi”三个音在 歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。3、欣赏.苏南吹打乐将军令这是一首粗吹锣 鼓曲，用大喷呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一 种。要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏 的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）乐曲听赏重点是聆听乐器音色掌握三拍子的韵律特点教学过程1、师生问好2、复习歌曲3、听：安第斯排箫排箫是高原最古老的乐器之
25、一。 其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱,有时又 像在模仿风声。听：钢鼓音乐钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器, 它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不 同的是，它并非以音价顺次排列,而是依据音响原理而排列。要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器,然后再了解乐 器的历史及其风格。17/284、学唱：鸟儿多美丽听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表 演再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演 唱歌曲。设计多种表演方案,在交流中相互评价。第三课时教学内容听：感受拉丁舞唱：
26、第一天去上学教学的重点、难点强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习歌曲4、感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏5、学唱歌曲：第一天去上学听,感受歌曲活泼，欢快的情绪再听,让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱采用分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲 中较难把握的节奏重点练唱分组进行练唱歌曲再引导学生通过视唱歌谱,学习分析旋律的构成，为我的创 造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱,让学生感受到外国音 乐的独特魅力，了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴 舞等,开阔了学生的视野。第六单元溯流探源18/28
27、教学目标：1、在欣赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小 提琴协奏曲梁山伯与祝英台、越剧选段楼台会，演唱 河北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中, 感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民 歌的异同，了解歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之 间密切的联系。2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民 歌苏格兰的蓝铃花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管 弦乐作品在钟表店里，了解外国音乐作品中运用当地优秀。3、民歌进行创作的情景。4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调 中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别,找出旋律异同 之处。5、能较流畅地演奏口琴曲快乐的流
28、浪者。教学的重点、难点：了解民歌的特点，感受民歌特点。了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排：四课时第一课时教学内容：听：北风吹唱：小白菜动：听一听，比一比教学的重点、难点了解民歌的特点，感受民族风情,并有感情地演唱民歌教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产生在劳动人民 的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集 体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用 朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术19/28形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代 的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表
29、现手法丰富 多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长 调和多声部歌曲。5、学唱河北民歌小白菜、听：先感知歌曲小白菜、北风吹青羊传 的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱再听歌曲北风吹，学生轻声跟唱。再听歌曲小白菜，感受旋律的忧伤、凄凉的。再唱歌谱体会一下，然后唱歌词分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。6,完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。第二课时教学内容听：向阳花唱：李玉莲调夜歌教学的重点、难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同 的变换拍子,以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体 会那种思乡与离愁之情。教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的
30、歌曲4、听歌曲李玉莲调的录音，让学生观察找出旋律的骨 干音及进行特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。5、听唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三 拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。老师带领学生朗诵歌词,然后以整体听唱法学唱歌曲，让学 生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。6、听向阳花钢琴独奏找出与歌曲李玉莲调相似的旋律，再听，启发学生发现 与感受其旋律、节20/28奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。第三课时教学内容听：梁山伯与祝英台唱：苏格兰的蓝铃花教学的重点、难点弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教学过程1、
31、师生问好2、发声练习3、巩固上节课歌曲4、听：梁山伯与祝英台作品从远古始终择取“草 桥结拜”、英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音 乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩, 反映了人民的愿望与理想。在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着 重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的 特点。哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色,相像音 乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。5、学唱歌曲苏格兰的蓝铃花听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受 世界各地人民的喜爱。再听，学生可轻声哼唱,重点练唱一音多字的演唱。6、分组练唱，互相点评。教学后记：通过
32、歌曲的学唱,使学生了解不同风格的中外 民歌,通过比较演唱，加深学生对我国民歌艺术的了解，弘扬民族 精神,使中华民族的灿烂文化代代相传。第七单元彼岸新潮声第一课时21/28教学内容：唱：白兰鸽听：密西西比河、捷瑞克之役教学目标：1、通过欣赏密西西比河、捷瑞克之役，了解黑人 历史和美国音乐发展之间的关系。2、歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。教学重点：歌曲中附点的演唱教具准备：录音机教学过程：一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、欣赏1、初听歌曲密西西比河，讨论：从这首黑人歌曲中感 受到了什么？2、请学生介绍有关美国黑人的知识。3、教师介绍电影汤姆叔叔的小屋以及美国南北战争 的历史。4、复听歌曲
33、,让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋 律有什么特别的感受。5、初听歌曲捷瑞克之役，无伴奏合唱中“静中有动，动 中有序”的特点。6、复听歌曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团 结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及 强弱变化的处理效果。三、歌曲教学1、听范唱录音,从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、 乐观的情绪。2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。3自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。4、集体演唱。5、介绍歌曲6、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。四、课堂小结，结束课业。第二课时22/28教学内容：欣赏蓝色探戈、蓝色狂想曲教学目标：通过欣赏蓝色探戈、蓝色狂想曲，感受
34、布鲁斯、 爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。教学重点：感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。教具准备录 音机教学过程一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、介绍“爵士乐”1、请学生讲解搜集的有关爵士乐的资料。2、教师介绍“爵士乐”的起源以及相关的知识。三、欣赏（一）、蓝色探戈1、引导学生了解一些有关探戈的文化知识。4、学唱刚果民歌伊嗜勒啦5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。6、再听,学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录 音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。8、分组进行歌表演。2/28第三课时教学内容：唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音
