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1、让口语和写作之树结出创新之果浅谈口语教学对创新写作的意义在平时的教学中我发现，很多同学在发表自己想法或总结时词不达意或语无伦次，我也 认识到，在普通中学教育阶段，语文这门功课应当教学生在口头和书面上掌握切近生活实际、 切合日常应用的语言能力，中学生必须通过语文学习和训练，全面掌握听、说、读、写四种能 力。尤其在写作训练中，我逐步认识到，我们应该改变传统的“老师讲学生练”的模式。而是 充分发挥学生的积极性，让学生在听说读之后再写，这样的综合融入，既有助于增强学生的知 识情感体验，同时又调动了学生的积极性，让写作课变成张扬个性的舞台，它既是外在的激情 飞扬又是直抵心灵的自由精灵，让口语与写作之树结
2、出创新之果。其实，口语训练可以穿插在写作中进行。比如，写作前的指导，教师组织学生讨论作文主 题、谈论所选题材以及行文构思。还可以以口头作文的形式让学生来阐释自己的看法，这样， 可以帮助学生做到有内容、有中心、有条理、有文采地进行口头表达。此外，写作课上的讲评, 也是进行口语训练的一个重要环节，教师可选择一些优秀习作和有毛病的文章念给学生听，让 他们比较优劣，发现文章的优缺点，再由学生口头发表意见，进行评议、修改。这样，学生的 口语能力将会不断提高。有时候我还会采取这样的措施，就是让学生分组互改，每位学生从所 批改的作文中挑出一篇最好的进行精改评批，然后推荐作者在作文讲评课时上台宣读习作，再 由
3、批改者作点评，接着由全班讨论，最后由教师总评。这样的方法对提高学生作文水平和提高 学生口语能力无疑是大有益处的。那么，在创新作文训练中，口语教学的意义何在呢？一、激发写作兴趣，张扬个性，拓宽写作天地新课标强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会，对人生的独特感受和真切体验， 鼓励有创意的表述。口语教学就提供了一汪活水，因为学生可以在说的过程中尽情的将他们的 表现力，想象力，创造力都释放出来，在经过教师有序的引导，逐渐唤起他们的创作冲动。将 写作由被动转为主动。我们知道，每一个人每天都有他们各自不同的经历，一个人的经历再独特也只是一个，而 若是能分享一个班七十多位同学的经历那就会大大的丰富了。
4、阅读的书籍，对同一个问题思考 的角度等等诸如此类都可这样来说。在教学实践中，我在课堂上的每日一讲，便是如此。每周 设一个话题，比如我喜欢的一句话，给大家介绍一种不熟悉的水果等等。既引导了学生观察生 活探索生活，又增添了学生的自豪感，还能丰富大家的经历。到现在这项活动在我的班还在热 火朝天的进行着。除此之外，每一周结束后要求大家写篇收获总结，大家的积极性都很高。二、捕捉灵感，碰撞思维的火花写作教学的真谛是让学生将写作视为生活中表白内心，与人沟通的需要，是一种终生受 用的生活能力；是人在言语上的自我完善，自我表现的需求。这就需要使他们的内心世界与 写作目标建立一种天然联系，用最佳的教学方式去点燃他
5、们思维的火花，诱发他们创作的灵 感，写出富有境界的佳作。而口语教学更强调的是一种交际能力，沟通的能力。让学生在相 互的沟通中激发灵感，给他们释放的自由空间。教育家黄全愈素质教育在美国一书中，谈到儿子初到美国学画画的情景，用中国人 的教书标准去衡量，美国教师简直是在放羊。任由孩子信手涂鸦，随心所欲，不论画成什么 样子，都竖起大拇指称好。但美国人赞成这种方式，认为创新能力是从这里培养出来的。因 为这种教法的可贵之处在于尊重了每个孩子的主体意识，营造和保护了创造的氛围。作文 亦有可取之处，一堂成功的口语课是思想与思想的碰撞，心灵与心灵的接纳，就有了异想天 开的创意，当然手底流出的就会是标新立异的佳作
6、。比如我在每周一说中，我会提前一周布置一项内容，像成语新编、陶渊明之我见，甚至 是一副奇特的漫画。要求学生下去查找相关资料，整理好发言提纲。上课时各抒己建平等交 流并提炼自己的看法，最后付诸成文。这样的教学过程，改变了传统的老师教授，由“要我 学”成为“我要学”极大的提高了学习效率。三.关注热点焦点，说“新”谈“新”写“新”我们目前中学作文命题或沿用旧题或袭用高考题目，虽然从备考这一方面讲是有利的， 但陈旧的大而空的题目只会让学生望而生畏、生厌。于漪说：“一个好的作文题目，它能开 启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，使学生对作文产生浓厚的 兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用
7、所学到的知识展开丰富的联想，把知识连成事，扩成篇, 化知识为能力J再看看我们的学生，十几岁的年纪，正是草尖上挂着露珠的年纪；每一位少男少女都是 一首诗，都是一座储量丰富的矿藏；他们个个意气奋发个性鲜明。当今再也不是两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书的时代了！所以，我们要尽量把准当代学生思想的脉搏，捕捉他们的喜怒哀乐，钻到学生的心里出 题，让他们产生不吐不快的感觉。我的作文命题形式很多，由口语课所关注的社会焦点热点 如素质教育、奥运圣火、环境保护、网络文化甚至贪污腐败等等皆可入题。还有命题征集或 师生共创等方式，其实这都得益于我的口语课堂，因为越是新的热的东西，就越能引起学生 的兴趣。21世纪是创新的世纪。创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。要真正实施素质 教育，培养学生的创新能力、创新精神，就必须重视学生的个体发展。作文教学应立足于促 进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确定学生在作文学习中的主体地位。 作为一名教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精 心设计课堂发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露 自己的感情。那么，就让口语与写作之树结出创新之果吧！我相信那果子的滋味必将是甘 美饴人的。