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1、小学实习数学老师教学的工作总结（精选7篇）学校实习数学老师教学的工作总结（精选7篇） 课上充分调动学困生的学习乐观性，留心观看他们。将一些简洁的问题，让他们回答，培育其学习自信念。课堂练习中，督促他们认真完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。下面小编带来的学校实习数学老师教学的工作总结，希望大家宠爱！ 学校实习数学老师教学的工作总结（精选篇1） 本学期，是我数学双班教学工作的其次个学期。因学校人员紧，我担当了这一项任务。虽然工作任务繁重，工作比较辛苦，但我觉得只要合理支配时间，备好课，设计好练习，使每一堂课的教学尽可能做到高效，自己同样可以较好地、较轻松地完成教学工作任务。 记得在
2、上学期期末考试结束后，我对两个班的数学试卷作了一个详尽的分析。结果发觉：试卷因计算发生的错误率尽高达70%以上。从试卷上观看，同学缺少打草稿的习惯，也有少量的笔误，口算精确率较低。假如不是作此分析，真是难以让人至信。因此，在本学期的教学中，我加强了对同学学习习惯的培育与口算的训练。在日常的学习中，我要求同学从一开学就买了一个笔记本作为数学学习专用，无论是所谓的打草稿还是平常的部分练习都在笔记本上完成。为什么说所谓的打草稿呢？平常的草稿在笔记本上呈现，让他们像做作业一样认真对待每一次思考、计算的过程。每日课前3分钟的口算练习从未漏掉。平常的测验考试对草稿的要求也很明确，并以同桌比比谁打的草稿认真
3、来促进学习良好学习习惯的形成。试卷再难，成果也不会很差。这样，我基本解决了成果不及格的现象。 对于成果较差的同学，我用心对待。平常从不说过激的语言损害他，而是倍加呵护。我始终静静观看，对他们表示关注，多鼓舞，多引导，同学也因宠爱老师而渐渐宠爱上了数学的学习。这一点我很高傲，只是由于带双班，精力有限，这种关注还是不很到位，假如平常有时间进行多一些的个别辅导，我信任效果还会更好。 对于全体同学的练习独立完成习惯的养成，我也做了不少工作。我从不由于做错题而罚同学多少次，而急躁真诚地告知他们：作业出错是很正常的事，错了才知道哪些还需要巩固。我允许犯错，但尽量不要去犯同一个错误。每次作业时，我都会对同学
4、们说：有问题请举手问老师。渐渐地，当他们遇到困难也会想到我，而不会去探出脑袋去四处搜寻。 授之以鱼，不如授之以渔。学习的结果是重要的，但同时更重要的是让同学去体会学习过程中的欢快，在欢快的学习过程中把握思维的方法。有的老师盲目地追求学习的结果，而给同学增加了许多学习的负担，学习累了，何谈学习的欢快呢？又何谈童年的欢快呢？ 教给同学正确的人生态度，在教学中也是可以做到的。从一次考试试卷发到同学手中时，我是这样告知他们的：别去在意你得了多少分，只要努力了，我们都应当感到满意，为自己感到高傲。其实在做这张试卷的过程中，当我们去解决了一个个问题时那种喜悦的心情我们已经感受到了，还有什么不知足的呢？现在
5、我们需要做的是：在试卷中找到错误的缘由，解决掉又一个问题。你们都很棒！ 我的教学工作不算是很成功的，但我很满意，至少我感到欢快。我也很感谢学校给我带双班的机会。由于有了这种经受，我才知道了再紧缺的时间也是能够把课上好的。只是还需要更多的理论与实践才能得到更大的进步！ 学校实习数学老师教学的工作总结（精选篇2） 数学这门学科，其学问内容具有抽象性、规律性等显著特点，这就不行避开地使同学学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学老师就应当想方设法创设丰富生动、富好玩味的数学教学情境，使抽象的数学学问具体化，变难懂的内容为易懂的学问。激起同学学习数学的爱好，激发他们学好数学的内在动
6、机。下面谈谈我在学校数学教学实习中的一些阅历总结。 把玩耍引入枯燥的练习我们知道，计算练习始终是常规的基础性教学，但孩子却对它不感爱好。怎样才能让孩子快乐地学习计算呢？北京师范高校王梓坤教授曾经说过：在义务教育阶段，数学首先是逐步启发同学的爱好和爱好，让同学学习数学的爱好和学好数学的信念。因此，我在让同学做习题时总是把玩耍引入课堂，通过玩耍情境创设，可以增加同学练习计算的深厚爱好，提高同学学习数学的乐观性和能动性，从而使同学宠爱计算、宠爱数学。例如，在教学两位数加整十数、一位数的练习时，老师通过创设玩耍情境将枯燥的计算练习变得多样化，情趣化。小狗欢欢为了答谢小伴侣们的热心关怀，便邀请我们一起去
7、森林公园参加游艺活动。 1、欢欢要领着我们去玩数字大转盘的玩耍，你们兴奋吗？比比哪个小伴侣的反应最快，在转盘一停下来的时候，就能告知我们算式的结果。（利用转盘中间的固定位置写上一个两位数，在转盘的各个移动花瓣上分别写上不同的一位数或整十数，点击鼠标，转盘在停止的时候和花瓣构成一道算式，让同学回答算式的结果。） 2、接着我们和欢欢又来到了跳伞场看，小青蛙们正在进行跳伞表演，你能帮他们落入指定的池塘吗？（题目要求依据小青蛙降落伞上的算式，估量出结果；再依据两个池塘上的数字确定小青蛙的降落点。让孩子利用鼠标将小青蛙拖入他确定出的池塘，假如答对青蛙跳入池塘不见了，假如错了，小青蛙回到原位，提示：“再试
