四年级语文教学计划通用6篇.docx

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1、四年级语文教学计划通用6篇四班级语文教学方案通用6篇 工作方案是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，那么所作的工作方案从内容到形式都有可能存在着很大的差别。下面是给大家整理的关于四班级语文教学方案通用，欢迎大家来阅读。 四班级语文教学方案通用篇1 一、指导思想： 学校语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。 二、教材分析： 全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累.运用练习题。 三、教学目的： 1、在教学中培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思

2、想感情。 2、立足于促进同学的进展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 3、正确指导同学理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说力气，养成良好的学习习惯。 4、在教学过程中，使同学受到爱国主义教育，培育同学的制造力，爱美情趣，进展健康共性，养成良好的意志品质。 四、教学措施： 四班级是同学进入中班级的学习阶段，要依据同学不同的年龄特征实行不同的措施。要认真备课，做到备教材、备教法、备同学，全面把握教材的重点难点，然后写出教案，相互沟通，依据同学实际，取长补短，灵敏运用。 1、识字照旧是中班级的一项教学任务，在教学中鼓舞同学利用字典自同学字词，培育同学独立识字的力气。 2、重

3、视词和句子的重点训练，训练同学用词说完整的话，同时又培育了同学的口头表达力气。老师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导同学进行自主性学习和探究性学习，由学问教学变为力气的培育。 3、连续培育同学正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有确定的速度。 4、加强段的训练，使同学了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。 5、加强同学的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使同学学以至用，培育同学良好的学习习惯。 6、培育同学认真写作的力气，正确的运用标点符号，留心观看四周事物，能写清楚一件事情。 五、留意的事项： 1、在教学中要潜移默化的使同学受到教育，

4、提高道德熟识培育爱美情趣。 2、要做学习语文的小仆人，要培育同学独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习力气。 3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使同学宽敞的空间里学习语文使用语文，丰富学问提高力气。 4、布置作业要适量，有自主型作业，对同学作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下。 四班级语文教学方案通用篇2 一、所教班级现状分析： 经过前三年的学习，进入四班级的同学基本上都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字，初步学会辨别学过的同音

5、字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，把握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了确定的阅读力气。大部分同学对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。 但个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特别是部分同学的习作力气有待提高。从整体来说，这些

6、同学动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消逝不具体、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我要乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 二、所教学科学期目标： 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿势，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (3)连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 (4)连续培育认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 (5)连续培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。 (

7、6)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3、识字写字。 (1)能精确认读338个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 (3)连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 (4)连续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思

8、连贯。 (4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 (5)争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 (6)能阅读程度合适的.少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐

9、于书面表达 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)学写书信。 (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 三、学问点： 1、能精确认读338个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 3、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 4、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 6、学写书信。 7、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 四、力气点： 1、培育同学的人

10、际交往力气和合作意识。 2、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 3、争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 4、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 五、学习方法： 1、阅读教学重在读。以读代讲，是阅读教学的最基本方法。课堂上，让同学通过各种形式的读，如默读、轻声读、朗读等来理解，积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量。 2、同学是语文学习的仆人，课堂上充分发挥同学的自主性、主动性。自主学习法。 3、结合教材实际，实行“图文”结合教学方法。依据学校生形

11、象思维占优势的特点，从比较形象直观的“图”入手，“图文”结合能激发起同学的学习爱好，促使同学乐观主动地参与探究学习活动。 六、学习习惯的培育： 1、连续把握正确的读写姿势，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 2、连续把握正确的写钢笔字的方法;连续培育乐观发言，专心听讲的习惯。 3、连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 5、连续培育认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 6、连续培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。 7、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 八、测验支配： 每学习完一个单元，组织同学一单元的学问与力气测试，期中、

12、期末依据学校的支配组织同学测验。 九、课外辅导与活动： 1、接受个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。 四班级语文教学方案通用篇3 4、和后进生谈心，从思想上树立信念。通过各种方式调动学困生的学习乐观性，转变他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学”为“我要学”。 5、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题准时补课总之，要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。 十、争论重点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事

13、物的习惯。 2、能精确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。 7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 十一、提高教学质量的主要措施： 1、习惯培育

14、：良好的习惯不仅有利于同学当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，要重视同学良好学习习惯的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。 2、识字教学：充分发挥同学的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导同学主动识记生字，完成识字任务。平常留意接受多种手段，随时巩固已有成果。 3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。 4、习作练习：适时支配“小练笔”。让同学仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高同学的表达力气。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好同学习作起步阶段的基

