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1、学校课程工作计划模版5篇学校课程工作方案模版5篇 工作方案是对确定时期的工作预先作出支配和预备时，工作中都制定工作方案，工作方案实际上有许多不同种类，现在知道方案是怎么样子了吗？在这里给大家共享一些学校课程工作方案模版，希望对大家能有所关怀。 学校课程工作方案模版精选篇1 新课程的理念已慢慢被宽阔老师所接受并付之于教学实践。我校校本课程活动也乐观投入课改，并探究符合学校特色的新路子，在课程内容设置、学习活动方式转变、评价标准多元上自主探究、不断创新。在管理方式上实行由校长室教科室的管理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为同学爱好的培育
2、、技能特长的锤炼不断努力，为同学情感、态度、价值观的提升而乐观探究。 二、确立目标、制订方案。 1、确立目标 本学期我校校本课程将被分为选修校本课程、必修校本课程两类。必修校本课程直接反映我校课改效果和办学特色，每班每周将开设两节校本课程，课程列入课表;选修校本课程共开设6个小组，被支配在每周三下午的两节课。各活动班组都要结合课改要求，及所带班组特点发挥同学的主动性和制造性，使同学受到思想道德教育，提升情感、态度、价值观;扩大视野，动手动脑，提高综合素养;进展爱好特长，丰富精神生活，增进身心健康。 2、制定方案 各辅导老师要在认真总结反思的基础上，树立质量意识、品牌意识、效益意识。结合新课程理
3、念，依据学科特点及班组同学实际制定切实可行方案。在制订方案前要反思上学期活动课存在问题，考虑好改进方法，再从活动目标、活动内容、活动方式、成果呈现几个方面入手，确定活动目标时，要写清质量目标、效能目标，既要有定量的，又要定性的。目标要合理可行，并在活动过程中体现。 活动内容与方式这块要围绕目标，写清开展哪些活动及活动进程，通过什么方式方法、实行哪些措施来达成目标。内容的确定要满足同学的爱好爱好。方式方法要灵敏多样，能激发同学学习乐观性，为同学学问的习得、技能特长的形成、情感、态度、价值观的统一协调进展而服务。 成果呈现形式可以是组织竞赛、汇报演出、作品展览、档案袋呈现等，各辅导老师可结合组特点
4、在制订方案时指明。在制订方案过程中要让同学共同参与，让同学明确活动目标，使之成为师生共同的活动方案与奋斗目标。活动方案制订好后上交教科室审核、修订后，作为老师校本课程考核的重要依据。 三、全心服务、打造品牌。 要围绕学校文化塑造和品牌质量提升这个核心，确立服务观念，以责任心、事业心、进取心对待工作，以爱心、真心、诚意面对同学。 1、辅导老师要提前5分钟到岗，预先预备好活动器材、工具等，保证同学活动时间，下课铃未响，同学不得提前脱离活动状态。建立点名制度，每次都要确保每位同学参与活动。缺席的同学要把状况反馈给班主任，协商共同协作教育。 2、同学活动期间辅导老师须自始自终担当组织指导工作，活动巡察
5、要面对全体同学。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导工作的事。 3、要确保每次活动课的质量。严格依据方案内容上课，同时要发挥制造性，活动方式要灵敏多样，可结合趣味玩耍、趣味故事等，激发同学的活动情趣，吸引同学，留得住同学。要能让同学在活动课上形成的爱好和热忱扩展延长到课外、家庭，使校本课程更富有可持续进展的生命力。可把校本课程与学科课程、综合实践活动课程结合起来，提高同学综合素养，培育同学爱好特长。 四、规范管理、提高质量。 1、辅导老师要做好活动班组同学活动期间的常规教育和管理工作。去专用教室上课的小组，辅导老师更要加强管理和教育，不得任凭动用室内物品，一经损坏、遗失或造成事故，要追究辅导老师责
6、任。活动结束，要做好室内卫生打扫，门窗关锁工作。 2、分层管理，提高质量。由校长、教科室人员组成管理层。树立管理就是服务的观念。教科室审核各活动班组方案及班组同学名单，然后由教科室对比方案及小组名单监督检查，记录状况。管理人员还要以参与者、研讨者身份深化课堂发觉问题、提出问题，准时和活动组老师一起解决活动过程中的困难与问题，还要有目的、有针对性地听好部分班组老师的课，做到对组内每位老师平常的活动质量有一个清晰地了解。 五、多元评价、严格考核。 1、校本活动课的评价重视过程评价胜于重视结果评价，对同学评价的主要着眼点应放在活动过程中同学的表现和态度的变化上。评价方式实行自评与互评相结合，横向评价
7、与纵向评价相结合。 2、对老师的评价重视过程与成果呈现两方面。过程评价将从态度、责任心、事业心、常规管理、课堂质量几方面入手;成果显现通过现场呈现、实际操作、竞赛评比、物化成果呈现、提交相应资料、档案袋检查、同学问卷、座谈等多种方式、方法考核。 六、日常工作支配。 1、学习校本课程方案，结合实际在两周内制订好方案、落实好各小组人员，其次周正常开展活动。 2、加强过程研讨，解决活动过程中消逝的问题。 3、管理层老师做好检查记录工作。 4、校本课程期末考核工作。 5、同学考核评价工作。 说明：专职老师所辅导内容作为工作内容之一，成果显现作为重要考核依据。所以除学校支配这些训练时间外，自己还需利用时
