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1、中小学布局调整调研报告 篇一：中小学布局调整调研报告 中小学布局调整调研报告 中小学布局调整调研报告 随着经济社会较快发展，人民群众对教化的重视程度不断提高，以共享优质教化资源、提高教化教学质量等为主要内容的教化需求和现有的教化资源之间的冲突日益突出。为进一步加强对xxxx州山区中小学布局调整和集中办学工作的了解，今年8月份以来，我们对xxxx州古丈、泸溪、凤凰、吉首4个县市(以下简称xxxx市)中小学布局调整及集中办学状况进行了调研，现将调研的有关状况报告如下。 一、xxxx山区中小学教化布局的基本状况 布局现状 xxxx市共有638所中小学，其中：城区共有完全小学16所，独立初中8所，一般
2、中学7所。xxxx市共有乡镇67个，有九年一贯制32所，独立初中36所，中心完小44所，教学延长点423个。如：古丈县。全县共有64所中小学，其中：城区有完全小学3所，独立初中2所，一般中学1所。农村12个乡镇有九年一贯制学校7所，独立初中2所，中心完小7所，教学延长点42个。 办学状况 xxxx市城区小学共有教学班373个、在校学生24584人。城区中学共有教学班330个、在校学生20938人。农村小学共有教学班1580个、在校学生44104人。九年制学校初中部有教学班203个、在校人数8081人。完中初中部有教学班263个，学生13675人。如：凤凰县。全县城区小学共有教学班141个、在校
3、学生 7318人。城区中学共有教学班118个、在校学生6673人。农村小学共有教学班733个、在校学生20813人。初中共有教学班188个、在校学生10101人。其中，独立初中学校有教学班173个、在校人数9360人；九年制学校初中部有教学班73个、在校人数3752人。 二、xxxx山区中小学布局存在的突出问题 办学点分布过散过小 xxxx州属于武陵山脉贫困山区，具有地域面积大、人口稀有、居住分散的特点，导致农村中小学校规模小且分散。xxxx市共有423个农村教学点，只有166个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下。农村除33所九年一贯制中学外，其他初中学生均在800人以下。
4、如：吉首市，49个农村教学点，只有7个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下（其中在校学生不足10人的有26个教学点）。农村10个初中学校（含九年一贯制），其初中学生均在500人以下。其中，寨阳乡初级中 学仅160人。从xxxx市的状况来分析，xxxx山区特殊是农村学校分布的过于散，而增提效益又很小。 教学资源分布过闲过重 2000年以来，xxxx山区农村中小学撤点并校许多，但农村学校布局仍旧比较分散，而且班额较小，导致教化资源闲置较多。xxxx市农村67个乡镇，分布有27所独立初中，33所九年制学校，41所乡镇中心完小，464个教学点。如：泸溪县农村15个乡镇，分布有7所独立
5、初中，9所九年制学校，7所乡镇中心完小，128个教学点。 农村教化成本过重过高 自2022年湖南省实施义务教化合格学校建设和薄弱学校改造以来，省委、省政府、州委、州政府每年都要投入大量的资金进行农村学校的建设和改造。例如，泸溪县农村学校共配备老师2022人，一年需发放人员工资8082万元。根据平均小学生560元，中学生760元公用经费的标准计算，泸溪县农村每年需发放1961.1012万元公用经费。泸溪县每年还为全县片村小发放150万元的补助。该农村学校每年需投入101013.1012万元，平均每个农村学生每年的教化成本为3522.36元，这些数据充分说明xxxx州农村山区的教化成本过重过高。