8、试”。） 3、那边还有一些小动物在进行举重竞赛我们抓紧跟着欢欢过去吧！看着小动物手中的牌子，你能知道谁是最棒的？为什么？可是欢欢没算出结果，也猜出了谁是最棒的？你知道他是怎么知道的？（利用杠铃两端的数字，估量结果进行比较。） 4、欢欢差点忘了，登山竞赛就要开头了，看！请你们选择一个宠爱的小动物，和它一起进行竞赛。（在台阶上设计了一道道数学题，让孩子在爬山过程中一一解决，最终夺得山顶的红旗。）通过创设这样的玩耍情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的玩耍中。小狗欢欢作为一个线索贯穿始末，从大转盘到跳伞场，接着又从举重场到登山处，将全部的枯燥练习支配在一个个玩耍环境中，在孩子们全身心地投入玩耍的过程中
9、潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们欢快的家园，孩子的身心得到和谐健康的进展。 二、通过动手操作来学习新知新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培育同学的动手力气和思维力气。在教学实践中，如能恰当地组织同学使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地进展同学的动手力气，更能使同学的思维得到较好的进展。利用学具操作的直观性、具体性集中同学的留意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于同学思维主动性与制造性的发挥。例如，在教学乘法的初步熟识，老师为了让孩子能有一个轻松快乐的学习环境，老师把抽象单调的乘法的初步熟识演化成寓
10、学于乐的数学操作活动。 让孩子在动手操作中爱数学、学数学。以12只小鸭子不知道怎么排队为由，让孩子利用手中十二只小鸭子的图片进行动手操作，并在给小鸭子排队的过程中，说说不同的排列方法表示几个几。同学可以一个个排成一排；可以两个两个排成六排；也可以三个三个排成四排。 而这些排法从不同方位看，又可以表示不同的含义。在动手操作中一方面可使同学手、口、脑、眼、耳多种感官并用，扩大信息源，创设良好的思维情境；另一方面也满足了学校生好动、惊奇的特性，从而使同学深刻领悟所学的新知。让孩子经受动手操作的实践过程，充分调动了同学的学习乐观性，同时也让同学的动手力气得到进展。它把同学带进了一个学习学问、动手实践的
11、全新天地。它不但能培育同学具体的操作技能技巧，而且对于同学熟识力气、思维力气、制造才能的进展以及情感的培育都有着重要意义。让同学用自己的身体去亲自经受，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解学问的需要，更是激发同同学命活动，促进同同学命生长的需要。 学校实习数学老师教学的工作总结（精选篇3） “光阴似箭，日月如梭”，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。这时又该静下心来把这学期的工作总结一下了，这样既对这学期的辛苦有个交代，也将为下学期的开学做个预备。本学期的教学工作，在紧急而充实的氛围中度过。 从总体上来看，在学校领导的正确指导下，我能够顺当完成教学目标，让同学把握了新学问，新理念，新方法，新思
12、维，使我受益匪浅。为了激起同学的数学学习爱好，更好地培育同学良好的学习气氛，针对本班实际情景，对这学期的教学工作详细总结如下。 一、主要成果和经受： 1、我首先用德律己。恪守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦争论教材，细心备课，准时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。 以认真坦诚的.态度上好每一堂课，以满腔的爱心关怀同学，进取做好同学的思想工作，既教书又育人，对待同学一视同仁。本学期我每一天坚持按时签到，不旷课，不耽搁同学的学习，能认真地完成学校领导布置的工作。 2、用心教学。针对本班同学的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，留意运用直观演示、运用学具入手操作，细
