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1、小学英语教学教案【优秀10篇】作为一门外语学科，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握仍是主导。因此在小学英语教学中我们要通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的10篇小学英语教学教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。小学英语教学教案 篇一 教学目标： 1、知识与技能目标： 掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写和读音以及在四
2、线三格中的位置，并能认读字母下方的例词，培养良好的书写习惯。 学生能认读单词window、X-ray、yellow、zoo 2、学习策略目标： 通过小组间的练习，模拟、创造真实语境，提高英语的表达能力， 使其学英语运用到生活中，以增加英语的实用性。 通过运用多媒体，使学生真正体会英语的语境，可以帮助学生更好的发音，也能增加学习英语的兴趣。 3、 情感目标：通过歌曲的学习，增强对字母记忆，使学生在快乐中学到知识。 教学重点： 掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写和读音以及在四线三格中的位置 教学难点： Z的读音 教学用具： 多媒体课件 奖品 单词贴片 教学方案： Step 1. warm-up
3、and reviewing 1、Greeting Hello boys and girls,how are you? Fine,thanks,and you? Im fine ，thank you 。Nice to meet you. Nice to meet you,too. （设计意图：让学生复习第一单元的知识的同时让学生尽快进入上课的状态。） At first, Lets sing a song 播放歌曲ABC Song.第一遍播放歌曲时让学生认真听，第二遍播放歌曲时让学生跟着小声唱，第三遍播放歌曲时让会唱的同学站起来领唱。 （让同学们先学习歌曲，对Ww、Xx、Yy、Zz的读音有一个大概
4、的了解） Now who can sing this song? 请两个学生分别独自演唱歌曲ABC Song.并奖励小贴纸予以鼓励。 Who can order these letters? 出示之前学过的22个字母，分成男女两组进行比赛，让男女生选出代表，排序正确的及时奖励。 （设计意图：巩固所学过的字母AaVv，为接下来的学习作准备） Step 2 presentation 用PPT展示窗户的图片 Whats this? window. window. Its a window.（板书Window,并用红色粉笔书写Ww） Please read follow me “window” 领读几
5、遍后讲授W Please read follow me “W”在四线格中书写Ww,让学生掌握字母在四线格中的位置。并领读“W”，让学生在自己的练习本上练习书写Ww 用PPT展示X光片、黄色彩笔、动物园的图片，依次教授Xx、Yy、Zz的书写方法及读音。并让同学们及时在本上练习这四个字母。 播放录音，让学生直观的感受到字母的读音 Please listen carefully and read youself. 教师播放Ww、Xx、Yy、Zz的读音 ，学生模仿跟读。 （跟读结束后，请同学们自己练习Ww、Xx、Yy、Zz的读音，练习的方式可以采取two by two; one line by one
6、 line; boys and girls分别读；read together等形式。） Step 3 Summing up 1、Play a game Find mistake 用PPT展示26个字母的错误书写，让学生找出错误。在四线三格中写出正确的字母 Find friend 用PPT展示26个字母的大写和小写，有的大小写的搭配是错误的，让学生找出，并把正确的大小写搭配写在在四线三格中。 奖励在游戏中表现突出的学生，以示鼓励 2、Sing a song again Lets listen “ABC Song”again and sing it together 再次播放歌曲，让写生加强对26
7、个字母的认识，教师和学生一起拍手唱，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。 3、做随堂练习 Lets do exercises together,please open your book to 29. 完成课本第四部分Lets do it!，将缺失的字母填在正确的位置上，完成从A到Z的字母表。 完成第三部分Lets play!帮Danny一起走出迷宫，找到面包圈。 Step 4 Homework 1、 听课文录音，跟读。 2、在练习本上书写Ww、Xx、Yy、Zz四个字母。 小学英语教学方法和策略 篇二 小学英语是学生英语学习的启蒙和基础阶段，其教学目的，是为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习
8、英语的积极主动态度，使学生建立起学习英语的信心和动力。而如何达成教学目标，则需要教师以科学的教学方法进行教学实施。 一、激发兴趣，让学生乐学、爱学 兴趣是学生最好的老师。而且良好的学习兴趣味也是影响学生学习态度的要素之一，其在学生学习英语的过程中起着至关重要的作用。对于小学生来讲他们学习英语的初衷往往是以兴趣为出发点的。心理学家皮亚杰说：一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。因此，教师应努力使英语课堂吸引学生，良好的与教材内容相结合，精心设计出与小学生生活有密切联系、丰富多采、生动活泼的英语教学活动，使学生在充满兴趣和愉悦的课堂氛围中学习和运用英语，激发起学生对英语的兴趣，调动他们爱英语、
9、学英语、讲英语的积极性和主动性。 二、营造氛围，让学生多听、多说 要想使学生自然有效地学好英语，就需要给他们营造起一种有助于语言交流的学习氛围。教师要从自身做起，在课堂上尽量多用英语与学生进行对话和讲课，增加学生听英语、说英语、练英语的机会，使学生在耳濡目染当中增强英语素质、获取英语知识。同时还可以设立英语小组、班级英语角等，促进学生之间的英语沟通，提高他们听、说、读、写的能力。从而减少学生们对英语的畏难心理，鼓励他们积极地进行学习和运用，树立起他们学习英语的信心，使他们积极、主动地投入到英语学习当中。 三、开发资源，使学生们自发、主动 在英语学习和练习的过程当中，不仅单纯要靠课堂上的学习，还
