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1、小学体育老师说课稿5篇学校体育老师说课稿5篇 让同学享受体育，是体育教学的境界。师生一起在活动中体验到体育的欢快，课堂才能焕发生命的活力。那么学校体育老师说课稿怎么写呢？下面是给大家整理的学校体育老师说课稿，希望大家宠爱！ 学校体育老师说课稿篇1 作为一名学校的体育老师，我们知道怎么样书写自己的说课稿吗？以下是为大家整理好的学校体育说课稿模版，欢迎大家阅读参考！ 一、教材分析： 我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一二班级的教材。 本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的有用性技能，具有很大的有用价值，是一项深受低班级学校生宠爱的基本活
2、动教材，学校低班级的攀爬教材，选择了一些简洁的、有用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进同学身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的进展。进一步提高基本活动力气，培育同学勇敢、坚决、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥同学的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。 二、教学目标： 1、学问目标： a.创设一个动物世界，一个欢快的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发同学的学习爱好。 b.用头饰做各种仿照活动和玩耍。 2、力气目标： 通过语言的描述，头饰的演示和玩耍等形式，进展仿照、观看力、想象力，培育疼惜动物的意识进展身体的灵敏、协调性。
3、3、情感目标： 让同学在一个动物的王国里，充分发挥同学的主体作用，欢快的学习探究、了解激发了同学的学习爱好，丰富同学的情感体验和社会实践。 三、教学重难点： a.引导同学进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。 b.培育克服困难，相互合作的心理品质。 四、教学方法： 在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，学校生们大都具有很强的惊奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使同学大胆的表现自己、熟识世界，我尝试接受如下教学法。 (1)想象法：通过老师奇异的引入，引导同学在音乐中感知动物爬行的特点。 (2)表现法：通过感知，使同学产生猛
4、烈的角色体验和深厚的学习爱好。大胆的表现对事物的了解。 (3)实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让同学通过感悟去亲身实践。 (4)探究法：激发同学的思维活动，让同学自主学习、主动探究、充分发挥同学的主动性和乐观性。在实践生活中更好的去体验。 五、教学过程： 1、动物出游： 记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为同学的负担，所以我实行了情景模式进行教学，首先以想象和玩耍导入这节课，创设情景，我让同学围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小伴侣，这里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各
5、种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听 (配音乐，春天在哪里)在这段教学中我给同学制造主动参与学习的机会，让同学在老师的引导下，大胆想象，激发学习爱好。 2、动物聚会 由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了同学们宠爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小伴侣，你们听听那是什么声音?”这时同学们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧!多吵闹我们去看看和它们交个伴侣!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次消逝各种动物。让同学带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、
6、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥同学的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发同学的学习爱好与热忱，充分发挥同学的民主，体现了同学的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等力气。 3、兽王出巡。 是关心主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林立即变得特别安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组相互沟通评议，“为什么小动物都怕狮子?”引导同学讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王
