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1、 培训学习总结11篇12月8日和9日，我们小组十三人到海口景山分校跟班学习。这两天，我查阅了该校二年级的文本资料和苏冬梅主任办公室的文本资料，听了两节语文课和一节数学课，阅读了该校的校内文化，让我大开眼界，深受启发。在二.下面是我收集整理的 培训学习总结11篇，仅供参考，大家一起来看看吧。培训学习总结 篇一12月8日和9日，我们小组十三人到海口景山分校跟班学习。这两天，我查阅了该校二年级的文本资料和苏冬梅主任办公室的文本资料，听了两节语文课和一节数学课，阅读了该校的校内文化，让我大开眼界，深受启发。在二年级办公室里，我查看到了如下资料：1、中层培训资料。其中有周工作项目及操作程序、周历表等。2
2、、小学部文本资料。其中有教材解读、学习内容等。3、语文教研。其中有开学培训、语文教研组安排、教研会记录等。4、早读观摩反馈卡（表格式）。5、学生成果记载。6、行政扩大会议资料。7、学校各类项目模板资料。其中有学籍管理方法、作业管理、常规工作模板启动审评单、英语晚读等。8、班级资料。9、月小结资料10、咖啡时间。在苏冬x主任的办公室里，我查看到了如下资料：1、开学初资料。其中有周工作要点等。2、学部资料。其中有工作周历表、月小结、考试支配等。3、综合组资料（即语数英以外的学科资料）。4、咖啡时间资料。5、双周口算资料。其中有参赛名单、口算内容、评价结果等。6、月考试卷分析。7、不动笔墨不管理。我
3、看了该校的文本资料，感受到该校的管理的确做到了“精细化”，对每一项工作都有安排、有支配、有落实、有总结，我应当学习苏冬梅主任的阅历，努力做到“不动笔墨不管理”。我听了该校两节语文课，都是古诗教学，其中一节是六年级语文观书有感，另一节是三年级语文每缝佳节倍思亲。这两节课都体现了“以学生为本”，读的形式多样，渐渐删去某些词（增加难度），最终达到背诵。在理解诗意时，老师也没有多讲，而是实行原诗句和诗句译义反复调换对接的方式，让学生去感悟诗意和意境。整个过程都围围着预定完成的练习题来教学。老师擅长激发学生的学习爱好，关注学生互动。从这两节课中，可以看出该校的古诗教学已经形成了相对固定的模式；采纳这种教
4、学模式，教学效果可以即时显现。我准备在我们学校里推广这种古诗教学的模式。听了五年级的一节数学课数字编码，总的感受是这节课充分体现了数学来源于生活，应用于生活。执教者先出示身份证，让学生说说身份证有何用处，接着出示三个省份各两个身份证号码（一男一女），让学生视察、比较、揣测，并说出自己的发觉，然后引导学生理解身份证的编码方法规律，教会学生辨别身份证的真假等。在教学过程中，老师给学生播放了很多生动好玩的情境图或动画片，使课堂生活化，让学生在欢乐中学会学问。这是一节高效课堂，值得效仿。培训学习总结 篇二有幸于20xx年加入技校老师队伍，成为一名人民老师，并于8月2628日参与了教学基本技能培训，受益
5、匪浅。本次教学基本技能培训从职业教化理念、实践教学模式、教学原则、教学方法、实习课教学环节及备课、编写教案、授课、布置作业与批改、课外辅导与答疑、考查与考试六大基本教学技能等几方面全面、系统的阐述了职业教化的核心与关键，归纳了新任职业教化工作者应当具备的从业基本素养。职业教化不同于一般教化，作为其参加主体，职校学生学问体系和学习意识较为薄弱，加上其自身年龄偏小，成长环境困难，更易受外部环境中不利因素干扰，教学工作存在肯定的特别性。而作为职业教化另一参加主体老师来说，教学的重点不仅在于教书，更重要的是在于育人，如何通过基本教学环节中潜移默化的系列互动，传授学生学问，发展学生智能，树立学生正确的世
6、界观和人生观，从而培育学生持续不断获得学问的意识和实力就成了技校老师更为重要和更有挑战性的课题。自此，老师的职能不再仅限于传道、授业、解惑，更多的，老师要成为学生的家长、挚友、领导者，关切他们的生活和成长，带领他们从技校走出去就能成为对家庭负责任，对社会有贡献的基础性人才。技工学校实践教学的主要模式有试验课、实训课、实习课和理论实践一体化教学课四种，不难看出，其重点在于培育学生的动手操作实力，培育实际工作岗位上的操作者与生产者，因此，在详细的教学过程中，老师要在深化探讨和驾驭教学大纲和教材的基础上，结合教学目标和自身实际，生动形象、深化浅出、简明扼要地将学问点呈现在学生面前，并通过实践和指导一
