《初二语文下学期教学计划（共6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二语文下学期教学计划（共6篇）.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初二语文下学期教学计划（共6篇）篇：初二语文下学期计划初二语文下学期教学计划新学期开始了，为了更好的完成本学期的教学任务，根据教材的情况和学生的总体水平，制定了如下的教学工作总结计划：一、教材分析苏教版八年级下册共六个单元，一个名著推荐与阅读，两个专题，三个语文实践活动。六个单元分别以咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲为专题内容。其中以记叙类文章为主，兼有说明文议论文。在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。文言文穿插于各单元。二、学习目标要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的
2、情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情等写作方法，体会作品的语言特色。学生现状从上学年的教学和测试情况来看，我班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较
3、低，思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，一仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。且书写不够认真，阅读理解有时脱离文本，即使知道大意也却表达不清，作文更是胡乱凑合，无论从文章形式和选材都大同小异没有创新。四、教学措施1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西4、作文教学,贴近
4、生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。5、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。6、课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。教学改革的设想（一）用足教材，以“本”为本。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则
5、是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。（二）分步前进，抓好作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。（三）以提高课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合。讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练学生的基础知识的积累和阅读能力。第2篇：初二下学期语文教学计划2023年初二下学期语文教学计划一,制
6、定的依据:1,教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,”大语文”的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务、而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等、”新基”理论中对塑造未来新人的描述21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德,智,体,知
7、,情,意,行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为、2,教材分析:本册教材共分为六个单元,除了包括”精读”,”速读”,”视听”,”课外阅读指导”等,还新增加了两个质疑单元、每个单元又分为阅读和表达两大块、根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标、思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美
8、情趣,提高学生的文化品位、发展健康个性,逐步形成健全人格、这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础、知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义、掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯、具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的
9、一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等、3,所教班年级学生现状及对策:根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校”学有所长,优有特色”的办学方针,我们的语文教学最初以”激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台”为口号和行动原那么,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性
10、,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯课堂听讲,记笔记,发言提问正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:从以上数据看出,两个班级语文水平存在比较明显的差距、127班的差距主要是历史原因,所以现在127班同学在学习兴趣,习惯,态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距、虽然和127班上学期期中考试等比较,有了一定的进步,但具体教学中还是感到和130班的差异,所以虽然以采取种种措施,但提高幅度不大,因此,本学期在保持130班总体较好的势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步、12
11、7、130班虽然平均水平有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前本年班级学生最大的特点是两极分化严重,而且”尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说,并非福音、因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,
12、本学期拟采用以下措施:1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人、2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高、3、视学生思维能力的发展、在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维、4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力、每堂课教师根据学生实际精心备课
13、,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习、5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会、互批共批,以改促写,有效提高作文水平、7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差,力争整体提高、8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩、9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监