6、农村小学教学质量过差过低 农村中小学由于受师资力气薄弱、农村儿童基础差、学校管理滞后等综合因素的影响，其教学质量过差过低。例如：古丈县2022年小学六年级质量检测中，农村小学直升科平分比城镇小学低了19.8分，农村小学直升合格率比城镇小学低了27.34个一百零一分点。初中教学质量检测，城区初中学校的直升科平分有90.4分，而农村初中学校只有47.2分，相差了43.2分。城区初中学校的直升合格率有91.05%，而农村初中学校只有26.6%，相差了64.45个一百零一分点，城乡的教化教学质量差距越拉越大。城乡不能均等享受公允优质的教化资源，是目前为州教化面临的主要问题。 三、xxxx山区中小学合理
7、布局的几点建议 要非常留意山区中小学教化布局的长远考虑与统筹规划 要以促进当地农村义务教化的健康发展，保障农夫子女尽可能接受到高质量的基础教化为根本动身点，科学合理地或“撤”、“并”，或“调”、“增”农村中小学。要仔细实行国务院关于加快基础教化改革与发展的确定和国务院办公厅关于规范农村义务教化学校布局调整的看法，进一步优化xxxx山区中小学校布局，确保中小学布局与经济社会发展水平、人口分布状况、生育水平和城镇化进程相适应。要依据人口增长和流淌规律，公共事业发展以及人民生活水平提高的预期前景，科学规划学校布点，增加其在肯定时期内适应生源波动的宽容度，保持定点的相对稳定。 要非常留意山区中小学教化
8、布局的就近入学与集中办学 要因地制宜，合理部署，根据小学就近入学、初中相对集中、优化教化资源配置的原则。在偏远的村寨实施就近走读上学，1至2年级学生合理适时寄宿，各乡（镇）小学布局应在设置1所中心小学的基础上，按寄宿制学校标准布局1至2所完全小学，在一些大中型农村及新型社区（居委会）布局肯定数量的村小或教学点，保留边远山村交通不便的村小和教学点，防止贫困学生辍学。初中相对集中，原则上每个乡（镇）设置1所初中。在比较集中的乡（镇）推动集中办学进度，探究构建从幼儿园到中学的一体化、系统化、科学化教化集群，实现各个阶段教化的逐层紧密对接，促进区域基础教化的优质发展。 要非常留意山区中小学教化布局的数
9、量普及与质量提升 在数量限制上，要充分考虑当地的实际状况，要综合分析交通条件、生源状况、办学效益等因素，做到有的放矢。针对偏远的乡村，要抢抓当前国家全面改善贫困地区义务教化薄弱学校办学条件的机遇，努力改善其学校办学条件，提高教学质量，切实解决边远山区群众的就学困难。在提高教化教学质量上，要不断优化师资配置，进一步完善老师队伍管理机制。要加强老师管理。实行老师归口管理，严格执行“凡进必考”制度，严格根据学科须要进行老师调配，严格限制老师借调、改行，规范老师流淌行为。要完善老师补充机制。坚持每年有安排地聘请肯定数量的紧缺学科老师和寄宿制学校管理人员。坚持老师转岗培训制度，分期分批对专业学科相对富有
10、老师进行转岗培训，多途径优化老师的学科结构。要建立激励机制。对农村老师在职称晋升、评模选优、聘用考核等方面赐予重点倾斜，提高农村老师的山区津贴。主动开展乡（镇）内老师定期轮换或巡回教学制度，实行乡（镇）中心小学老师与村小及教学点老师定期轮岗，解决村小及教学点师资不足、老师年龄老化的问题，提高教化教学质量。 要非常留意山区中小学教化布局的交通平安和后勤服务 任何阶段的教化都应当把平安问题作为首要考虑的中心问题。实施布局调整，要充分考虑到学生的出行平安问题，可借鉴城区公交车的运营模式，开通农村短途公交，主要用于周末接送学生。同时，每所集中校要组建一支学生护送队伍，周末护送学生上下学。在后勤保障方面
11、，要接着加强寄宿制学校建设和管理，根据寄宿制学校建设标准，完善寄宿制学校教室、宿舍、餐厅、浴室、热水房、厕所等设施，提高保障实力，保障学校正常运行，让寄宿学生学的舒心、吃的放心、住的安心，削减和逐步消退学生家长租房陪读现象，让寄宿制学生家长安心从事生产活动。 要非常留意山区中小学教化布局的群众看法与政府履责 布局调整要充分考虑到当地群众的须要。要坚持先建后撤的原则，须要撤并的学校，要先建好新学校或先完成并入学校的校舍改造和配套设施建设，建立严格的撤并点学生入学状况跟踪制度、校际之间交接制度，完善对弱势群体家庭学生的资助体系，对家庭经济困难学生赐予重点支持，确保学生不辍学流失。要完善家人探访、家