7、系列不断重复和按部就班的过程将学问点进行巩固和夯实，实现最终教学目标。和传统教化类似，职业教化基本的教学方法有讲授教学法、启发教学法、演示教学法、谈话教学法、探讨教学法、案例教学法、示范操作法、指导操作练习法、精讲问答点评三环联动教学法、视听展示分组探讨老师导控联动教学法等，和传统教化略有不同的是，职业教化对操作实力的特别要求更强调了讲授指导、示范指导、巡回指导和结束指导的作用，正是这些强化动手实力的实习课教学环节协作了基本教学方法，使职业教化得以高效的开展着。生产、操作工人位于职业金字塔的底端，他们数量浩大，涉及到我国国民生产的各个领域，其重要性不容小觑。而我国的职业教化起步较晚，虽然历经数
8、十年的发展有了长足的进步，但和德国、新加坡等职业教化体系相对完善的国家比起来还有很大的差距，而这些差距也正是造成中国劳动力供求关系不平衡的主要冲突。庆幸的是，国家现今对职业教化的基础性地位越来越重视，党和国家的领导人也多次强调要加强我国职业教化工作。因此，我们更应当抓住机会，克服困难，发挥优势，从我做起，严格遵守国家、行业和学校的各项规则，凸显和强化自身“为人师表”的示范性作用，把学校技术教化事业做强、做大，为社会输送更多有用的人才。培训学习总结 篇三刚迈出校门不到两个月的我们在结束了省公司组织的于武汉电建学校的岗前培训之后又起先了新一轮的培训。特别感谢公司给我们这次的学习机会，同时也感谢公司
9、对我们新员工的重视，更要感谢这一个星期来对我们细心灌输的各位老师、领导。这几天惊慌的学习环境下我们分别学习了绩效管理、安规、电网建设、厂纪厂规、廉政建设这几个方面的相关学问。各位老师清楚的讲解、对内容的娴熟驾驭让我们对其有了基本的了解、肯定的概念。首先进行的是绩效管理的学习，老师告知我们这两年是省公司推广绩效管理的关键两年，作为一名新员工，我们赶上了好时候，全面绩效管理能让我们的实力得到更好的发挥。在课上我们学习到了一个现代企业的优秀员工应具有的品质：具有忠诚敬业和主动向上的心态，擅长自我学习具有团队协作精神，擅长主动适应环境改变自我突破，擅长在困难中创建机会把握机会，充溢自信并能在工作中找寻
10、欢乐。老师通过分组，通过生动活泼的互动教学，通过嬉戏的方式充分的调动了我们的主动性和主观能动性让我们对绩效管理有了深刻的了解。绩效管理是公司管理者之间在目标与如何实现目标上达成共识的 ，是促进员工进行改善，帮助员工达成目标、取得优异成果的管理方法，对我们员工而言，绩效管理是检验自我实力，实现上级有效共同、改善与提高自我业绩，实现自我发展的重要途径。绩效管理给员工带来：更多获得对完成业绩有价值的信息，更好的获得与上级进行有效沟通的渠道，更精确的获得衡量自己学问实力评价，更刚好的获得培育自我学问技能的机会，更公允的获得实现自我职业发展的机会。老师还给我们讲解并描述了供电企业绩效管理体系核心构成，员
11、工自我业绩管理的方法与技巧，员工在绩效管理中需驾驭的技巧。随后，我们学习了厂纪厂规。这门课程的好用性很强，是我们作为一名合格的员工所必需驾驭的纪律。所谓无规则不成方圆，对厂纪厂规的学习对我们既有鼓舞也有约束的功能，让我们能更健康顺当的发展。第三天的学习是以电网建设为中心的，通过老师对我们所进行的讲解，我们基本熟悉了黄石供电公司的结构和规模，让我们形成了初步的大局意识。接下来的2天分别学习了平安生产规则、廉政建设。通过视频我们从根本上了解了“平安第一，预防为主”的思想观念，对我们进行了必要的思想教化，让我们以后的道路要走在道德的基础上。通过一个星期的学习，我们不单在学问上还是思想上都获得了极大的
12、收获。 对刚刚踏上工作岗位的高校生来说，如何更快地完成角色转换是特别重要和迫切的问题。既然走上了社会，就要以一个员工职员的身份要求自己，严格遵守公司的各项规章制度，而不能再像在学校时那样自由散漫。努力踏实的做好自己的工作，运用这次学习到的学问规则，不懂的事情就尽量问有阅历的前辈、师傅。培训学习总结 篇四今年我10月份有幸参与了本次老师远程全员培训学习，所以非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会。通过这短短暂间的网上培训学习，我明白了网上学习的重要性和快捷性。在培训学习中，我对备课以及相关学问有了更深刻的相识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识、提升了教化理念、丰富了教学理论
