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1、小学美育评价方案一、指导思想美育是学生成人成才的重要方式和途径，是学校发展的 重要渠道和抓手。美育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏 美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高 尚的道德情操，培养深厚的民族感情，激发想象力和创新意 识，促进学生全面发展和健康成长。为全面实施素质教育, 不断提升美育教学，努力提高学生审美能力和人文素养，致 力于培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。根据深 化新时代教育评价改革总体方案关于全面加强和改进新 时代学校美育工作的意见关于全面加强改进学校美育工 作意见、关于推进学校艺术教育发展的若干意见、关 于贯彻全面加强和改进学校美育工作的实施意见和中小
2、学生艺术素质测评办法（试行），对于全面贯彻教育方针， 保障和推进学校艺术教育的改革与发展，促进学生的全面发 展，制定本方案。二、评价内容学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、 书法等课程。在开好音乐，美术、书法课程的基础上，以社 团活动为补充，音乐、美术、书法等艺术课程以及参与学校 组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术（三）学生自评：主要完成发展指标测评，评定内容为 校外研究（10分）和艺术特长（10分），学生需填报本学 年自主参加校外艺术研究、参与艺术实践的情况，以及本人 或作品参加校级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛（展 演）获奖情况，并提供相关印证材料（含校
3、外艺术研究证明、 观演门票、学生观摩日记或感想、获奖证书等），学校组织 教师统一审核、评定。六、测评安排1 .学校于每学年上学期期末自行组织对全体学生进行 测评。2 .抽测对象（1）抽测年级：采取随机抽取的形式确定。（3）抽测学生：随机抽取30名学生参加测评，如该年 级学生不足30人，按实际人数全部参加测评。3 .抽测方式以笔试和面试形式现场抽测学生，重点抽测上一学年教 学内容，并复核、查阅学校组织艺术素质测评的过程性材料。七、测评结果及运用总评以等级呈现，总分为100分,90分以上优秀为A级， 7589分良好为B级，6074分合格为C级，60分以下不 合格为D级。学校根据测评结果填写学生艺术
4、研究评价汇总表， 做到测试科学、数据准确，并于每学期期末放假前做好分学 科测评分析报告。同时，将学生艺术素质测评结果纳入学生 艺术素质成长档案，与艺术素质测评过程性材料（电子版） 一并整理、汇总、归档，以备抽查复核。学校要将学生艺术 素质测评结果纳入学校年度艺术教育工作自评报告。1 .校外研究。不包括学生参加的社会盈利性艺术培训机 构或个体培训者所组织的艺术培训。包括“参与校外美育实 践基地、社区、乡村文化艺术活动，研究优秀的民族民间艺 术，欣赏高雅的文艺演出和展览等“，其标准由各地各校自 行认定，注意体现“实践性、体验性研究”。2 .艺术特长。限定为“参加校级及县级以上教育行政部 门组织的比
5、赛（展演）”展现出来的艺术特长。社会艺术考 级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评 的依据。五、测评方式采取教师评定、统一测评、学生自评相结合的方式进行。（一）教师评定：主要完成基础指标测评，由任课教师 评定课程研究（25分）、课外活动（15分）。（二）统一测评：主要完成学业指标测评，各校教师进 负责组织音乐、美术基础知识及基本技能命题（50分），并 于每年的3月份9月份第一周将试卷报送学校审核。审核通 过后由学校统一组织本校学生进行测评。（三）学生自评：主要完成发展指标测评，评定内容为 校外研究（10分）和艺术特长（10分），学生需填报本学 年自主参加校外艺术研究、参与艺术实践
6、的情况，以及本人 或作品参加校级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛（展 演）获奖情况，并提供相关印证材料（含校外艺术研究证明、 观演门票、学生观摩日记或感想、获奖证书等），学校组织 教师统一审核、评定。六、测评安排1 .学校于每学年上学期期末自行组织对全体学生进行 测评。2 .抽测对象（1）抽测年级：采取随机抽取的形式确定。（3）抽测学生：随机抽取30名学生参加测评，如该年 级学生不足30人，按实际人数全部参加测评。3 .抽测方式以笔试和面试形式现场抽测学生，重点抽测上一学年教 学内容，并复核、查阅学校组织艺术素质测评的过程性材料。七、测评结果及运用总评以等级呈现，总分为100分,90分以上优