8、间进行训练，以保证同学特长、技能形成。 七、课程设置 1、必修课程 硬笔书法 经典诵读(一般话) 2、选修课程 舞蹈 软笔书法 绘画 篮球 科技 学校校本课程开发方案四：应村学校校本课程开发方案(1231字) 1、体现学校生年龄特点的原则。 2、校本课程开展与学校德育工作相结合的原则。 3、与同学养成教育相结合的原则。 4、校本课程的开展听从学校整体工作的原则。 5、不挤占国家和地方课程方案，每班每周只支配一节校本课程。 六、校本课程的有关措施： (一)、依据同学的年龄特点设置同学相应的学习内容： 1、低班级的学习以三字经内容的背诵为主，不要求同学深刻理解。 2、中班级同学背诵三字经以外，还要
9、求同学对有关的内容进行理解。并能大致说出中国历史的大致过程。此外，对弟子规的学习进行理解和背诵。 3、高班级同学除中班级基础以外，要求对论语的有关精选内容进行理解，体会其中的思想精华。 (二)、实施细则： 1、确定要有相应的时间保证，各班要有严格的监督措施，引导同学主动学习有关校本课程的要求内容。 2、语文老师对同学的学习进行相应的指导与教学，其工作量纳入老师的工作量考核。对于教学老师要有充分的预备，做好备课和方案。在学期结束时学校将对此项内容进行相应的检查。 3、各中队的建设要有校本课程的教学内容的相应记录(主要是同学的学习记录)，体现深厚的校内文化氛围。 4、成立校本课程争论小组，制定相关
10、的同学评价内容与方式。 5、教学内容的支配以教育处的规定为准。 (三)、主要要求： 1、老师对于校本课程首先自己要理解，学校在确定时间里将对其中的内容设立对老师的把握程度进行相应的检查和监督。其检查方式包括对校本课程的理解和记忆，利用卷面检查方式。 2、对班级校本课程的要求： (1)要有具体的方案和预备，结合自身学习和同学学习书写方案。包括教学内容分析和同学的进程支配方案。方案要有可操作性。 (2)检查同学的校本课程是否真正开展。主要检查校本课程的备课和抽查。 (3)是否有相应的教学实间支配。依据教育处的支配，切实进行。学校以抽查教学实间的保证为依据。 (4)同学的学习状况监督方式是否切实可行
11、，学习内容是否到位，同学的学习进程是否有相应的记录反应。查同学的学习笔记和有关的记录。低班级查同学的背诵状况。 (5)各班对校本课程的教育要设立特地的记录，在教室布置中添加校本课程的记录或成果呈现。 3、校本课程中对同学的要求： 学校校本课程组在每年的4月和11月对同学的把握程度进行测试检查(包括对同学的抽查)。 (1)低班级以同学对三字经的背诵为主，由科任老师对同学的背诵内容进行监督与记录为主，记录要真实。 (2)中班级和高班级以书面测试和同学的学问竞赛为主，其考查内容 A中班级以三字经的理解，弟子规的理解与记忆。 B高班级除此以外，还包括论语有关精选的理解。朱子家训等有关名句的记忆。 附：
12、第一学年主要支配 1、校内的整体规划和布置，让教室和校内洋溢着传统文化气息。 2、校本课程的刊出以及课程时间及教学指导老师的支配。 3、老师学习汇总(心得体会的沟通)。 4、校本课程公开课与明星老师评比。(20_年上半年) 5、校本课程大家谈。(家长开放日与相关活动相结合) 6、一学年校本课程教学总结。 学校课程工作方案模版精选篇2 每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件,我们应当充分熟识到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色。 社会在进展,课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下,结合我校的传统和优势以及同学的爱好和需要而开设的。近年来我校的校本课程始终在实践和
13、探究,本学期方案如下: 一、在学习中提高,强化理论修养。 校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面上的一种具有独立形态的课程,是最能体现同学特色、满足同学共性差异的进展性课程。面对校本课程的挑战,我们对老师进行了校本课程的培训。由于我们感觉,老师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训,主要是在教学实践中培育起来的。新的教育思想和新的教育观念必需也只有在课程改革和教育教学试验的探究之中才能逐步确立,老师专业力气的体现最初发生在课堂上,最终形成于争论之中。为了确保校本课程的顺当进行,我们向全校老师征集了学习指导课案例。 二、在实践中感悟,提高校本课程课堂教学质量。 长期以来,我们的教学常常是
14、靠老师的一支粉笔、一张嘴。同学从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性,靠死记硬背、靠灌输同学是根本无法接受的。因此我们要求老师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境,接受生活化的教学方法,达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使同学更简洁接受。 三、在评价中成长,创建校本课程特色 。 我校依据校本课程的特点,明确了评价的目的不仅是为了考察同学达到目标程度,更是为了对我们的教学状况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效促进同学的进展. 在实施评价的过程中,老师需要制造性地开展争论工作,追求有老师共性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创
