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1、公安教育训练工作总结（共6篇）篇：全国公安教育训练网络学院全国公安教育训练网络学院关于印发全国公安机关警务实战教官技能比武活动方案的通知各省、自治区、直辖市公安厅、局政治部，新疆生产建设兵团公安局政治部，铁道部公安局、交通部公安局、民航局公安局、国家林业局森林公安局、海关总署缉私局：为认真贯彻落实部党委关于加强和改进公安教育训练工作的意见和全国公安教育训练工作会议精神，切实提高广大公安民警的执法能力和实战本领，全面促进全警大轮训工作的深入展开，公安部政治部决定，今年下半年在湖北省武汉市举办全国公安机关警务实战教官技能比武活动。现将全国公安机关警务实战教官技能比武活动方案印发你们，请结合本地实际
2、，认真贯彻落实。各地贯彻落实情况请及时报部人事训练局。联系人：王凯；联系电话：010-66261675.公安部政治部一一年五月十一日二全国公安机关警务实战教官技能比武活动方案为认真贯彻落实部党委关于加强和改进公安教育训练工作的意见和全国公安教育训练工作会议精神，切实提高广大公安民警的执法能力和实战本领，全面促进全警大轮训工作的深入展开，公安部政治部决定，今年下半年在湖北省武汉市举办全国公安机关警务实战教官技能比武活动。根据相关规定，制定本方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实公安部党委关于推进落实“三项建设”和构建大教育大培训工作体系的战略部署，结合实施全国公安机关201020
3、12年民警培训规划，通过组织开展比武竞赛活动，发现培养优秀骨干教官，打造精品教官团队，进一步提升教官警务技能和实战训练水平，为有效促进民警实战训练工作的创新发展，切实提高民警的执法能力和实战本领，加强公安工作和公安队伍建设提供人才保障。二、比武时间及对象在广泛组织开展枪械使用普及培训的基础上，公安部于2011年10月下旬组织全国公安机关警务实战教官技能比武竞赛。参加比武对象为各地公安机关和公安院校、训练基地在职在编的专、兼职警务实战教官。各地以省为单位组成参赛队参加比武（队员选派采取推选与按警力比例抽选的办法产生）。每个参赛队共14人，其中领队1人，工作人员1人，正式比武队员10人（其中女队员
4、1人），替补队员2人。比武项目及办法比武采取各参赛队集体参赛的方式进行比武，全体队员逐项完成比武项目。（一）实战知识考核比武比武内容包括：警务技能战术的基本知识、安全意识和执法理念、相关法律法规等。比武办法采取网上闭卷考试形式，以百分制计算成绩。参考资料：警务实战基础训练教程（03年版、06年版）、公安民警警械武器使用训练教程以及中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例、公安机关公务用枪管理使用规定、公安机关人民警察现场制止违法犯罪行为操作规程等。（二）训练法比武比武内容主要为课件制作、教案编写、现场说课。围绕徒手防卫与控制、警械使用技术、武器使用技术、对嫌疑人盘查战术、对嫌疑车辆查控战术、搜
5、索战术、实战案例评析等科目设定抽考题目，重点考核教官课程设计、制作课件和讲解示范的能力。比武办法采取上机操作、讲解示范和现场问答。各参赛队抽签确定比武内容（基础文字、图片材料、教案格式由大会现场提供），在规定的时间内完成教案、课件制作，讲课示范和现场问答，以百分制计算成绩。参考书目：警务实战基础训练教程（03年版、06年版）、公安民警警械武器使用训练教程等。（三）4米高墙越障比武比武内容为各参赛队在规定时间，不准借助任何外物，全体攀登达到墙顶。比武办法采用规定场地实施动作，现场计时，以用时多少计算成绩。（四）枪支使用操作比武比武内容为64式军用手枪、9毫米转轮手枪、92式手枪、79轻型冲锋枪和
6、97式18.4毫米防暴枪的分解结合。比武办法采取每名队员抽签选定一种枪支（大会提供每种枪各2支，共10支），在规定时间，按照安全操作规程完成枪支的分解结合，以用时多少、违反规定动作加时计算成绩。参考资料：公安民警警械武器使用训练教程（五）全能枪手射击比武比武内容为长、短枪交换推进射击。要求在规定时间，使用规定子弹数，利用不同掩体，采取卧姿、立姿、跪姿，更换弹夹，50米、15米、10米推进，射击不同距离的所有靶标。其中，长枪选用79轻型冲锋枪，短枪选用64式军用手枪。比武办法采取规定场地实弹射击，以命中标靶环数、命中数和用时计算成绩。（六）战术对抗比武比武内容：设进攻方5人（红方）、防守方4人（