7、秀为A级， 7589分良好为B级，6074分合格为C级，60分以下不 合格为D级。学校根据测评结果填写学生艺术研究评价汇总表， 做到测试科学、数据准确，并于每学期期末放假前做好分学 科测评分析报告。同时，将学生艺术素质测评结果纳入学生 艺术素质成长档案，与艺术素质测评过程性材料（电子版） 一并整理、汇总、归档，以备抽查复核。学校要将学生艺术 素质测评结果纳入学校年度艺术教育工作自评报告。1 .校外研究。不包括学生参加的社会盈利性艺术培训机 构或个体培训者所组织的艺术培训。包括“参与校外美育实 践基地、社区、乡村文化艺术活动，研究优秀的民族民间艺 术，欣赏高雅的文艺演出和展览等“，其标准由各地各
8、校自 行认定，注意体现“实践性、体验性研究”。2 .艺术特长。限定为“参加校级及县级以上教育行政部 门。学校美育年度报告学校按照关于推进学校美育教育发展的若干意见的 要求，扎实开展美育教育工作，并取得了一定的进步和成绩。 现将我校美育教育发展情况报告如下。一、美育课程建设我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。 开设兴趣小组特色课程。目前开设的美育课程美术类有书法 课程、国画课程、儿童画课程、各类手工课程等；音乐类有 合唱课程、舞蹈课程等。我校美育教育坚持面向全体学生， 按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准 和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开 展教育
9、活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教 育目标。二、美育教师配备我校有教学班55个，在校生2560人，美育专职教师13 人，音美器材室各4个。美育教师均为本科级以上学历，学 历水平达到国家规定标准，专业结构、年龄结构等比较合理, 队伍比较稳定。美育教师爱岗敬业，为人师表，有团队合作 精神；教学态度认真，能较好地完成美育教育工作任务。三、美育教育管理（一）强化制度管理制订和完善有关规章制度，把美育教育列入学校工作日 程，同时制定学校美育教育发展规划、确定近期学校美育教 育发展目标及实施措施，努力提高学校美育教育整体水平, 确保美育教育工作正常有序进行。（二）强化常规管理坚持课内与课外相结
10、合。一方面要求美育老师上好美育 课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外、 校外学校美育教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每 一位学生。学校开设了合唱团、书法小组等兴趣活动小组。 要求每位美育教师辅导好相应的兴趣小组，并认真制订活动 计划，每周定时定点开展活动。（三）强化教学管理1 .认真学习新课程标准，更新教育观念。2 .定期进行课堂教学研讨。每周组织美育学科教研活动, 每次活动都要围绕主题进行研讨交流，进而全面提升美育课 堂教学效率。3 .结合课改，努力钻研教材。精心设计教案。真正做到 细化教学过程，重视课前、课中、课后管理，努力做到使每 一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，
11、以满足学生自我发 展的需求。四、美育教育经费投入和设施设备学校重视美育教育经费的投入，不断改善美育教育条件, 为特色建设提供了物质保障，确保美育教育发展的基本需要。五、实行学校美育教育工作自评制度学校将美育教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接 受师生群众的监督。对参加学校艺术节、各级各类文艺竞赛 中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评 比和奖励。中心小学美育年度报告一年来，我校美育发展本着“为学生的终身发展夯实基 础”的理念，面向全体学生，积极推进各项艺术教育工作，学生的审美素质和艺术修养不断提升。现将我校2022- 2023学年美育发展情况报告如下：一、学校基本情况中心小学目
12、前学生3729人，共有72个教学班。二、学校美育总体情况1 .组织领导与制度建设在组织领导与制度建设方面，学校专门成立了美育工作 领导小组。该小组配备1名校级分管领导，并设有部门具体 负责人。工作规章制度日益完善，有定期的例会制度及教研 培训学习交流活动。我校三年发展规划及年度工作计划中均 有艺术的相关内容，并有专项的工作计划。2 .艺术课程建设情况在课程建设方面，学校按照国家要求，开齐开足艺术课 程。各科课程能做到“五有”，即：有计划、有方案、有教 研、有检测、有总结。学校利用当地教育资源，开发具有本 地域特色的艺术课程，推进美育课程的教学改革，不断提高 教学质量。3 .艺术教师配备情况在原