14、督作用,力争做到每课过关,单元过关、10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异、充分照顾到不同学生的特点、11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣、12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力、13、组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用、14、组织采访和调查至少一次、15、要求写一篇小论文16、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯、17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心、18、开展网络辅助教学、对家庭有条件的同学鼓
15、励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等、二,本计划应达到的目标:以下是上学期期末大考的分析:1,通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的:朱华,孙磊2,按照年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层约16人同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有的进步、基本保证了优良率稳定在25%以上、3,根据教研组的要求,本学期我班参加区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列、优良率要力争超过区平均、三,具体实施计划:根据教研所统一安排,第一周-期中考试完成第一,二,
16、和第七单元的课文教学,表达完成一,二,四单元的;期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学,具体计划如下:周次课时预期目标内容第一周-第二周10课时第一单元精读七综合训练单元教学要求【一】能综合运用辩词析句、析段明篇的方法，一步提高理解课文的能力。【二】在具体的语言环境中理解词句的含义与作用；从课文的内容和形式两方面，理解段与段之间的关系，进而理解课文的中心意思；分析重要段落，领会其对表达课文中心意思的作用。说明1，本单元是继八年级六个精读单元学习基础上的综合性训练单元。教学时，应指导学生回顾前六个单元的教学要求，然后能结合课文的表达重点和体裁特点综合动用辨词析句、析段的篇的方法理解课文进一步
17、提高阅读理解能力和水平。2、学法指导着重指导学生从词、句、段，篇各个方面进行研读，理解作者的写作意图，领会作者表达的思想感情、3、知识能力本单元六篇课文的前四篇，形式各不相同，但内容上是有密切联系的，即从不同的侧面，反映不同时代革命者的高尚情操，所以应培养学生反复推敲关键词句的含义及表达作用，了解重点段落对表达全篇中心思想的作用的能力。1、藤野先生教学目标在进行归纳段意的训练过程中，2、领会关键句子在段中的作用，3、理解段与段的关系，4、解最后一段对表达中心的特殊作用。5、理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用。2、母亲教学目标6、在自读过程中，7、提高学生按照时间的推移来分层划段的能力；引导
18、学生从人物的语言、神态、动作的描写中，8、把握人物的思想感情。9、注意抒情、议论的句子在文中的作用。3、我的第一本书教学目标10、指11、导学生有感情地反复12、朗读，13、把握节奏、重音和语调，14、深入理解五首诗的丰富含义。15、领会并学习革命烈士献身革命、满怀豪情、坚贞不16、屈、视死如归的高贵品格和革命精神。4、列夫、托尔斯泰教学目标17、指18、导学生在理清故事脉络的基础上，19、阅读重点语段，20、圈画课文中有关“幸福”的语句，21、理解它们的含义和作用，22、体会这些重要句段与表达中心的关系。23、引导学生体会这那么童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福，24、对学生进行人
19、生教育。5、再塑生命教学目标25、结合具体的语言环境，26、理解句子的含义和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的气势和感情；分析理解三段内容的互相关系，28、重点把握第三段内容。29、理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。6、雪教学目标30、借助注释，31、了解课文大意，32、归纳中心思想的重要作用。33、圈画有关语句，34、理解这些句子在课文中的重要作用。表达记叙中的说明教学目标懂得说明在记叙中的作用。2、把握记叙中说明的要求。学习在记叙中的作一些适当的说明第三周-第四周10课时第二单元速读三综合训练关于本单元教学目标本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容。因此，须复习一下有关
20、速读的基础知识，包括什么是速读、为什么速读和怎样学习速读。然后在重温速读一集中注意，整体认知和速读二控制视线，加快速度的有关内容的基础上，引入本单元速读三综合训练的教学。教学要求：进一步复2、习和巩固速读训练中有关阅读速读、阅读理解率和阅读效率的记录和计算的方法。3、综合运用各种速读方法，4、进一步加快阅读速度、提高阅读效率。教学本单元课文时，先速读，然后完成有关训练题；接着再精读，以验证速度效果；并进一步领会课文内容，提高阅读理解能力。7、雷电颂教学目标多次速读全文，2、迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思。3、在速读基础上精读，4、从分析人物性格着手，5、学习归纳课文的中心意思。8、短文两
21、篇教学目标快速浏览课文，2、迅速抓住各段的主要内容，3、并进行归纳各段大意。浏览课文时复4、习计时速读法。5、学习居里夫人为祖国、为人民作出毕生贡献的崇6、高品质。9、海燕教学目标继续复2、习和巩固计时速读法的要领和计算方法，3、提高阅读速度和理解能力。4、通过多次速读课文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要内容。然后在精读中理解一些词语的含义。4、由速读到精读，5、深入领会各部分的要点，6、并改写课文成那么说明性、资料性的短文。11、敬畏自然教学目标多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。4、理解鲁达不5、畏强暴、伸张正义的斗争精神。6、初步了解中国古典小说水浒传。表
22、达怎样说明事物教学目标了解说明事物要抓住事物的特征，2、有合理的顺序，3、要讲究方法。4、通过观察和比较，5、逐步学会说明事物。第七周-第九周15课时第三单元质疑一词与句关于单元教学要求质疑，按辞海解释，就是提出疑难的问题。质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑。为什么在整册课本中要设置两个质疑单元？质疑性阅读有什么作用？清代著名学者焦循说：学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八个字。大科学家爱因斯坦说：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。张之在读书的艺术一书中指出：在读书中运用和锻炼思考能力，要从问题开始。他又说：引起思考的最好办法就是多问几个为
23、什么。读书最好运用发现法，即用发现的眼光去读，这时你的思考力就会积极活动起来。设置质疑性阅读，就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高阅读的能力和效益。本单元是质疑一词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题，通过思考解答，更正确、深刻、全面的理解课文。本单元的具体教学要求是：懂得“质疑”是一种重要的读书方法，2、了解掌握质疑的读书方法对于拓展思维、培养良好习惯、提高阅读能力是有很大帮助的。3、能对课文中的某些词语及句子提出有思考价值的、有助于深入钻研课文的问题,并且在思考分析之后解释疑问疑问。4、在熟悉课文，5、进行质疑、答疑的过程中，