15、新。尝试寄语型评语、心理健康建议等具有人性颜色和时代特色的新型评价方式,以实现新课程评价的最大效益。 总之,在校本课程开发过程中,同学的共性进展是目标,老师的专业进展是条件,学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作,但与先进学校相比,还有确定的距离。我们会不断努力,充分发挥老师的主体性和制造性,加强校本课程的开发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程-学习指导课真正能成为童话中的点金术,为同学的终身进展服务。 学校课程工作方案模版精选篇3 一、校本课程开发与实施 1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和爱好小组活动的基础上
16、继承和进展而来的课程开发策略，意思是学校依据自己的办学理念和实际状况自主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校老师和同学的进展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。 2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。这一过程一般有4个主要步骤： 中学校本课程实施方案5篇活动方案情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查同学需求、分析学校资源、把握社区进展需要等等。 确定方案(目标与方案)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。 组织和实施：包括选择支配学问或活动序列、班级规模、时间支配、资源支配，及需要留意的问题等事项。 评价与改善
17、：涉及老师、同学与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改进建议。 二、校本课程老师队伍建设 1、委员会名单及工作职责 委员会名单 主任： 副主任： 委员： 执行委员： 工作职责 (1)策划校本课程开发方案。委员会成员负责讲座争论学校校本课程的课程设置方案、实施方案、规章制度、开发方向等。 (2)管理校本课程实施过程。委员会成员负责监督管理校本课程的教学过程，评估校本课程的教学质量，落实校本课程委员会的决策、措施。 (3)对本部门(教研组)校本课程的教学负全责。以身作则，直接参与校本课程的教学，乐观思考，主动探究，带动本部门(教研组)校本课程开发的不断深化和优化。 (4)协调、组织校本课程
18、教学中的各种活动，了解和反馈校本课程教学中的各种信息，确保校本课程开发的合理性、有效性、科学性。 (5)执行委员负责操作校本课程管理的具体事宜。 2、导师团名单及其工作职责 导师团名单 曹卫东、范桂湘、李洪波、陈永兴、汪辉、朱校松、陈志伟、陈利民、王洪军、吴卫军、仲崇文、卢振、樊君明、张丽艳 工作职责 (1)乐观思考：深化争论，大胆实践对校本课程的开发有自己的思想、观点、做法、成效。 (2)乐观参与校本课程教学，并在教学活动中发挥骨干作用，能将自己的教学阅历、体会在校内外推广沟通，通过试验探究和理论总结，写现确定数量和质量的校本课程教学论文。 (3)参与校本课程遴选，课题审批，争论性学习指导，
19、专题讲座，学习成果评定等学术性活动。 (4)参加争论性学习的全程指导和管理，对同学争论必申报、开题报告、争论方案、中期报告、结题报告进行审批指导。对同学争论性学习的方法、活动、试验、调查、采访等环节进行具体指导。对同学争论性学习的论文撰写、成果体现进行指导和学术评定。 三、校本课程的编写与教学实施 学校在近几年已成功开设了大语文、大南之魂、爱您以心、池塘养鱼、英美文化介绍、英语阅读、英语书面表达、感受生活中的化学、走进社会中的化学、趣味数学、苏州历史名人、苏州历史名镇、自然灾难及防备、环境爱惜、园林绿化、电子元器件的熟识与测量、食用菌栽培等一系列校本课程。学校将依据新课程的理念和要求对已开设的
20、校本课程进一步充实、提高和完善，同时依据同学的举爱好、进展状况和学校实际状况开设部分校本课程。 校本课程在实施过程中除遵循一般教学原则外，还要考虑到其自身的特点和规律，在校本课程的实施过程中还应留意以下几条原则： 1、自主性原则：敬重同学的主体地位，以同学自主活动为主，尽量让同学多练、多动，给同学装以尽可能多的时间及想象、制造空间。 2、自愿性原则：同学在“自选“校本课程的科目时，老师应新生同学的意愿，按各自选择重新组班开展活动，并且在确定的时间段内允许同学重新选择课程项目，充分敬重同学的意愿，发挥同学装的共性特长。 3、灵敏性原则：教学内容、方法以同学的实际状况而定，老师应人同学的力气、基础
21、等差异动身，因材施教，灵敏地作内容及形式上的高速使全体同学都得到进展。 4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宿宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 校本课程每周2课时，以班级为单位按原班级组班，将选修的校本课程排入课表，每周支配两次。上课地点包括原教室、各活动教室、试验室、图书馆、体育馆、同学活动中心、操场等，由教务处世哲学统一编排并相对固定。 选修课程原则上由本班级的老师担当，每门选修课程依据参与课程开发的状况和教育教学力气由学校确定一位负责人。 四、课程评价与改进 1、课程方案的评价 建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。校本课程开发主要是由学校自主