12、校沟通机制。定期开展学生乘车专项整治，对乘车较远山区学生发送补贴，最大限度的减轻家庭负担，使布局调整赢得家长和社会的广泛支持。要加强政府的主导作用，科学、合理的布局中小学体系。要加大投入，整合资源。根据教化法要求落实教化经费的“三个增长”，进一步调整支出结构，重点向中小学布局调整及集中办学工作倾斜，依法足额征收和管 理运用城市教化费附加，落实农村中小学校舍修理改造、布局调整和改善办学条件等方面的保障资金。要把中小学校建设纳入城镇建设总体规划，做到同步规划、同步建设、均衡推动。要依据城镇区域人口居住状况以及城市发展趋势，科学编制中小学校建设布局规划。对城区规划预留的中小学建设用地，要核定用地位置
13、和界限，严格加以限制，任何单位或个人不得侵占或挪作他用。 四、xxxx山区中小学集中办学试点的几点启示和思索 转变思想观念，努力开拓创新 解除学生家长对集中办学存在的抵触心情。要降低家庭教化成本。打消学生家长担忧集中办学后，将为孩子供应以前无需支付的住宿费、伙食费、交通费和一些零花钱等顾虑。要提高对集中办学的宣扬引导，集中办学是解决农村办学难问题的有效办学方式，能有效解决学生分散、师资不足、基础设施不强等办学问题。引导群众相识到政府开展集中办学，是在克服“山高路远，鞭长莫及”的基础上，为了满意群众从“有学上”到“上好学”的需求，解决校点布局分散、投入难集中、校舍平安和师资力气难保证、教化质量难
14、提高等问题的有效途径。要不断开拓创新办学模式。要以提高规模效益为前提，初中方面，校点要适当集中，学校规模适度扩大，原则上定为一个乡（镇）办一所，人口稀有的山区可实行两至三个乡（镇）联合办学，确有困难的深山区，乡（镇）可举办九年制一贯制集中学校。小学方面，要在坚持小学生就近入学和办学条件、质量有保证的前提下，适度扩大乡镇中心小学的规模，小学高段（以上）相对集中，主动创建条件试行寄宿制。对交通非常不便的山区适当保留必要的低年级教学点，由旁边的小学负责管理，老师可试行定期轮换或巡回教学制度。 加大教化投入，健全保障制度 要加大教化各方面的投入力度。解决学生和老师的食宿及学习问题，要有配套的教学楼、图
15、书室、学生宿舍、老师宿舍、学生食堂、厕所等基础设施，教化投入必将要进一步增大。而贫困山区经常为此捉襟见肘，如：泸溪县为解决贫困片区寄宿制学校办学条件问题，安排对12所中小学加高校生宿舍、食堂、浴室、厕所、功能室建设，建设面积总计11万平方米，同时加大试验仪器、信息技术、文体器材、图书藏量的装备力度，经预算需资金1亿元；安排建公办幼儿园8所，建筑面积1.7万平方米，需资金5000万元。以上两项工程均由于缺口资金过大，由于县财政无力担当而举步维艰。综上所述，各级政府都要舍得投入资金，盘活学校资产，将闲置校舍进行置换，同时还要主动争取有关部门的支持，把有效的资金进行整合，只有这样多轮驱动，多渠道集资
16、才能解决资金不足问题。要建立健全各项保障制度，让家长放心、满足。要在每所集中校建成一栋高质量的学生食堂，建设一支服务爱护、技术过硬、身体健康的食堂从业人员，让学生吃得舒心、放心。同时，加强食品卫生宣扬，做好每天食堂的选购工作，确保簇新、卫生、平安，同时注意养分的均衡搭配。要细心组建一支仔细负责的学生宿管员队伍，管理好各个年龄段的寄宿生，同时加高校生宿舍建设，搞好洗浴及厕所等设施的配套，便利小龄学生住宿。建立健全小学寄宿生管理等各项>规章制度及应急预案，建立以寄宿生管理专职老师为主，科任老师为辅的管理网络，努力创设平安舒适的住宿条件，营造主动向上的育人环境。要抓好学生的平安工作，加强学生的
17、监管和生活指导，做好双休日留校学生的平安管理工作，规范点名、离校登记、平安保卫等方面的职责制度，仔细 做好学生周末回家乘车平安的管理和宣扬工作。 提高教学质量，提振教化信念 集中办学其目的就是集中优势力气，进一步提高教化教学质量。一要进一步提升师资力气。要创新补充机制，大力推行公开聘请和竞争上岗制，要创新激励机制，促进老师合理流淌，要创新培训机制，加大老师学问更新力度。二要进一步推动教科研一体化。教研解决的是眼前的问题，即如何上好一堂课的问题，科研解决的长远的问题，即上好许多节课的问题，实现教化教学质量的科学、持续发展。教科研是提高教化教学质量的第一推动力，要实现二者的有机结合。要全面提振大家
