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1、金色花优秀教案 第一篇：金色花优秀教案 金色花教案 教学目标： 学问与实力：学习有感情的朗读课文； 过程与方法：品尝本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间隐藏的深厚感情； 情感看法价值观：体验人间至亲至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中感受母爱，并擅长表达自己的情感。 教学重点： 品尝本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间隐藏的深厚感情。 教学难点： 联系生活，细致入微的体会母爱，并能表达出来。 教学方法： 多媒体帮助教学；探讨点拨法，读写结合法。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、 导入： 讲课之前先做一个智力小玩耍，激发一下大家的想象力，热热身。给你们两组词，请发挥想象，说一句话，把二者联
2、系起来。 (出示多媒体)学生，蜜蜂；妈妈，花。 过渡语：同学们的想象真是丰富而奇异，有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是一幅怎样的画面呢？让我们共同走进泰戈尔的金色花一起看看吧。 二、走进作者与作品 泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富。 代表作：诗集新月集、园丁集、 飞鸟集、 吉檀迦利。 此外，他还擅长作曲和绘画。所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学产生了深远的影响。 1913年获得诺贝尔文学奖。 他的创作对中国诗歌尤其是散文诗歌的影响是广泛的。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描
3、写性。本质属于诗。它第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色调，充溢诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。其次个特点是内容的跳动性，以凝练的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、示意等手法扩大内容和容量。 三、感知课文 1、学生朗读课文，出示要求：扫除字词障碍；有节奏；有感情。指明男女读，比比谁最棒 2、学生点评，并明确本文朗读时应用的感情，语调。 3、学生自由读课文，把握文章的内容，并用“我读出了一位的妈妈孩子沟通读书感受，并找到文章相关语句加以说明。 四、合作探究小组探讨 1、文中描绘了孩子和妈妈的哪几次游戏场面? 请找出来。 明确：妈妈做祷告时，我就散发香气； 妈妈读书时，
4、我投影书页上； 妈妈拿灯去牛棚时，我回复原形。 2、诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？ 明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色调，正反映着母爱的圣洁光芒。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新颖而奇异的想像。这也正是本诗的一种写作特点：借助一种具体的形象来抒情。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花来表达纯真的母子之爱。 3、我为什么不告知妈妈我为她做了些好事呢？ 明确：因为孩子懂得了母爱是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他做这些并不是为了让妈妈夸奖他，只盼望妈妈能生活的更快乐、更华蜜。所以他只是撒娇就是瞒着妈妈。
5、天真稚气，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。 五、拓展延长 你们和母亲朝夕相处，是否感受到了母亲那微小的点点滴滴的爱了？ 同学畅所欲言 总结：母爱不光是在我们生病或受到损害时才会表达出来。比方：上学时，母亲会亲自为我们背上书包，送到门口，并且叮嘱：路上留神车，上课留意听讲，放学早点回家；放学回家时，路口总会出现母亲那熟识的身影，一见到我们总会急着问，冷吗，饿吗；晚上学习乏累时，母亲就会端上一杯温水，并且心疼的让我们休息；睡觉时，母亲总会轻轻的为我们掖着被角，并静默的注视着我们。 六、创写文章 既然我们感受到了母亲的关爱，那么我们也要去回报母亲。那么，如今假如我们也具备了某种奇异的力气，可以随便
6、变动，那么你想变成什么来表达对母亲的满怀爱意呢？请以“假如我变成了开头，写一段话。 七、老师寄语 母爱是早上出门前的一句叮嘱；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。 孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲，却和母尊敬我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。无论如何，用小草的芳馨，用溪流的欢歌来回报 我们的母亲。 从如今做起，从点点滴滴做起！ 八、作业 晚上回家帮妈妈做一件家务并把感受写在周记本上。 附板书 金色花 泰戈尔 妈妈 游戏 孩子 母子之情： 祷告 散发香气 依恋，关爱 读书 投影书页
