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1、部编版六年级上册语文丁香结类文阅读-2 丁香结（2） 类文阅读-2 丁香结 马缨花节选 季羡林 曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，凉快蔽体。从房子的气概来看，从梁柱的粗细来看，依稀还可以看出当年的富贵气象。 有一天，在黄昏的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。在这以前，我知道这些树都是马缨花；但是我却没有特别留意它们
2、。今日它们用自己的香气告知了我它们的存在。这对我似乎是一件新事。我不由得就站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上出现一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游泳在香海里。 花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常；有花香慰我寂寥，我甚至有一些近乎感谢的心情了。 从今，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心挚友。 选自中国最美的散文 1.从文中找到合适的四字词语填空。 在安静的山谷里听到脚步声。比方极
3、难得到音信、言论或来访。 指某事常见，缺乏为奇。 2.把下面的过程按依次排列应当是 。填序号 得到劝慰 闻到香气 当成挚友 看到花朵 产生联想 3.马缨花使“我产生了怎样的联想？找一找，说一说吧。 4.想一想，作者为什么会爱上马缨花，把它当成了知心挚友？ 1.空谷足音 司空见惯 2. 3.“我看到盛开的马缨花，联想到“绿云层上出现一团团的红雾；“我沉醉在花香里，“仿佛游泳在香海里。 4.“我一个人住在一个很深的大院子里，很孤独，有着似浓似淡的香气的马缨花给了 “我劝慰，“我从今爱上了它，把它当成知己。 紫藤萝瀑布节选 宗璞 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下
4、，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在快乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细致看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！它们在笑。 “我在开花！它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装
5、的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立注视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时始终压在我心上的关于生死的怀疑，关于疾病的痛楚。我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，别的一切短暂都不存在，有的只是精神的清静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。 选自散文百年经典 1917-2022中心编译出版社 1.写出以下词语的近义词。 伫立 注视 清静 2.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆是一个 句，把 比作 。请你再仿写一句。 3.作者是怎样描写紫藤萝开得盛的？在文
6、中找一找，用“ 画出来。 4. 看到开得热闹的紫藤萝，作者有什么感想？ 5.小挚友，仿照短文中描写紫藤萝花开的联想，写一写你宠爱的一种花开时的样子吧。 1.屹立 凝视 清静 2.比方 盛开的花 张满了的帆 示例：小小的花蕾就像是一个羞怯的小女孩，藏起了粉嘟嘟的脸蛋。 3.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 4.看到这盛开的紫藤萝花，减轻了始终压在我心上的关于生死的怀疑，关于疾病的痛楚，使我的精神得到清静和喜悦。 5.示例：呈如今我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个
7、枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的明丽丰姿。我呼吸着夹着桃花淡淡清香的空气，感到自己已经漂移在花香里了。 2.丁香结教学反思 丁香结是六年级上册第一组的一篇记叙文，作者宗璞。课文写的是作者多少年来心里始终装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中突然觉察一柄柄的花蕾恰似一个个的“结，于是联想到“丁香空结雨中愁的诗句，起先了作者的人生体悟。从古人的“丁香结的诗句起先，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结，否则就平淡无味的人生相识，显露了作者对世事的洞明和对人生的潇洒。 在本节课的教学过程，我认为自己的胜利之处在于： 一、重视导入部分的设计。 好的开
8、端是胜利的一半。小学语文课堂教学的倒入至关重要，而且在设计导入环节的时候我始终遵循了“切口愈小，效果愈好。的原则。我在设计本课的导入环节的时候，从植物的象征意义入手，来设计。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被给予了某种品德，比方“梅花，以它的高洁、坚毅品德，给人以立志奋勉的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今日就让我们到课文中去找一找吧。这段话把学生们的留意力全部集中起来，而且提出的问题又是学生们认真读课文就能够感悟的到的，所以就激发了他们学习的爱好。这样，学生们会极力高度集中的，爱好盎然地投入到本课的学习中去。 二
9、、以读带讲，边读边悟。 语文，本身姓“语。因此读是必不行少的。古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必需的。这有利于提高学生们的语感，感悟学习的方法，有利于自身的可持续进展。但是我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，疒不是漫无目的的，放羊式的让学生去为读课文而读课文。比方：借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。课文的前三个自然段写的是什么？后三个自然的写的是什么？这样就示意孩子们给课文分段。课文分别写了哪里的丁香花？突出的是作者赏花。后三个自然的突出的是作者悟花。这样的设计是关心学生理解课文内容。品读课文的后三个自然段，你从中体会到了什么？这是
10、在关心学生体会作者所要表达的思想情感。在问题的引领下，学生们边读边悟，取得了良好的教学效果。 三、重视朗读指导。 有感情地朗读课文是小学语文教学中的一个很重要的要求，也是学生必需具备的实力。只有理解了课文内容才能够到达有感情朗读课文的要求。但是在这一过程中老师的指导是必不行少的。所以我在重点句短的朗读时从来不会忽视朗读指导这一环节。 完成了本课的教学之后，我觉察本节课还有以下缺乏之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理的不细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的转变。 在以后的教学工作中我会努力弥补这些缺乏之处。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页