10、需要生活中的应用和练习才能使学生们得以更好的掌握。所以，在教学当中要对教材活学活用，尤其是教学活动的设计更应贴近于生活，充分联系小学生的日常行为，使他们将所学到的内容切实运用到他们所熟悉的生活场景当中去。例如，学习用具中的book，pencil，pencilbox，schoolbag等学习文具是他们日常学习中最常见常用的，在学生学习过这些单词之后便可以鼓励他们多加应用。这样既可以引发他们的兴趣，又可以增强他们学习英语的收获感和自信心，调动起他们学习英语的积极和主动性。 四、灵活多样，使学习更生动、有趣 在英语学习当中， 教师可根据课程内容将所要学习的知识编成一些儿歌、游戏、现场表演等内容， 使
11、教学既符合学生新奇爱玩的个性，又使教学内容更加生动、形象，使学生的学习更加积极、有效。例如，在学习Shopping game 一课时，为了让学生们更好地理解掌握May I have? 这一句型，教师可以和学生一起现场演示一段场景对话。由学生充当assistant， 教师来演customer 指着图片说出May I have然后，也可以让学生们分别进行分组演示， 从而在轻松自然的对话中理解掌握句型的应用。 五、熟悉了解，使学习难度适宜 教好英语的有效方法之一还在于熟悉掌握 学生们现实的英语知识与英语能力，达到对学生们的深入了解，只有这样才不会对学生有太高或太低的要求，进行讲课和练习时也会更加有的
12、放矢，可以针对学生的不足和需要提升的地方进行有目标的重点解析和深入探讨。这就需要教师平时认真学习英语教学知识，认真分析学生真正需要的英语知识，规划好教学目标和教学计划，在完成基本目标的基础上再拓展知识面。同时，针对不同的学生要因材施教，对基础较差的学生要循序渐进地进行重点引领和教导。与此同时，教师还要了解掌握学生们的学习心理，对于不同年级的学生，教师应尽可能地了解学生的所思所想，了解他们对于英语学习的态度和想法，从而更加融洽和谐的实施教学。 六、辅助教学，使知识易于理解 在英语教学的过程当中，教师还要擅于利用多媒体、教具等进行辅助教学，这样才能使英语课堂更加丰富和活跃，使枯燥的知识更加生动形象
13、，易于理解，便于掌握。就以多媒体来说，其可以将课文中的场景及英语对话进行生动的展现，不仅使学生可以看到还可以听到，从而不仅使学生们学会语法句式，还可以听到标准的读音，便于教师对知识点横向的比较和纵向的递进讲解，使学生直观形象地学习到英语词句和语法知识。另外，还可以应用音标卡片、挂图等其他辅助教学器具，提升学生的英语学习成效。 七、做好评价，给学生信心动力 客观公允的教学评价会给学生科学公正的学习反映，在尊重他们自尊心的同时，指出其进步与不足。在评价过程中教师要掌握好一个度，巧妙的运用教学评价的艺术，使评价语言符合小学生心理，以适宜的评价方式去实行。保证他们学习中的热情及自信，鼓励他们积极主动的
14、参与课堂互动，激发他们的兴趣和热情。与此同时，还要把握好课堂评价的范围和尺度，使评价既符合课堂教学内容又不偏不倚、精准、到位。总而言之，教师要根据教学内容与学生们的情况，以学生为本，从学生的学习兴趣和学习热情出发，营造良好的学习氛围，灵活结合多种教学方法，做好课程安排与教学资源的开发利用，以多种辅助手段强化课堂效果，给学生客观公正的教学评价，树立起他们学好英语的信心和动力，从而以科学的教学方式有效提升英语教学成效。 小学英语教案 篇三 一、教材分析 本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型
15、”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。 二、教学目标 1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,。.。 Hes/Shes。.。 Hes/Shes my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 三、教学重难点 1、能熟悉所学字母。 2、分清hes/shes的读音以及所包
16、含的意思。 3、能熟练应用所学句型。 4、能将句型应用到实际生活中。 四、教学准备 字母卡片、PPT、动画课件 五、教学过程 Setp1: class opening and revision Free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning ， Miss Tang. T: Hello, Are you 。.。？ S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right. T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and lo
17、udly. （出示字母卡片，复习旧知。） Setp2：Presentation 1、lets enjoy a song 2、there are two person.（出示人物卡片）hes Mike. Hes Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.（出示板书，教授新词friends我的朋友们）出示单词卡，巩固发音。 3、So today we will learn unit 3 My friends.（引出课题my friends） 4、展示PPT，there is a person, b
18、ut I cant see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling T: Yes, she is Yang Ling. （板书shes 。.。她是。.。） 同桌反复操练句型。 （同理出示Mike图片，教授hes。.。她是。.。）同桌反复操练句型。纠正读音。 We have many friends, we are all friends. For example, shes 。.。 Shes my friend. Pair work lets introduce your friends hes 。.。hes my friend.