13、有基础上，我校今年增加了美育教师的数量，现共 有艺术教师14人，教师全部具有大学本科学历。（1）学校鼓励并支持教师积极参加市级、区级等各级 部门组织的各项培训与教研，在观摩学习中开阔教师眼界, 加强艺术教师的交流，从而不断提高她们的专业素质。（2）重视美育教师的校本教研和校本培训。成立了艺 术中心教研组，通过教研组的小组教研活动，来提升艺术教 师的教学素质。让老师们在工作中主动学习，不断更新观念、 更新知识、更新技能。4 .艺术教育管理情况为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制 订和完善有关规章制度，严格执行学校艺术教育工作规程 把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、
14、 确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校 艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。学校 将艺术教育工作与绩效工资挂钩并制订了有关的奖励条件。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教 研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺 术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来 抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求 艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第 二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、 多样化，面向每一位学生。学校开设合唱、古筝、舞蹈、版 画、国画、书法等项目。
15、学校要求每位艺术教师人人辅导好 一个社团，做到班班有特色，生生有特长。在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育观念为导向, 促进我校艺术教育的健康发展。遵循教育规律，坚持抓普及， 在普及的基础上提高学生的艺术素质，面向全体学生开展艺 术教育。搞好艺术教育主阵地在课堂教学。(1)组织认真学习新课程标准，更新教育观念。(2)定期进行课堂教学研讨。我们每学期要组织艺术 学科的教研活动。艺术任课教师人人进行课堂教学研讨交流。 通过研讨，提升我校艺术课堂教学质量。根据学校教研计划， 积极规范地开展教研组工作，使教研课堂教学质量。根据学 校教研计划，积极规范地开展教研组工作，使教研组工作落 到实处。(3)结
16、合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课、 提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程，重 视课前、课中、课后管理，并能依照素质教育要求，顺应新 课程标准的特点，精心设教案，努力做到使每一个学生都能 体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。学 校艺术教研组定期进行集体备课，定期进行课堂教学研讨。 将提升课堂教学质量作为提升学校艺术教育水平的重要途 径。5 .艺术教育经费投入和设施设备配备情况学校重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件, 为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。学校现有艺术器材基本达到配备标准，拥有音乐活动室3个、 美术教室2个，各类器材若干。6
17、 .课外艺术活动开展情况我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划 地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合 重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。 我校开展的艺术活动是群众性的活动，编导、排练到展示, 学生均全员参与，大多数学生每人能参加一项艺术活动。学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育; 每年举办一次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成 效；学校社团活动有合唱、舞蹈、版画、国画、书法等，做 到时间保证、活动内容保证、质量保证。做到每周有训练, 月月有提高，学期有成果。这些社团大大拓展了学生选择的 空间，让学生在学习当中接受艺术的熏陶，为艺术人生
18、的培 养提供了良好的条件。7 .校园文化艺术环境情况学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，配合宣 传栏、文化长廊、校园广播等，营造健康、和谐的学校文化 艺术氛围。为加强校园艺术文化建设，构建文明、健康、平 安、人文、美丽和谐的校园艺术文化体系，进一步优化育人 环境使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园；着眼于学 校艺术教育活动的进一步拓展，让全校师生时时处处都能感 爱好、增强艺术素养。全面提升学生感受美、表现美、鉴赏 美、创造美的能力。三、评价原则学生艺美育评价遵循美育教育规律，坚持科学的教育质 量观，既关注学生课程学习水平，也关注学生参与美育实践 活动的经历：既关注学生的学习成果，也关注