7、去牛棚时 变回原形 教学反思： 在教学过程中，我的课堂设计以朗读贯穿始终，让每个学生通过充分的朗读更好的感悟文本，读出自己的感受。中间的表演朗读把朗读推向了高潮。各位同学朗读基础不一，可以在比较朗读中感受诗歌的情感。朗读的难点是这段对话：“你到哪里去了，你这坏孩子？“我不告知你，妈妈。在分析人物形象过程中，我让学生试读，又让学生想像人物当时的表情姿态来读，这样的朗读铺垫，让学生更好地感受了人物间的情感，最终读出了妈妈当时的疼爱、惊喜、指责、牵挂等；读出了孩子的俏皮、撒娇、可爱。通过全班探讨发言的形式引导学生用实际行动报答父母，到达德育渗透的目的，并能影响学生以后的生活，弘扬中华美德，使文章内涵
8、得到拓展。最终再指导学生现场创作，不仅深化理解了诗歌的写作方式，更在构思中加深对父母之爱的理解，一箭双雕。 从教学的内容和组织形式来看，这堂课超越了考试的局限，通过正规、非正式的学习活动，为学生供应全面的学习内容和学习阅历，加大了课堂的容量。这就让学生知道：语文有多大的外延，语文和生活的亲热联系。 其次篇：金色花优秀教案 教学目标： 1、品尝诗歌的精致语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、提高学生鉴赏诗歌的实力，培育健康高尚的审美情趣。 教学设想： 金色花这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲游戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的气氛，再通过多读、多品、多思、多谈从而
9、加深对诗歌的理解，感悟爱的奇妙、圣洁。 教学重难点 1、反复诵读，感知诗歌秀丽清爽的意境和真挚淳朴的情感。 2、体验人间至爱亲情，培育学生鉴赏诗歌的实力。 课前准备： 学生：做泗县二中三维动态学案 老师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体帮助教学。 教学方法： 朗读法、小组合作探究法 教学时间： 一课时 教学过程： 一、播放歌曲世上只有妈妈好，学生跟唱，展示图片，感悟母爱。由此导入课文。 二、学生打开学案，齐读本课学习目标。 三、了解金色花和泰戈尔： 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 泰戈尔，印度诗人、作家，被称为“诗圣。他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等
10、。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯净的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。 四、倾情诵读，感受语言美。 1、扫除字词障碍：谁来说明一下这些词语的意思？ 匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 沐浴( my )洗澡。比方承受润泽、培育。 祷告( do ) 向神祈求保佑。 嗅( xi ) 闻气味。 2、学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 例句：1假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？孩子的淘
11、气、快乐 2你要是叫到：孩子，你在哪里呀？母亲的焦急惦念 3你到哪里去了，你这坏孩子？母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 4我不告知你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋 3、小组赛读，每组代表选择自己宠爱的段落朗读。 4、齐读，再次感受语言美。 五、合作探究，品尝情感美。 必答题：加油哦！ 1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？由具备了神力的小男孩变的花。 2、金色花写了“我和妈妈的哪几次游戏？三次游戏：母亲做祷告时，“我开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我和她开玩笑，复原原形。 3、这是一个怎样的孩子和一个
12、怎样的妈妈？ 孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生和善。母亲： 关爱孩子、沉静安详、和善慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。 抢答题：挑战你！ 1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 一是印度人也宠爱用花比方儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色调，正反映着母爱的光芒。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖而奇异。 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对
13、母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 3、为什么妈妈见了面，说你这坏孩子? 上文说，妈妈叫道：孩子，你在哪里呀?可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情确定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感情？宠爱、赞美 六、拓展阅读，升华情感美。 1、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你突然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用假如我变成了什么作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？我