35、乐非洲鼓魂，鼓乐滚核 桃，合唱黄河留下威风鼓教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲 鼓。教学过程：1、师生问好：2、歌表演：敲起我的小木鼓，伊嗜勒啦2、初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。3、介绍乐曲4、复听乐曲，感受探戈特有的节奏。（二）、蓝色狂想曲1、初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色,感受主 题的即兴式表达同交响性的发展有机结合的效果。2、引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的旋律以及节奏 的特征，了解降III级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的 作用，并尝试比较著名黑人音调中的两句旋律，说一说它们有何 不同。3、复听乐曲,聆听演奏乐器的音色，了解爵士乐队
36、经常使用 的乐器。四、课堂小结，结束课业。第三课时教学内容：1、唱：红河谷2、动：我的创造教学目标23/281、用优美、和谐的声音表现歌曲感伤缠绵的情愫。2、通过旋律组合练习,引导学生在实践活动中寻找旋律发 展的规律,强化对节拍、力度的理性认识。教学重点：歌曲演唱教具准备录音机教学过程一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、旋律组合1、请学生分别演唱四句旋律。2、请学生重新组合旋律。3、加上拍号、力度记号唱一唱。三、歌曲教学1、导入新课2、听范唱录音撼伤歌曲优美的旋律。3、跟琴学唱歌谱，注意弱起乐句的强弱对比。4、启发学生分析歌曲舒缓偏慢的速度、行进平缓的旋律 走向、工整简单的乐段结构等特点，
37、要求演唱时恰当地表现出 歌曲感伤缠绵的情愫。5、根据歌谱自学歌词。6、请学生演唱，检验自学效果。7、集体演唱。8、引导学生根据自己对歌曲的理解,对歌曲做不同的强弱 变化处理。9、有感情地演唱。四、课堂小结，结束课业。第八单元歌声与微笑第一课时教学内容：1、听；梦幻之风2、唱：歌声与微笑教学目标：1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活 在阳光灿烂的祖24/28国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之 不易。2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的 演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快 乐童年的幸福之情。教学重点难点：掌握歌曲中的顿音记号，
38、切分节奏。教具准备：多媒体课 件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好。2、发声练习。3、复习巩固上节课歌曲。二、新授歌曲：1、听歌曲：梦幻之风，让学生感受歌曲中快乐的气氛。 我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫 张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯 的一件趣事。2、再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。3、学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱,分组练4、加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。5、一起有表情地演唱6、巩固演唱,男女生接口唱或独唱，想表演的可以加入动作 进行表演。7、听,歌中唱了些什么采用的是什么演唱形式？8、边说边和同
39、学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。9、学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演,分成两 组,边玩边唱歌。三、练习巩固：1、用hr哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱,可分组练唱。4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。5、完成旋律，反复练习。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲梦幻之风、歌声与微笑等音乐。25/282、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握 歌曲中的顿音记号，切分节奏。六、板书设计：听；梦幻之风唱：歌声与微笑第二课时教学内容1、听：让世界充满和平2、唱：闪亮全世界教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活 在阳
40、光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好,体味今天幸福 生活的来之不易。教学重点难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准 大跳音程。教具准备多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听：让世界充满和平这是一首叙事性强，旋律 优美，对比鲜明,表达了对社会主义新生活的热爱。2、学唱歌曲：闪亮全世界听范唱，让学生感受旋律的 轻快、活泼。3、再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音 准。4、分段学唱歌词，分组练唱。5、有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。三、巩固练唱：1、唱一唱。再听歌曲闪亮全世界，学生轻声跟唱。再
41、听歌曲闪亮全世界，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词26/283、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲闪亮全世界、歌声与微笑等音 乐。2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。六、板书设计：1、听：让世界充满和平2、唱：闪亮全世界第三课时教学内容1、听：梦幻之风让世界充满和平2、唱：闪亮全世界歌声与微笑教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活 在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好,体味今天幸福 生活的来之不易。2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的 演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快 乐童年
42、的幸福之情。教学重点难点强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备唱出波音记号的效果,唱准二声部。教学过程一、复习导入：1、师生问好。2、发声练习。3、复习上节课的歌曲。二、新授歌曲：1、听：梦幻之风初升的太阳草原上的人们渴望 美好生活就像渴望出身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是 一首优美抒情的乐曲。2、了解马头琴的知识。3、学唱歌曲：让世界充满和平27/284、再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱,再唱第二声部歌曲。5、有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲6、听唱：歌声与微笑让学生欣赏感受，通过画面，语言 等创设情境，让学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内 涵。三、巩固
43、练唱：1、唱一唱。再听歌曲闪亮全世界，学生轻声跟唱。再 听歌曲歌声与微笑感受旋律。2、再唱歌谱体会一下,然后唱歌词。3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲听：梦幻之风让世界充满和平2、唱：闪亮全世界歌声与微笑六、板书设计：1、听：梦幻之风让世界充满和平2、唱：闪亮全世界歌声与微笑3、听：非洲鼓魂鼓在非洲人的生活中起着 非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。 它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。4、再听：滚核桃（鼓乐）集中了“花鼓戏”的精华，表 现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉 晒的场面。表演时演员们的击
44、鼓运用了榛、挑、敲、碰等“花 鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆 丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求：说说演奏者运用了 哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓 表现出什么情景？试着做一做。5听：黄河留下威风鼓这是一首气势宏伟、 振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插 入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神 韵，又展示出当代人激情彭拜的精神风貌。要求：听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面 面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着 录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。教学后记:通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音 乐表现形式的独特魅力；体验到鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。 学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。第二单元碧野金山3/28