15、础。 5、综合练习：练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中接受自主合作的原则，引导同学在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集众人才智，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，细心设计，准时指导。让同学有目的有方法地学。 6、结合教材、同学实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在学问传授，力气训练过程中，春风化雨，润物无声，使同学受到德育思想的渗透。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀同学不断提出更高要求，进展其才能;对临时的后进生，急躁细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高同学的语文水平，使教

16、学真正做到面对全体同学。 四班级语文教学方案通用篇4 同学状况分析: 依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通,了解到本班同学思维相当活跃,共性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强。但是,人均语文学习成果在全班级处于第四,的确不够理想,反映出孩子们基础学问的不结实,学习习惯不够好,心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展。 本册教材的基本

17、结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

18、 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争辩,解决生活中的简洁问题。 落实教学目标的基本措施: 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心

19、,又能把留意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本作者对话。 作者写文章是和读者沟通,同学边读书边理解,就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都,读明白作者的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书,在“语文园地”中支配了两个学

20、习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,同学完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给同学一个具体的环境,给同学一个心灵的启示,让同学去问问自己。教科书通过具体的语言,为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话,启迪同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。

21、语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言,同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想”“我要”“我确定”,从同学的角度进行设计,给同学更多关注,给同学更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语

22、”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也

23、会慢慢学会学习。 校本教研项目: 本班级校本教研的专题是:提高同学的预习力气,培育同学的预习习惯。 个人教改探究项目:加强语文实践,培育创新力气 课标中特别强调同学语文实践力气的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践力气,而培育这种力气的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让同学动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于同学想象力气的培育,通过想象扩大语文文本的空间,培育同学的创新力气,激发同学的多元感受。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习,要能达到课程 教学进度表 略 四班级语文教学方案通用篇5 一、本学

24、段课程目标 1、学习习惯： (1)连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)连续培育专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音嘹亮，态度大方养成疼惜学习用品的习惯。 (5)连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 (6)连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 (7)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。 (8)连续培育写日记的习惯，能够做到疼惜图书，并养成习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅

25、读、学习一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读224个生字。 (2)能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。 (3)连续练习写毛笔，能写得端正，匀称。 (4)连续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 (1)连续学习

26、正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 (6)能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 (1)能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，能写出文从句顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，

27、顿号。 二、教材简析： 苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。 3、“习作”共支配了7课。 4、“单元练习”共7个。 苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导同学读书要有选择，学会作读书记号，留心观看事物。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应

28、了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。连续接受“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求同学用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所同学字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高同学的表达力气。 3、“习作”共支配了7课，“以贴近同同学活，留意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松快乐地习作，并在习作的

29、过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高同学的语言实践力气。 三、同学学习状况分析： 本班共有同学41人，男生28人，女生13人。通过这一年多的教学了解到本班绝大多数同学对语文这门学科缺乏爱好，学习态度不乐观。少部分同学能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，把握了基本的学习

30、方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了确定的阅读力气。大部分同学对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于同学学习态度，接受力气等差异较大，因此学习状况参差不齐。部分同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特别是习作力气有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消逝不具体、不生动，没有共性的张扬，公式

31、化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我将乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 四、教学措施： 1、抓好理解词语和句子的学习 (1)联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。 学校生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和规律分析都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句(文)解词，以句(文)解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其主要做法是一是前后

32、联系。如对苹果里的五角星中“循规蹈矩”的理解，可以先引导同学读课文第4自然段的最终一句话，找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当同学找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导同学读3、4两个自然段，具体说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的?这样把“循规蹈矩”与人的具体行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在同学的脑海中。二是归类组合。词语归类，特别是意思相近的词语归类，是以词解词的最好方法。 (2)联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，同学只有

33、借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于同学对这些词句的积累和内化。 (3)字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于学校生来说，随着班级的上升，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高，由于这是自学力气的重要标志之一。本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如三顾茅庐第三题，“先说说带点的字的意思，再解释词语”;黄河的仆人第四题，“查字典，先解释带点的字，再理解词语的意思”等。 2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。 “把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”是其次学段阅读教学的核心工程，是同学阅读力气的综合体现。同学只有

34、具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力气，才能顺当地进行高班级的阅读学习。那么如何引导同学在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力气呢?建议从以下几个方面抓起： (1)抓住联系点，整体把握文章的主要内容。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必需从整体入手。过去的繁琐分析，“牵着同学鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离裂开，无助于同学对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了同学学习的主动权，影响了同学自学力气的提高。要提高同学的独立阅读力气，激发同学自主读书的乐观性，就必需引导同学通过读书，抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步