19、学生的学习态 度；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度既关注 学生的基本要求，也关注学生的特长激励。学生美育评价指标由基础指标、学业指标和发展指标三 部分构成。基础指标指学生在校内应参加的课程学习和课外 活动；学业指标指学生通过校内学习应具备的基本素质和达 到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。四、评价内容学校美育评价采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、 合格、不合格四个登记，满分为100分。90分及以上为优秀；75-89分为良好；60-74分为合格； 59分及以下为不合格。1 .技能测评（占60%）,音乐以歌唱和器乐为主；美术 一绘画和手工制作为主。2 .平时学习情况（占
20、20%）,学生的课堂表现，以及参 加各级各类活动获奖情况。3 .参加校内外艺术实践活动情况（占20%）。受到学校艺术文化的魅力，促进学生良好品德修养的形成, 学校全方位地开展了以“教育是世间最美的艺术”校园文化 建设的设计和规划。教学楼一楼悬挂师生绘画作品、二楼悬 挂师生剪纸作品、三楼悬挂学生制作作品，以此来烘托校园 文化氛围。8 .重点项目推进情况我校以“变废为宝”为指导思想，选择了纸片插接制作 的艺术形式，材料准备简单，不用任何经济投入。让学生在 纸片插接制作的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学 习的持久兴趣，在制作过程中，激发学生创造精神，发展美 术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶
21、了学生高尚的审美 情操,完善了学生的人格。学校建立了由德育处、年级组组长为成员的工作领导小 组。成立了以美术老师为主，班主任教师为辅的工作室成员。 由工作室全面负责“一校一品”的研究以及日常培训与辅导 工作，使纸片插接制作制作有计划、有总结、有资料。在第二十六届校园文化艺术节评选活动中，我校学生* 等的绘画作品怒放问蝶荣获一等奖。在第二十七届 校园文化艺术节评选活动中，我校学生*等三十二人的绘画 作品荣获一等奖。成立乡村少年宫，其中多名学生参加比赛 获奖。2022年3月我校舞蹈社团参加了器乐舞蹈大赛荣获三 等奖。合唱社团获得中小学合唱比赛二等奖。我校的艺术教 育已散发出其特有的艺术馨香。9 .
22、中小学生艺术素质测评开展情况学校成立了专门的艺术素质测评领导小组，由分管艺术 的领导和音乐美术教师组成。每年开展学生艺术素质测评, 所有学生均参加艺术素质测评，学生艺术素质测评覆盖率达 到100%,对于测评结果不合格的学生及时报给相关教师，组 织辅导与再测评，不让一个学生掉队。10 .中小学校实施艺术教育工作自评制度情况学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接 受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺 竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度讲 行评比和奖励。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享 有和其他教师同样的待遇其工作量（包括艺术课和课外艺术 活动辅导等）
23、计算合理，同时在学校范围内进行公示。今后，我们将致力打造一支精良的美育教育队伍，加强 学校文化艺术环境建设，创造性的开展艺术活动。我们相信, 经过全校教师的不懈努力，我校的艺术教育水平一定会迈向 更高的台阶。学校体育、美育 劳动评价总结体育评价：过来一年，学校体育各项工作均达标，其中包括开足开 齐体育课、体育特长生训练正常进行、传统项目学校排球队 正常训练，学校每年举办春秋两次运动会并组织运动员积极 参加县中学生运动会以及上一级运动会，高一年级学生进行 拔河比赛，高二年级学生进行篮球比赛，配齐体育教师、体 育场地齐全达标、大课间活动和学生每天阳光一小时活动正 常进行等。体育教研组积极进行体育教
24、学改革，开设体育特色课程, 积极引进民族体育活动，使体育课堂内容丰富活动内容多姿 多彩；继续稳定投入体育教学经费，每年约3余万元；场地 设施完善，配有专门的体育器材室，室内篮球场排球场，室 内体操房，室外排球场8块，室外篮球场12块，室外羽毛 球场4块，室外网球场2块，器材场地维护维修及时，运行 良好；每年11月份进行学生体质健康测试，及时上传相关 数据，工作进展良好有序。艺术评价：艺术教育工作顺利有序开展，各项工作均达到相关标准, 其中学校开足开齐了音乐鉴赏课、美术鉴赏课；面向全体学 生组织开展艺术活动，建立了春天合唱团、三中民乐团等艺 术社团。每年组织合唱比赛、美术展览和艺术节等活动，充