13、心设计练习课，使练习方式多样化，增加了练习效果。从不一样角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位同学对学问、学艺都得到了不一样程度的提高。 3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学开展为本，激起同学的求知欲，诱导同学主动探究，主动参与认知构造的过程，促使同学乐学、会学、学会。 4、完成了如下学问教学目标：熟识并会读、会写小数;熟识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三边;小数的加减法;四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;统计。课中，我认真争论教材、教学用书、力图
14、吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从同学实践动身，留意调动同学学习的进取性和制造性思想。 二、存在的问题： 1、部分同学学习目的不够明白，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够留意，不能进取与老师协作，构成了学习差。 3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 三、今后努力方向： 1、本人还要经常充电，不断提升本身业务素养，充分应用直观，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的进取性。让同学加强课堂强化练习，加强自学本事，争取教出更好的成果。 2、要关注每一位同学的健康成长，让每一位同学在和谐的学校气氛中不
15、仅仅学到了课本的学问，更重要的是使每一位同学的身心得到健康成长，让每一位小伴侣都拥有一个欢快而难忘的童年。 3、我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成果来! 学校实习数学老师教学的工作总结（精选篇4） 20_年学校数学教学组工作总结 本学期，我组以“丹阳市活力课堂建设”为契机，抓实校本教研活动，在课堂教学上真抓实干，在教学争论上狠下功夫，使老师的教学、科研水平都有了明显的提高。现将本学期的工作总结如下： 一、师德修养建设 本组老师能遵守老师职业道德规范，遵守学校和教研组的各项规章制度，乐观参加各类培训、学习活动。身处教学一线，勇挑重担，七名成员中有四位担当双班数学教学工作；为人师表
16、，认真执行老师职责，履行老师义务，无违法乱纪、违反校规校纪大事发生。 二、业务素养提升 成立“数学中心组”的初衷，就是就是以课堂争论为主线，以研培结合为途径，促进中心组成员的专业化进展，提升实践、争论力气；形成合力，共享“学科中心组”资源，凸显中心组的.示范、带动、辐射作用。本学期围绕这个目标，我们主要做了以下几方面的工作。 1制定中心组团队、个人三年进展规划，使活动有目标，进展有方向。 2活动有主题，有方案，有目标。亲热联系教学实践，结合教学中普遍的、共性的问题开放争论，如“如何面对同学的错误？”、“课堂教学拓展的度的把握”、“如何培育同学打草稿的习惯”等，问题小而专，便于学习、实践、沟通、
17、反思。 3以“案例”争论贯穿活动始终。对于一线老师而言，“案例”争论很有意义，由于它既有鲜活的课例，又有理性的思考，将教学实践和教学理论紧密结合。本学期我们围绕争论专题，在实践中搜集案例，互动时沟通案例，练笔时争论案例，目前，已形成教学案例20余篇。 4在炼课中提高。本学期，我们中心组先后有7位老师参加“丹阳市活力课堂”、“丹阳市新秀杯”、“镇江市新秀杯”课堂教学竞赛，其中尹文明获得丹阳市、镇江市一等奖，家庭、事业双丰收。活力课堂竞赛也取得较好的成果。沈晓枫目前已进入“丹阳市初级骨干班”培训，每次教研课预备认真、充分，课堂教学水平大有提高（张特语）。 下学期我们在广泛听取大家看法的基础上，着力
18、从以下几方面加强争论，提升活力，提高实效。 1树立一个思想：个人荣誉与学校荣誉并存。每个自己有成果，我们中心组就有成果，同时也给学校带来荣誉，所以说，我们的努力、辛苦、付出既为了自己，也为了学校。 2规范各项活动：定期开展沟通活动；参加“名师工作室活动”；邀请专家来校指导；外出培训学习。 3着力课堂教学实践。开展一课多上、同课异构等活动，力争推出其次个“尹文明”。 4提升案例的水平与质量，力争有优秀作品发表或获得高层次奖项。 学校实习数学老师教学的工作总结（精选篇5） 通过这学期数之趣味社团的学习，同学们的学习爱好空前高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，并且在这些爱好者的指引下有不少同学进行
19、了学习。通过本学期学校的组织，我很快熟识到组建数之趣味社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结： 一、培育了同学的对数学的极大爱好 参加数之趣味社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的同学对数学产生了深厚的爱好。 二、培育同学的学问面 在这次的社团活动中不但输入了数学的学问而且更多的是叙述一些数学的相关学问，很多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 三、