24、6、进一步复7、习、巩固、提高朗读和默读能力，8、能灵活自如地运用圈划、摘录、批注等读书方法。9、在学习质疑方法的同时，接受课文所渗透的思想教育内容，培养高尚的思想情操，增长有关知识。12、罗布泊、消失的仙湖教学目标通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。3、仿照课文前半部分的质疑，4、对课文后半部分从词句入手，5、提出有思考意义的问题，6、深入理解课文。7、体会作者以喻物人抒发的情怀，8、学习中华民族不屈不挠的斗争精神。13、旅鼠之谜教学目标继续训练学生对词、句质疑的能力2、通过质疑和朗读，3、引导学生体会课文中优美、壮丽的意境。14、大雁归来教学目标在理解课文结构的基础上，
25、2、对课文的词句进行质疑。加强对课文中心意思的了解。3、了解课文所表达的对家乡的深厚感情。15、喂出来教学目标参照阅读中的问题，2、对课文词句进行质疑，3、以进一步掌握质疑的阅读方法。4、分析主人公诺尼的形象，5、理解作者所要表达的思想感情。16、云南的歌会教学目标让学生掌握一些常用的文言词句的含义。2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。4、以对词句的质疑，5、体会作者在文中寄托的思想感情。4、通过朗读，5、品味文中描写景物的句子。6、以对词句的质疑，7、体会作者在文中寄托的思想感情。表达记叙中的抒情教学目标懂得记叙中抒情的作用，初步掌握记叙中抒情的方法。18：吆喝1、通过对词句的质疑，2
26、、理解具有象征意义的句子的表达作用。19：春酒1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。第第第十周-第十二周115课时第五单元质疑二段与篇本单元是在第三单元词句质疑基础上，培养和训练学生对段落和篇章进行质疑的能力，逐步养成质疑习惯，提高整体把握课文的能力。在熟悉课文段落结构的安排之后，启发引导学生对课文的中心思想、写作特点等方面质疑。对两篇小说，还要侧重对人物形象的理解，提出质疑。通过反复的质疑，提高阅读能力。20、俗世奇人教学目标在第三单元学习“词和句”质疑方法的基础上，2、初步学习段篇质疑的方法。3、了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥。4、理解小说塑造人物形
27、象的特点和对比手法的效果。5、学习并体会课文如何准确运用生动、形象的动词和形容词。21、与朱元思书教学目标继续学习段篇质疑的方法。2、学习理解小说选材上的特色，3理解人物性格。22、五柳先生传继续学习段篇质疑的方法。2、了解死海的特征和成因。3、学习作者生动有趣说明事物的写作特色。23、马说教学目标继续培养学生段篇质疑的能力。2、在了解课文内容的基础上，3、引导学生体会说明的条理性，4、以及分类别、下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用。24、送东阳马生序教学目标继续训练学生段篇质疑能力，2、促使学生掌握常用文言词语的含义，3、借助注释，4、读懂全文。5、学习体会作者说明的条理性，6即按空间
28、顺序清晰说明。7、用国质疑，8、体会作者抓住事物特点的说明特色，9、体会雕刻家艺术构思的巧妙。25、诗词曲五首教学目标继续训练学生段篇质疑能力。2、引导学生把握作者描述的口技特色条理清晰，3、首尾呼应和侧重烘托4、学习并掌握常见文言词语。表达合理的联想教学目标1、理解联想的作用。学习在记叙时展开联想。第十四第十1110课时第六单元文言阅读指导26：小石潭记1让学生掌握一些常用的文言词句的含义。2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。27：岳阳楼记1、继续训练学生段篇质疑能力，2、促使学生掌握常用文言词语的含义，3、借助注释读懂全文。28：醉翁亭记1、学习体会作者说明的条理性，2、按空间顺序清
29、晰说明。29：满井游记1、促使学生掌握常用文言词语的含义，2、借助注释读懂全文。30：诗五首1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、背诵这五首诗第3篇：新版初二下语文教学计划-认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为中考打好坚实的基础。三、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册课本共有六个主题合成单元，分别为
30、：咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲，围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏古今诗歌23首，其中有两个单元选了文笔精华，另外还有文言文6篇.。每个单元按照主题进行综合训练，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养2-精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外
31、，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。7、作文采用全批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受、最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，4-人的高贵在于灵魂陋室铭诵读欣赏写作口语交际沙漠里的奇怪现象我们的知识是有限的短文两篇叫三声夸克花儿为什么这样红诵读欣赏写作语文实践复习复习期中考试6-专题悼念玛丽。居里在莫泊桑葬礼上的演说在萧红墓前的五分钟讲演北京
32、申奥陈述发言两篇诵读欣赏写作口语交际复习期末考试试卷分析同类热门：第一学期初二语文教学计划xxxx年-xxxx第一学期八年级语文教学计划8-第4篇：初二下册语文作文教学计划初二下册语文作文教学计划教学目标1在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。2能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。3重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。4自由灵活地运用多种写作形式。具体措施1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又
33、能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作我口说我心，让学生将作文当作倾吐心声的载体。3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去
34、感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。第一单元记叙的线索【一】训练目标：1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。这是为了突破小学作文的详写一件事模式2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。【二】训练题目：初级：在生
35、活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，以想念为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。高级：1.我生命里的那抹阳光写作指导：我生命里的那抹阳光为比喻性题目，阳光是题眼，阳光寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给我以温暖，又给我最珍贵的启示，照亮我的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对我的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继
36、续向前2.储蓄人生这一单元以人生为主题编写第二单元借物抒情【一】训练目标：1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感。2.学习运用多种表现手法，具体冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。3.巧妙的运用联想和想象，把选取的物应抒发的情的契合点找准。【二】训练题目：初级：一句话1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？2.写学校的操场运用多种表现手法200字左右高级：1.阅读下面材料，按照要求作文。中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：立春还带着残冬的余寒，但天
