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1、初一语文教学计划【优秀10篇】初一语文教学计划 篇一 一、教材分析 第一单元： 识记： 1、识记各课生字词的音形义。 2、了解现代散文家朱自清和他的作品。 理解： 1、课内常用词的理解及有关的成语。 2、从语言文字入手，理解文章的思想内容。 在此基础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造句的简单应用： 1、辨字形，正字音，释词义。 2、能抓住关键词语，理解词语在具体语言环境中的含义，理解复杂的长句的意思。 3、造句。 4、说话态度大方口齿清楚。 综合应用： 1、逐步养成字斟句酌，细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。 2、养成勾画积累关键词的习惯。 3、能与家庭成员之间和睦相处。
2、 4、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题。 5、写有个性独创的作文。 第二单元： 识记： 1、识记各课生字词音形义。 2、了解鲁迅都德及作品。 理解： 1、课内常用词的解释及有关成语成语。 2、句子的含义。 简单应用： 1、在了解全文的基础上能理解局部的词语含义，揣摩关键语句，领会作者的思想感情。 2、词语造句。 3、分析课文结构。 4、说话要清楚简洁。 综合应用： 1、分析人物描写的几种手法。 2、养成随时使用工具书的习惯。 3、在弄清局部意思的基础上，分析各局部之间的联系，进而把握全文的意思，培养默读的习惯。 4、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题。 5、写出最
3、熟悉最动情的东西。 第三单元： 识记： 1、识记各课生字词的音形义。 2、背诵春片段。 3、了解老舍及其作品。 理解： 1、课内常用词语的解释和成语。 2、在反复朗读的基础上领略自然的美，领会蕴含在字里行间的感情。 简单应用： 1、造句。 2、分析一些语句的深刻含义。 3、分析段落层次。 4、分析课文的写作特色。 5、概括课文的中心思想。 综合应用： 1、理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语句子和段落。 2、练习精读的技能，学会摘录。 3、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题。 4、写作：说真话，诉真情。 第四单元： 识记： 1识记各课内常用字音形义。 2、了解安徒生叶圣
4、陶及其作品。 理解： 1、课内词语和解释及成语 2、领会联想和想象在文中的作用。 简单应用： 1、激活自己的联想和想象，深入理解文章的内容和蕴含其中的作者的思想感情。 综合应用： 1、培养自己的联想和想象的能力。 2、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题3、多读多写，并进行总结。 第五单元： 识记： 1、识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。 2、背诵课文，默写古诗。 3、孔子和聊斋志异。 理解： 1、在熟读的基础上理解文章的基本内容和常用的文言词语。 2、理解作者在文章中所要表达的思想感情和所要说明的道理。 简单应用： 1、区别古今语言和文化的差异。 2、能用现代汉语翻译学过
5、的古文。 综合应用： 1、能够做到在生活中养成良好的学习习惯，去除讳疾忌医的毛病、学会一些做人的道理。 2、能活用积累背诵的名句。 3、运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文，能基本读懂意思。 4、养成良好的写作习惯。 第六单元： 识记： 1、课内常用字音义。 2、了解乐府唐诗。 3、背诵默写诗句和文段。 理解： 1、理解文中主要字词的意思。 2、理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理，理解诗文的大意。 简单应用： 能做好本单元有关的古文的阅读理解练习，口头分析几首诗的大意和所含道理。 综合应用： 1、学会欣赏优美精彩的语言，整体感知古诗文的大意，理解其中的道理，学会自己阅读分析浅显的古诗歌，积
6、累语言材料。 2、观察和采访后写作。 二、学生状况分析 略 三、教学进度安排： （附后） 四、教学目标： 分类 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学
7、语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化
8、品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 五、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生
9、主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文
10、水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面向全体学生。 14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。 17、组织次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。 18、组织采访和调查至少一次。 18、要求写一篇小论文。 19、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%。 20、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 21、教学过程中抓住学生的
11、闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 22、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 23、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 六、培养辅差计划 培养优生：（名单略） 辅差：（名单略） 主要措施： 、培优重在拔尖，辅差重在提高。 、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不
12、断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 初一语文教学计划 篇二 教学目的 1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。 2、体会生动形象的说明语言。 3、理解“总说分说总说”的结构形式。 教学设想 1、安排一教时。 2、文章第二部分（26段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。 3、预习要求： 认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。 掌握课文解释中的字、词语（会读、会解释）。 朗读课文