7、的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让同学大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互沟通、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们乐观主动地回答问题和解决学习中消逝的各种问题，从而真正发挥同学的主观能动性，使同学的主体作用得到充分的激发和发挥。 4、龟兔赛： 龟兔赛是这个教材搭配的玩耍，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以玩耍部分支配了“龟兔赛”儿童化的玩耍，接受情景教学模式，如刘老师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗?”通过我的语言提示，同学就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导同学学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能
8、向高傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组玩耍，在玩耍中要求每位小伴侣要留意平安。 5、随风飘舞： 随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了观看柳条随风飘舞动的情景教学，让同学想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了同学的学习爱好，也体现了同学的心理健康和身体健康，社会适应的力气。 总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢快的乐园，同学在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了玩耍活动的作用，激发同学的学习爱好。 学校体育老师说课稿篇2 一、 教学设计意图。 人民的生活水平日趋提高，而生活环境越来
9、越差。日趋严峻的环境问题，已经严峻影响了人们生活、工作和学习。环境问题已经成了全世界关注和解决的焦点，而现在的青少年似乎没有意识到这点。因此，想通过荒山的变化这堂课，让同学知道我们也能为改善环境作一点贡献。培育同学乐观主动的参与环境的爱惜和改善，增加爱惜环境的意识,同时也培育同学宠爱劳动、珍惜劳动成果和团结协作的优良品质。 二、教学目标 认知目标：使同学了解爱惜环境和改善环境对人类的好处。 技能目标：使90%同学初步把握投掷动作，提高同学投掷精确性。提高奔跑搬运的力气及进展同学身体的协调力气 情感目标： 1、培育同学主动参与爱惜和改善环境的意识。 2、培育同学宠爱劳动、珍惜劳动成果和集体协作、
10、团结互助的优良品质。 三、教学设计的指导思想。 本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。 一、以同学进展为中心，重视同学的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把同学的进展放在中心地位。在教学活动中发挥老师的主导作用的同时，特别体现同学的主体地位。激发每个同学的爱好，提高同学学习的力气和增加爱惜环境的意识。 二、关注个体差异与不同需求，确保每个同学体验成功。由于同学在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个同学都能体验到改善环境的好处和乐趣。 三、每个同学都有自由想象的制造空间，让其大胆制造、发挥。教学中设计了多处空间让同学通过想象制造完成（改善环境的方
11、法）。充分发挥同学学习的乐观性和学习潜能，提高课堂的效果。 四、教学方法的运用。 针对课的教学目标和同学的实际，遵循“从同学的进展动身，培育想象创新力气”的教学理念。在教学过程中，主要接受以下几种教学方法： (1)、情境教学：创设情境荒山的变化，激发同学改善环境和学习的爱好。 (2)、自主教学：给同学以自由、自主的活动和想象空间，进展同学的创新力气。 (3)、启发教学：通过启发、引导同学实践分析，来把握技术动作，提高同学自己解决问题的力气。 (4)、团体教学：发挥同学的主体地位。通过小团体竞赛相互促进提高，加强了同学的合作精神，有助于同学形成互帮互助共同提高的集体意识。 五、教学过程分析和处理
12、。 本次课的主要内容：投准和接力。由于投掷动作练习较单调，而且有捡球费时、担忧全等因素。因此在这次课上就接受多种颜色绉纸做成“球”为投掷物。为了提高同学改善环境的乐观性创设“荒山的变化”的情景，通过：荒（进荒山开荒）绿（施肥、打害虫）收（摘运果实）庆（庆丰收）的情景路线来开放，让同学体验劳动改善环境后的丰收喜悦。从中学习投掷的技术要领，初步把握投掷的动作，同时也培育同学主动参与爱惜、改善环境的意识和培育同学团结协作、宠爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。荒：是通过老师情境创设，伴着音乐同学带着劳动工具欢快地进入荒山。同学会看到一幅荒芜的景象，树木已被砍伐剩下些杂草（伴录像）。这时，就让同学发挥想象
13、用各种各样的动作来开劈新地种下各种果树苗。（老师引导、提示）在不知不觉中，活动了身体，做了热身预备。绿：种了果树后的日常管理，这里设计了由易到难两个部分。 （1）施肥：让同学把球用各种不同的方法投到箩筐里（施肥），同学想象制造。先投近的，再投远的，最终投进有高度的大箩筐。（进筐表扬）这里设计了不同的难度，让不同素养的同学都能有成功的体验。而同时让同学通过实践、争辩、动脑得出阅历（什么方法能投得更远更准），充分体现同学为主体。 （2）打害虫：把果树上的害虫打死，使同学投掷的爱好大大提高。收：通过大家的细心栽培，我们的荒山变成了丰收果园。 这里设计两个内容： （1）摘（打）果实：通过打树上的果实（
