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1、 参加远程教育培训心得体会3篇回顾这些学习的日子里，我觉得很值得，通过网络学习，让我们全市的英语老师在这个平台上，相互学习、相互沟通。我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着各位专家和教授们精辟的讲座。这让我们受益匪浅，它将督.下面是我收集整理的 参与远程教化培训心得体会3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 参与远程教化培训心得体会回顾这些学习的日子里，我觉得很值得，通过网络学习，让我们全市的英语老师在这个平台上，相互学习、相互沟通。我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着各位专家和教授们精辟的讲座。这让我们受益匪浅，它将督促我们在教书育人的道路上不断前进，不断推陈出新。也让我明白了
2、怎样做一个华蜜的英语老师。1、要有一颗平常的心态。就是说做人要时刻保持一种冷静、客观、理智、忘我的心态。我们拥有了一颗平常的心态，在敬重学生特性的基础上不急不躁的教化他们，对那些淘气捣蛋和学习心情低落的学生，只要我们冷静客观的去对待，理智的分析出现问题的缘由，并作出恰当的决策，我们就会受到意想不到的收获。2、要有一颗宽容的心。一位老师说到，“教化过程就是一个不完备的人引领着另一个不完备的人追求完备的过程”说的很好，每个人都有自己的不足，人不完人，我们的天职是敬业求实，为人师表。作为老师要怀着一颗宽容之心去发觉学生的闪光点，发觉他们主动向上的东西，去引导激励学生。而没关系咬着他们所犯的错误不放，
3、这样会导致学生简单走向极端，会越陷越深。假如我们用宽容的心去感化学生，我们或许会发觉会少些苦恼、多些欢乐，少些狭隘多些豁达，或许我们就会发觉自己拥有了这份真正的华蜜。3、要转变教化观念。当今，在新课程改革下，我们很多老师对新课标的理解不够，感到一片茫然。新课程怎样备、怎样上，是否放弃了传统的模式。通过视频上的学习，看了专家们的讲座，指导我们怎样备课、怎样上课、怎样评课、怎样写好课后反思等等这些，让我理解到了怎样提倡学生在自主、合作、探究的放式去学习，首先我们老师要转变角色，要“为了每一位学生的发展”，走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、
4、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”等多元角色。总之，我们老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开渊博的学问，须要我们不断学习。篇二 参与远程教化培训心得体会远程教化培训即将结束，在这些日子里，我们与课程团队的专家们沟通，与学员们沟通，一起共享了学习的心得，一起思索了实践的感悟，一起展望了课改的前景。这一路走来，留下的回忆许多，我们收获学问，收获思想、收获信念、收获回想那一每天的精神养分大餐，仿佛还在嘴边回味；专家们的精彩讲座，仿佛还在耳边回荡；指导老师的辛勤批改，历历在目；踏着下课的钟声，回顾走过的分分秒秒，盘点着丝丝收获：一、转换师生角色更新教化理念
5、素养教化从学生这一“主体”动身，以老师为主导以学生为主体，把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探究未知的过程，主体为“学”，关键在“导”。要让学生真正成为学习和教化的主子，必需把主动权交给学生，这样学生的潜能才能得到发挥，学生的自主性、独立性、能动性和创建性才能得到张扬。在教学过程中要结合课堂教学实际，结合学生的实际，创建一个民主、同等、和谐、合作的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动。而且在整个教学过程中，老师的角色是组织者、引导者、合作者，师生之间是一种真正的同等、健康的人际合作关系，把课堂还给学生。二、加深了对新课标的相识，对原有一些相识进行重新定位。比如
6、：对合理推理与逻辑推理的重新定位。在过去的几何教学中，总认为几何教学就是逻辑推理的学习，而忽视几何直观与合理推理实力的培育，并总是埋怨教材内容越来越简洁了学生成果却越来越差，一级不如一级。确不知，在教学时正是由于自身观念不适合新课程的教学带来成果的下降。再比如，对课题教学，总认为考试涉及很少，在学习时只要求学生读一读、看一看，甚至为节约教学时间干脆略过不讲。通过课程培训，我相识到通过课题学习可以使学生对学问进行整合，帮助学生完成对所驾驭学问的应用与复习过程，让学生在复习数学学问的过程的同时，真正感受到了数学与我们的实际生活是亲密相关的，感受到了数学在实际生活中的详细应用，切实调动起了学生学习数