13、，注明段的序号。 教学内容和步骤 一、解题 问：从课题看，说明的内容是什么？ 明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。 二、朗读课文（检查读音和语句停顿） 三、正音、正率和解词 峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则） 晕（还有一个音）朦胧连绵不断（注意加粗字写法） 解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫 四、统观全文，了解结构 提示：联系前面课文，苏州园林是“先总说后分说”的结构；我国的气候是“先分说后总说”的结构。思考这一课是怎样的结构形式。 学生发言，归纳： 是“总说分说总说”的结构。 将课文划分为三个部分： 第一部分（第1段），指出云和天气的密
14、切关系，说明识天气可以看云。 第二部分（第26段），说明怎样看云识天气。 第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。 问：课文第一段是怎样的结构形式？ 学生发言，归纳。 “总分总”的结构。 “姿态万千”总说云的形态； “变化无常”总说云的特征。 中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。 最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志“看云识天气”，引出全文的中心。 问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例？ 学生先自读，再发言，归纳。 1、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，
15、说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。 为了具体写“变化无常”。作者用“有时美丽”，“有时阴森”，“刚才阳光灿烂，一霎间大雨倾盆？进行对比。 2、用词非常准确、生动： 例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。 五、重点分析课文第二部分 问：第2段上下文有何关系？起什么作用？ 学生发言，归纳。 “薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用
16、。 学生默读课文第3。4、5、6段。 思考这部分的结构层次。 同学讨论，明确。 分为两层：第一层（第35段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段），说明光彩现象和天气的关系。 按课后练习一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的“位置”一栏。 云种类云的形状位置天气的情况卷云像羽毛像绫纱阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2千米左右在天空映着温和的阳光高积云像羊群2千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿佛白色调幕高它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨 由上
17、面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。“象征”“预兆”用词准确。 问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？ 同学从课文中找出例句，归纳。 1、运用贴切的比喻： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 2、运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 3、用描写的语句： “阳光透过云层依然很清晰”，写出了“卷云”
18、的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。 4、用词准确： 问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快，用词又不雷同。 默读第6段课文。 提示：本段第一句有什么作用？ 是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。 光名产生和分布情况光彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太
19、阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴 问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？ 学生讨论，明确。 引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。 最后读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？ 学生回答，归纳。 看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。说明看云识天气的目的，方法和注意事项。” 提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时等词是相照应的，表明使用词语的准确性。 初一语文教学计划 篇三 一、教材分析 新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程
20、了。初一语文上册的第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的选文，也注意题材、体裁、风格的多样性。 第二单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 第三单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。春描绘动人的春景，济南的冬天描绘济南独特的冬山冬水。 第四单元分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的足迹、山市。这些课文古今中外，天上地下，
21、文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然？科学？人文密切相关。 第五单元以家庭、亲情为主题，选了五篇课文，分别是风筝、羚羊木雕、散步、诗两首、世说新语两则。 第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。 二、学生状况分析 初一（2）、（3）班都是60多人的班级，开学初纪律情况良好，大多数学生有一定的语文基础，相比较而言，2班的学生语文水平较扎实，但有较差的学生；3班的学生较活跃。 三、教学进度安排： 精读课文安排2-3节课，自读课文一般安排1节课，每个单元学完会安排一节课进行综合性学习。期中考
22、试前学完前三个单元，期中考试后学习4-6单元以及期末复习。 四、教学目标： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用
23、祖 国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，。 五、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1. 从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2. 语文教学中，要加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3. 要重视学生思维