14、果实会打下）进一步巩固提高投掷技术动作和投准力气。 （2）运果实：这是一个小团体合作由易到难的接力玩耍，体现上下肢的协调进展。在分组时分成八个小组四个合作组合，只有两个小组的全体成员协作好才能完成任务。体现同学集体协作的意识，培育相互协作、珍惜劳动成果的优良品质。庆：同学欢快、轻松的拿着劳动成果跳着舞回家了。（感受劳动转变环境后的丰收喜悦） 总之，整堂课在促进同学身心健康成长的同时让同学在学习的空间中尽情发挥。感受环境对人类的重要，感受团结互助的集体精神，感受到劳动成果来之不易，从而身体素养得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。 荒山的变化场地设计： 本课设计特点： 荒上的变化一课
15、的设计结合农村学校特色，围绕荒绿收庆的情景路线来开放，通过对教学手段的奇异设计使同学进一步加深对环境的熟识，增加爱惜环境的意识。同时也培育了同学宠爱劳动、珍惜劳动成果和团结合作的优良品质。 本课创意特点有： 1、课的流程设计合理，教学支配紧凑、流畅、自然。通过（荒山开荒种果树）（施肥、打害虫）（摘运果实）（庆丰收）四个环节的设计，贴近同学的生活。 2、教学中能以情激趣，让同学在和谐、欢快、自由的情景中学习，教学中设计了多出空间让同学通过想象制造完成，充分发挥同学学习的乐观性和学习潜能，提高课堂的效果。 3、关注个体差异与不同需求，确保每个同学体验成功。教学中设计了不同层次的练习，同学可自由选择
16、，使每个同学都能体验到改善环境的好处和乐趣。 4、自制教学器材的创新： （1）接受多种颜色的绉纸做成“球”为投掷物既平安又有用，同时球的颜色与彩旗的颜色全都，在分组竞赛时同学很快能找到自己的队友。 （2）接受废硬纸板剪成各种形状的果实并图上颜色，挂在“树”上让同学摘（打）果实，同学的爱好大大提高。 学校体育老师说课稿篇3 各位同行： 大家下午好！今日我说课的内容是水平二（三班级）站立式起跑新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计： 一、本次课的来源与思考： 本课设计我是基于以下几方面进行思考的： 首先我认为，站立式起跑是新课标要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二同学进行快速跑练习的主要起
17、跑动作，学习和把握站立式起跑的动作方法和要领，对提高同学快速奔跑力气，进展同学全面的身体素养有着特别重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，同学主动参与性不高。因此依据教材的特性与同学的身心特点，在课的练习支配上，必需从易到难，循序渐进，即面对全体，又留意共性进展，并留意运动平安，在练习过程中应转变传统单一的练习模式，通过接受玩耍化、多种学习形式来保证课的目标顺当达成。 其次，从学情考虑，三班级的同学正处于速度素养进展的敏感期，好仿照、易兴奋、乐于呈现自我，但自控力气欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素养，男女生之间的差异慢慢明显，男生明显优于女生，男生进展速度较快，女生较慢。大部分同
18、学对短距离跑的练习特殊感爱好，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。依据同学的年龄特点，接受口诀式、玩耍等方法进行教学和练习，激发同学的学习热忱，为同学把握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发同学的学习动机，以进一步促进同学的学习爱好，努力提高动作质量。 依据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新颖感。在经我的调控，会使同学始终保持在最佳状态下学习、熬炼和消遣。 鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。 二、 教学目标： 1、认知目标：通过本节课的学习，使同学提高认知站立式起跑的 正确动作。 2、技能目标：通过学习，使同学能基本把握并运用站
19、立式起跑的动作，提高同学的快速反应起动力气，进展同学的速度、反应、协调、灵敏等身体素养。 3、情感目标：通过参与合作性练习和玩耍，培育同学的合作力气，以及相互关怀、相互学习、团结拼搏等良好品质。 三、教学重、难点： 重点：站立式起跑的动作姿势 。 难点：蹬地快速有力 。 在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说： 四、教学步骤 （一）、调动心情激发爱好预备阶段 1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先 利用语言诱导同学进入课堂,吸引同学能够很快留意力集中，投入到课堂中来。 2、在预备活动中，首先我支配了“课课练”-简洁的队列练习； （意图：队列
20、练习是我校16班级体育课必练的内容，就是想培育同学养成良好的行为习惯。） 3、接着又支配了齐步走变跑步（螺旋跑）； （意图：预备活动转变了单一的慢跑，而是在老师的带领下进行螺旋跑，提高同学们练习爱好。） 4、徒手操 （意图：徒手操惯用了我们平常做徒手操的做法，让同学都乐观参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培育他们的喊口令力气与自信念。） 5、 专项性玩耍 （意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”玩耍，老师不用吼叫同学也做得认真投入，为学习起跑奠定了基础。） 设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与预备活动，做好心理和生理上的预备，激发同学爱好，调动课堂氛围，为下阶段的学习主
21、教材做好铺垫。 （二）、教学新授合作学习基本阶段 （1）、关心引导练习 1、尝试各种不同的起跑姿势 2、选择一种你认为最好最快的一种 3、找同学示范 4、师生PK 设计意图：通过设计尝试练习，使同学脑中初步建立自己宠爱的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学习新知奠定基础。 （2）、学习新知 1、站立式起跑 （1）、老师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（接受口诀助记式教学） 口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。 （2）、集体听口令快速反应起跑 （3）、分组合作练习（34人一组）支配角色：裁判员、教练员、运动员进行