7、蓝方）和战术目标1个（人形沙包），双方在规定区域、规定时间内，使用规定弹数，围绕战术目标进行攻防对抗。比武采取在室内区域实施动作，双方使用64式军用手枪（或92式手枪）射击颜色标记弹，被击中即退出。各参赛队抽签分别担任红方、蓝方与不同对手对抗，分别计分。成绩计算办法为：红方在规定时间内成功获取战术目标得分，击中蓝方一人加相应分值，被蓝方击中一人扣相应分值。四、裁判组成及成绩排名（一）裁判组成。比武竞赛裁判由公安部确定。助理裁判和工作人员统一由比武承办单位补充安排。（二）比武成绩排名。比武设团体总成绩名次、团体单项成绩名次和教官个人成绩名次。各参赛队个人各项比武成绩累加，记为参赛队团体总成绩。各
8、参赛队单项比武成绩记为单项团体成绩。个人第一、第四、第五项比武成绩累加，记为教官个人成绩。（三）比武表彰奖励。公安部政治部对在全国比武活动中成绩优异的实战技能精英、骨干训练团队和优秀组织单位进行表彰（有关团体排名、个人排名和表彰奖励的具体事项另行制定）。五、工作要求（一）加强组织领导。各级公安机关要充分认识开展警务实战教官技能比武活动的重要意义，高度重视、周密部署，把开展警务实战教官技能比武活动与“三项建设”、“轮训轮值、战训合一”和执法大培训工作有机结合起来，作为加强队伍建设和关爱民警的一项重要任务，真正做到全员练兵、全面练兵，切实抓紧、抓好、抓出成效。各省级公安机关要按照公安部的部署要求，
9、制定工作方案或计划，明确比武目标、训练重点、组织措施和具体要求，抓紧落实相关保障工作。同时，采取多种形式进行宣传动员和安排部署。（二）精心组织实施。公安部政治部成立全国公安机关警务实战教官技能比武活动领导小组，下设办公室，制定下发比武活动方案细则、比武评分标准和组织实施办法。各省级公安机关成立相应的领导小组和办公室，具体负责本地警务实战教官技能比武活动的组织实施。各地要按照公安部的统一部署和要求，结合枪械使用技能培训和实战训练送教活动，扎实开展警务实战教官技能比武专项训练，对本地警务实战教官进行一次普遍轮训，做到相互促进、相互协调、平衡发展，推动提升全警大轮训工作的整体水平。（三）强化训练保障
10、。各级公安机关要把警务实战技能比武活动与加强民警教育训练工作结合起来，与加强枪支管理使用工作结合起来，切实加强训练基地的软硬件建设，加大训练经费的投入，不断创新训练工作方法，推进比武活动安全有效开展。有关承办单位要抓紧完善比武配套场地的设施和功能，提升模拟街区建设、场馆建设和服务管理水平，确保全国比武竞赛圆满完成。（四）营造活动氛围。各级公安机关要充分利用网络、电视、报刊等新闻媒体，组织网上交流、电视访谈、新闻评论等一定规模的新闻报道，营造比武活动氛围，扩大社会影响，增强宣传效果，树立公安队伍的良好形象。友情链接公安部直属部门公安警种查询地方训练平台版权所有：中华人民共和国公安部技术支持：辽宁
11、警官高等专科学校第2篇：文山州公安机关教育训练工作要点文山州公安机关2013年教育训练工作要点（讨论稿）2013年是云南省公安教育训练工作基础建设的第二年和警务实战训练年第一年，根据杨厅长提出的“政治建警、素质强警、实干兴警”的要求，文山州公安机关要以学习贯彻党的十八大精神为主线，坚持“围绕中心、强化基础、突出重点、创新发展”的工作思路，按照构建大教育大培训的总体要求，不断推动公安教育训练工作再上新台阶：1、按照公安部要求，省厅出台了云南省公安机关民警训练基地建设指导标准(暂行)，确立以州市公安机关为重点，大力加强综合性民警训练基地建设，力争在3年内完成建设目标。省厅要求各地要将此项工作纳入“
12、一把手”工程，确立为期3年的训练基地建设目标，分解逐年任务，抓好建设达标的落实；目前我州还未有自建的训练基地。请州局党委考虑是否能在搬入新办公楼后，用现在使用的办公楼改造成文山州人民警察训练基地，制定出文山州人民警察训练基地三年规划。2、省厅下发了云南省公安机关随岗训练工作指导意见，要求各地要按照意见明确的任务，要充分利用随岗训练基地，把培训课程搬到执法现场，把执法现1场搬进课堂中，开展实战模拟训练，情景教学，案例教学，研讨式、启发式教学，让民警最为直接地在训练中发现问题、补充知识、提高实战能力。并要求各地随岗训练工作要力争在下半年初见成效。我州根据各县市公安局上报的随岗训练需求，计划在政治部