14、love爸爸妈妈！ 2、请你今日回家为父母做一件无需花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱。让爱住我家！ 七、课堂小结： 世上有一部书是恒久也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清爽自然；母爱就象一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；这个世界上，我们什么都可以遗忘，但不能遗忘母亲赐予我们的一切 八、布置作业： 发放印好的检测题 1、金色花的作者是_国家作家、诗人_姓名，他曾在1913年获_奖。 2、以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是 A我要静静地开放花瓣儿，看着你工作。 B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C将
15、我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？以下理解不恰当的一项是 A人们宠爱用花朵比方儿童。 B文中所写的孩子已经变成了金色花。 C赞美孩子的可爱。 D花儿的色调，反映着母爱的光芒。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。 4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他她做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。 _ _ 5、孩子做的这些事，反映了他她_的性格，也表现了他她_的心愿。 6、第段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子？ 九、再次播放世上只有妈妈好，下课。 第三篇：金色花教案 金色花 泰
16、戈尔 学习目标实现一个小目标，就是向志向进了一大步！ 1、品尝诗歌的精致语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、提高鉴赏诗歌的实力，培育健康高尚的审美情趣。 课前播放妈妈的吻 由歌曲引入课题。 一、了解金色花和泰戈尔： 1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯净的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。 二、朗读诗歌。 1、扫除字词障碍：匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑
17、。 沐浴( my )洗澡。比方承受润泽、培育。 祷告( do ) 向神祈求保佑。 嗅( xi ) 闻气味。 2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 例句：1假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？孩子的淘气、快乐 2你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？。母亲的焦急惦念 3“你到哪里去了，你这坏孩子？母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 4“我不告知你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋 三、感悟诗歌 1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花
18、？由具备了神力的小男孩变的花。 2、金色花写了“我和妈妈的哪几次游戏？三次游戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，复原原形。 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生和善。母亲： 关爱孩子、沉静安详、和善慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。 思 悟信任自己，我能行！ 一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 一是印度人也宠爱用花比方儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色调，正反映着母爱的光芒。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖
19、而奇异。 二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子? 上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情确定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种
