《“纸上生花”.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“纸上生花”.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“纸上生花” 摘要：剪纸作为中华民族艺术宝库的一方珍宝，源远流长。其因形象生动活泼，表现手法简洁，构图单纯明快，风格淳朴豪放，内容健康向上，深深植根于人民大众这块沃土之中。随着经济文化的旺盛发展，剪纸正在以应用性强、表现力丰富、流行最为广泛的独特艺术形式，独树一帜，绽放出无穷的魅力和显示出强大的生命力。在剪纸这么一个小小的艺术门类里，蕴含着很深的教化内涵及价值，但如何在学前教化中得以发扬和流传，如何通过民间剪纸艺术发展中班幼儿的多方面实力，如何引导孩子们在普一般通的纸上，运用剪刀创建出漂亮的花朵，是我们要去努力探究的。 关键词：剪纸；价值；幼儿；中班；实力发展 一、剪纸蕴含的教化价值 纲要中指
2、出艺术是现实生活或内心体验的符号化反映，她以情感和想象为特征，是美的存在形式之一。老师应支持、引导幼儿初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，引导幼儿喜爱参与艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现，是幼儿艺术领域教化追求的价值。而剪纸艺术恰恰是一种来源于民间的、生活中的艺术，并且它对幼儿教化起着至关重要的影响。 1、剪纸艺术对幼儿心智发展的影响 幼儿学习剪纸，可以简洁了解剪纸艺术的特点，知道剪纸是中国最具有特色的民间艺术之一；从中能够培育幼儿的观赏实力、审美实力；能够发展他们的手眼协调实力。不但如此，剪纸作为一种静态的艺术，还能养成幼儿耐性、细心的优良品质。 2、剪
3、纸对幼儿想象力和创建力的发展 在这学期我们将剪纸融入到环境创设、课程设计及美工区的重点探讨中，把民间艺术剪纸与美术教化结合，让幼儿在学习各类学问的同时，得到民间艺术的享受，受到民间艺术美的教化。孩子们有了这样的艺术熏陶和阅历基础，在真正的剪纸过程中，就会更加的对剪纸的内容产生各种想象与创建，他们在剪纸过程中会自然的构思、会去用笔尝试着画什么、怎样画，从而潜移默化的促进孩子的思维想象力和创建力。 3、剪纸对幼儿抽象思维实力的提升和发展 要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发爱好。“爱好是最好的老师”。假如幼儿对剪纸有了深厚的爱好，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做，主动探究，这
4、样就能够促进其剪纸潜能得到很好的发展。手部的活动源于脑部的思维改变，在视察造型的过程中，任何一个图案都可构建为一份记忆的基础，在记忆的基础上幼儿可加入个人的理解辅以剪刀这种工具呈现出来，对其抽象思维实力的培育有现实和直观意义，同时使幼儿逻辑思维实力和发散性思维得以发展。 二、通过剪纸艺术利用多种方式促进幼儿的多元化实力发展 （一）区域材料投放 剪纸是一个综合技能，因此我将剪纸作为重点融入到中班第一学期的美工区的区域探讨中，剪纸这一技能包括四个步骤：折、画、剪，打，进而我们依据这四个步骤进行美工区的区域材料投放。从剪纸的每一个步骤入手进行设计，通过嬉戏性的技能练习，促进幼儿获得多元化的发展。 1
5、、折 在美工区，我投放了各种各样不同薄厚不同质地不同色调的纸张，如：绘画纸、一般红纸、有光纸、蜡光纸、宣纸，雪梨纸等等，让孩子能够感受不同纸张带来不同触感的同时熬炼小手的限制力和力气。并且我还投放了相关的折纸小台历，在让孩子在嬉戏中练习折一些好玩可爱的动物造型，过程中驾驭相关折纸的方法及步骤，如：两次对折，双正方，双三角等折法。与此同时，我还会接着在美工区投放一些孩子们在小班时候熟识的折纸方法，帮助孩子们溫故知新。 2、画 （1）投放表情单线人，幼儿可以用毛根做手脚感受随意扭动的线条感；同时投放纸张，幼儿可依据自己喜爱的表情练习线条的画法添画单线人的五官。 （2）投放水粉、毛笔为观赏后期不同处