13、和专业学问素养。使我在教化观念和教学理论上得到了大量补充，反思了以往工作中的不足，解决了一些我以往教学中的困惑，为我今后更进一步提高教化教学质量打下了坚实的基础。一、通过培训，提高了自己的思想相识。由于从教于农村小学，教化教学条件虽然在有所改善，但还是较差。没有机会更好地了解现代教化的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏更进一步的、全面的了解。通过此次培训，我更清晰地知道了“百年大接计、教化为本，教化大计、老师为本”的深刻含义，以及国家对教化的如此重视，特殊是对乡村学校老师的如此关爱，给了我们学习、沟通、提高的平台。使我们懂得了在新的历史时期老师所肩负的培育好下一
14、代2责任非常重大。我们要以更宽敞的视野和信念百倍的精神参加网络培训研修学习。通过培训使我知道，网络学习的即时性，有利于自主支配学习；网络学习的快捷性，有助于提高学习和实践应用的效率；网络学习的互动性，有助于我和众多学员刚好学习和解决一些实际问题，去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身的科学素养和教化教学水平，在教学过程中不断地反思总结自己的得失，不断提升自己。活到老、做到老、学到老，才能适应新的历史时期教化发展对老师的总体要求。二、通过培训，提升了现代教化技能。原来，在计算机方面我是外行，基本不懂，更不说操作，通过这次培训学习，我能比较娴熟的利用计算机进行好几种方式的操作，例如打字、在文档中
15、完成一些文稿的撰写、发电子邮件等。通过常常光顾我们学员的学习网页，看他们的教化教学论坛；看他们对备课、教学、设计作业、辅导学生的阅历沟通；看他们利用多媒体教学的胜利阅历等，收获颇丰。远程培训学习，填补了我的计算机操作学问的空白。三、通过培训，更新了教化教学理念、夯实了专业学问基础。作为一名小学的英语老师，不仅应当具备全面系统的学科本位学问，而且还应懂得社会在发展，教化理念也要不断的更新，教学方法也据学生实际随之而不断变更。通过培训使我更深刻的懂得了高质量的教化在很大程度上取决于高质的课堂教学质量，而备课则是老师取得高质量课堂教学的前提和基础。只有课前的细心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。
16、这足以说明备课的重要性。但备课也不是简洁拼凑，当前乡村学校在备课问题上存在两个误区：备课就是写教案，备课是不得己完成的任务。要走出误区，必需重新相识，重新相识就是学习。学习中沟通、学习中提高、学习中发展。假如只是靠研读一些与备课相关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材，那是不够的。现在，有远程培训学习网页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利快捷。通过培训学习，使我更进一步懂得了备课新的含义：备课是教学过程的细心预设；是学问的内化；是对教学资源的开发、整合、与利用的过程；是对学生探讨与关注；是老师再学习的过程。同时，备课还必需以新课程标准为准绳、以教科书为
17、导向、结合学生实际细心设计师生参加、互动的环节，时刻考虑学生的情感沟通、行为参加和真正的认知参加。通过培训学习，使我懂得了在备课、教学过程中还有一个非常重要的环节不能忽视，那就是教案通过在教化教学过程中展示后的“反思”。所谓“反思”：通俗地说就是老师围绕教案的设计，教学过程中师生的主动沟通、沟通、理解和互动，以及学生合作、自主、探究学习的状况反馈，实施回顾总结而开展的一系列反思活动。这种活动包含老师对教案的自我回顾和对教学活动的自我评价便于进一步的调整，使通过教学活动展示的教案得以不断地丰富和完善，调动学生学习的爱好，从而不断提高教化教学质量。因此，备课不再是教材内容的诠释，教学过程的简洁支配