22、角色互换 （4）集体练习（老师口令） 设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的连接，从把握本领到实践运用，充分的使同学在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注同学的表现，准时引导同学正确地去练习，给同学确定的想象的空间，让同学尽情发挥自己的力气。接受口诀助记的快速方法，使同学更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。 2、玩耍：“传实心球接力” （1）、老师集队 （2）、老师讲解玩耍方法与规章 要求：A、传球时必需手递手传递，不得抛和滚。 B、传球时失手落地，必需由失手的人捡起来再传。 （3）、同学进行玩耍竞赛 设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为
23、了使同学身体全面进展，玩耍我设计了进展上肢与腰腹力气的内容，使同学在欢快的、自主的课堂氛围中增加体质，增进健康。 三、恢复身心结束阶段： 1、放松活动： 同学依据老师的提示，听着音乐做放松运动 2、总结、下课 （1）、总结，师生评价，师提出希望。 （2）、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈竞赛。 （3）、布置整理器材。 设计意图：通过放松练习，消退疲乏，加快同学身心恢复，而师生评价有利于同学明确自身的不足，明确努力方向。 最终说一下本次课教学效果的估量 1、心理状况猜想：依据本课的特点，同学乐观主动参与学习，同学学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。 2、生
24、理状况猜想：练习密度在3035%，平均心率在120-130%。 反思： 优点： 一、 本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的效果。 二、 课堂常规抓的牢，接受了“课课练”的形式，体现了老师对常规训练特殊重视，这个环节是很有必要的。 三、 各个环节支协作理，紧凑，留意了 细节部分，例如：做预备活动的重要性等，为同学终身体育理念打下了很好的基础。 不足： 一、 由于课的内容支配较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“各种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有达到预期效果，假如删掉这个环节，既增加了练习次数，又提高了练
25、习密度，效果会更好一些。 二、课堂上口诀助教利用的很好，假如在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。 总之，课堂是动态变化的，体育课堂消逝的意外、惊喜有时是我们很难猜想的，但我信任凭借我们老师的才智和同学们的协作可以将意外消退，把惊喜转化为同学学习体育的爱好。 感谢大家！也请在坐的同行们多提一些宝贵看法与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改进，做到更好！ 学校体育老师说课稿篇4 各位老师： 大家好，我今日说课的内容为协力竞走。下面我将从：设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。 一、设计理念： 现阶段体育新课程标准中，合作沟通、共
26、同参与、自主、探究等词随处可见，这些词汇的消逝给了我们猛烈的信息，就是设计要让孩子主动动起来的课堂，因此我在设计本课时，限度的将时间与空间交给同学，赐予同学充分呈现和发挥自我的舞台。我的教学中也始终追求者“设计以同学为主体的课堂”这一教学理念。 二、教材与学情分析 本课属于体育竞赛类内容，本学段为四班级处于水平二阶段，这个阶段的同学特征为：活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了进展同学的协调性、灵敏性和力气体能，培育同学团结合作的意识和乐于参加体育活动的乐观性。依据新课程标要求，本阶段同学主要以培育体育爱好，体验体育乐趣为主要内容进行教学，因此在设计本课时，加入了大量的引导、玩耍，激发同
27、学的学习爱好，给同学带来欢快感。 三、教学目标： 依据本课活动特点及新课标要求，依据同学所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目标： 1、通过学习把握协力竞走技巧，乐观参加并完成协力竞走。 2、通过体验式学习，让同学自主合作把握确定的学习方法。 3、培育同学团结协作的意识和拼搏不屈的精神。 四、教学重难点 依据新课标要求，本课内容特点以及同学阶段特征，我确定了以下重难点： 重点：把握协力竞走技巧，培育团队合作意识。 难点：动作协调有序，合作默契。 难点突破：本课由简到难，从徒手协力四人协力八人协力，循序渐进，让同学合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此突破难点。 五、教
28、学方法 1、示范法讲解：老师、优生示范动作，同学形成直观学习。 2、合作探究法：同学分组合作完成各项活动，并乐观发觉问题解决问题。 3、引导法：老师引导同学乐观投入学习，激发同学爱好。 4、玩耍竞赛法：接受小玩耍，激发学习爱好，体验体育乐趣。 六、学习方法 1、体验学习法：同学通过自己亲身体验，发觉问题解决问题，以此总结运动要领。 2、仿照学习法：仿照示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。 3、自主合作学习：同学自主练习、与队友合作学习，培育合作意识和自学力气。 4、玩耍参与法：同学乐观参与玩耍当中，体验运动与成功带来的乐趣。 七、教学过程 （一）开头部分： 1、老师关怀体委集合整队、报数。