6、理的剪纸艺术观赏做打算，幼儿也可在美工区依据自己喜爱的方法进行浸染。 （3）投放牙签、塑料小刀、刮蜡画纸及泡沫板，让幼儿感受不同工具制造的线条在不同材质媒介上呈现的效果。 （4）投放各种线条纹样的老师范例请幼儿仿照，支持不同程度的幼儿进行绘画创作。 （5）投放双面塑封板和轻体泥，幼儿可通过轻体泥制作线画，感受线条的美。 3、剪 （1）投放剪刀的标注图，让幼儿了解剪子的各个部位的名字和作用。 （2）投放剪刀的正确握法图及常规步骤图，在知道如何正确运用剪子的同时学会爱护自己。 （3）投放纸盘制作小蛇的嬉戏，熬炼孩子剪东西时的手指及手腕力度的培育和剪纸时转纸的技能。 从自制材料角度： 4、打 “打”
7、作为剪纸的第四个步骤，我们可以引导幼儿在折纸嬉戏中练习，也可以运用任何一种纸进行剪纸后练习这一步骤，还可以通过运用宣纸染色的方法练习剪纸的第四个步骤。 （二）环境创设 1、老师打算 （1）搭建幼儿观赏及展示平台 在中班开学初期，为了给孩子们营造传统剪纸的艺术氛围，我查找相关的剪纸资料，查找相宜中班幼儿观赏的纹样和造型图案，在班内楼道的柜标、楼道展示栏、饮水台上展示栏、主题墙面十二生肖大拜年的创设，班内美工区挂饰、展台及展示栏都进行了传统剪纸纹样及图案的装饰，让孩子们在剪纸艺术的熏陶下，感受美，从而引发幼儿探究美，尝试创建美的爱好。 （2）环境中体现过程性资料 在环境创设中，创设幼儿能够看到的过
8、程性资料是特别有必要的，比如在幼儿探究对称剪时，会出现剪开两半的问题，将如何解决的过程体现在环境中，能够供不同程度的幼儿借鉴阅历和尝试挑战。 2、幼儿呈现 通过老师对幼儿前期的引导，幼儿前期尝试，中期和后期的呈现，老师引导幼儿通过自己的努力亲自装饰创设环境，不仅发展了孩子的小手肌肉的敏捷及限制力，发展了孩子们的审美及创建等多方面实力，在剪纸过程中尝试在每一次练习中获得胜利体验，更加树立了孩子们做事的自信念。 三、课程设置 为了深化孩子们对剪纸的爱好，我们确定将不同门类的剪纸作品以艺术观赏非常钟的形式融入到幼儿的一日生活当中，而从什么样的选材入手呢？通过对孩子们的了解和老师们的多次探讨沟通，最终
9、确定从动物这一可爱形象入手。因为动物是人类的挚友，而十二生肖中可爱的十二个动物，以其生动好玩的形象深深地吸引着孩子们的心，基于幼儿的爱好，让幼儿在爱好中了解传统文化，探寻传统文化，传承传统文化，因此本学期我们以十二生肖大拜年为主题，依据剪纸的不同基本方法，让幼儿领会剪纸艺术的乐趣，乐于尝试剪纸的方法和驾驭剪纸的简洁技能。 四、园所及班级活动 我设计通过开展亲子剪纸活动我的小雪花让孩子们切实的动手动脑去细心的和爸爸妈妈设计小雪花，感受剪纸艺术的美；在园所学期末开展的“欢高兴喜喜剧乐，红红火火中国年”的活动中，孩子们运用自己剪纸的已有阅历和老师们、家长们一起剪窗花、窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花装
10、饰班级及楼道，为新年活动增加节日气氛；孩子们不仅在活动中获得了许多发展，而且家长们也体验了一把剪纸的乐趣，并且更加深化了解了剪纸一个小小的艺术门类赐予孩子们无限的发展点。 总之，通过中班第一学期老师对于幼儿剪纸技能的深化培育，幼儿对于剪纸艺术的爱好更加深厚，幼儿的专注力和解决问题的实力都有不同程度的提升，并且在剪纸过程中孩子们特别享受剪纸的过程，班内的大部分孩子都能够运用剪纸去装饰不同的制作材料，并且平常不情愿说话的孩子更情愿表达自己，更加自信总之，幼儿各种实力的培育不是一蹴而就的，而是一个漫长、困难的过程，须要在各项活动中有目的，有意识的培育，更须要成人不断的启发、引导和渐进深化。幼儿如何纸上生花，那就让我们有意的“静待花开”吧。 参考文献 1仉凤皋.人物剪纸M.河北人民出版社，11019年版. 2柴京津、柴京海.中国剪纸艺术M.人民美术出版社，11016年版. 3郭宪.中国民俗祥瑞剪纸M中国地质高校出版社，19101年版. 4仉凤皋，仉坤.中国现代剪纸M湖北美术出版社，2003年版. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页