7、学的主动性。三、突出探究性学习，提高学生数学素养。传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效的，可以使学生的“学答”实力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题，缺少创新精神。适应不了社会对人才的要求，与素养教化的目的南辕北辙。实施以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化，关键是变更学生的学习方式。探讨性学习恰好顺应了时代的潮流，为培育适应学问经济的社会人才带来了希望。设置探讨性学习的目的在于变更学生以单纯地接受老师传授学问为主接受老师传授学问为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，供应多渠道获得学问、并将学到的学问加以综合应用于实践的机会，促进他们形成主动的学习看法和良好的学习策略，
8、培育创新精神和实践实力。通过探讨性学习使学生获得亲身参加探讨探究的体验，培育学生发觉问题和解决问题的实力，培育学生收集、分析和利用信息的实力，使学生学会共享与合作。四、重视学法指导教学过程是老师的教与学生的学的能动过程，这就确定了教与学是密不行分的有机结合体。教学中，老师不仅要教给学生数学学问，更重要的是教给学生驾驭学问、探究学问的方法，授之于“渔”，使学生学会学习。探讨任何一种教法都必需与学法相互联系，同步绽开，选择教法，设计教法，改革教法，都要考虑学生的详细状况，都要与学法相辅相成，这样才能体现以教法为主导，以学法为主体的相依关系，把它们辩证地统一在同一教学过程中。因此，作为一名老师，不仅
9、要探讨教法，更重要的是要探讨学法，只有指导学生驾驭了肯定的学法，才能使学生的主观能动性得到充分发挥，使学生逐步实现学会数学到会学数学的转变。五、加强小组合作中的关注在合作学习中，老师要充当“管理者”、“促进者”、“询问者”、“顾问”和“参加者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的冲突得到解决。老师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，老师与学生之间原有的“权威一听从”关系渐渐变成了“指导一参加”的关系。同时，小组合作式的学习，并不等同于听之任之，在上课时肯定要关注学生的听讲状态、沟通状况。在沟通中要留意，依据学生的实际问题和教学内容，尽量提出一些具有挑战性且有
10、价值的问题，引发学生进一步探求的热忱，提升数学的思索实力。在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，假如这些问题得不到刚好有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺当开展，因此，在许多状况下，老师必需对各个小组的合作学习进行现场的视察和介入，为他们供应刚好有效的指导。通过研修，解决了一些困惑，少了一些迷茫，多了些醒悟。我深感作为老师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不断地学习、进修，更新观念，与时俱进，把新课程详细落实到教学中去，信任学生的明天会更美妙！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！篇三 参与远程教化培训心得体会短短六天的培训，让我们受益匪浅！短短六天的培训，渗透了小学语文教学的方方面面，让我们
11、对小学语文教学有了一个全新的相识；短短六天的培训，使我们对小学语文教学信念倍增！这就是我参与这次培训后的真实感言。一、培训层次分明，目的明确。本次培训的诸位专家分别从识字教学、口语交际、用好教材、阅读教学、习作等方面为我们做了深化浅出的阐述，讲座内容涉及到了小学语文教学的方方面面，是一次比较彻底的培训，为我们的语文教学指明白方向。二、注意质疑解难，突破难点。在本次的培训中，专家们不是避重就轻，敷衍塞责，而是重点就老师们在教学实践中遇到的难点、疑点问题做了深化浅出的阐述，对老师们特别麻烦的教学环节做出了有理有据的指导，的的确确为老师们起到了抛砖引玉的作用。如：在讲低年级识字教学这一板块时，专家抓
12、住了识字教学枯燥乏味这一难点，为我们展示了在嬉戏中识字、在语境中巩固识字、在生活中主动识字这些行之有效的识字方法，并且结合徐蔚老师的放鞭炮一课，让我们真真实切地领会到了识字教学的趣味性和有效性。徐蔚老师的四则嬉戏：“猜猜猜”、“找挚友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”为我们展示了一个全新的课堂。我很观赏专家最终的结束语：要让教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材，正所谓“生活到处皆语文”。又如；口语交际始终是我们语文老师比较麻烦的一个教学环节，在口语交际课上，学生们总是无话可说，老师也显得很被动，口语交际课总是达不到预期的目的。在本次培训的讲座上，专家通过理论与实践的结合，让我们
13、看到了一个“动起来”的口语交际课。在蒋春霞老师的介绍一本书一课中，学生的交际欲望完全被调动起来了，学生们争先恐后地抢着说，课堂气氛异样活跃，为我们展示了一个又一个的课堂亮点。三、形式多样，注意理论与实践相结合。在本次的培训中，不是一味地理论说教，而是采纳多种表达形式，让老师们听得有滋有味，学得轻松开心，即使天气燥热，仍不失为一道消暑的美餐。如：在理论表达的同时，有精彩的教学片段，有透彻的案例分析，也有激烈的三人讲坛，听后使我们回味无穷。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页