20、增加了实践的机会 由于社团活动不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们熟识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处，当然也更增加他们的学习爱好。 四、丰富了同学的其次课堂从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。 当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们将本着为同学工作的思想更加努力地工作，使我们的同学的素养更好地得到提高。 学校实习数学老师教学的工作总结（精选篇6） 在我们班有一名女生长得很
21、可爱，平常也很活泼，在老师讲课时也能集中留意力听讲，对于本节课所学的新知也能理解，可是在练习时她总是东张西望。每次上数学课做题她都不能当堂完成，最多能完成5道题。所以每次做题时我总是要批判她，慢慢地我发觉她在做题时不再东张西望，只是看着题发呆。这时我开头反醒自我。以一堂数学课，在做题前我对她说：“你是一个可爱的孩子，也是一个聪慧的孩子，老师信任你这节课必需能完成任务。”下课时她虽然只做完了一半的题，但我并没有批判她而是对她提出了表扬。就这样我开头以鼓舞与表扬相结合的方式教育她。慢慢地她改掉了思想不集中的坏习惯，当堂课的任务也能当堂完成了。 这件事我懂得了对待同学要多些表扬、多些鼓舞、多些微笑。
22、“假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责怪；假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”作为一名教育工作者，务必树立正确的人才观、成才观，坚信每个人都会在某一方面获得成功。“布满爱意的关切，会转变一个同学的行为；反之，哪怕是一次不当的批判，也可能会严峻挫伤孩子的自尊。 作为一名毕业班数学老师，我感觉我们总是在追赶教改的步伐，当然这并没有错，但我认为我们应当有我们创新意识，尤其是教同学的时候，要让他们把握创新学习的手段和技能，而不是填鸭式的进行学问灌输。课标提出：“要使数学教育面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不一样的人在数学上得
23、到不一样的进展。”老师的专业进展是不行或缺的，它的最为便利而又特别有效的.途径是教学反思。现就20_、8至20_、7学年度第一学期初三教学反思如下： 一、教学资料要精选，教学方法要细心设计 同学认为，数学是抽象的，但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中，在老师的引导下，要让同学感受到数学的严谨合理，统一和谐，同学能自然清晰地去理解新学问，到达课堂教学的最佳效果。老师在上课前应认真地钻研教材，探究教材中每个学问点的潜在功能，建立一个充分地体现课标理念的教学模式，使课堂布满活力，从而激发同学学习数学的爱好。变同学死学为乐学。 二、学习数学的爱好要培育，计算本事要提高 初三同学认为，数学是枯燥无味的计
24、算，而计算又是衡量同学智力凹凸的标准，这引起了我的关注。我们应当为同学创设一个宽松的数学学习环境，使他们能进取地布满自信地学数学，公正地沟通，相互合作去解决面临的问题。我们要让同学明白学习数学的目的不仅仅是获得计算本事，而更重要的是获得自我去探究数学奥妙与体验和利 用数学解决实际问题的本事。要让同学亲眼目睹数学学问构成过程，亲身体验如何学数学，如何实现数学的再制造，并从中感到数学的力气，促进同学学习数学的趣味。老师在同学进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间，使同学能真正地从事思维活动，并表述自我的理解，而不只是简洁地仿照记忆，机械盲目地运算。 三、基础学问教学要加强，拓展训练要适当
25、 基础学问、基本技能是考试的重点，是同学连续学习和进展的基础的基础，同学仅有扎实把握基础的学问和技能，才有本事进展。我们在讲解课本学问的同时，适当地进行引申、拓展，并引导同学在解题后进行反思，留意总结数学规律和解题方法，培育同学的探究创新意识，也培育同学独立思考问题的本事，分析解决问题的本事。归纳学问，总结规律，概括方法。在引导同学分析，解答范例之后要准时引导同学对本专题所涉及的重要基础学问进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类争辩，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使同学对这些问题从感性熟
