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1、部编版五年级上册语文搭石说课稿 搭石说课稿 各位老师，我今日说课的内容是搭石，我想从以下六个方面说一说我这节课的设计。 一、说教材。 搭石是人教版五年级上册其次单元的一篇精读课文。这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息。课文通过对摆搭石、修搭石、走搭石等画面的描述，赞美了家乡人乐于助人、静默奉献的珍贵品质。 二、说学生。 五年级的学生已经具备了确定的阅读实力和语言组织实力，这为我们有效地绽开阅读奠定了良好的基础。但是，搭石以及搭石所描绘的生活场景离我们有点儿远，学生理解起来有点难，需要老师适当引导、点拨。 三、说目标。 1.相识“间、谴2个生字，会写“汛、挽等7个生字，理解“无名、汛期等词语。
2、 2.正确、流利、有感情地朗读课文。快速阅读课文，感受乡亲们静默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。 3.学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、用心感受的习惯。 根据这篇文章的特点，我制定了教学目标。教学目标中，除了对基础学问的驾驭，我把对作者情感的流露以及文章的写作方法作为重点、难点，目的是让学生理解作者的写作意图，从而受到熏陶。 四、说教法和学法。 1.选择教法，明确思路。 在这篇文章的教学过程中，我运用自主学习、合作探究的方式，让学生在自学的基础上适当加以引导，通过让学生理解“景色美“人性美等方面，从而受到熏陶。 2.学法指导，形成实力。 在这篇文章的教学过程中，我把培育学生
3、的视察实力作为重点。以这篇文章为依托，我引导学生做生活的有心人，让他们视察生活，从平平淡淡的生活中觉察美。 五、说教学过程。 1.搭石离学生的生活较远，所以，我通过课题干脆引入，这样既能激发学生的爱好，又能引起他们一探原委的欲望。 2.对课文内容的理解上，我接受“初读课文和“精读课文两种方式。通过初读课文，让学生初步把握课文内容，在精读课文的基础上，通过重点词句的理解，从而理解作者的写作意图，让学生受到美的熏陶。这样，既突出了重点，又突破了难点。 3.对于课外作业的布置，我不仅布置了稳固课堂学问的题目，还布置了运用所学让学生付诸实践的题目，这样能提高他们的写作实力。 4.板书设计： 秋凉勤劳摆
4、搭石 无私奉献换搭石 搭石是联结 搭石 协调有序走搭石 家乡人们 谦让敬老过搭石 奇妙感情的纽带！ 酷爱家乡赞搭石 板书设计，我接受结构图的形式，帮助学生理解文章的结构以及课文的主要内容。 六、教学效果预设。 这篇文章语言秀丽。我让学生们在充分阅读的基础上，受到美的熏陶，让他们明白，美不仅存在于景物中，更存在于人与人之间的静默奉献中。通过布置作业的方式，我让学生们把课堂上所学到的学问运用到实践中，提高他们的实力。 搭石教学反思 搭石一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们细心选择平整方正的石头摆放在小溪中，几番细心踩踏；急着赶路的老人，觉察
5、搭石不稳，刚好调整，满足才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充溢了诗情画意；假如两个人同时过溪，招手礼让，闲谈家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石静默无闻中凸现出的精神。 在教学本课时，我的胜利之处在于： 一、以读带讲，读中感悟。 因为本文文质兼美，字里行间流露出了作者对家乡人们的人性美的赞美，所以我在教学中是这样来设计“读这一环节的。 1.给学生足够的时间让学生特性朗读，同时提出问题，引导学生边读边思索。如初读课文时，我的问题是：“你知道了什么是搭石吗?用课文的句子来说说。让学生在读的基础上理解，在
6、读中找出“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，依据二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 2.再读课文时，我的问题是：“假如没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？在书上找一找。通过学生的理解朗读，很快就能体会到假如没有搭石，家乡的人们过小溪时很麻烦，从而明白了“脱鞋挽裤的含义，知道到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必需靠什么过小溪。 3.品读课文时，我的问题是：“读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？学生们会自然而然地体会到搭石的美，就好像走进了作者的心里。 4.抓住重点段落，通过朗读升华情感。例如文中第三段描写一行人走搭石的语
7、句很秀丽，学生们在朗读时感受到了画面美、音乐美它像一首清爽的小诗。 二、读练结合。 让学生当堂消化文章的写作特点。这一目的我是通过仿写来完成的。 本文是一篇借物喻人的文章，通过不惹眼的、平凡事物的美赞美具有这样的品质的人。我首先引导学生找出本文的中心句：搭石，构成家乡的一道风景。然后看作者是怎样围围着这一句话来表达的。作者描写的这些都是因为他有一双擅长觉察的眼睛。通过细心的视察觉察生活中的美。作者在写的时候充分利用了自己的想象力。因此在这时我就势引导学生运用这种方法绽开自己的想象说一段话。 本节课的缺乏之处在于： 在课堂教学的过程中，对于课堂的调控实力我还是有欠缺的。在本节课的最终，因为学生的主动性太高，每个孩子都剧烈地想表现自己，所以一度有点失控。 课堂调控实力是一个合格老师必备的素养之一，这也是我今后努力的方向。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页