13、、警令部、刑侦、技侦、网安设立文山随岗训练基地，通过立足实战岗位，以“师带徒”的形式开展随岗训练。但目前存在各县市参训学员的食宿费怎样保障，跟班时间多长，课程设置及教官选择、如何管理、等问题。省厅采取的是食宿保障、教官课酬保障机制。3、健全完善县市教官库建设。省厅下发了云南省公安机关教官选拔管理办法（暂行），要求各地评定出本地的初、中、高级教官。并结合当地实际，进一步细化完善教官绩效考核激励机制，要把教官的教学训练任务纳入民警工作绩效考核，科学安排教官任务，客观评价教官工作，积极搭建平台，为教官质素的提高和价值的实现创造良好的工作环境。4、省厅决定从今年起，开展为期3年的警务实战轮训2活动，省
14、厅要求：基层一线首先要按照“一所一队至少一名”的标准来配备警务实战教官，教官总比例不低于警力数的3，以满足实战训练需要。省厅要求各地要开展警务实战全员训练，通过“以赛促训”的方式来推动训练活动广泛开展。要求各地今年组织开展不同形式的警务实战教官比武竞赛活动，省厅将在年底举办警务实战教官大比武来检验各地工作，此次比武将采取以县市为单位，随机抽取等方式进行5、着力开展好送教下基层和心理服务活动，今年将组织两组教官团到文山市、广南、富宁、西畴开展送教下基层和心理服务活动。还将根据各县市训练计划，组织警务实战教官团深入基层开展警务实战训练帮扶活动，帮助基层不断提高训练质量。要求各县市公安局积极为州局送
15、教下基层服务输送优秀教官，并纳入年末考核。6、要强化准入测试，以考促训。去年教育训练工作在准入测率上扣分严重，今年将吸取教训，对拟参加督晋监、司晋督培训的民警进行信息化和体能达标准入测试，各县市公安局先进行测试，测试合格人员上报州局3复测，经州局测试合格后才能上报名单到省厅参加警衔晋升培训。如经州局测试不合格一律退回，并以退训处理，退训每人扣5分，计入县市教育训练工作考核成绩。第3篇：公安教育训练工作的分析和思考公安教育训练工作的分析和思考经过几十年的发展，中国公安教育训练在其存在、规模及变革等方面有不同层次的转化，如今已发展成初具规模的普通高校、成人教育、初任培训、晋升训练、专业训练等相结合
16、的教育训练体系。特别是近期，公安部提出的“科教强警”战略，对公安教育训练工作重要性的认识不断深化，其自觉、紧迫感日益增强，公安工作也取得长足的发展，初步形成分级管理与训练，但是，公安教育训练工作在许多方面还不能适应当前公安工作和队伍建设的发展需要，下面就浅谈一下对目前的公安教育训练工作的思考。一、公安教育训练工作现状1、警务繁重，民警学习精力不足。基层民警工作辛苦，众所周知，但是到何等程度，恐怕只有亲身体味。信息化社会的飞速发展，民警持续保持与社会供应需求提供服务，各种警务任务紧扣民警。一天工作下来，民警常会把家庭当“旅馆”，根本无精力腾出时间好好学习。补充体力和精力准备第二天的工作才是民警的
17、“当务之急”。2、训练内容针对性不强，缺乏实战培训意识。由于上级部门缺乏相应的指导，对基层民警的弱项缺乏系统的调查分析，难以制定出行之有效和有针对性的培训计划，大锅饭式的培训模式依然存在，体现不出教育培训应有的实效。与此同时，教育训练偏重理论教学，与实战脱节的现象普遍存在，往往是抽象理论多、业务知识少；照本宣科多，结合实际少；纸上谈兵多，实战演练少。3、缺乏积极性，呈现形式主义现象。长期以来，民警的教育训练工作没有一个总体系统而完整的思路，基层部门等、靠、倾向较突出，等着上级安排部署，靠着上级来指导，向上级强调客观困难的多，积极主动想办法，为上级出谋划策的少。另外，由于教育训练工作涉及年末考核
18、，基层部门为追求成绩，做表面文章，被动应付，搞形式主义的多，而真正在提高民警素质和执法能力方面下的工夫却很少。4、教学方式简易，师资力量薄弱一是培训中教学方式单一化。现有的教学方式还是传统意义上的教学模式，教育科研手段方法落后，培训内容与现实工作结合的不够紧密，民警都是带着完成任务的思想培训，其理论性太强，脱离实际，民警要么没有时间学，要么学了实际作用也不大，不能满足竞争激烈的社会需要。二是师资力量薄弱。现在的教官大多来自基层一线的领导、骨干，这也是大势所趋。但问题是能干的不一定能说，能说的不一定能教。实际效果并不佳。二、产生上述问题主要原因1、重学历教育、轻在职训练。由于过去很长一段时间都是