20、怎样的感情？宠爱、赞美。我们中国宠爱用花朵比方儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲宠爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖，表达实在奇异！ 课外延长坚信自己，我真行！ 一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你突然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？我love爸爸妈妈！ 1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累
21、；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3、假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消退一天的疲乏 4、假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充溢了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 5、假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安 二
22、、请你今日回家为自己的父母做一件无须花钱的事来让父母感受一下你对他们的爱为他们洗脚、捶背等。让爱住我家！ 检测题我努力我进步，我胜利我快乐！ 1、金色花的作者是印度国家作家、诗人泰戈尔姓名，他曾在1913年获诺贝尔文学_奖。 2、以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是 D A我要静静地开放花瓣儿，看着你工作。 B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？以下理解不恰当的一项是 B A人们宠爱用花朵比方儿童。 B文中所写的孩子已经变成了金色花。 C赞美孩子的可爱。
23、 D花儿的色调，反映着母爱的光芒。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。 4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他她做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。 看着妈妈工作 让妈妈嗅到花香将影子投在妈妈读书读到的地方 5、孩子做的这些事，反映了他她快乐、天真、活泼、可爱的性格，也表现了他她想让妈妈生活得更加温馨回报母爱的心愿。 6、第段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子？ 因为妈妈找孩子找了很久，特殊z着急担忧，所以一见到孩子，自然是又惊又喜，说他她是“坏孩子是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨着急，实际是爱孩子的表现。课堂实录： 课前播放妈妈的吻有没有同学知道，刚刚上课
24、前听到的歌曲的歌名是什么？妈妈的吻对，我们从歌中能感受到妈妈与女儿之间的深深母女情，歌曲中的女儿是用什么来回报妈妈赐予她的爱的呢？一个深情的吻一个吻代表了母亲与女儿真挚的爱，而母女之情、母子之情则是全人类共同的情感，接下来就让我们一起走进一个金色的国度，一个满栽金色花的世界，去欣赏一片深深母子情！ 师：老师先给大家朗读一下课文，大家在听读的过程中了解下散文诗中的孩子是以什么方式来表达出对母亲的爱的？ 生：变成一朵金色花，为妈妈做点事，给妈妈带来华蜜。 师：接下来同学们就有感情地自由朗读全诗，并想一想：散文诗中的孩子是怎样一个孩子？大声朗读 读的差不多了吗？ 生：淘气 师：你从哪里看出来的？ 生
25、：“为了好玩，长在树的高枝上又在新叶上跳舞。 师：有同学想要补充吗？ 生：我暗暗地在那里 师：既然从这些语句中能看出孩子的淘气，你能用淘气的语气来读读吗？ 生：读。 师：大家觉得这位同学读得怎么样？ 生：好。/不好。 师：既然好，就让我们一起来读一读。/不好，那就请这位同学来给大家读一读。 生：读。 师：我们觉察孩子是有些淘气，那除了淘气外，你还有什么新的觉察吗？ 生：对妈妈很孝顺。 师：对妈妈的孝顺是从那些方面看出来的？ 生：“我要静静地开放花瓣儿，看着你工作孩子为妈妈做事情 师：面对孩子的孝心，我们又该带着怎样的感情去读呢？你能试着给我们朗读一下吗？ 生：读。 师：刚刚这位同学用深情的语气
26、和感情给我们大家朗读了，我想大家的感觉应当是和我的感受相同的，特殊不错！接下来就让我们以同桌为单位，互相读给对方听，体会孩子对妈妈的一片孝心。 举荐读 师：孩子对妈妈的一片孝心，同学们感受到了吗？ 生：感受到了。 师：同学们都感受到孩子变成金色花后让妈妈华蜜的一片孝心，我想孩子的妈妈也应当感受到了。但文中的孩子想让自己的妈妈知道吗？ 生：不想。 师：你们又是怎么知道的呢？ 生：“我暗暗地在那里匿笑，却一声不响；静静地开放花瓣，看着你工作；却不知道这香气 我不告知你 师：“匿笑是什么意思？ 生：偷偷地笑。偷偷地就可以看出不想让妈妈知道。 师：为什么孩子变成金色花后为妈妈做了事，连我们都感受到了他
27、对妈妈的爱和一片孝心，却不想让自己的妈妈知道呢？ 生：只是想让妈妈欢乐、华蜜，回报妈妈的爱，而并不是要得到妈妈的表扬。 师：刚刚我们了解到一个虽然有些淘气但又很有孝心的孩子变成一朵金色花为妈妈做事让妈妈欢乐，那有没有同学能告知我，你觉得怎么样的一个妈妈才能让孩子静默地去为妈妈做事让妈妈欢乐呢？ 生：有修养、善解人意、对孩子特殊关爱 师：从文中我们可以体会得到吗？ 生：你要是叫道：“孩子你在哪里呀？ 师：你从这句话中体会到这是怎样的一个妈妈？ 生：从妈妈的焦急中可以看出妈妈对孩子的关切。 师：别的地方还有吗？ 生：“你到哪里去了，你这坏孩子。 师：你从中又看到了怎样的一个妈妈？哪里看出来的？ 生