22、进行的，校本课程的评价更多地依靠学校进行进行自觉自律的自我评价，通过对同学、同学家长和老师的问卷调查及必要的专家指导，不断反思课程开发过程中消逝的各种问题，如校本课程规划方案在课程定位、同学学业负担、老师工作量等方面是否符合国家课程方案以及相关的政策?是否有利于推动素养教育?校本课程目标是否科学、合理、有效?课程结构和门类是否合理?是否有利学习方式的转变或实现学习方式的多样化?课程评价的方法是否多元?是否体现有用性、可行性、适切性、精确性等等，准时进行自我批判、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺当运行。 2、同学评价 同学评价强调过程性评价，综合考虑以下各项，分为“优秀”、“良好”、
23、“一般”、“较差”四类，以此人微言轻同学获得该课程学分的依据及评比优秀同学装的依据之一，具体由任课老师负责执行和落实，在该课程结束时由教务处统一登记并存档管理。同学如有不同看法可向学校提出，学校负责核实并准时反馈。(1)同学学习该课程的学时总量；(2)同学在学习过程中的表现，如态度、乐观性、参与状况等；(3)同学的小组评议看法和任课老师的评价；(4)同学家长的反映；(5)学习成果(通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式呈现，记录于同学的成长记录袋内)。 3、老师评价 (1)老师对学校整体教学方案的执行状况，教学目标的达成状况；(2)老师平常选修课的教学中教学常规的执行状况；(3)教
24、学的实际效果，同学的反映；(4)同学家长的反映；(5)同学的学习成果。 五、配套措施 1、成立校本课程开发争论工作小组。校本课程开发争论工攻小组负责老师进行校本课程开发的师资培训、师资整合，对老师或老师工作组上报的校本课程规划方案进行集体审议及指导，将校本课程规划方案报上级教育主管部门备案、审议。 2、学校聘请教育局、教研室及有关专家等来校操作校本课程的指导工作。 3、教务处、班级部、备课组乐观协调、支配和组织教学方案的执行。 4、校本课程与必修课程一样，计入老师工作量，并通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对老师的工作实绩进行考核，并载入老师的业务档案。 5、学校保证课程开展必需的场地、器材
25、、经费等物质条件，严格做到从时间、师资、内容、评价、保障各各个方面落实到位。 一方面评价校本课程要充分考虑同学、老师、学校和课程诸方面的综合因素，多方面采集和收集信息，进行分析和综合，总结阅历，找出差距，提出丰富、补充校本课程的方案。另方面将形成性评价和终结性评价结合起来，用综合分析的方法对校本课程的开发与实施进行评估。特别要重视进展过程的形成性评价，为终结性评价奠定基础、供应依据，使终结性评价具有客观性和劝告力。进而提出改进工作的思路和方案，作为下一阶段教学活动的起点。这样一个循环往复的过程，既是校本课程开发与实施的不断完善的过程，也是评价改革不断深化和进展的过程。 学校课程工作方案模版精选
26、篇4 一、指导思想 贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的准备，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划争论，成立以校长、老师、家长、同学组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划反复争论、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。 二、需要评估 1、学校的培育目标： 学校遵循“德育为首、教学为主、素养为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬共性。为全面实施素养教育，提高同学综合素养，多年来，学校在教学中不仅留意从“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导同学全面进展，还留意对同学进行特长培育：校内乒乓球队、趣味跳绳队、舞蹈队、绘画队
27、训练有序，小仆人系列活动轰轰烈烈。让每一个孩子全面进展，让每一个孩子共性张扬，让每一个同学都能“合格+特长”已成为学校明确的培育目标。 2、同学的进展需要 “我艳羡马琳，多么希望能像他一样在赛场上大展国人风采。” “我宠爱音乐，总是让自由的思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中的话，唱出心中的歌?” “我想有一手漂亮的字!”翻开同学的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵呼唤，诠释孩子的爱好需求，关注孩子的共性进展，学校将尽量满足同学多样化进展的需要，设置可供同学选择的校本课程。 3、学校及社会进展的需要 我校以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进同学共性的进展，以校为本，