19、通过招录警察院校、其学历教育始终占据公安教育训练的主导地位，与欧美国家警察教育相比，中国是一种学历教育和职业培训相结合的模式，现实工作实践中的训练远远不及欧美国家，在局面上仍然是中教育轻职业内涵。从中国公安人民大学到个地方警察院校，都是按照学历教育的要求实施，师资力量不足，管理薄弱，训练实施也不能满足在职民警训练的巨大需要。2、重理论教学、轻实战技能。教学内容及教材教法都是于公安实战脱节的现象，课程间互不相干，不成体系，这样结构模式带来的逻辑后果必然是学科本位，理论知识在所有课程中占有比例太大。在职培训中，目前政治理论学习，公安业务，警务战术等内容比较多，而实战技能方面比较欠缺，并且实战师资力
20、量也存在不足，导致培训内容重复、培训内容交叉。3、训练效果不明显，学以致用不多。主要是体现在基层公安机关内部执法过程不规范，民警在警务活动中，如设卡、搜身、控制等动作很少有按规范要求进行的，也缺少一种氛围，大家都不用，想用的也不用了，这样的现象是普遍的，那么我们搞的培训教育就失去了意义，不能做到学以致用，不规范的警务活动和较差的自我保护意识也是我们公安民警受伤牺牲的直接原因所在。4、教育训练经费投入不足。也是制约公安教育训练工作发展的重要因素。大多数的公安院校教育训练经费不充裕，特别是欠发达地区，目前正规警察院校以及在职教育培训基地不能满足民警对社会的工作给予量，学校实战技能训练场地、器材缺乏
21、，与公安实战部门同步的教学设备还需要进一步加强，才能与其承担的在职民警教育训练任务相适应。三、警察职业化训练教育制度创新（一）建立教育训练保障制度1、确立主官对训练负责的保障制度，解决训练的组织领导问题。即通过将训练成绩的优劣与主官的个人业绩联系起来的方式达到发挥第一责任人作用切实落实训练的目的。2、确立“四落实”的保障制度，切实解决训练挂空档的问题。“四落实”即对训练的内容、人员、时间、场地进行落实，通过以形成制度的硬性规定强制落实训练中的主要构成因素。3、确立绩效奖惩保障制度，解决训好训坏一个样的问题。即通过对训练效果进行适时、适量、适度的考核，并把考试、考核结果列入对参训单位、单位主官和
22、人员当年工作综合考评的重要内容，促使参训单位、单位主官和人员真抓真练。（二）、设臵合理的训练科目1、公共科目。政治知识，法律知识，内务条令（队伍的正规化建设），队列、计算机应用，基本体能素质及克敌技能素质，警察谋略及战术等。2、专业科目。警察各岗位中需用的业务知识与技能等。3、战术行动组织指挥。各级、各警种指挥员在执法实践中应具备的谋略、运筹与组织、指挥、协同的能力等。通过以上科目的设臵与训练解决执法实践中部分人员不懂方针政策、不懂法律法规、不懂业务知识技能、不会执法执勤、不会管理服务、不会群众工作、不会计算机应用、不会组织指挥等突出问题。（三）、建设具有警察特色的训练体系1、合理设臵训练的领
23、导机构训练领导机构的设臵必须要由单位的第一责任人挂帅，由精通政治工作、警务技能与战术指挥、警察业务等工作的人员组成，可根据属地（市、地、县）总的警察人数情况确定领导机构的编制与教官人员的数量。2、探索研究高效率的训练机制高效率的训练机制应主要围绕解决“四落实”的问题。“谁组训、训练谁”：在教官的选择上，要舍得选择才、技、品俱佳的人才进行培养，以起到培养一个带动一个或几个专业和一片人才的目的；在教官队伍构成上要采用专职教官与聘用教官相结合的方法，以做到用其所长、以能为师；训练应强调参训率及普及面，各年龄段、各职级、各专业的训练必须结合各自的特点与要求有所侧重；尤其应注意专业训练、相对应职务的能力
24、训练、体技能训练与思想品质训练合理有机的搭配，做到科学正规。“在哪训”：训练场地的功能对训练起着至关重要的作用，公安机关的训练场地建设应针对自身特点，提倡因地制宜、勤俭练兵，以功能使用为主，不必贪大、贪全、求洋、片面求新，要充分利用现有的场地进行合理的使用或改造，充分提升现有场地设施的利用价值和利用率，基层公安机关之间的训练场地、基层公安机关与高一级培训基地的训练场地应在上级的指导下统筹建设，做到功能上互相补充。“何时训”：做到：日训练有时，周训练有日，月训练有日，季（半年）训练有段。年训练有月。训练必须保证时间，但时间必须与所训科目、内容合理结合，否则就会出现“想起才训，时少怠训、忙时忘训”