28、：爱孩子的妈妈。“坏字，惊喜、责备中看出妈妈的爱。 师：你能否带着这样既惊喜又责备的语气来读一读呢？！ 生：读。 师：我们一起来试着读一读。 生：齐读。 师：原来正是有这样爱孩子的妈妈，才有这样情愿用他自己认为合适的方式来回报妈妈的爱的孩子，也让我们感受到了深深的一片母子情。 师：金色花是印度的国花，代表了圣洁。在文中，孩子就是借金色花来表达孩子对妈妈圣洁的爱。那我们还可以借助什么来表达对妈妈的爱呢？ 生： 师：既然有那么多方式来表达我们的爱，那老师今日想在我们班了解一下：有多少同学在妈妈生日的时候表达过自己对妈妈的爱呢？ 生：举手 师：看来很多同学还没有很干脆的对妈妈表达过自己的爱。没关系，
29、无论以前是否表达过，今日老师再给大家一次机会，向妈妈说出你心中的爱。要求：以“假如我变成开头 生：写。 师：有没有同学首先来表达你对妈妈的爱呢？ 生：念。 师：大家觉得这位同学的表达能让妈妈欢乐吗？ 生：能。 师：我想你妈妈听了之后确定会很欢乐也会很感动的，多么爱惜妈妈的一个好女儿啊！其他同学呢？ 生 师：老师今日很欣喜，也很感动，我听到了也感受到了我们班同学对妈妈的一份份深挚的爱。老师也知道还有很多同学都写下了想对妈妈说的话，我盼望大家能在妈妈生日的那天，亲口对妈妈说出你今日抒写的心愿，送上你对妈妈最真挚的爱。 师：爱，在金色花绽放的季节无痕扩大，当芳香漫过，鼻尖余留一抹爱的味道！我们的身边
30、处处浸透着妈妈赐予我们的爱，也时时漫溢着儿女回报的爱。 “爱在左，华蜜在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香充满有爱，便有一切 板书设计： 金色花 泰戈尔 爱 孩子妈妈 金色花我们已经感受了诗歌的语言美，品尝了诗歌的画面美。这些美都源来自诗人的奇异表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或答应以关心我们觉察美的根源所在。 1在中国，我们一般用花儿来比方什么？儿童、成人、老人？ 2金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感情？宠爱、憎恶？赞美、贬抑？ 3人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？人们花儿 母亲
31、孩子 小结：新颖的想象，奇异的表达。 我们中国宠爱用花朵比方儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲宠爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖，表达实在奇异！ 五、创意表达，升华情感美。 你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心！ 1、假如你突然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 学生自由想象，用“我要变作说话。 1假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落
32、满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3我要变成一股清风摩挲着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。泰戈尔告辞 2、课外创作：把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节每年五月的其次个星期日或妈妈的生日送给妈妈。 同时，寄到老师的邮箱ypq1971126 ，我会把你们的祝福献给天下全部的母亲！ 淘气、可爱、孝顺 爱孩子 第四篇：金色花教案 金色花课堂实录 王鲁镇中心中学 段秀峰 一、导入 幻灯出示金色花图片和词语“妈妈，然后说：“同学们，老师今日考一
33、下你们的想象力，看谁能说出“花和“妈妈是什么关系。 生：是母子关系，孩子是花朵，妈妈是温和的阳光，花朵在阳光的照耀下绚丽地开放。 师：就“母子与“子母的用词订正一下。 生：妈妈像花一样美丽。 生：花是我献给妈妈的礼物。 师：同学们的想象特殊好，把花当作孩子，用花来表达对母亲深深的爱。今日我们来学习一首献给妈妈的诗金色花。 二、读 请同学们朗读课文，思索以下问题。 幻灯出示：本文写“我与母亲的几次游戏？各是什么内容？ 学生自由朗读课文后，找一名学生朗读，订正字音，然后思索。 生：写了三次游戏，第一次写妈妈作祷告时，“我把花香送给妈妈；其次次写妈妈读书时，“我把影子投在妈妈的书页上；第三次写妈妈黄
34、昏到牛棚时 ，“我再落到地上，请求妈妈给我讲故事。 生：还有一次，写“我在新叶上跳舞，静静到开放花瓣，看着妈妈工作。 师：归纳起来共讲了三种状况。板书如下： 静静开放，散发香气 游戏 投影在书页上 ，伴妈妈读书 黄昏在牛棚现身，请妈妈讲故事 三、品 师：下面我们来品读这首诗。幻灯出示要求： 分组探讨： 你认为哪些地方写得好？为什么？能有感情地朗读一下吗？把写得好的地方画出来在旁边写写批注，探讨后每组选一代表发言。 全班沟通： 生：第四段写得好，它写出了孩子对母亲深深的爱。 师：你怎么体会出来的？ 生：在母亲作祷告时孩子把花香送给她。 师：同学们闻到花香了吗？闭上眼睛细致地嗅一嗅，看一下有什么感