18、、教学方法的随意展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的改变。通过培训学习使我真正懂得了备课在各个教学环节中的重要地位和作用。通过参加学习、沟通、反思体会，帮助我更精确地把握初中思想品德课备课的基本要领和找寻教学重难点的技能、技巧，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，且能够有效的、详细的运用到自己的实际教学中去。四、通过培训，解决了教学上一些困惑本次培训，班上学员间的互助评论沟通成为提高自己教化教学水平的一条捷经，培训中，我主动地尝试与其他学员之间的沟通。在沟通中，我特殊关注他们是如何处理教学中遇到的各种困惑，以及他们对教材的把握与处理。培训中不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。这次
19、培训中学员们畅所欲言，各抒己见，提出的很多观点、问题，都是教学中存在的实际问题，引起了大家的共鸣，也给我极大的启示，对于我今后的教化教学有着主动的促进作用。五、通过培训，学会利用网上沟通平台。21世纪提倡的主旋律是“和谐进取”，新课程提倡的主旋律是“师生互动，生生互动”。而平常，我们在工作和学习的过程中，多数状况下还是自己探导，自己思索。通过这次培训，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。平常由于工作忙，很少潜下心来学习，尤其是我们这种年龄较大的，不懂计算机，相当于半文盲，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。总之，通过这次培
20、训，拓展了我的教化教学视野，提升了我的教研实力，让我的教化理念、教学思想和教化行为有了跨越式的转变。加之远程网络研修学习的互动、快捷、即时，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。有助于我提高学习和实践应用的效率；有助于我和众多老师刚好学习和解决一些教化教学中的实际问题。在今后的教化教学工作中，我会更加不断地学习，运用现代远程教化资源，提高自身素养的同时提高学生的学习爱好，力争做一名优秀的人民老师。培训学习总结 篇五新课改的以后，随着教学改革步伐的加快，为了使全体老师能领悟新课程思想，快速提高老师自身业务素养和意识转变，使新课程培训上一个新台阶，我校通过远程培训，网上观看新课改的录像讲座
21、，我们进一步走入了新课程，从中获得了很多课改的学问。在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要变更自己的教化观念，而且要变更每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来，与大家共勉。一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者。（1）新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习
22、的组织者。老师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间，同时老师还必需给学生的自主学习供应足够的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。（2）老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为
23、一种激励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。（3）老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了很多学问，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。二、在教学中要创建性地“用活”教材新课程提倡老师“用教材”而
24、不是简洁的“教教材”。老师要创建性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有老师教学特性的教材学问。既要有实力把问题简明地阐述清晰，同时也要有实力引导学生去探究、自主学习。三、教学中注意学生的全面发展，科学评价每个学生新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。只有这样，才能培育出适合时代发展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。（1）评价不是为了证明，而是