25、或训无目的、流于形式。“训什么”：训练应制定详细的年度计划，训练内容的设臵应与人员的基本素质有机结合，一定不能脱离实际和实战，在何时训什么内容、训多少时间、达到什么层次要规定明确，做到训一个内容形成一个内容的战斗力。按照训练的一般规律，在内容上应考虑先基础、后应用，先技术、后战术；训练的各项公共、专业、警种内容都应当围绕公安工作的现状和实践，以满足社会发展的需要，满足服务群众的需要。一、当前县级公安机关教育训练工作存在问题及原因分析一是思想认识不到位，教育训练工作主动性不强。教育训练工作是一项投入大、见效慢的系统工程，注定不可能在短期内就见到效益。个别部门和极少数民警把教育训练当成“软任务”，
26、主动参加训练的热情不高，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。二是工学矛盾突出，教育训练效果不佳。基层一线警力严重不足，工作任务繁重，多数民警连基本的日常双休日都难以保障，教育训练工作总结计划难免被迫延迟或搁置，训练时间被减少，训练内容压缩，教育训练的效果难以保证。三是队伍能力素质参差不齐，教育训练缺乏系统性。县级公安机关警力原本不充裕，办培训班期数有限。一方面从教育训练对象来看，主要侧重于年轻民警和业务骨干，对年龄较大的民警接受培训的则少，且大龄民警普遍存在对大运动量训练和有一定难度的警务技能训练存在抵触畏难情绪，教育训练未能真正贯穿于民警职业生涯的全过程。另一方面，县级公安机关
27、办培训班开展教育训练工作针对性不强，“老调重弹”、“炒冷饭”的现象比较突出。四是教学方式不灵活，实践能力训练不多。在教学模式上，基本还是灌输式的老套路。在教学内容上，大多是政治理论、法律法规和象征性的警体训练，开展实战性的训练不够。在教育训练的场地选择上，多数还是在教室，没有把课堂更多地放到群众工作一线、案发现场，理论知识不能很好的运用到实践当中。二、强力推进和改进县级公安机关教育训练工作的对策思考向教育训练要素质、要警力、要战斗力是加强公安工作的必由之路。就要以“能者为师”原则，结合训练与实战“互动”、与时俱进和结果运用等形式开展教育训练工作。一是要以“能者为师”的原则。加强教官教学制度建设
28、，从领导干部和业务标兵、能手中选拔教官，通过送出去、请进来、听课评课、开展教学研究、交流教学经验等方式加强教官队伍建设，提高教官施训授课水平。二是把握训练与实战“互动”这一关键。“轮训轮值、战训合一”训练模式的最显著特点，就是“训”和“战”两个基本要素的有机结合，在互动中促进，在互动中检验。一方面是明确指挥层级，制定应急预案，随时待命接受县局指挥中心的调度，作为一支值班备勤的专门力量和处置突发事件的机动力量；另一方面要专门有计划地安排战训队员参加巡逻防控、查缉堵截、阶段性的专项行动等执法执勤实践活动，在有效的互动中，使战训队员尽快实现由学员向战斗员、由集训队向突击队的角色转变，成为重大行动的支
29、援队、紧急抢险的冲锋队。三是要与时俱进，结合“三访三评”深化“大走访”活动，及时掌握了解人民群众的新要求、新期待，树立新思维、新理念，制定出符合公安工作和队伍建设发展需求的教育训练新思路不断提升教育训练层次和水平。要重点围绕公安信息化建设和执法规范化建设，组织民警重点学习法规、学会群体性事件现场处置办法、牢记公安机关接待媒体记者采访参考用语、旁听法院庭审、自谈办案经验教训体会等，组织模拟训练考核、知识考试，实行以考促练。四是注重结果运用，对在训练考试考核中取得突出成绩的予以表彰奖励，对考试考核中不合格的进行通报，坚决记入民警训练档案，取消其年度评先评优资格，对不达标的民警年末公务员考核不得评为
30、称职以上档次，不得晋职晋衔。只有真正落实过硬措施，才能切实取得民警教育训练工作的成效。第5篇：公安协管队列训练总结公安协管队列训练总结为进一步加强贵池区处置突发性事件力量，维护好和谐稳定的社会环境，充分发挥公安队伍维护社会治安的辅助力量，建设一支规范化、正规化、现代化治安协管队伍。为了进一步提高治安队伍的综合素质，塑造一个良好的治安协管员整体形象，现将培训情况作出以下总结：一、严格管理、严格要求、严格训练为了达到预期目的，公安领导和消防队合作对培训期间的管理工作，制订出了详细治安管理的规定，严格遵守学习纪律，不迟到、不早退，认真听讲，做好笔记。服从管理，听从指挥，对违规违纪的队员给予教育处理。