19、 Shes。.。shes my friend. Setp3: story time 1、 Watch and answer Q1whos Mikes friend？ Q2How does Mike introduce his friend? 2、 Listen and underline 3、 watch again 重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。 4、read in different ways 5、play in roles Step4:interesting practice 根据课文内容填空 Step5：homework try to retell t
20、he story 板书设计 Unit 3 My friends 我的朋友们 Friend/friends Hes xxx. 他是xxx。 Hes my friend.他是我的朋友。 Shes xxx. 她是xxx。 Shes my friend.她是我的朋友。 对于小学英语教学的教学方法5 篇四 一、教学重点 本课时的重点掌握句型是：Whos your math teacher、Mr Zhao.Whats he like、Hes thin and short.Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 二、教学难点 Lets try这一情势在学
21、生用书中首届出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型，感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 三、课前筹办 1、教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。 2、筹办一些教师的照片或者图片。 3、教师筹办灌音机及灌音带。 四、教学过程 1.Warm-up（热身） （1）教师放歌曲My New Teacher，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换，指导学生复习上一课时所学的新词，为本课时进修句型做好筹
22、办。口语练习内容可参考如下： A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hes tall and thin. B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny. A：Whos your art teacher、 B：Mr Hu. A：Whats he like、 B：Hes short and thin! 2.Lets try and talk（操练） Lets try 反复播放Lets try部门灌音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内
23、容圈出所描写教师然后，可让学生看一看他们熟悉教员的图片，用英语说出他们是谁，用句型：Whos he/she、Whats he/she like、提问学生。此后再转入Lets talk部门对话的详细进修。教师能放一句，停一句，并反复灌音中的话语，帮忙学生掌握正确的语音、语调。 Lets try部门灌音内容如下： Boy：Whos your English teacher、Girl：Whos your math teacher、 Girl：Mr Black.Boy：Mr Li. Boy：Whats he like、Girl：Whats he like、 Girl：Hes tall and stro
24、ng.Boy：Hes old.Hes very thin. Who are the two men they are talking about、 Lets talk （1）教师播放Lets learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav），教师说：这位胡教员又瘦又矮，咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢、出示Lets talk部门的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu。这时候先不要求学生描写这些教师，可把该项使命放到对话教学然后。 （2）听灌音，跟读Lets talk部门的对话。指导学生指现图中的人
25、物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描写，可哄骗句型：Whos this man/woman、Whats he/she like、进行操练，先由教师示范，再结对或者分小组进行。 Good to know 此部门为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。 3.Consolidation and exten
26、sion（巩固与扩展） (l)让学生做A部门Lets talk的活动手册配套练习。 （2）让学生默记Lets talk部门的灌音，将内容说给家长或者朋友听。 （3）让学生哄骗新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。 4、小结 句型： Whos your math teacher、 Mr Zhao. Whats he like、 Hes thin and short.Hes very kind. 教案说明： 提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Whos your math teacher、Mr
27、 Zhao.Whats he like、Hes thin and short.Hes very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门，指导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 小学英语教学教案 篇五 一、教学内容 本节课的教学内容是PEP小学英语（三年级起始）三年级下册Unit 4 Do you like pears？中A部分的Lets learn和Listen and draw. 二、学情分析 学生在三年级
28、Unit 5 Lets eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like”来表达自己的喜好。 三、教学目标 1、 知识目标 （1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon. （2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.It taste good. 2、 能力目标 能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。 3、 情感目标 激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。 四、教学重点、难点 1、教学重点 听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon
29、. 2、教学难点 （1）句子It tastes good.的理解运用，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。 （2）进一步巩固运用“I like”来表达自己的喜好。 五、教具准备 1、 第一册Unit 3 B部分Lets chant 磁带。 2、 Lets learn 部分的课件。 3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片 4、 学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。 5、 配套的教学录音带。 六、教学过程 Step 1 Warm-up Revision 1、Play the tape ：Lets chant “I can see a rainbow”
30、，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 设计意图： 通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。 2、 开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。 T:I have some cards,Who can come here and take a card? S1: Cake. Who can make a sentence with this word? S2: I like cakes. T:Is she right? Ss: Yes,she is. 设计意
31、图： 开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。 Step 2 Presentation 1、教师出示一个桃子 T：What can you see? Ss:I can see a T:(帮助学生把这个句子补充完整，并同时呈现单词卡片和课件)I can see apeach. Ss:I can see a peach T:Who can say something about peach. S1:Its pink. 设计意图： 运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 2、将桃子切开，让某几个学生亲自品