28、留意课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校进展的需要。 让同学学会生活，做生活的小仆人，让同学学会交往，做社会活动的小仆人，与家庭、社会乐观协作，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为同学供应主动进展的机会，让同学在生活、交往方面成为具有时代特点的学校生是社区与学校的共同期望。 4、学校的课程资源 学校活动场地很大，乒乓球、跳绳都有特地的训练场地，有兼职的老师，较齐全的硬件建设为同学多样化进展供应了必要的条件。 学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素养老师队伍。有的能歌善舞，有的能画会描，有的能说会道，有的思维灵敏，有的能挥毫泼墨，有的心灵手巧，寥寥几笔，精致的图案便跃然纸上。学校丰厚的
29、人力资源为选修课程的开发供应了坚实的基础。 三、总体目标： 依据教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到同学的爱好进展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是： 1、通过校本课程的开发，转变传统的课程观，设置可供同学选择的、灵敏支配的课程，构建学校新文化。 2、通过校本课程内容的实施，满足同学多样化进展的需要，强化同学对学习内容的自主选择意识。 3、面对每一个同学，坚持全员参与，拓宽视野，提高同学综合素养，促进同学共性进展。 4、培育同学合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的力气，加高校生对学问综合运用的力度。 5、提高学校老
30、师的课程开发意识和课程开发力气，促进老师专业的进展。 6、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。 四、校本课程方案： 校本课程结构与课程门类 科学素养类：中华经典诵读 技能类：花样跳绳、中华武术操、欢快乒乓、小小唱歌家、欢快小画家、写字等 五、实施步骤： (一)课程开设 1、课程委员会制定调查表，评估同学爱好进展需要，争论学校课程资源。 2、依据学校教育哲学，争辩制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。 3、制定校本课程开发指南，对老师进行培训。 4、委员会对老师申报的课程进行审议。 5、同学分班级依据自己意愿选择课程，统计人数，填写选修名单，有20
31、人左右的同学选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，委员会依据状况适当调整。 6、开课老师在课程实施过程中撰写课程纲要。 (二)组织实施 1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写课程纲要，交课程委员会审议。 2、每次课前备出简案，委员会定期检查、督促。 3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。 4、针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程老师的研讨会，进行总结、沟通、探讨，确保课程内容顺当实施。 5、每学期召开一次同学、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的看法，并反馈给带课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。 6、对个别老
32、师在实施过程中遇到的具体困难，委员会准时赐予引导、关怀，共同协商解决方法。 7、每期末老师对自己执教的课程进行自我评价、总结阅历、撰写论文。 六、评价设想： 1、对同学的评价 制定校本课程评价方案，从“课前预备、参与态度、学问技能把握、阶段成果呈现”四方面进行综合测评。 2、对老师的评价 每一堂课都有简案，内容和形式受同学宠爱。 认真登记同学出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个同学流失在课堂外。 课堂实施中随时关注同学学习爱好及效果，准时调整教学内容及方法。 制定校本课程嘉奖制度，对参与乐观，成果显著的老师赐予适当嘉奖。 七、保障措施： 1、学校要有坚决明确的办学理念和学校独特的进展方向。 2、
33、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。 3、经常组织学习和培训，促进老师课程学问和技能的不断提高。 4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。 5、定期进行课程的教和学的评价，推动其深化长期进行。 学校课程工作方案模版精选篇5 一、技术顾问定期来校上课。 二、三至五班级同学听课、学习。 三、专任老师分章节备课，上课。 四、校本课程每周一节课学习。 五、定期组织同学到田间、温棚实地学习。 谭坊学校校本课程开发方案 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的进展，老师专业的进展