31、对培训过程中违反规定的采取扣分的管理方式，对不及格（补考后还不及格）给予扣发上岗证，一律不得上岗。训练是培训项目必不可少的课目，主要从实际工作出发，跟治安协管员工作有关的必修项目，通过队列训练要形像、要礼仪，通过消防训练要技能，通过擒敌训练要安全。通过政治教育让治安协管员树立了正确的人生观和价值观。二、培训过程中，好的方面及存在的问题在这次培训过程中，大部份参训队员思想端正，吃苦耐劳，发扬了不怕苦不怕累的艰苦奋斗精神，在此期间，党员，队长、班长都发扬了模范带头作用；参训学员在思想上高度重视，以前以为培训是形式主义，走过场，没有想到，这次培训要求严格、训练严格，通过培训还真的学到一些实际的业务技
32、能与工作方法。学到一些平时无法学到的知识。本次培训的重点是以实际出发，在课程上有一些新的调整，主要是治安协管的基础知识、法律常识、消防技能、交通指挥手势、警务战术等课目。跟实际工作切切相关。大部份学员都掌握了这些动作的基本要领。在思想上有一个新的认识，在礼节礼貌上有一个全新转变。学会尊重领导，团结同志，努力工作。在训练过程中一些年纪大的老同志能够吃苦耐劳，永不掉队。在取得成绩的同时也存在一些问题，个别同志自制力不强，没有吃苦精神，有迟到现象，个别同志无故旷课、对上述违反纪律的行为都给予了批评与教育。为了把培训工作做到实处，加强对治安协管员的长期教育与指导，全面发挥协管员的工作积极性，为治安稳定
33、作为应有的贡献。查江伟2011.12.29第6篇：公安民警心理训练工作探讨公安民警心理训练工作探讨开展民警心理训练，是公安队伍建设的新举措，是新形势下公安思想政治工作的新发展和新领域。公安部“公安民警心理健康网站”的开通，全国首批“公安民警心理训练实验中心”相继建立并展开训练，各地陆续着手进行民警心理健康普查、建立民警心理健康档案、开展心理健康咨询和矫正、治疗(恢复)等工作，充分体现了公安部党委、各级公安机关对广大公安民警心理健康和心理训练工作的高度重视和关心爱护，标志着全国公安民警心理训练工作已经迈入制度化的实践阶段。一、开展公安民警心理训练的必要性(一)公安工作的性质和特点亟需开展民警心理
34、训练公安民警的心理健康问题主要是由警察职业心理压力所直接造成的。心理学研究表明:警察仅在任职头三年内耳闻目睹的丑恶面，比普通人一生中见到和感受到的还要多好几倍。在所有应急性职业中，警察在工作中所承受的心理压力指数无可争议的高居首位。众所周知，警察工作的特殊性、警察职业的危险性和警察任务的繁杂性，使民警处于长期的高风险、高强度、高负荷工作状态。持续紧张的精神状态,严格的纪律约束，与形形色色的违法犯罪打交道的不良心理刺激等，都会对民警的心理健康造成损害。目前，中国正处于体制转轨、人民内部矛盾凸显、刑事犯罪高发、对敌斗争复杂的时期，维护国家稳定、维护社会治安的任务十分繁重，由于现有警力和繁重的公安任
35、务形成巨大的反差，民警只有超负荷地工作，经常加班加点，又经常应付一些突发性事件，面临生与死的考验，接触到各种社会丑恶现象，承受着常人难以想象的心理压力，吃无定量、睡无定时，致使“生物钟”遭到破坏。因此，公安民警特别是基层民警很容易成为产生心理障碍和心理疾患的一个特殊群体，这些心理压力和问题，仅从传统的人生观、价值观的角度去考虑、去进行政治思想教育是远不够的，亟需开展心理健康教育和训练。(二)民警心理健康的现实状况亟需开展心理训练公安民警心理健康状况不容乐观，已经不是危言耸听。有调查显示:中国警察一年的工作量相当于其他公务员两年多的工作量。一线民警平均每天工作11-15个小时，平均3周才能休息1
36、天。加班加点成为基层民警的家常便饭，节假日休息成为众多警察的奢望。除了维护治安、打击犯罪，警察还要提供诸多社会服务，总也做不完的事，让警察疲于奔命。由于精神长期紧张，造成一些民警心力交瘁、厌倦、疲乏、失眠、烦躁等不良心境，甚至发展成为心理障碍。瞭望周刊杂志XX年10月的一份调查表明：在所有的应激性职业中，警察心理压力最大、心理障碍最多，属于高风险、高负荷、高强度的“三高”人员，警察已经成为一个最容易出现心理问题的群体之一。公安部专题调研组曾对黑龙江、广东、四川、*等九个省的民警进行抽样调查发现，公安民警心理健康状况堪忧，主要表现为：在自控能力方面，有些民警在工作和生活中极易冲动，缺乏自我控制能
37、力，不能保持情绪稳定；在适应能力方面，有些民警思想僵化、观念陈旧、性格固执，面对急剧的社会变革及工作思路的调整、工作方式的变化，甚至工作岗位的变动，易出现强烈的心理波动；在耐挫力方面，有的民警意志薄弱，敏感多疑，经受不住挫折的打击和压力；在人际交往上，有的民警缺乏人际交往的方法、技巧，存在自傲、刻薄、自卑、虚假等不良心理。随着社会民主法制不断发展完善，群众对民警的执法水平、执法质量等提出了更高的要求，民警的一言一行都受到社会的高度关注，现实中不时存在极少数民警在执法中出现问题，媒体就会大肆炒作报道、群众就会议论纷纷。此外，民警还受到来自家庭、亲戚、朋友等方方面面情感上的压力，工作紧张，生活无序