25、分利用学校网络、校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等， 营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。 艺术教师配备齐全；学校建有专门艺术楼，音乐教室10座、 美术教室14座、书法教室2座、舞蹈教室1座、琴房54座， 配有专门的音乐、美术器材室；按时进行了学生艺术素质测 试，并上传相关数据。学校艺术教师除了上好学校开设的音乐鉴赏课、美术鉴 赏课外，积极进行艺术课程教改，根据学生兴趣，组织艺术 兴趣小组，利用课余时间组织学生进行专业研究，极大丰富 了学生的艺术视野、提高了学生的艺术水平，带动了学校艺 术教学的进行；学校积极采取措施配齐配全艺术教师，学校， 现有音乐教师12人、美术教师13人
26、、书法2人，根据学生 需要在校外聘请有资质的其他专业教师；学校积极筹措资金, 持续稳定投入艺术教育，音乐美术器材设施场地完备，维修 维护及时，运行良好；艺术课外活动形式多样，内容丰富多 彩。劳动教育：由班主任具体实施，每周班会有劳动教育内 容。劳动实施方案：1、教室卫生，室外卫生区卫生，政教处划分到各级部 各班级，责任到班。2、每天早代前后，下午课前两次认真打扫，晚坂后简 单捡拾垃圾，大课间保持卫生。督导检查：1、政教处每天上下午第一节检查卫生区并量化到班。2、校务督导组每日随时督导卫生，量化到级部。3、级部内部每日督导卫生，内部量化到班。小学2023年度美育发展报告一、艺术课程开设按照国家要
27、求，我校开齐开足并上好音乐、美术、书法 等艺术课程。利用现有教育资源，我校还开设了具有民族、 地域特色的艺术课程，如合唱、素描、硬笔书法等。音乐、 美术、综合艺术以及校本课程均为每周2课时。二、艺术教师配备我校艺术教师总数为22人，全部为专职教师，其中音 乐教师9人，美术教师9人、书法教师4人。艺术教师生师 比为125:1。艺术教师平均每周14课时。三、艺术教育管理学校将术教育工作纳入了年度工作计划中，进一步明确 学生艺术教育工作的发展方向。依据学校教管处课程安排整体规划。细致、科学制定艺 术类课程和校本课程的开课计划，以校园文化活动、学生艺 术社团、校本课程等工作为载体，充分发挥学生艺术创造
28、力, 尊重学生的艺术想象力，通过不同形式的比赛、展演、汇报， 为学生提供展示的舞台。四、艺术教育经费投入我校设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准 配备艺术课程教学和艺术活动器材。艺术场馆有9个，面积 约360平方米。艺术专用教室有书法教室、素描教室、器乐 教室等。五、课外艺术活动我校每年开展两场艺术节活动。校级学生艺术社团有8 个，分别为陶艺、合唱、国画、管乐、彩泥、沙画、素描、 硬笔书法等社团。每周二次艺术社团活动。六、校园文化艺术环境我校充分利用广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、 宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气 的校园文化艺术环境。七、重点项目推进大力推行
29、以赛促改、以赛促教、以赛促学的教学任务驱 动模式。以技能竞赛的能力和素养要求为方向调整课程设置, 推动课程教学内容和教学方法的改革，通过竞赛平台，实现 “做中学，学中做”。2023年，在第十届中小学生艺术展演中，我校喜获佳绩。 附小合唱团自成立以来，每周坚持排练。本次比赛选取了踏 莎行、想你的365天两首作品，舞台上，孩子们饱满 的精神、蓬勃的朝气、自然大方的风貌和艺术素养，深深打 动了台下评委和观众，最终以优异的成绩被推送省里继续代 表参加比赛。八、自评公示制度学校要求艺术学科教师、社团、校本课程教师根据学生 特点，制定切实可行的教学计划，严格执行巡视、教学检查 制度。校领导随时了解艺术教师
30、的教学动态，及时分析、综 合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教 学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。艺术课教师、社团、校本课程教师积极参与艺术类课程 改革，积极参加校级相关课题研究，按艺术课程分类参与各 项比赛。组织艺体大赛，按时自评、汇总、公示，推选优秀参加 市级比赛，并公示推选程序。九、艺术素质测评我校认真组织实施学生艺术素质测评，保证全体学生参 与艺术素质测评。十、问题与建议我校因地制宜，开展以校本课程为主的社团活动，很受 学生欢迎。但辐射面还不够广，须进一步拓宽社团种类及学 生参与面。加大对艺术社团的管理、支持力度，实现艺术社 团的规范化管理和优化建设。实验小