35、深化地“体会文章表达的思想感情”。 抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 抓关键词(句)。课文中的关键词句，是指概括文章内容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)等。由于是关键词句，所以在阅读教学中，假如抓住它引导同学步步深化地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。 抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为老师们选择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领同学潜心会文

36、，深刻地思考，在精确地“把握文章主要内容”的基础上，深化地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”。 (2)抓住动情点，真实体会文章表达的思想感情。“文章不是无情物”。教学时，老师要引导同学捕获课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，真实地体会课文表达的思想感情，与课文中的仆人公及其作者产生猛烈的共鸣，如第一次抱母亲中“母亲竟然这么轻，我心里很难过”就是课文动情点之一。 3、抓好默读训练，培育同学良好的默读习惯。 4、抓好“积累课文中漂亮词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸取。而学校生阅读最重要的任务就是积累语言。因此，抓好“积累课文中漂亮词语、精彩句段”的学习，也应当是学校中

37、年段阅读教学的基础工程之一，必需充分重视。 (1)课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练”，虽然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械训练，更不能挤到课外不管，而应当贯穿在阅读教学的过程之中，进行综合性的训练。主要形式有：一是在阅读中体会、吸取;二是在读写练习中巩固、积累;三是在迁移运用中内化、吸取。 (2)养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记”是“积累课文中漂亮词语、精彩句段”的主要形式之一，也是学校生写读书笔记的主要内容之一。老师在阅读教学中既要教给同学阅读摘记的方法，又要培育同学阅读摘记的好习惯。 (3)朗读背诵仍是中班级阅读教学的重点。“积累课文中漂亮词语、精彩句段”，除

38、了重视抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵训练仍是主要渠道。由于同学通过课文，不但积累了“课文中漂亮词语、精彩句段”，而且积累了这些漂亮词句所在的漂亮语境，储备了一些语言模式和语言图式，使同学在大脑中形成一个良好的语文反应机制，有助于增加同学的语感。因此，朗读背诵训练照旧是中班级阅读教学的重点。 四班级语文教学方案通用篇6 一、备课，做好上课预备 每天我们都要进行授课，对同学进行指导，作为语文老师我也有教材，我们的一切教授要点都是围围着教材来进行的，因此在上课前我作为老师必需要做好以下几点： 1、提前把课本的内容全面了解生疏。 2、提炼课本中的重点学问词汇。 3、把这些内容做成PPT课件，或者

39、是把他们梳理然后在课堂中提问题。 4、把一些课后答案预先做好解答，好回答同学的提问。 做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充分利用起来，不铺张课堂的每分每秒，假如老师在课堂中去温习课程只会铺张时间，并且作为老师假如都不清楚课本学问，就使得同学们学的稀里糊涂的，没头没脑的教育只会让那个简洁的事情变得简洁，所以在上课之前必需要把一堂课要讲的重点预先做好支配，做好预备，才能够清楚的传授同学学问，才能够让同学学好这些学问点，从而使得一堂课获得圆满成功。 二、趣味教学 枯燥的教学方式是每个同学都特殊厌烦的，很逗时候假如没有进行预备，很多老师都是照本宣科。对着课本念，那有什么作用呢?假如老师都是这样的根本

40、就不需要老师教育了直接回家自己看课本去，不就行了吗?所以作为老师我们的主要任务是让同学对学习感爱好怎么是同学对学习感爱好才是关键，把课本里的学问通过一些技巧让同学学习才能够达到学习的目的。 我的趣味教学方法主要是有以下几点： 1、通过课堂互动让同学融入到课堂中，假如老师一个人唱独角戏，下面的同学很简洁走神的，在课堂中提问，让同学有哪些不认真的同学专注，把他们的留意力拉回来这样就使他们认真学习了。 2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围，同学对一些故事都是特殊感爱好的，用故事与课本结合是特殊好的方法，既可以让同学增加见识，开阔视野，也能够学好课本学问这是特殊好的。 3、每隔一段时间支配同学们自己来上台讲课，让他们把学问温习吃透将给同学们听，从他们的视角去动身，也可以看到很多的问题。 通过这样的趣味教学，带动同学学习的乐观性，让同学知道学习的乐趣，让同学情愿学习，宠爱学习。 三、合理支配作业 同学每天上完课布置作业是一件特殊重要的事情，由于作业既可以熬炼同学们的娴熟度，还能够加强记忆，有利于巩固学习成功。 我支配的重担是一词语为主，由于学校生们现在还在学习词语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习，一种是每天的抄写，一种是每天的默写，前天晚上支配抄写任务，其次天上课课堂上默写，检查同学的词语把握状况。 四班级语文教学方案通用25