25、为了发展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。（2）评价学生应当多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一部分有特性发展的学生评下去。（3）评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。以上几点是我在教学实践和学习时的心得。新课程改革即将全面绽开，作为一名老师，我们应当不断学习、反思，不断充溢自己，积累阅历，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。培训学习总结 篇六通过培训使我充分相识到，素养教化势在
26、必行，老师的教化理念必需变更。一、对课堂教学行为的重新相识与思索1要刚好反思自己的教学，传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一 致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2要留给学生思索的空间和时间，学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习
27、上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间。这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。3、要学会观赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。二、擅长创建情景在地震中的父与子一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的
28、情感。三、相识到接着教化的重要性这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出， 而不只是可怜的“一桶水”了。培训学习总
29、结 篇七经过新课程培训，使我逐步走入了新课程。走入新课程后，对我过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己过去的教化教学方法起先了重新谛视，现总结如下。一、要转换角色，变更教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是同等中的首席。作为同等中的首席，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自主学习供应足够
30、的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导可以是一种激励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。(3)老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的主要是：视察、感知、参加、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉火花。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。二、教学中要明确学生已有的学问基础
31、课堂教学活动必需与学生的相识发展水平和已有的学问基础为起点，体现学生学习的过程是在老师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。三、注意学生的素养全面发展，评价好每一个学生新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的学问和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方
