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1、关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达
2、成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契
3、度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的的科学性，也看出老师的教学专业素质高。整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。2、巧妙地运
4、用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精：心制造教学的亮点，把
5、课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。12、教师准确地把握了设疑
6、的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。13、巧妙设计了教学任务，充分的使用了多媒体和卡片。再现生活情景。上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。老师的课堂都很精彩，巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果
7、。二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复习。接着，借clock展开对话，“Its10oclock.Imhungry.CanIhavesome?？Havesome?”通过这样的freetalk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“Ihavesomanyfood.Imfull，butImthirsty.CanIhavesomewater？”过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。2、新知引入新知。杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。如：从drinktheCoke到drinkthejuice.利用刚刚学过的单词Coke来
8、引入drinktheCoke，继而也引入了drinkthejuice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。如：前面讲的“Imthirsty.CanIhavesomewater？”呈现“water”，而后以abottle，acup这样贴切学生实际的教具，依次呈现了“coffee”，“milk”，教学了“pourthewater”这一动作。又如：showthemilk，教师又是在Listenanddo当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。四、注重形成色彩明朗的视
9、觉刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，杨老师是花了一番心思的。在课件中出现的chant“Water，water，Ilikewater.”等，教师就根据不同饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。这个可以做一点补充说明，我们杨老师在大学里主修的是美术专业，所以有着特别的视觉观察力，审美能力，她把这一点带到了她的课堂当中，把美的享受带给了大家。五、注重培养英语学习的应用能力在课堂结束，教师设计了一个Groupwork，要求学生操练所学单词，运用所学语句：Ilike?。CanIhavesome?？
10、Havesome?。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，课文中的Letsdo，经杨老师巧妙设计，以一个Listenandnumber的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。那么英语教学，我本人会比较注重学生“说”的这一块，这也是英语学习应用能力的一方面，在课堂中，我们的老师都能引领着学生进行师生对话、生生对话，那么在课后，我们是否也能注重学生的口语交际呢？又怎样培养学生课后口语交际能力？这是我从最后这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。总之，杨老师的这节英语课上得还是比较成功的，达
11、到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。谢谢老师作为一位刚工作的的老师来说这节课是成功的。一、教师的基本功要功扎实作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松愉快。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。同时，在课堂上适当的指导学生的语音、语调，从而培养学生正确
12、的英语语音、语调。另外，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。二、情境的设置要真实践行式课堂要求高效。那么对英语的学习来说需要大量的输出和输入。这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。r？这两个句型，创设的情景真实，学生的积极性很高，参与度很广，突出了学生的主体地位。祖娥老师的课件优美、实用，有利于突破难点。三、注重基础，适当拓展这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应
13、的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学
14、生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃
15、课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积
16、极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。（5）较成功的一节课。3、（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。4、（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。5、（1）能通过创设例情景，
17、激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音录像片段）资料库6、（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；（5）教学设计思
18、路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。7、（1）教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；（2）教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容；（3）本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？9、（1）本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体
19、现学生的主体地位；（2）能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；（3）教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；（4）体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。10、（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学；（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；（3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；（4）教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果；（5）教学的艺术性有待加强（如
20、讲课的“激情”）。11、（1）教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；（2）教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。12、（1）能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；（2）能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；（3）能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；（4）能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的
21、能力；（5）建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）；让学生充足的时间发表意见；（6）课堂容量较大；（7）注意板书；（8）小游戏亲身体验（与实际相结合）调查研究研究性学习课题13、（1）能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；（2）能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果；（3）教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；（4）建议：板书；引导学生做笔记；教学节奏感的控制（“激情”）；注意答案播放时机的控制；多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。14、（1）授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够
22、活跃；（2）教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。15、（1）能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；（2）能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；（3）教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；（4）注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。16、（1）教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；（2）本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。