31、学美育工作自评结果一、艺术课程我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐课、美术 课。学校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定 通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学， 能够根据学生发展需求，经常性的开展教育活动，拓展教学 内容，较好的实现课程标准规定的教育目标。二、艺术活动美育教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养 全面发展的合格小学生、扎实推进校园文化建设活动的开展, 每年的三八”节、“六一”节、教师节、建军节，国庆节， 艺术节都开展形式多样的活动。在我校的各类重大活动中还常结合有专题的文娱汇报 演出。如六一文艺演出、元旦文艺演出活动提供师生展示艺 术成果的舞台，
32、让每一位学生都有参与的机会，让每一位有 艺术才能的学生都有表现的场所。在学校浓厚的美育教育氛 围中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。我校注重艺术教育的开发与创新，与本地民间优秀传统 文化相结合，开发了一些具有地域特色的地方课程。学校通过强化艺术教育，既提高了学生的审美素养，又提高 了学生的综合素质，纯洁了校风，培养了学生良好的精神风貌。三、艺术教师加强领导，建立机制，健全队伍。开展好艺术教育，领 导是关键。学校成立了由分管校长、教导主任和艺体教研组 长等相关老师组成的艺体教育领导小组，学校艺教中心专职 教师18人，本科毕业，健全艺体教育管理体系，发挥少先 队在艺术教育活动中的重要作用
33、。各项具体要求做到层层落 实，一责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学 校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术 教育工作扎实贯彻落实。为了确保艺教质量，学校配备了精 干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、 较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。为不断提高美育师资队伍的整体业务素质，促进我校美 育工作的开展，在数量上充实美育师资队伍的同时，我们还 积极鼓励本校的美育教师通过各种方式提高自己的业务水 平，给他们提供各种培训和学习的机会，并以此为基础在教 师中实行竞争上岗。这些举措调动了教师的积极性，促进了 教师业务水准的提高，保证了美育工作的高质
34、量。四、条件保障我校一直加大对艺术教育经费的投入，为艺术教育提供 物质保障。2017年，学校加大对美育经费投入，艺术社团活 动经费投入达20万元，主要用于社团日常排练、演出、购买美育相关资料，经费的投入产出非常可喜，分分钱都花在 刀刃上，收获甚大。五、特色发展2月份举办师生书画比赛，全校师生踊跃参与，共收到 作品一千二百余份，并选出二百余份优秀作品上报市级参赛, 共获得10个一等奖，15个市二等奖，35个市三等奖。5月 份举办“着汉服写家风”书法大赛，123名选手参加比赛。 选手们统一身着汉服，挥洒笔墨传扬家风家训，在收获知识 的同时，与优秀传统文化深度接触。经过学生认真的书写， 评委们的认真
35、评选。6月开展“戏曲进校园。活动。共一千余名师生观看表 演。因地制宜建立了音乐、舞蹈、美术、书法、摄影等兴趣 小组，每周有固定的艺术活动时间，做到班班有活动、生生 有特长。每年组织书画展、文艺汇演，体验到学习和成功的 乐趣，以满足学生自我发展的需求。教师开展音乐课堂教学做了专题讲座。5月份，经过多 次磨课，我校选手唐薇老师参加省小学美术课比赛，获三等 奖。我校积极规范地开展艺术教研工作，结合课改，努力钻 研教材，定期开展集中备课，提高备课、上课、评课的质量， 真正做到细化教学过程，并依照素质教育要求，顺应新课程 标准的特点，精心设计教案，不断提高课堂教学质量。六、学生艺术素质测评五、评价办法(
36、1)基础指标基础指标的测评主要依据学生日常课程出勤率，参与度 和参加各类兴趣小组等情况，采用学生自评、同学互评、教 师评定相结合的方式。把学生平时的课堂表现、美育活动记 录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等作全面、客观、公正 地评定。学生能按时参与音乐、美术课程学习无缺勤情况分别得 5. 5分，缺勤一次扣0.3分；学生在音乐、美术课程学习中 专心听讲、积极思考、大胆提问的分别得2分，学习中表现 不够积极地酌情扣分；学生能在音乐，美术课程学习中积极 完成课堂任务，按时保质保量完成作业的5分，未能完成的 视其完成情况酌情打分；学生能积极参加学校组织的艺术兴 趣小组，艺术社团或学校组织的各项艺术演出的