32、法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。这样，才能培育出适合时代*展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。四、通过学习我感觉到，首先要做的就是转变观念，老师观念更新转变的如何，关键是看地区级教化局领导的转变，他们转变了，老师确定就转变了。这是新一轮新课程改革胜利与否的关键。我们全体老师期盼新一轮课程改革的胜利。培训学习总结 篇八为加强我校试验技术队伍建设，不断提高试验技术人员的业务实力和管理水平，根据20 年试验技术人员外出培训安排支配，我与20 年8月8日至8月15日去东北农业高校动物医学院试验室培训和哈尔滨兽医探讨所试验室学习暨参与全国中兽医学会，20 年9月24日至10月
33、22去北京农业高校动物医学院试验室进行了学习培训。学习培训了中兽医学、动物临床外科手术试验技能和试验室管理等。通过培训学习实地考察和仔细听取先进阅历、做法，给了我许多启发，发觉了差距，开阔了眼界，增长了学问，新观念，受益非浅下面结合培训学习实地考察状况，谈点体会。一、东北农业高校动物医学院兽医临床试验室暨全国东北农业高校是一所国家“211工程”重点建设高校，动物医学学院创建于1948年，其前身分别是兽医系与动物医学系，1998年正式建院，先后建立了动物医学、兽医公共卫生、动物药学和禽病防治4个专业以及动物医学七年制“本-硕”连读班；目前主办专业为动物医学专业（含动物医学七年制“本硕”连读班）和
34、动物药学专业。设有基础兽医学系、预防兽医学系、临床兽医学系及其所属教研室和动物药学共计13个教研室，拥有一个动物临床教学医院（含两个门诊部）。临床医学系现在包括内科、外科、产科和中兽医四个学科，并设有一个临床教学医院，临床学科主要从事畜禽疾病智能化专家诊断系统，动物麻醉机理的探讨，肢体病的探讨，动物养分代谢病的探讨，畜禽中毒病的探讨，环境毒理学探讨，动物疾病基因疗法的探讨，奶牛不孕症和乳房疾病的治疗；中草药在畜禽疾病中的应用和药动学等。临床医学试验中心由兽医内科学试验室、兽医外科学试验室、兽医产科学试验室、中兽医学试验室、动物医院（化验室、X光室、大动物诊疗室、小动物手术室、B-超室）等组成。
35、临床医学试验中心隶属于东北农业高校动物医学院。试验室总面积为2382、64平方米。试验室现有专职试验人员3名。试验仪器设备固定资产共400余台套，价值200余万元。全部这些都为临床医学试验中心试验教学的顺当进行创建了良好的物质基础。担当动物医学院、动物科学学院等众多院（系）本科生、探讨生、专科生、函授生的试验教学任务。试验室现有专职试验技术人员3人，兼职试验老师14人，其中教授4人（博士生导师2人，硕士生导师2人），副教授4人（硕士生导师4人），讲师3人（硕士生导师1人），助教3人，试验师1人，试验员2人，其中具有博士学位6人，硕士学位7人。试验室专职人员岗位分工明确，做到人尽其用，各负其责。
36、设试验课程14门，试验项目数为117项。兽医内科学教研室：放射线诊断学试验，兽医内科诊断临床大试验，兽医内科学试验，兽医学基础试验，家畜中毒学试验，兽医临床诊断学试验；兽医外科学教研室：家畜外科学试验，临床病理学，兽医激光与理疗学试验，兽医外科手术学试验；兽医产科学教研室：兽医产科学试验；中兽医学教研室：中兽医学试验，中药加工试验，中药药剂学试验。试验室建设临床医学试验中心依据实践教学和科学探讨工作须要，建设了兽医内科学试验室、家畜养分代谢病探讨室、分子生物学试验室、家畜中毒病试验室、兽医外科学试验室、麻醉探讨室、激光理疗试验室、大动物手术室、小动物手术室、兽医产科学试验室、动物生殖疾病探讨室
37、、动物胚胎工程探讨室、动物生殖内分泌探讨室、兽医产科学标本室、中兽医学试验室、中药制剂室、中药分装室、中药炮制室、B-超诊断室、X-线诊断室、临床化验室、实践教学开放试验室等。拥有试验仪器400多台套，价值200多万元，具有高技术水平的仪器设备有内窥镜摄录系统、多功能麻醉机、实践教学多媒体视频点播及监控系统、膝关节镜、大动物液压手术台、循环呼吸监护仪、原子汲取仪、荧光分光光度计、半自动生化分析仪、血球分类计数仪、B-超诊断仪和高速冷冻离心机等。试验中心所属各单位担当数十项国家、省部级各类课题，不仅取得了显著的科研成果，同时为本科生、硕士探讨生和博士探讨生培育供应了良好的工作条件。总之他们以严谨