37、气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；惊蛰就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；春分这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从立春、惊蛰、春分中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章2.在这个不寻常的春天里第三单元合理安排说明顺序本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的思考，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们继续深化前两个单元写作内容【一】训练目标：1.明确并学习运用记叙文的行文思路。时间顺序、地点转
38、换、情节转换、情感变化2.学习运用合理的结构布局，达到言之有物、言之有理的目的。并列式、递进式、总分式、小标题式，日记式【二】训练题目初级：1.消失了的高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运用把假设干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散文，表达热爱自然，保护环境的主旨第四单元记叙中的描写和抒情【一】训练目标：1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文，要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情呈现在读者面前。3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。4
39、.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。【二】训练题目：初级：1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，即使是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去采风，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的学问，一定会有许多惊喜的发现！以民风民俗为话题写一篇文章。2.家乡的节日或中国玩意儿高级：1.我身边的奇人或异事写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中
40、央三台星光大道中就有很多来自民间的艺术家、东方卫视达人秀每个达人都有绝活如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声古文化街2.真正的朋友P160第五单元学写书信【一】训练目标：1.了解书信体作文的文体特征书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成文章。1、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。多采用第二人称2、表达方式灵活。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，3、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。4、对象很
41、广泛。5、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。2.学会书信的格式注意书信的要求书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。3.注意言语中的一切交际礼仪。【二】训练题目初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答，也一定有许多的烦恼无处倾诉，如果不愿意与亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧。高级：1.假如以珍惜为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？2.请以选择为话题或以长大为题写一篇书信体作文。3.我与面对面填充一位古人第六单元写作学写游记【一】训练目标：1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点观察2.注意
42、详略得当，学会取舍材料。3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。4.适当交代有关风景的知识。5.融情于景。【二】训练题目：初级：大家都应该有过出游的经历。旅途中，我们不仅观察自然风光，了解民风民俗，同时也会有新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。高级：以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的优美景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关知识：神话传说，历史故事等，增强文章的文化性、趣味性。名称：八年级下册语文作文教学计划文件大小：38K文件格式：doc版本年级：八年级下语文教学计划下载地址：点击本地免费下载下载说明阅读说明运行平台：WindowsXP，Windows2023
43、，Windows7?第5篇：初二语文教学计划初二语文教学计划初二语文教学计划（一）班级学生现状分析通过一年半的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：目前两班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学
44、生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。教学措施1）。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2）。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，第1页/共15页重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生
45、的创造性思维。4）。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利
46、用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）。引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。第2页/共15页9）。优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11）。利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。12）。课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。13）。组织3-4次辩论，
47、培养思维及口头表达和语文知识的运用。14）。组织采访和调查至少一次。15）。要求写一篇小论文。16）。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。18）。开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。教学过程安排（一）识字写字方面第3页/共15页1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思。认真完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识记和扩展。3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览。（二）阅读方面1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生