37、得10分， 未参加者不得分；学生在学校组织的艺术兴趣小组、艺术社 团或学校组织的各项艺术演出中能充分发挥个人艺术素养 的得4分，如在艺术兴趣小组、艺术社团或学校组织的各项 艺术演出中为学校得荣誉的得5分。(2)学业指标学业指标的测评在每学期期末通过终结性评价方式来 完成。基础知识测评采用笔试形式，学校结合学生年龄特点 及新课程标准组织测评。由学生在歌曲演唱、器乐演奏、综第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学 生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人 文素养，特制定本办法。第二条学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科 学的教育质量
38、观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学 生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关 注学生的学习态度：既关注对学生的基本要求，也关注对学 生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指 标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参 加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学 习，应具备的基本素质和达到的目标：发展指标旨在引导学 生自主学习和个性发展。第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40 分：学业指标50分：发展指标20分，其中加分项目10分。 90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分 以下为不合格。第六条学生艺
39、术素质测评的依据是学生的写实记录、成 绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校 可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、 存档、上报。果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评 结果作为学生综合素质评价的重要内容。第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况 作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将 学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。合艺术表演及绘画、书法、工艺制作等内容当中各选择进行 测评。学生在音乐、美术技能测评中，测评组根据学生自选 项目的表现分优、中、差打分。(3)发展指标学生能自主参加校外美育活动的，根据其参加情打分。 学生能
40、在学校现场艺术测评中展现某一艺术特长，根据展现 情况打分。六、其他要求及措施1 .学生美育评价坚持平时考查与期末评价相结合的原 则。综合组要认真组织音乐，美术任课教师及有关人员学习 学生艺术素质测评标准，准确把握评价标准，并贯穿音 乐、美术课堂教学及活动中。2 .优化艺术课堂教学和兴趣社团活动，为培养学生特 长打好基础。音乐，美术教师要认真负责地按照艺术教学大 纲和教材基本要求，根据艺术教育规律和学生生理、心理发 展特点及我校的学生实际组织教学及兴趣活动，努力提高学 生的艺术学习兴趣。3 .音乐课要加强欣赏教学，普及器乐教学。既要培养 学生良好的思想品德，又要培养学生掌握一定的音乐知识和 技能
41、、技巧。在评价中要考查学生对音乐感觉能力、低年级 学生听能力、记忆能力、中、高年级学生的音准感、节奏感、 识谱能力、欣赏审美能力。4 .美术课要严格按照教材实施教学，加强工艺、书法、 绘画教学，培养学生的美术欣赏能力。在评价中要体现低、 中、高三个年级段学生不同特点。5 .开展丰富多彩的兴趣社团活动，发扬学生的特长， 坚持面向全体学生，即学生全员参与，做到课内与课外，校 内与校外有机结合。从而提高我校美育教育的整体水平。小学美育评价方案为全面贯彻教育方针，推进我校美育工作加快发展，建 立健全学校美育工作评价制度，改进美育教学，提高学生审 美和人文素养，根据关于印发中小学生艺术素质测评办 法等三
42、个文件的通知、关于全面加强和改进学校美育 工作的实施意见、关于全面推进全省中小学生艺术素质 测评工作的通知、关于印发全面加强和改进学校美育工 作实施方案的通知等文件精神，结合我校实际，制定本实 施方案。一、指导思想坚持立德树人，建立科学规范的中小学艺术教育评价制 度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌 握学生艺术素养发展整体状况，切实改进美育教学，构建全 员全过程全方位育人格局，推动新时代我校教育综合改调全 面深化，不断提升学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的 能力，切实培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面 发展。二、测评对象全体学生。三、测评原则（一）导向性原则。通过测评