38、仔细的看法，独特的理念，重视理论与实践相结合，注意教学探讨带动专业进步和发展，在教学管理和教学质量上已形成自身特点和完善与完整的系统，奠定了东北农业高校兽医五年制本科教学在全国的特别地位。动物医学学院、临床兽医学系、临床医学试验中心已经成为探讨教学生产链。试验室还有深厚的学术文化氛围和专业文化氛围；在培训学习期间参与全国中兽医学术沟通会，来自全国各地的200余名专家学者。117流式细胞仪，酶联免疫斑点分析仪，全自动细胞计数仪，倒置荧光显微镜，超声波破裂仪，凝胶分析仪，透射电子显微镜，芯片点样仪，高压细胞破裂仪，高通量组织研磨仪，芯片扫描仪，全自动DNA、RNA分析仪，3D活细胞激光共聚焦成像分
39、析系统，生物芯片杂交仪，LAMP实时浊度仪，电穿孔系统，蛋白纯化系统，纳米粒度分析仪，荧光定量PCR仪，荧光差异凝胶双向电泳系统，高通量遗传变异扫描仪，扫描电镜，毛细管电泳，分支杆菌鉴定系统，激光共聚焦扫描显微镜，微生物全自动鉴定系统，多标记微孔板分析仪，DNA离心浓缩仪，脉冲场电泳，程控降温仪，超速离心机，显微操作系统，生物反应器，基因枪，核酸合成仪，高内涵活细胞分析/筛选系统，高速离心机，显微切割系统，大分子相互作用仪，红外荧光扫描成像系统，小动物活体成像，细胞融合仪，倒置荧光显微镜，胶体金点样系统，切向流膜过滤系统。依托大型仪器设备开展专业化试验操作。为我所科研课题以及面对社会，供应高质
40、量的基础条件保障和技术服务。（二）试验动物探讨室以试验动物种质资源平台建设和质量保障体系建设为目标，开展了试验动物与动物试验探讨，建立了SPF鸡、SPF鸭和SPF小型猪等资源平台及感染试验平台，开发了试验动物与动物试验的相关产品。探讨室设有6个探讨组和3个科研协助组。探讨组包括：试验动物病探讨组，从事试验动物传染性疾病的预防与诊断，动物感染模型的探讨工作；试验动物探讨组，从事啮齿类动物，小型猪，一般猪的保藏，繁育，供应，开展试验动物遗传学，抗性品种的培育探讨；试验用猪探讨组，无特定病原体小型猪，一般猪疫病净化，监测及感染模型的建立；SPF禽探讨组，从事SPF禽种质的保藏，繁育，供应；转基因动物
41、探讨组，从事小鼠，鸡，猪等多个品种的转基因抗病育种的探讨；经济动物病探讨组，从事犬科动物疫病的预防与诊断探讨。科研协助组包括：动物试验组，担当试验动物的饲养和动物试验的管理工作；质检组，开展试验动物质量监督检验和托付检验工作，负责质检机构的运行和管理工作；条件保障组，担当试验动物设施的运行与维护管理工作。探讨室担当国家重大转基因动物专项、国家国际科技合作项目、国家自然科学基金等20余项科学探讨项目。通过对哈尔滨兽医探讨所考察学习，使我开阔视野，增长了学问，学到了先进的试验室仪器管理运用，在今后教学试验打算工作中提高自己的工作实力，更好为教学科研生产服务。三、中国农业高校动物医学院临床试验室学习
42、总结中国农业高校动物医学院是全国农业院校的佼佼者，在科学探讨、教学和社会服务都走在全国农业院校之首。有许多先进技术，优良传统值得我仔细学习，我的学习原则：吸取其精华去其糟粕，从中学习值得我们学习的新学问，把丰富阅历充溢到我们的教学、科研工作中，使我们的工作更加迈向一个新的台阶。（一）试验队伍的建设及管理阅历是我们学习的根本之一，中国农业高校在动物医学方面把教学和科研进行亲密结合，他们激励试验人员主动主动参加各项科研任务，帮助科研工作，为探讨生、博士生传授一些试验技术及方法，激励有肯定实力的试验人员到科研中去干脆从事科研工作，这些人员也从中学习到了新学问，也熬炼了自己，更主要的是他们把工作阅历干
43、脆传授给了探讨生，使得试验技术很好的得以传授。对参与科研的试验人员从科研经费中拿出肯定数量资金赐予嘉奖。试验人员参与科研工作和教学工作，出勤由科研室及学院下属系进行考核、考勤，学院只进行宏观的管理工作。（二）试验室的基本建设是搞好本科教学工作的重要条件之一，中国农业大动物医学院学各教学试验室，各种规章制度健全，管理是以制度去管理工作，每个试验室都有本课程中杰出人物照片及个别试验流程示意图，试验结果图片，使学生对该门课程产生了很好的第一印象，这些图片强有力的吸引住了学生，使他们对课程的学习产生极大爱好。可以很好的使学生学好该门课程，学院对相关联课程进行试验室组合，共同运用一个试验室，例如，兽医内