29、2、师生问好，清查人数。 3、宣布本课主要教学内容提出平安要求。 4、检查服饰、支配见习生。 设计意图：养成良好的体育课上课习惯，强调上课过程中的平安教育。 （二）预备部分： 1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。 2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。 设计意图：老师引导同学合作完成热身活动，培育同学合作意识和默契。针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身，预防损伤，确保平安第一的指导思想。 （三）基本部分： 1、原地转向玩耍。 四排站立，原地以排头第一个同学为圆心，整体队伍转向90度。（设计意图：同学已个体存在，转的过程中会比较乱。） 左右手搭腰合作转体90度。（设计意图：
30、同学成为一个整体，转动过程中相对会提交整齐，与上面形成对比。） 共享缘由。（总结：整体不简洁乱，引出团结合作，相互协作才能完成更好。） 2、协力竞走。 （1）四人协力竞走（设计意图：循序渐进，由简到难） 宣布要求：强调假如有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能有意往前趴、推、压别人；疼惜器材，全部人下来再动手挪动踏板。 体验式接力：同学自主支配支配分组并组织完成竞赛。 共享总结。 再次进行竞赛。 （2）八人协力竞走（设计意图：提高难度，让同学得到更进一步的学习和深刻的把握理解协作的意义和重要性。） 体验式练习：分四组自主进行尝试性完成协力竞走，查找技巧。 共享总结阅历，并合理支配组员。 完成八人协
31、力竞走竞赛。 （四）结束部分： 1、集合放松 跟节奏拍打放松腰部、腿部。（节奏：踏、踏、踏、踏踏踏、踏） 导电式抖动放松。（设计意图：让同学在身心愉悦的环境下进行放松，更有利于调整。） 2、总结回顾本课，并支配课后要求。 3、下课，师生道别。 学校体育老师说课稿篇5 敬重的各位专家、评审、老师： 大家好！今日我说课的内容是：水平二、四班级站立式起跑第一课时。 一、教材分析 主教材站立式起跑是在水平一学校生起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练同学的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。 辅
32、教材玩耍抗震救灾，培育同学爱国主义民族精神，最终使同学身体健康，身心快乐。 二、教学目标 （1）学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。 （2）力气目标：培育同学观看、分析、仿照动作的力气。 （3）情感目标：乐于接受老师的指导和教育，能乐观参与到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新力气。 三、教学重点 降低重心，身体前倾。 四、教学难点 身体放松，反应快速。 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段。 （1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体同学，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。 （2）教学
33、方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。 （3）教学环节：预备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段。 六、教学内容 1、预备阶段 进行2分钟左右的队列练习，留意培育同学良好的组织纪律性，改善身体形态。 老师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。同学在老师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。老师有针对性的赐予表扬。 2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员接受什么样的起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑。 老师用富有激情的语言来感染、引导同学，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的
34、方法。调动了同学求知欲 望。 老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学学问有个更加清晰的概念。这样80%以上的同学能够很好地解决并把握教学重、难点。 同学练习：老师完整示范之后以组为单位呈现，准时对错误动作进行指导与订正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握结实的同学进行评价。 3、巩固练习阶段 辅教材玩耍，抗震救灾 本玩耍体现了同学团结协作克服困难的士气和坚韧的意志，通过玩耍使同学体验体育运动中的欢快。培育同学爱国主义精神。 4、结束部分 深呼吸，放松紧急肌肉。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在欢快中学到学问。 教学效果：本课练习密度估量：35%40%；平均心律估量：120130次/分；同学能够较好完成本课老师制定的教学任务和要求。 我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委赐予批判指正。22