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1、四年级写观察日记的格式是什么(共8篇)四年级写观察日记的格式是什么第1篇【教学内容】指导初一学生以他们参加的这次作文教学观摩活动为内容，写一篇观察日记。【教学目标】1通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）2根据指导，修改原稿。（怎么写）【教学设想】学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。【教学准备】【教学过程】一活跃气氛：（1分钟）紧张吗？为什么？第一次到全省教学观摩活动现场！我也很紧张，
2、别看我说话不紧不慢，但心跳的厉害。不信你摸一下。跳的厉害吗？错了，心脏在这边啊。但这边都感觉到了，跳的真厉害！开个玩笑。大家笑了，还紧张吗？自信点说。再自信点。二导入：（3分钟）老师：这节课，我们来练习写观察日记。板书：写观察日记我们先来观察一则动画。哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？学生：看到了一个人从生到死。老师：谁来补充说明？学生：老师：还有吗？学生：老师：大家的观察力真好。刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。今天的作文指导课就和观察有关，请看作文要求
3、：“写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。”要求用日记格式写我们今天的教学观摩活动。我们的学习目标是：1通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）2根据指导，修改原稿。（怎么写）四展示日记格式（2分钟）老师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？学生：有年、月、日、星期和天气。老师：很好，看来大家对写日记有所了解。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写作时的时间和天气；写在作文本上的就
4、是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，文中再出现写作的时间。五再现课堂（10分钟）老师：这节课的作文要求写今天你参与的这次活动。你们正在参与什么活动？学生：作文教学观摩活动。老师：今天参与的这次活动，我们已经上了一堂作文课，不过这堂作文课与平时不同，都有什么不同？大家看老师的提示，写今天的这次活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。学生：地点不同大厅里上、有观众、学生：老师不同是男是女、嗓音、性格、表情、穿着、外貌、动作学生：心情不同好奇心、新鲜感、期待、学生：天气不同阴天比较冷但上课时注意力都在全在教室课堂上了；天气向自己的心情一样晴好温暖学生：设备不同有摄像
5、、我的表现可能会有好多地方的老师看到，以后家长和亲戚朋友也可能看到、说不定长大后还有机会看到我们写就要写很有感受，印象深刻的内容。大家印象最深的是什么？6人小组交流我们各自会写什么？把要写的内容结合老师的提示写出来，先根据自己的心情或感受写出题目，在写出印象深刻的地方来。限时4分钟，开始。时间到。小组同学互相阅读别人的材料。2分钟时间，推荐自己小组同学写的作品，朗读给大家。她写到了天气！声音、心情、描写了人的外貌、神态、动作、心理活动、修辞手法、按这种顺序六方法指导（15分钟）老师也写了一段，我们班朗读水平高的同学是谁？你来读一下。我和同学们静静地走进大门。一进门，宽敞明亮的大厅就展现在我们面
6、前。大厅前方是一个方形的舞台，上面整齐地摆放了40多套桌椅，这些桌椅正静静地等待我们的到来。大厅后方是观众席，早早坐满了全省各地来听课的老师们。老师们前排，是几位神情专注的人，他们大概就是学识渊博的评委吧。与平时上课不同的是，有几位摄像师架好了摄像机对准了舞台。我一边走，一边环视全场。啊，大概有好几百人吧！这么盛大的规模，如此隆重的气氛，让我激动不已。我写的课前场景，有什么特点？好在哪里？学生：老师：大家注意画线的词语有什么规律？学生：老师：板书：要有顺序。大家做笔记。有了顺序，内容就条理了。老师写的能不能更好一点？老师还写了一篇，谁来读一读？好的，拿出最高水平，读出感情来。“哪位同学回答一下
7、？”老师用期待的眼神和同学们进行目光的交流。我觉得我答不好，很担心老师让我回答时在众人面前尴尬，于是我深深地低着头，连身体都不敢晃动一下，好像一动，就会把老师的注意力吸引过来。低了一会儿头，我又想看看老师正在注意谁，就稍微把头抬起一点，从同学肩膀之间的缝隙中望了一下老师，谁知道老师一下就看到我了，以为我想回答问题，马上点我起来回答，我一下子紧张起来，脸唰地变得火辣辣的。这段描写同学上课时被提问，是老师预想的例子，大家注意画线句，这些地方有什么特点？人的神态、动作描写得很细致。板书：描写具体、生动大家再做笔记。细致描写，写人：外貌、神态、动作、语言、心理；修辞手法：比喻、拟人观察日记能写得有顺序
8、、描写具体生动，是不是就很不错了？学生：是。老师：但老师觉得还可以更深刻些。我们还来看刚才两个例文。你对这个场景有感悟吗？比如会忽然明白了：我们才是今天这个教学舞台上的主角啊！文中的这位同学事后会只是紧张吗？也可能会觉得：不过，老师的问题我居然回答对了，原来克服困难并不像我想象的那么艰难。所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。板书：有感受，请记下来。七水平提升：（10分钟）好了大家根据自己的笔记，修改自己刚才写的片段，记得看能否有一定的感受哦。时间限制4分钟，开始。我们展示给大家看看。八课堂小结：（1分钟）我们来小结一下，这节课，我们练习了写观察日记的方法：有顺序、描
9、写具体生动、有感受。布置作业课后练笔：写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。要求：1.有顺序。2.描写具体、生动。3.有感受。有兴趣的同学可以发送自己的作品到我的邮箱，我帮大家修改投稿。九结束语：（3分钟）有人说过：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人。四年级写观察日记的格式是什么第2篇设计理念1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花
10、。教学目标1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4、练习修改习作。重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。难点：写出观察中的新发现。突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。学具准备让
11、学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。教学建议1、先布置学生观察，写观察日记，2、为了让学生有题材可写，教师可提供几个实验给学生回家做。教学过程一、复习导入1、激发学生的写作兴趣：说新发现。学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。板书：看板书：听我发现板书：仔细、认真小结：观察的v好帮手v:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑四年级写观察日记的格式是什么第3篇教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4.练习修改习作。教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发
12、生的事具体、生动地写下来。教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。教具准备教学设计一、激发学生的写作兴趣四年级写观察日记的格式是什么第4篇一、引入：同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。二、学会多种感官观察与表达：1上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。看：眼睛看到什么听：耳朵听到什么触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么心中感受到了什么？（针对
13、前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。、再写第二篇观察日记。、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。三、布置作业，完成观察日记之前我们说过了，这次我们要
14、完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。整体设计意图观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。而田玉博士所提出的感知训练则为孩子们作出了实用且精彩的指引。因此，在此次观察日记的教学中，我遵循着这样的程序进行连续观察日记的写作指导，相信同学们一定会受益匪浅。四年级写观察日记的格式是什么第5篇一、教材和学情分析五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔
15、记录生活，从而激发智慧与思维的火花。二、教学目标1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。教学过程第一课时一、引入：昨天我们已经预习了日记螳螂的启示，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。二、写出第一篇观察日记：、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察
16、日记）四年级写观察日记的格式是什么第6篇教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学准备：教师：确定观察对象，布置学
17、生连续观察。(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。教学重难点：四年级写观察日记的格式是什么第7篇【教材解读】本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确
18、交代本次习作的任务。第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。第三部分，对观察日记提出具体要求。完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的.习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。2、掌握观察日记的格式和写法。3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。4、练习修改习作。【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。2、多媒体课件【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍四年级写观察日记的格式是什么第8篇教学目标：1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。教学重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。教学难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。课前准备：教师准备多媒体课件。学生准备1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。