24、能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5. 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6. 做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8. 对学生进行双
25、基教学，做到既教书又育人。 9. 根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10. 实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11. 实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12. 开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会。 13. 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 初一语文教学计划 篇四 按全面推行素质教育，大力培养新世纪知识经济时代所需要的高素质人才的宗旨，进行九义语文教学。 一、教材分析及计划教学课时 第一册六个单元，30个课文，其中课内讲读课文15课，指导阅读课文15课，外加语法知识、形声字，以及20篇左右的作文
26、，期中，期末的语文考试共计划课时大致为： 课内讲读课文15课，一般在30课时左右 指导阅读课文15课，一般在20课时左右 语法知识及其它知识在10课时左右 作文（课堂内作文）在15课时左右 复习考试课时在12课时左右 第二册，共六个单元30个课时，也是课内讲读课文15课，阅读课文15个，外加“写作，口语交际”“语文实践活动”“汉语知识”以及本学期的作文20篇左右。 第一单元，讲读课文三课，阅读课文两课。 本单元选取反映当代社会生活的文章，其教学的指导思想是整体感悟全文的基础上，提炼文章的主旨，计划课时在1课左右。 第二单元，讲读课文两课，阅读课文三课。 本单元是从不同的侧面展示了广阔的革命生活
27、画卷，要在整体感悟课文的基础上，理清文章的结构层次和作者的写作思路，其计划课时在13课左右。 第三单元课内讲读课文三课，阅读课文两课，本单元是说明文单元，要在理解文章内容的基础上，或借助文中的关键语句或用自己的话，练习概括文章内容要点，计划课时16课时左右。 第四单元讲读课文两课时，阅读课文3课时。 本单元选取的主要是文学艺术方面的文章，要在整体把握的基础上，对课文有自己的理解。计划课时在15课时。 第五单元教读课文两个，阅读课文2课，外加一篇古诗文讲读课文，本单元是文言文单元，要求要熟读课文，背诵课文，理解课文，计划课时14课时。 第六单元讲读课文3课时，阅读课文2课时，本单元仍为初中文言文
28、课文，其中愚公移山等为课文，计划课时为15课时。 写作、口语交际15课时左右 语文实践活动8课时左右 汉语知识12课时左右 20篇左右的作文在致用10个左右课堂安排课堂作文。其余安排课外时间完成。 复习考试安排12课时左右。 二、语文教学 因刚从小学步入初中，因教学上的一些差异，有一个适应过程，需把大力气让学生适应，特别是学生自读课文，即指导学生如何学习课文，如何掌握课文中的知识。其学习方法的传导特别重要。 三、“有教无类”不耻视差生，不宠惯尖子生，对学生一视同仁，为教学中注重的宗旨之一，即教授课文的面向全体性，特为重要。 初一语文教学计划 篇五 本学期我担任七年级121和122班的语文教学工
29、作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划： 学情分析 所教班级七年级121班59人，122班60人，这连个个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。 教材分析 本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，第二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的
30、生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。 第一单元主要是写名人故事和品德的文章，第二单元选编的四篇课文都抒发了热爱家乡、热爱祖国的激情，第三单元的课文讲述的是普通人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族的传统美德，第五单元是以自然为主题的单元，第六单元反映的是宇宙里的奥秘。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 教学目标 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的
31、音形义。 能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 教学措施 1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理
32、，促进学生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。 6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。 7、关爱留守儿童学生，抽空时间与其进行交流和沟通，辅导其学习。 初一语文教学计划 篇六 1.从语文的特点出发，学生可以在潜移默化的过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣。 2.在语
33、文教学中，应加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、理解、熏陶和语感的培养，致力于语文素养的全面提高。 3.注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中，应通过比较、分析和归纳的方法，引导学生发展观察、记忆、思维、联想和想象的能力，并特别注重培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用研究性学习方法。避免繁琐的。分析和琐碎的机械练习。 5.注重语文学习环境的营造，沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生
34、语文实践的机会。 6.做好扭转以前不良学习习惯的工作。 7.实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、为学生双基教学，从而教书育人。 9、根据当前社会形势，推进语文素质教育。 10、实施“两课互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中低年级学生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批，以促进写作作文教学，有效提高作文水平。 12.优化运营管理，让每一节课，每一个单元都过。 13、实施卓越，面向全体学生。 14、运用竞赛等教学方法，提高学生的学习兴趣。 15、让好学生帮助差生，实施帮助学汉语。 16.上课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻，短篇故事，成语讲解等。锻炼表达能力 17.教
35、师每节课都要根据学生的实际情况精心备课，尤其是备课，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。 18.抓住学生在教学过程中的闪光点，多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。 19、作业布置和批改应不同，因人而异。充分考虑不同学生的特点。 20、开展网络辅助教学。利用中国教育网，鼓励和引导有家庭条件的学生多学习课外阅读、优秀作文和作文技巧。 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 七年级语