38、，身心交瘁，来自家庭、社会的心理压力较大，开展心理训练，可以让民警掌握科学的疏导、释缓和减压的方法技巧，增强心理素质和抗压能力。(三)构建和谐警营需要开展民警心理健康训练民警心理素质的高低直接影响着公安机关构建和谐社会的服务能力和执法为民水平。过大的心理压力和不健康的心理状况，极易导致民警的行为发生偏差。专家认为，许多民警违法犯罪案例其实是心理疾病在作祟，如果民警带着心理障碍工作，必将反映到其执法工作中，在出现心理危机的状况下，轻者出现“冷、硬、横、推”工作态度，效率低下、错误增多、易出事故、遇事退缩不前，对理想和职业的冷漠，因心理疾病导致事业心动摇；重者甚至利用警察职权违法犯罪、危害社会，个
39、别民警在制止犯罪活动或在讯问一些顽固、充满敌意和挑衅的嫌疑人时，不能很好地控制自己的情绪，有可能采取一些极端的措施，危害他人的生命安全。有的民警因不能及时缓解自己的心理危机而采取过激行为，导致“激情犯罪”，不仅直接影响个人工作效率、工作表现，还影响着公安机关整体形象和战斗力的发挥。随着社会的发展、生活节奏的加快、犯罪活动的猖獗，影响民警心理健康的因素日益增多，对民警的心理素质要求也越来越高。如果民警心理存在缺陷，心理长期处于不健康或亚健康的状态，对国家、社会、公民都将构成潜在的威胁危机，与公安民警作为和谐社会的建设者、保障者、促进者的使命要求就会格格不入。因此，开展民警心理健康训练,是构建和谐
40、社会、构建和谐警营的基础环节。二、开展民警心理训练要解决好的几个问题(一)澄清思想问题与心理问题的界限,避免将心理问题泛化为思想问题长期以来，心理问题一直被作为政治思想问题来对待，当身边遇到某人有情绪变化、言行反常时，往往会认为其“思想意识”有问题。首先考虑的是对其进行政治思想式的“说教”，很少会想到从心理健康的角度来加以“诊断”。结果，将焦虑症、忧郁症、强迫症、神经衰弱等心理疾症也归结为思想问题，使一些患有心理障碍和精神疾病的民警，因未得到及时的心理帮助和治疗，在心理问题的泥潭里越陷越深，酿成严重的后果。(二)澄清心理训练和政治思想教育的关系，避免思想政治工作“万能论”多年来,对民警出现的情
41、绪变化、言行反常，往往侧重于从思想上找原因，从管理制度上想办，从意识、道德领域去分析原因，很少涉及心理问题，使解决问题的方法手段过于单一。一部分公安基层领导甚至认为，思想政治工作是万能的，只要思想问题解决了，心理问题也就消失了。而且思想政治教育是传统的、行之有效的“法宝”，做起来“轻车熟路”，对民警心理训练则不以为然。实质上，政治思想教育是针对队伍建设特别是个别民警因人生观、价值观、世界观可能发生偏差时，运用思想政治工作的手段予以教育、引导和纠偏，是以纪律制度、法律法规作为支撑的一种工作方法。心理问题、心理障碍则是由于民警心理压力、内心矛盾冲突、心烦意乱、工作不称心、人事关系不和谐，在生理上表
42、现为反应迟钝、记忆衰退、动作准确性下降、感知度减弱、思维短暂丧失、效率下降等，往往具有普遍性。政治思想工作主要靠经验、靠教育灌输，心理问题则需要运用心理学的方法，借助语言和行为辅导来解决。政治思想工作不能代替心理教育训练。(三)澄清心理问题和心理疾病的关系，避免将心理问题等同于精神病传统观念认为，人的心理只有健康和疾病两类。使众多的心理问题被断裂成两截，混淆了健康与亚健康、健康心理与病态心理、心理疾病与心理障碍的界限。这在理论上是不完善的，必须让广大民警澄清这种认识。世界卫生组织“健康标准”表明：人群中符合健康标准者约占15%，患有各种疾病者也约占15%，其余大多人群则处于亚健康状态。因此，把
43、亚健康这种中间状态排除在外，不符合人们心理的客观存在。这种观念，一方面民警容易把心理问题等同于心理病态，甚至等同于精神病,成为“羞耻”的代名词，民警心理问题会被认为是道德问题而被压抑，使有心理问题的民警得不到及时有效的转化，而且会对有心理疾病民警的心理咨询、治疗、矫正营造一种不利的环境与心理氛围。另一方面，会使民警忽视亚健康心理的存在，缺乏心理保健意识，不利于心理训练工作的开展。如果使民警科学地认识到在健康心理和病态心理之间有一个范围和跨度更大的亚健康心理区域，而且由于职业特点、心理压力过大大多数民警都处于亚健康心理状态则民警对自己的心理健康状况会更加关注，对心理疾病的态度也会改变对心理教育、