32、尝。 T：Is it good? S：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good. 让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good.I like watermelons 设计意图： 学生亲自品尝桃子后，学说句子Hmm It tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm It tastes good.同时也复习了句型I like . 3、做猜词游戏 T:It is fruit. It is yellow.It is round.Wh
33、at is it? Ss: 梨子。 T:（出示课件并领读单词）pear。 Ss: pear. T: Do you like pears? S1:Yes, I do. T: Why? S1: It tastes good. 设计意图： 在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。 3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件，创设一个买水果的场景。 T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much. S1: Would you like some？ T: Yes ,I like some me
34、lon, Read after me, melon. Ss: Melon. 教师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多，watermelon是西瓜。 设计意图： 通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。 4、 出示一个橙子 T: What colour is it? Ss: Its orange. T: Yes, Its orange. Its an orange. An orange is orange.（解释orange的两种意思。） 设计意图： 通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子An orange is
35、 orange.引出了orange表达了橙子这一意思。 5、播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。 设计意图： 通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。 Step 3 Practice 1、游戏：Do it quickly! 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生 边读 老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并
36、大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。 2、Listen and draw T老师在黑板上画一个梨，变化边说)Now lets draw a pear. Draw a pear。 Ss：Draw a pear。 T:Draw Ss：Draw T将pear涂色)，Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。 3、四人一组活动： T：Now lets practise in small groups,you must act group leader in ,Group leader says：Draw a peach. Color it pi
37、nk. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students. 学生四人一组开展活动。 设计意图： 以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。 4、扩展练习 问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。 设计意图： 通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。 Step 4
38、 Add-activities Cards game 把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。 小学英语教学教案 篇六 教学目标： 知识目标： 学会询问和回答东西是谁的？ 学会表示感谢及应答用语。 掌握单词look mine welcome. 熟练运用句型 Is this your bag? Yes, its mine. Thank you. Youre welcome. 能力目标： 提高语言的综合运用能力。 能够在生活中自如运用本课的重点句型。 情感目标： 要学会帮助别
39、人，要学会对别人的帮助心存感激。 教学重难点： 正确的语音、语调 教具准备： 录音机、教学课件 教学过程： 一、Greetings: T: Good morning, class. S: Good morning, teacher T: Hows the weather? S: Its sunny (cold, hot). 二、Revision: T：Change the drills into another one quickly. S：Get ready for the race. T：Show the exercises: This is your bag. Do you like m
40、y coats? Is this her pencil? Yes, its his computer. No, its not its food. S: Give the answers: This is yours. Do you like mine? Is this hers? Yes, its his. No, its not its. 三、New lesson: T: Do you want to know whose bag it is? S: Yes, I do. T: Lets go on to learn lesson Three. S: Prepare to learn ne
41、w lesson. T: Listen to the tape, and then tell me how to read these words and these drills. (Show the words and the drills on the blackboard.) S: Listen to the tape carefully. T: Who wants to read them? (Look mine welcome) S: Read the words as best as they can T: Who can remember the drills with the
42、 word “look”? S: Read the drill: Look at this. T: Do the action according to my order. Look at the desk (cat). S: Follow the teacher to do the action. 小学英语教学教案 篇七 教学目标 ： 1、知识与技能目标 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman 。 能听懂、会说Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家
43、庭成员。 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。 教学重点： 能熟练使用句型Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。 教学难点： 如何正确使用人称代词he和she。 学生分析： 三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。 教学内容分析： 从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Whos that woman/man? She/Hes mymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征
44、和认知规律。 教学媒体资源的选择与运用： 英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。 课前准备： 1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。 2、学生准备家人和朋友的照片。 教学过程： Step1：热身/复习(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls 。 日常用语练习 A:Good morning 。 Im Im from Where are you from ？ B:Im from A:Nice to meet you 。 Hi ！ This is（名字）。 My new friend 。 Step2：呈现新词(Presentation) 1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：Whats your name ？ 引导这个女生回答：My names Linda 。教师及时对其他学生说:Shes Linda 。 并示意学生跟着重复这句话。 2、教师指着离自己稍远的女生问：“Whos