18、对山区中小学教化的信念，让学生家长情愿安心的将子女送到集中学校就读。 总之，xxxx山区农村中小学布局调整应是一项有利于农村义务教化持续、健康发展的系统工程，如能科学实施，必将对xxxx州农村义务教化事业发展起到巨大的促进作用。然而，由于xxxx州本级资金投入有限、山区地域困难、农村人口少而分布广，布局调整的落实与推动受到多种因素的制约。调研组认为，要做好xxxx山区农村中小学布局调整工作，须要省委、省政府、州委、州政府加大在政策、资源、资金、人才等方面支持的力度，以确保xxxx山区能实事求是、科学合理地稳步推动中小学布局及集中办学工作，使之真正成为功在当代、利在千秋的教化伟业。） 篇二：中小
19、学布局调整调研报告 随着经济社会较快发展，人民群众对教化的重视程度不断提高，以共享优质教化资源、提高教化教学质量等为主要内容的教化需求和现有的教化资源之间的冲突日益突出。为进一步加强对xxxx州山区中小学布局调整和集中办学工作的了解，今年8月份以来，我们对xxxx州古丈、泸溪、凤凰、吉首4个县市(以下简称xxxx市)中小学布局调整及集中办学状况进行了调研，现将调研的有关状况报告如下。 一、xxxx山区中小学教化布局的基本状况 布局现状 xxxx市共有638所中小学，其中：城区共有完全小学16所，独立初中8所，一般中学7所。xxxx市共有乡镇67个，有九年一贯制学校32所，独立初中36所，中心完
20、小44所，教学延长点423个。如：古丈县。全县共有64所中小学，其中：城区有完全小学3所，独立初中2所，一般中学1所。农村12个乡镇有九年一贯制学校7所，独立初中2所，中心完小7所，教学延长点42个。 办学状况 xxxx市城区小学共有教学班373个、在校学生24584人。城区中学共有教学班330个、在校学生20938人。农村小学共有教学班1580个、在校学生44104人。九年制学校初中部有教学班203个、在校人数8081人。完中初中部有教学班263个，学生13675人。如：凤凰县。全县城区小学共有教学班141个、在校学生 7318人。城区中学共有教学班118个、在校学生6673人。农村小学共有
21、教学班733个、在校学生20813人。初中共有教学班188个、在校学生10101人。其中，独立初中学校有教学班173个、在校人数9360人；九年制学校初中部有教学班73个、在校人数3752人。 二、xxxx山区中小学教化布局存在的突出问题 办学点分布过散过小 xxxx州属于武陵山脉贫困山区，具有地域面积大、人口稀有、居住分散的特点，导致农村中小学校规模小且分散。xxxx市共有423个农村教学点，只有166个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下。农村除33所九年一贯制中学外，其他初中学生均在800人以下。如：吉首市，49个农村教学点，只有7个教学点的在校学生在20人以上，其他教
22、学点均在20人以下（其中在校学生不足10人的有26个教学点）。农村10个初中学校（含九年一贯制），其初中学生均在500人以下。其中，寨阳乡初级中学仅160人。从xxxx市的状况来分析，xxxx山区特殊是农村学校分布的过于散，而增提效益又很小。 教学资源分布过闲过重 2000年以来，xxxx山区农村中小学撤点并校许多，但农村学校布局仍旧比较分散，而且班额较小，导致教化资源闲置较多。xxxx市农村67个乡镇，分布有27所独立初中，33所九年制学校，41所乡镇中心完小，464个教学点。如：泸溪县农村15个乡镇，分布有7所独立初中，9所九年制学校，7所乡镇中心完小，128个教学点。 农村教化成本过重过