26、识上升到理性熟识。 四、方法要总结，品德教育要渗透 数学具有高度的抽象性和严密的规律性，在数学学问的把握中，同学仅有领悟数学规律和思维方法，才算把握了数学学问的核心。在教学中，我们要渗透数形结合规律，对应规律，化归规律，函数与方程规律抽样统计规律，并且要对学问进行梳理，依据“数与代数”， 学校实习数学老师教学的工作总结（精选篇7） 新课标指出“数学课堂教学，要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动趣味的情境，引导同学开展观看、操作、猜想、推理、沟通等活动，使同学经过数学活动，把握基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去观看事物、思考问题，激发学习数学的爱好。”而在
27、现实课堂中有的老师要求同学依靠单纯的记忆、仿照、训练只是有利于同学应试，而对同学规律思维本事、确定推理本事、概括本事的进展帮忙很小，更谈不上创新思维的培育了。下头就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考： 一、重学习环境，让同学参与数学 高效课堂教学必需强调同学在活动中学习，经过同学的主动参与，进展同学的应用意识与推理本事，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面对全体同学，体现数学教学的基础性、普及性和进展性;重视数学与同同学活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;敬重同学的个体差异，提倡自主性学习和探究性学习。 二、重问题情境，让同学亲近数学
28、 1。创设生活情境：数学来源于生活，让同学感受到数学就在他们的四周。所以，从同学已有的生活阅历动身，创设生活中的情境，强化感性熟识，从而到达同学对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计了同学生疏的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是同学们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到，他们的小玩耍都能够跟数学有关。 2。创设故事情境：同学都很宠爱听故事，并且能够从故事中得到更多的数学启示。例如，在教学分数的基本性质时，我就设计了老师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。同学爱好倍增。主动参与课堂学习。 3。创设挑战性情境：依据教学资料，创设新奇
29、的，具有奇妙颜色的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培育同学的创新意识。 4。创设玩耍情境：同学集中留意的时间较短，稳定性差，支配留意的本事较差，老师可创设玩耍情境，让同学在玩耍的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意留意的时间及增加学习效果。 5。创设发觉情境：培育同学创新意识，并不是都让同学去制造制造，更重要的是让同学去独立思考去发觉，这种发觉本身就是制造。例如，在教学体积时，我利用同学学过的课文乌鸦喝水，并动手拿一个瓶子依据课文故事情节，做一个试验给同学看，让同学以看到的现象发觉规律。 6。创设实践情境：适时、适度创设实践情境，培育同学的创新意识和实践本事。 一个生动趣味、富有挑战性和
30、实际意义的问题情境，能够奇异地引发同学的认知冲突，使得同学对新学问满怀无比猛烈的求知欲。 三、重动手操作，让同学体验数学 思维往往是从人的动作开头的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到进展。而动手实践则最易于激发同学的思维和想象。在教学活动中，老师要特别关注同学的直接阅历，让同学在一系列的亲身体验中发觉新学问、理解新学问和把握新学问，让同学如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，进展思维本事。 四、重生活应用，让同学实践数学 数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，老师应经常让同学运用所学学问去解决生活中的实际问题，使同学在实践数学的过程中准时把握所学学问，感悟到数学学习的价值所在，从而增加学好数学的信念，学会用数学的眼光去看四周的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。总之，我们要踏踏实实地争论“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从同学实际动身，从素养教育的目标动身，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。16