36、文教学计划 篇七 本学期我担任七年级一班、七年级二班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划： 一、学情分析 所教班级七年级一班、七年级二班共65人，两个班级的学生有所不一样。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能进取主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能进取主动地去学，个别甚至不学。部分学生水平较低，理解本事，写作本事偏低。 二、教材分析 七年级下册按照群星闪耀、爱国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。每个单元仍然包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。 第一单元选取
37、了四篇体现人物精神的文章，第二单元主要是歌颂祖国、抒发爱国活力的文章，第三单元中的文章写的是平凡人的小故事，第四单元四篇文章培养我们优秀品质，第五单元感悟生活哲理，第六单元要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了很多的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读本事的实践环节，全面研究、组织单元。 本册名著阅读介绍了老舍的骆驼祥子和凡尔纳的海底两万里，它们与课文资料都有有机的联系，如：骆驼祥子和凡人小事单元，海底两万里和科幻探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽
38、阔的天地。 三、教学目标 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，积累文言实词虚词及文言翻译方法。 本事目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本事，养成学习语文的良好习惯。 四、教学措施 根据学生的情景和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、本事之间以及知识、本事、情意之间的联系。 3、要重视学生思维本事的发展。在语文教学的
39、过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达本事 5、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 6、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。 7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 8、实行培优辅差，面向全体学生。 9、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。 10、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。 五、教学进度表 第一周：开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲 第二周：孙权劝学、邓稼先 第三周：说和做及闻一
40、多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神 第四周：木兰诗、黄河颂 第五周：最终一课、土地的誓言 第六周：写作训练学习抒情、卖油翁 第七周：阿长与山海经、老王 第八周：台阶、写作训练抓住细节 第九周：名著导读骆驼祥子：圈点与批注 第十周：期中考试 第十一周：期中试卷评讲、短文两篇 第十二周：叶圣陶先生二三事、驿路梨花 第十三周：最苦与最乐、写作训练怎样选材 第十四周：古代诗歌五首、紫藤萝瀑布 第十五周：一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺 第十六周：河中石兽、伟大的杯具 第十七周：太空一日、带上她的眼睛 第十八周：写作训练语言简明、名著导读海底两万里：快速阅读 第十九周：期末复习 第
41、二十周：期末复习及检测 初一语文教学计划 篇八 新学年伊始，我们将认真学习贯彻教育局“实现七个全面提升”，以提高受教育者的整体素质为目标，开拓创新，务实奋进，全面实施素质教育，培养学生的实践和创新能力，我们将做好以下几方面的工作。 1、我们初一备课将深入学习和研究“新课程标准”，从全面提高学生语文素养的理念出发，明确新课程标准的教学新理念和新教学目标要求，更新教师自身角色，探索新的教学方法来实施素质教学，全力使新课程的实施得以落到实处。 （1）进一步深化课堂教学改革，对课堂教学评价要有新的认识，要从教师的教、学生学的情况及学生对所学知识探究的兴趣来探索新的评价方式。课堂教学要着眼于学生的发展。
42、 （2）继续探索课堂教法，立足点是使教学过程变成学生发展过程；要创设宽松和谐的教学环境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与、自主探究；要培养学生良好的学习习惯，打好扎实基础知识，发展学生的能力；要发展学生的思维能力；要关注不同层次的学生的发展，为不同层次的学生的发展创设良好的空间。 （3）优化教学过程：主要强调教学过程要有利于学生的探索，引导学生发现、归纳、反思、总结、特别是经引导学生去发现、要引导学生有独特的思考、理解及结果。 （4）努力提高课堂教学的效果：主要强调训练的有效性；讲究方法和内容的针对性；恰当地运用现代手段辅助教学。 （5）教学要以学生为主体，充分发挥学生的创造性，注重学生能力的
43、培养，要在平时的教学中让学生动口，动手，动及，多思多练，让他们的运用能力得到切实的锻炼和提高。 2、根据新课程标准的要求和学生的实际情况，备课组共同讨论拟定本学期的教学目标和重点： （1）注重“双基”训练： 教学要强化基础知识和基本技能的训练，加大力度巩固基础，特别是做好转差工作，全面而扎实的做好“双基”的培养。 （2）注重学生迁移能力的提高：要针对学生的实际情况采取灵活而有效教学方法。不仅要学生理解课文内容，更重要的是教会学生理解和运用知识的方法，注重学生迁移能力的提高，要让学生面对新的问题，做出自己的分析，获得自己的体会和见解。要让学生自己学会用知识解决新的问题。 （3）注重学生阅读理解能
44、力和语言表达交流能力以及材料信息处理的能力的培养。让学生学会阅读一般的政治、科技和文艺读物，具有一定的语言感受能力，学会分析和思考，产生自己的体会和理解。 能理解、品味重要词语在语言环境中的含义和作用； 能整体感知文章，理清思路和结构层次，把握文章所表达的态度和观点； 能揣摩和理解文中重要的句子的含义，初步学生欣赏文学作品，产生自己的情感体验，提出自己的看法和疑问。 学会阅读浅显的文言文，能默写教材中要求背诵的优秀古诗文，能正确解释常见的文言实词的词义，翻译重要文言文语句，并理解课文的基本内容。 （2）注重语文基础知识及运用能力的培养，学生运用知识解决实际生活中的问题，提高学生的现实生活中的语言表达以能力。 （4）联系自己的生活经历，写出具有自己的真情实感的作文。 （5）我们将语文教学和思想教育相结合，在平时的教学中渗透思想教育，培养学生良好的道德情操和思想修养，树立他们的远大奋斗目标，挖掘他们的非智力因素，提高他们学习语文的积极性和主动性。 （6）开设阅读课，鼓励多阅读优秀