44、咨询、训练和矫正的接受程度会大大增加更多民警的心理问题将能够得到及时有效的引导和训练，从而有效防止亚健康心理发展为心理疾病。(四)澄清心理健康和心理训练的关系,树立科学的心理训练理念心理训练作为公安民警心理健康工作的重要组成部分，在培养民警心理素质、释缓心理压力、矫治心理障疾等具有重要作用。但心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学，是融合自然科学和社会科学属性的学科，科学性、专业性、系统性、实践性特别强。因此，开展民警心理训练，必须遵循心理学规律，坚持科学、谨慎的态度，在训练中要避免几种倾向。一是防止片面强调心理训练的重要性和紧迫性，不顾训练的科学性和专业性，搞“轰动”效应，纷纷“上马”组
45、织训练。一定要在专业人员的指导下组织训练，切忌滥竽充数的施教。训练师、咨询师必须接受过系统、专业的学习培训，具有深博的心理学知识和丰富的临床实践经验，取得相应的资质。二是防止盲目随意。心理训练要始终坚持科学性、系统性和专业性原则，要理论联系实际，立足公安工作特别是警务实战的特点和要求，要突出针对性、实效性，制订科学合理的训练计划和实施方案，周密组织训练。三是防止训练简单、低质。心理训练是系统的、复杂的科学行为，力忌以传授一般心理学知识替代训练，忌以单调的心理咨询、心理干预替代训练，忌以心理行为训练替代心理训练的全部，力忌“单打一”、“填鸭式”训练模式。必须坚持专业、系统、综合、全面训练，融合日
46、常保健、心理咨询、心理网站、心理诊所、心理访谈、心理行为训练、心理矫治和理论学习传授、实战模拟、心理测试、心理恢复、放松训练、情绪调节、意志控制、压力释缓及音乐、绘画、舞蹈、体育治疗等多种形式的有机统一，让教官、训练师、咨询师、心理学专家、治疗医师与受训民警形成良性互动。(五)澄清心理预防与心理矫治的关系，立足“事前预防、普遍预防”开展训练民警心理健康训练不能局限于一般性的心理知识普及，不能重蹈过去“面对少数民警、重在事后矫治”心理咨询的圈子，应当面向全警、立足预防，根据公安实战要求和警察职业特点，将静态的“坐堂问诊”与动态的心理压力疏导结合起来，建立“面对广大民警、重在事前预防”的心理训练机
47、制，形成层次分明、运转协调的心理健康工作体系。“事前预防”是重心，是心理训练的终宿目标。三、做好民警心理健康训练的几点建议(一)突出心理训练的地位，把民警心理训练和公安教育训练有效结合起来当前，公安部已经把在职民警教育培训提升到“基层公安机关的经常性工作和提高基层战斗力的根本措施”的高度，“三个必训”、“大练兵”、“苦练基本功”等如火如荼，各地公安机关应当趁热打铁，深入贯彻关于进一步加强公安民警心理健康工作的意见，将民警心理健康训练纳入公安民警教育培训体系，并作为初任培训、警衔晋升培训、公安领导干部任职培训、岗位业务培训和岗位练兵的重要内容。在举办和承办的各类培训班中，应当引入心理训练的内容，
48、对受训民警实施一定量的心理训练，保证民警教育培训与心理训练同步运行。通过心理训练，培养民警的意志品质，提高民警的忍耐力和毅力；培养民警心理承受压力的能力，增强民警的心理稳定性；加强民警的适应性训练，培养民警的社会责任感和职业自豪感，使民警心理素质不断得到增强。(二)加强心理训练专业队伍建设这是民警心理训练取得成效的关键。前述，心理训练是科学性、系统性和专业性极强的学科，必须从公安实战的特点和需要出发，抓紧对心理训练专业人员培养。首先，立足实际在现有民警中建立一支以政工干部为主体的心理健康训练骨干队伍。公安部和省级公安机关积极创造条件，为各地培训高规格、高层次的心理训练专业人员；省级公安机关有计划、有步骤地组织各地民警心理健康训练工作负责人、公安院校教师和各地专兼职心理辅导员专业人员培训；创造条件，启用激励机制，鼓励、支持并组织有一定心理学、临床医学、教育学等基础知识和热爱心理训练工作的民警，参加心理学、心理训练知识技能的进修和深造，参加国家心理咨询师、心理训练师等资质考试，扩充心理训练队伍。力争通过3-5年的努力，建立一支能够覆盖县、市(地、州)和省直各警种、各直属部门，基本能够适应公安队伍建设需要，达到一定数量及比例、有专业资质和解决民警心理问题能力的专兼职心理健康训练专业辅导员。其次，积极争取当地党