43、促进教育行政部门配齐配 足艺术师资，完善艺术教育保障条件。促进学校开齐开足上 好艺术课程，促进教师转变教育观念和教育行为，促进学生 提高审美素养和发展艺术特长。重点引导完善学校、家庭、 社会相结合的美育协同机制，课堂教学、课外活动、校园文 化建设“三位一体”的美育融合机制，家长、学校、门“多 元立体”的美育评价机制。（二）全面性原则。坚持面向人人，针对不同阶段学生 艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。遵循艺术教育规 律，坚持科学的教育质量观，既关注学生美育课程研究水平, 也关注学生参与美育实践活动的经历；既关注学生的研究成 果，也关注学生的研究态度；既关注对学生的基本要求，也 关注对学生的特
44、长激励。重点要解决基础教育阶段美育存在 的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有 接受美育的机会，为学生的终身发展奠定基础。（三）科学性原则。测评方式方法应遵循艺术教育学科 规律，既能如实反应学生的学科学业水平和综合艺术素质， 又能根据学校所在地社会、家庭以及生情、教情等实际，科 学选取可量化的综合测评指标和方法。鼓励学生在规定的学 段期间，在过程中不断自我提升综合能力，主动兴趣参与测 评，主动修正测评成绩。学校、班级的测评结果应及时量化 归因并深入进行质量分析，形成科学数据，提出改进措施, 使测评能科学、持久稳定地改善美育课堂教学。重点要建立 以提高美育教学质量为导向的管理制度、
45、激励机制和工作机 制，切实改进学校美育教学。（四）操作性原则。依据“简便易行、客观公正、逐步 优化”的基本思路，测评指标内容和方式应具有可操作性、 稳定性和开放性。应参照初中学生综合素质评价指导意见 普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）相关要求， 严格规范评价程序，建立健全公示举报制度、申诉复议制度、 诚信责任追究制度，保证测评的信度和效度。要做到测评内 容和方式能够跟义务教育小学与初中、初中与高中阶段可衔 接、可追溯。重点要在遵循美育特点和学生成长规律，激励 学生兴趣、自觉、乐于参与测评活动的内容与方法上改调创 新，在教师为主导、学生为主体、家庭和社会协同参与的评 价机制上改调创新。四、
46、测评指标与测评内容中小学生艺术素质测评办法文件规定，学生艺术素 质测评指标体系（试行），涵盖基础指标、学业指标、发展 指标，包括课程研究（25分）、课外活动（15分）、基础 知识（30分）、基本技能（20分）、校外研究（10分）、 艺术特长（加分项，10分）等六个方面的内容。为了便于实 施中小学生艺术素质指导意见（试行），分别针对义务 教育阶段、普通高中和中等职业学校，拟定了指标体系。我 校参照指标内容进行细化、量化。（一）基础指标（研究性测评）。包括课程研究和课外 活动，是指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或 校本课程等艺术实践课程研究的出勤率、参与度和研究任务 完成情况以及参加学校
47、组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各 类艺术活动的表现。中小学校应做好学生课堂教学、课外活 动的写实记录（视频、音频、图像照片、文字等），事实材 料要真实可信、有据可查。（二）学业指标（学科性测评）。包括基础知识和基本 技能，是指学校教师以国家艺术教育各学科课程标准和校本 课程大纲为依据，通过各学期、学年学科性考试考查考核, 了解学生理解和掌握艺术（音乐、美术）和校本课程等基础 知识的情况以及基础知识研究后相关的艺术欣赏和表现能 力，了解学生掌握和运用基本技能的情况。结合现行中小学音乐、美术教材内容，学科学业成绩计 入学生艺术素质测评体系学业指标。（三）发展指标（发展性测评）。包括校外研究和艺术
48、特长，通过学生自主参加校外艺术研究、参与艺术实践的情 况和在校级艺术展演活动中展现的某一艺术项目的特长（包 括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、曲艺、朗诵、绘画、书法等）， 以及参加县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术 比赛（展演）活动获奖等情况，了解学生的艺术特长和优势。1 .校外研究。不包括学生参加的社会盈利性艺术培训机 构或个体培训者所组织的艺术培训。包括“参与校外美育实 践基地、社区、乡村文化艺术活动，研究优秀的民族民间艺 术，欣赏高雅的文艺演出和展览等“，其标准由各地各校自 行认定，注意体现“实践性、体验性研究”。2 .艺术特长。限定为“参加校级及县级以上教育行政部 门组织的比赛（展演）”展现出来的艺术特长。社会艺术考 级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评 的依据。五、测评方式采取教师评定、统一测评、学生自评相结合的方式进行。（一）教师评定：主要完成基础指标测评，由任课教师 评定课程研究（25分）、课外活动（15分）。