44、科、外科、产科中兽医学课共用一个试验室，对联合试验室进行重点仪器装备，如备有空调、多媒体、试验人员由多人组成。（三）试验人员技术及工作人员配备也是搞好本科生教学工作的重要条件。试验人员必需对该试验课理论及技术相当精通和娴熟，在试验打算工作中才能得心应手，试验中出现问题也能迎刃而解，试验技术指导也能按操作正确指导，试验人员的素养也应相当高，也让他们知道做试验工作的重要性，及在各行各业都能干出成果，让试验人员思想上必需有一种敬业精神，做到干一行爱一行，专一行的工作作风，在试验室管理中做到卡、账、物三者相符，搞好试验室卫生也是最基本的工作要。另外，中国农业高校动物医学院试验面积足够每门课的试验室都有
45、200240平方米。试验室有学生试验室、仪器室、打算室、储存室、试剂室，这样有利于管理学生试验工作。四、学习总结及建议通过这次外出培训学习和考察，中兽医学、动物临床外科手术试验技能和试验室管理等有了很大的提高，同时我相识到作为一名985、211高校试验室工作者，要在工作中不断提高自己，在思想相识和专业水平上要不断的学习，提高试验技术业务实力和管理水平制定有效的措施，更好地为科研、教学、生产服好务。总之，我这次外出培训学习是一次很好的学习机会，收获非浅。我决心把看到的阅历化为工作动力，少说大话、空话、假话，多干实事，为贡献出自己有生之年应有的一份力气。下面是我建议：一、通过学习相识到我们学校试验
46、室管理这些项目，已基本上走在全国农业高等学校之首。但我们不能满意现状应再接再励，把试验管理工作做得更好！二、在现有基础上，每年开展以试验人员为基础的基本体育文艺竞赛活动，如体操、文艺等项目。开展本试验系统内的专业学问及管理工作人员阅历济沟通工作会议。三、申报创办专业期刊。培训学习总结 篇九这次培训即将结束，课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动沟通、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，分别在各个方面讲授了老师应具备的各种实力和修养，其中有许多是肺腑之言和阅历之谈，使我从中相识到自己的不足之处，特别有利于自己的成长，从中我受益匪浅。反思这次培训学习，我
47、的感受主要是以下两方面：一、更新教化观念，增加责任心培训过后，我对老师的概念和职责又有了更深层面的理解。老师不能抱着传统的教学观念，“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。”在教学过程中，我们应融合学校的办学目标，办学理念，打造我们自己的毕业生品牌特色，在潜移默化中，提高学生的素养水平。同时我们在专业工作中，又要做到尽职、尽责、尽心，随时借鉴新的教学方法为我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我们的毕业生不仅具备“过硬的专业学问和技能”，而且具备“特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊能拼搏，特殊能奉献，特殊能合作”五种优秀品质。二、注意备课过程，关注学生体验，提高课堂效果。课堂是我们老师的主阵地。在“重过程，重
48、体验，重探究”的理念指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思索与探究的。倾听了报告后，更让我明确了进行课堂改革的必要性。特殊是在课堂教学过程中注意增加师生互动与情感沟通。备课时，我们应当摒弃传统备课中那种单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计，而努力追求一种多维的、敏捷的、开放的、动态的“弹性”预设，充分考虑学生的学习需求。讲课时，老师自己首先投入激情，才能调动学生的激情，才能引导学生主动参加课堂探讨，主动思索问题。总之，通过这次培训，我的收获许多，同时也感到责任很大。我深刻相识到：老师是教学活动的指导者，也是教学方法的探究者，更是教化活动的创建者。只有不断超越自我，才能实现自身持续发展，才能适应高职教化的要求。我们将接着努力提高自身素养，探寻课堂改革的新方法。培训学习总结 篇十我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的总结：一、学习科学的教化理论。吉林省幼师培