34、，同学共性的进展，供应了舞台。依据党的教育方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与争论。 一、开本课程开发理念 校本课程开发体现“促进同学进展为本”的教育理念，让同学通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培育健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克服课程脱离社会生活的弊端，亲热同学与本地经济进展和社会变化的联系，使同学了解家乡，宠爱家乡，增加建设家乡的责任感;通过同学自主的探究活动，培育同学的探究力气和实践力气。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、
35、在学习过程中，培育同学宠爱家乡、宠爱大自然的思想感情，培育同学的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化，吸取乡土文化的养分，提高同学的人文素养以及环境意识。 3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间力气，供应同学的科学素养。 4、初步学会进行人际沟通和沟通，进展合作精神，培育同学策划、组织、协调和实施的力气。 5、初步具备搜集和处理信息的力气。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和力气、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导同学获得感性学问，促进同学动作技能、人文情怀的进展而设计的一系列针
36、对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的同学主体活动内容和形式，依据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点： 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习争论对象，由于同同学活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为同学设计体验性活动和争论性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发吸取宽阔老师、同学参与，课程由老师去实施，学习的主体是同学，师生在乐观互动中，共同进展、课程
37、在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以依据实际状况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、共性化原则。 五、校本课程的内容 开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合同学、学校和社会的特点和需要。在充分依据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在进展同学共性特长的、多样化的、可供同学选择的课程。 1、开发学校老师资源。 2、谭坊镇校外教育资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-
38、家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发同学对家乡的宠爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培育同学多方面爱好爱好。 六、校本课程开设方案 全校各班级结合学校的校本课程开发方案，结合老师个人素养、同学年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结阅历。一般以班或班级为单位支配在爱好活动课进行，具体教学时间一般是每周一节课，也可以进行集中支配(如春游、秋游、考察等)。学校教育处负责课表支配，由具体课任老师组织教学。大型活动，则由学校统一支配。 七、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处具体负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价
39、，旨在提高老师的学业水平及同学自主学习的力气。 3、各任课老师每学期需对同学的学习状况接受不同的方式进行评价，评价同学对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校本课程的管理 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、鼓舞每位具备校本课程开发力气的老师自主申报开发课程，乐观参与校本课程的开发与实施。 3、依据老师所申报课程，对同学爱好、特长、需求进行调查，确定开发项目。 4、校本课程领导小组指导老师制定校本课程实施方案。 5、组织实施，落实实施方案。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施状况进行评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。 8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的全部资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改进和推广。24