《一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）第7课时 同数连加解决问题教案 新人教版(共4页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）第7课时 同数连加解决问题教案 新人教版(共4页DOC).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第7课时同数连加解决问题教学内容教材第77页例4及相关练习。教学目标1.在操作探究中体会解决问题的多种策略,掌握求相同加数的和的运算方法。2.经历动手操作、合作交流、比较优化,逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.感受数学与生活的联系,体验在探究活动中获得成功的愉悦,体现数学在生活中的应用价值。教学准备多媒体课件、学具。重点难点重点:掌握求相同加数的和的运算方法。难点:方法的多样性及优化意识的培养。教学过程一、复习旧知。(课件出示)(1)比一比,看谁算的又快又对。学生在练习卡上完成。28+30+7=81-8+6=53-(15-8)=65-8-8=48-
2、(5+3)=35+(17-6)=同桌互改,指名汇报结果,并说一说上面各题的运算顺序。请几组同桌互评完成的情况,教师及时鼓励。(2)口算接龙,开火车方式进行。4815二、情境引入,明确问题。(一)读懂主题图,了解信息和问题。教师:“六一”节快要到了,老师请小朋友们折了一些小星星,准备在节日期间装扮教室。我们一起去看看小朋友完成的情况吧。(课件出示主题图,主题图的信息、问题动态演示。让学生对生活情境图有想象的空间,对信息的表述有层次感。)3个同学一起折小星星,每人折了6个。他们一共折了多少个小星星?引导学生观察。教师:从图中你知道哪些信息?问题是什么?学生汇报交流。教师要引导学生完整表述题意。(二
3、)针对问题,整理信息。根据学生说出的图上的信息,课件依次整理出来。如:有3个小朋友,每个小朋友都折了6个小星星。问题是“他们一共折了多少个小星星?”教师追问:“你会怎样解决呢?”教师:我们今天一起来研究这个问题,你有什么好的方法来解决?板书课题。给学生思考空间和时间,说说自己解决这个问题的思路。三、解决问题,探究方法1.动手操作,尝试解决。学生活动,独立思考,尝试找到解决问题的方法。要求:每位同学完成的方法不但自己明白,还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。教师巡视。可能会有这些情况:(1)摆一摆。请同学可以借助自己准备的学具,把你的方法试着摆一摆。(2)数一数。接着往后数的方法。(
4、3)算一算。列式计算方法。2.分析研究,形成策略。交流解决问题的方法,在汇报交流中感悟解决问题的方法多样化。(课件以链接方式呈现)预设情况有:方法一:接着数。直接数,一共有18个。教师追问:你是怎么数的?学生汇报,无论是()个()个地数,教师都给予肯定。方法二:列表法。提问学生,会分析表格每栏表示的意义。人数123个数61218教师追问:说说12是怎么算出来的?18呢?引导学生说出“1个人折6个,2个人折12个,3个人折了18个”。方法三:画箭头表示相加。61218方法四:先用学具有序摆放,再列式计算。6+6+6=18(个)教师追问:题中“3个同学在折小星星”,算式“6+6+6”中怎么没有3,
5、3到哪去了?引导学生分析解决问题中的主要条件与多余条件。教师:这道算式有什么特点呢?分析归纳:加数相同,都是6,有好多加号。教师:算式中每一个加数都相同,这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。在学生汇报中,教师要及时给予鼓励,对表达不清楚的,帮助学生完善想法,及时评价。培养学生能通过语言表达出自己思维的能力,逐渐丰富学生解决问题的经验。3.回顾反思,检验结果。教师:解决这道题同学们用了不同的方法,请大家回忆一下,选择一种你喜欢的方法来说说。引导学生思考三个问题:你用的方法是怎样解答问题的?“3个同学”的条件在加法算式中用到没有?这个加法算式有什么特点?学生汇报。在回顾过程中强化对
6、解决问题策略的掌握。4.变式练习,巩固提升。(课件出示)1.完成教材第77页做一做。学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。全班汇报交流。平台展示或课件辅助呈现各种方法。算式法:8+8+8=24(个)或箭头表示:81624教师:谁能说一说这个算式的特点。如果有学生用列表法,直接汇报。如果没有学生列表,课件出示表格,让学生填写。袋数123苹果个数816242.学生独立完成教材第79页练习十八第1题,汇报后集体订正。20+20+20=60(袋)四、策略应用,发展能力(课件出示)1.用5根小棒可以拼成一个,那么拼3个这样的图形需要多少根小棒?生独立完成后,全班讲评。5+5+5=15(根)2.明明拼成5个
7、这样的,还多2根小棒,你知道明明一共有多少根小棒吗?让学生尝试列算式并解答。生汇报:5+5+5+5+5+2=27(根)3.李明喜欢看一本50页的故事书,他每天看15页,看了3天,他看完了吗?师引导学生找到已知条件和问题。学生独立完成,指名汇报。全班订正。五、畅谈收获,总结课堂。教师:今天我们利用多种方法解决一类新的问题,但是老师发现,同学们都喜欢用相同数连加的办法很快解决这类问题。真棒!你们积极探索,勤于思考,善于总结的学习方法值得表扬!教学反思1.学生是课堂学习的主体。在例题图出示以后,本案例让学生充分观察情境图,明确图意,并引导学生用自己的语言来表达画面的意思,培养学生的语言表达能力。提出问题后,让学生尝试自己列式。练习时,采用上台表演、跳绳活动等一个个小游戏的形式,并采用同桌合作的学习方式,都很好地激发了学生的积极性,学生在愉快游戏中完成了学习任务。2.注重算法多样化。如何解决“他们一共折了多少个小星星?”这个问题?方法是不一样的,可以分步计算解决,可以列综合算式,也可以列表解答。在这一环节的活动中,教师给学生充分的时间和空间去探究,发展学生的思维,而不是给出一个具体答案,给出一个教师认为最好的解答方法,而是让学生去思考去感悟。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26