35、觉。 生：好香啊，我感到心情快乐，好像有一股清泉从我心中缓缓流过。 师：你体会得太好了。那么，孩子要借这花香表达对母亲的什么感情？ 生：对母亲的爱。 师：你能有感情地朗读一下吗？ 生：读。 师：这位同学读得很好。 生：我认为“我不告知你，妈妈。这里写得好，他写出了孩子的天真、可爱、无私。 师：他为什么不告知妈妈？ 生：这是他以儿童特有的方式表现对妈妈的感情，为自己能为妈妈做些好事而兴奋，还要对妈妈保密，让她稀里糊涂。这是发自内心的不求回报的行动。 生：我认为第五段写得好，这里写妈妈读书时，“我把影子投在妈妈的书页上，而且投到她正读的地方。这表达了“我对妈妈的依恋，充溢童趣。 师：这位同学读得很
36、细致，而且用了“依恋和“童趣这两个词，特殊贴切。 生：读 四、悟 幻灯出示要求： 分组探讨：归纳一下，你从文中感受到什么？然后分角色朗读一下。 生：我感到母爱子，子爱母，母子特殊融洽亲密。 师：同学们的体会都特殊深刻。板书： 对母亲深深的爱 融洽的亲情 五、拓展延长 出示：你是否也有与此类似的事情？讲给大家听听好吗？ 生：同学教我一首歌妈妈的吻，回家后，我淘气地对妈妈说：“妈妈，我给你唱一首歌，你亲我一下吧。“好！妈妈容许了。我咿咿呀呀地唱起来，妈妈指着我的小鼻子说：“你呀，调都跑到北京去了。说着亲了我一下我也趁机亲了妈妈一下，我们都笑了。 师：你能给大家唱唱这支歌吗？ 生唱其他同学主动鼓掌
37、生：去年放寒假时，我得了一张奖状。回到家，妈妈正在洗衣服，我静静地走过去，从后面捂住妈妈的眼睛，有意变了声调，说：“你猜猜我是谁？妈妈猜了好几次才猜中我，我把奖状放在她面前，妈妈看到奖状后欢乐地笑了。 六、活动：请你露一手 出示要求：本文借助一种具体的形象金色花来抒发对母亲的爱。请你也用这种方法写一段话或一首诗来表现对父母的爱。 生： 假如我是一片云 假如我是一片云 一片富有爱心的云 当妈妈在田间劳作时 我会飘到他的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上 一阵清爽 师生同时热情地鼓掌 师：你写得太好了，这是多么富有想象力的诗篇，多么纯真的感情啊！ 七、小结 今
38、日，我们通过大文学家泰戈尔的作品受到了母爱与父爱的熏陶，盼望大家以后都能爱自己的妈妈爱自己的爸爸，做一个懂事的好孩子。 散文诗两首“研讨与练习说明 深圳市龙华中学 邓拥军 说明： 对老师教学用书的说明，做了本人觉得有必要的修改。 一 朗读金色花，想一想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？ 此题意在让学生在朗读中体会诗的情感，理解诗的表层意象和深层意蕴。 诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童宠爱游戏的心理，以及对母亲的依恋之情。“孩子要妈妈时时刻刻留意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。 他想象自己变成了一朵金色花，是为了便利和妈妈
39、捉迷藏。因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈的全部日常活动接触，无时不在提示她留意“我。作者把孩子想象成金色花，因为金色花的圣洁可以代表孩子的纯真。 二 荷叶 母亲中，“我的心情阅历了什么样的转变？当“我留意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了？ 此题意在让学生通过解读文中“我的心情转变，理清作者的思路，理解本文母爱主题呈现的过程和方式。 “我的心情从听雨观荷起先，阅历了一个由郁闷不适到释然的转变过程。“繁杂的雨声“浓阴的天让“我郁闷；凋谢的白莲让“我怅然；即使是盛开的红莲，也不能让“我心情好转。但是，当“我留意到雨中的荷叶覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了，因为“我由此联想
40、到了母亲对自己的呵护和关爱。“我的这一心情转变，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄足乐势。 三 体会以下语句蕴含的思想感情。 1. “你到哪里去了，你这坏孩子？ “我不告知你，妈妈。 这就是我那时所要同你说的话了。 2. 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 此题就两篇散文诗中比较含蓄的语句要求学生体会思想感情。教学 第五篇：金色花教案 金色花公开课教案 学问与实力： 1、 品尝散文诗的精致语言，体会浓浓的母子情 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培育语感 3、体验人间至爱亲情，学会感恩他人。 投入真情，反复诵读，感知诗歌秀丽清爽的意境和真挚纯朴的情感
41、。 利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象和事物来书写情感。 美读感知法；启发点拨法；多媒体演示法 一、导入 小调查 1、你知道妈妈的生日是哪一天吗? 2、妈妈生日的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 3、你知道妈妈的最大心愿是什么吗？ 那老师想再追问一句，在座的同学们，你们的妈妈知道你们生日的，请举手。这是为什么？这就是母爱。世间最平凡而又最宏大的爱。她沉醉与万物之中，充盈于天地之间，想绚丽的阳光，像淙淙的春水，无时无刻不在温和、滋润着我们，那我们该如何回报她呢？今日，让我们一起欣赏一首呈现母子之间亲情的散文诗金色花，让金色花静静地告知你。 二、走近作者 学生展示收集资料，再做补充 这位白发白须的老人就是泰戈尔。他在美的领域里开垦耕耘，他用微笑溶化读者。泰戈尔18611941印度著名诗人、文学家、作家