23、高 自2022年湖南省实施义务教化合格学校建设和薄弱学校改造以来，省委、省政府、州委、州政府每年都要投入大量的资金进行农村学校的建设和改造。例如，泸溪县农村学校共配备老师2022人，一年需发放人员工资8082万元。根据平均小学生560元，中学生760元公用经费的标准计算，泸溪县农村每年需发放1961.1012万元公用经费。泸溪县每年还为全县片村小发放150万元的补助。该农村学校每年需投入101013.1012万元，平均每个农村学生每年的教化成本为3522.36元，这些数据充分说明xxxx州农村山区的教化成本过重过高。 农村小学教学质量过差过低 农村中小学由于受师资力气薄弱、农村儿童基础差、学校
24、管理滞后等综合因素的影响，其教学质量过差过低。例如：古丈县2022年小学质量检测中，农村小学直升科平分比城镇 小学低了19.8分，农村小学直升合格率比城镇小学低了27.34个一百零一分点。初中教学质量检测，城区初中学校的直升科平分有90.4分，而农村初中学校只有47.2分，相差了43.2分。城区初中学校的直升合格率有91.05%，而农村初中学校只有26.6%，相差了64.45个一百零一分点，城乡的教化教学质量差距越拉越大。城乡不能均等享受公允优质的教化资源，是目前为州教化面临的主要问题。 三、xxxx山区中小学合理布局的几点建议 要非常留意山区中小学教化布局的长远考虑与统筹规划 要以促进当地农
25、村义务教化的健康发展，保障农夫子女尽可能接受到高质量的基础教化为根本动身点，科学合理地或“撤”、“并”，或“调”、“增”农村中小学。要仔细实行国务院关于加快基础教化改革与发展的确定和国务院办公厅关于规范农村义务教化学校布局调整的看法，进一步优化xxxx山区中小学校布局，确保中小学布局与经济社会发展水平、人口分布状况、生育水平和城镇化进程相适应。要依据人口增长和流淌规律，公共事业发展以及人民生活水平提高的预期前景，科学规划学校布点，增加其在肯定时期内适应生源波动的宽容度，保持定点的相对稳定。 要非常留意山区中小学教化布局的就近入学与集中办学 要因地制宜，合理部署，根据小学就近入学、初中相对集中、
26、优化教化资源配置的原则。在偏远的村寨实施就近走读上学，1至2年级学生合理适时寄宿，各乡（镇）小学布局应在设置1所中心小学的基础上，按寄宿制学校标准布局1至2所完全小学，在一些大中型农村及新型社区（居委会）布局肯定数量的村小或教学点，保留边远山村交通不便的村小和教学点，防止贫困学生辍学。初中相对集中，原则上每个乡（镇）设置1所初中。在比较集中的乡（镇）推动集中办学进度，探究构建从幼儿园到中学的一体化、系统化、科学化教化集群，实现各个阶段教化的逐层紧密对接，促进区域基础教化的优质发展。 要非常留意山区中小学教化布局的数量普及与质量提升 在数量限制上，要充分考虑当地的实际状况，要综合分析交通条件、生
27、源状况、办学效益等因素，做到有的放矢。针对偏远的乡村，要抢抓当前国家全面改善贫困地区义务教化薄弱学校办学条件的机遇，努力改善其学校办学条件，提高教学质量，切实解决边远山区群众的就学困难。在提高教化教学质量上，要不断优化师资配置，进一步完善老师队伍管理机制。要加强老师管理。实行老师归口管理，严格执行“凡进必考”制度，严格根据学科须要进行老师调配，严格限制老师借调、改行，规范老师流淌行为。要完善老师补充机制。坚持每年有地聘请肯定数量的紧缺学科老师和寄宿制学校管理人员。坚持老师转岗培训制度，分期分批对专业学科相对富有老师进行转岗培训，多途径优化老师的学科结构。要建立激励机制。对农村老师在职称晋升、评
28、模选优、聘用考核等方面赐予重点倾斜，提高农村老师的山区津贴。主动开展乡（镇）内老师定期轮换或巡回教学制度，实行乡（镇）中心小学老师与村小及教学点老师定期轮岗，解决村小及教学点师资不足、老师年龄老化的问题，提高教化教学质量。 要非常留意山区中小学教化布局的交通平安和后勤服务 任何阶段的教化都应当把平安问题作为首要考虑的中心问题。实施布局调整，要充分考虑到学生的出行平安问题，可借鉴城区公交车的运营模式，开通农村短途公交，主要用于周末接送学生。同时，每所集中校要组建一支学生护送队伍，周末护送学生上下学。在后勤保障方面，要接着加强寄宿制学校建设和管理，根据寄宿制学校建设标准，完善寄宿制学校教室、宿舍、餐厅、% 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页