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1、童年的秘密读书笔记15篇童年的隐秘读书笔记1 童年的隐秘是一本百年前风靡欧美的有关儿童教育的书，对书中内容鄙视的同时，不由得想到了那时的中国儿童。当时已提出了“少年强则国强”，但直到百年后的现今，这句话在更多人眼中还是做为口号的意义更大些。特别是对做为孩子第一老师的父母而言，在如今社会的浮躁中很难静下心来，认真思考如何及怎样让“少年强”以及更深层的源由，更不要说从中反思其对成人世界潜意识层面深远影响。 而本书作者从实践中总结与思索后，在百年前已指出了一条值得探究的路，并形成理论有效践行，使其理念广泛传播连续至今。以蒙台梭利命名的儿童之家、幼公园遍布世界。但书中有部分宗教类讲解，只能是仁智各有所
2、见吧。 成人的世界碌碌匆忙茫茫然，儿童的世界布满活力热忱和欢快，叫成人怎能不对其念念不忘。可每个成人都是儿童成长起来的，为什么就变成两个“世界”的人了？其实就像儿童的眼晴，那么清亮透亮，让人看一眼都几乎能忘了忧愁，多么奇异多么奇异。可随着成长，如宝玉蒙尘，变得浑浊变得灰暗，早已不知初心，成了世界规章的傀儡，任其摆布。所以间或对童年的回忆怀念都是一次拂尘的机缘，可以让你去查找人生的源头，了解人生与自我的成长秘码。 曾经对“三岁看一生”这句老话很不解不屑，但人好像就是不断在推翻自己的观念中成长的，所以说“打自己脸”是成长。打得越深越狠成长越多，不过必需适度由于脸会肿的。或者说就是由于怕肿就拒绝了成
3、长。 其实童年对人的影响虽缓慢但却深刻长期，而成年人的性格在很小的时候就已成定局。但孩子长大后已记不清儿童时期的性情，而长辈也只说些浪漫夸张的所谓趣事，所以个体很难自我验证这句老话的道理。不过自有一种模糊的意识在内心深处告知你这是特殊正确的。虽仍不认可“定局”二字，但这个模糊的意识让我有一种明悟，懂得了很小的时候对人生会产生特殊重大的影响，并且奇妙而悠远。 所以回顾本书会有一种探究人生为何会如此的感受，拂去许多尘埃，揭开一层层面纱，向着那清亮透亮追寻而行。回顾就从成人对儿童的不理解说起。 每个人都是从儿童成长而来，为什么却不理解儿童呢？由于不想！或者说不值得！这是一种成人专有的傲岸。人们更困惑
4、更无知的地方还有他们意识不到儿童同样有自己的精神世界，并在自行慢慢完善，而这需要时间去完成。可这期间，成年人就会宠爱凭借自己的阅历来教育儿童，他认为自己是完善的，只有依据自己的意愿塑造出来的儿童才是完善的，完全忽视自己本身实际的现状。只要儿童的行为偏离了成年人的方式，那么就会被认为是错误的、是不能原谅的，会被要求立刻改正。这就是成年人教育儿童的方式。纵然他们说自己为儿童付出了巨大的心血和努力，甚至牺牲了自己的幸福，实际上这种所谓的付出式教育只不过是压抑了儿童的共性进展。 这种错误的主要缘由就是成人对儿童的轻视，这种不理解的轻视是由于儿童会有很多没有明显动机的行为让人觉得莫名其妙，但大人们却从来
5、不去深思儿童为什么会这样。只是站在自己的角度上认为儿童是内心空白什么也不懂，需要被教育被填充的对象。 而不懂儿童心理的成年人，在与儿童交往时，更常会以自我为中心，而且还变得越来越自私，越来越霸道强制，并且都会以为孩子好为名义。孩子这时是弱势的，即使不满也只能妥协。这就为日后的叛逆埋下了伏笔。而将来孩子的.叛逆有多严峻，就知道父母曾经有多么的自私霸道。 孩子在父母面前是个弱者，孩子要依据自己的内心来进展，父母就要学会把握自己，敬重孩子的内心想法，把理解孩子作为自己的责任，这也是教育的起点。 所以回顾探究童年的隐秘，第一步是要去理解儿童，也是了解曾经的自己与成人的关系，而这首先需要成人以公正的心态
6、与儿童去形成沟通。理解只是开头，之后是更深化的熟识那些成人失去了又怀念不已的儿童的奇异。 我们对儿童表现出的惊人的制服力早就习以为常，使得我们对儿童身上发生的“奇迹”都熟视无睹。我们都知道，一个成年人学习一门新语言是特殊困难的，成年人去适应一个新的环境也是需要别人的关怀才行。那么一无所知的儿童是如何适应新的环境呢？如何自然而然地学会说话，并且学会全部说话的细节呢？r这就要说到儿童的敏感期。儿童在这个时期不但会自学新的东西，而且会自我调整。就像自备能量源，能源源不断地供应新的能量。 很多儿童的敏感期能从诞生始终持续到五岁左右。这个时期是特殊奇异的，儿童会用惊人的方式感知外界环境。在这个时期内儿童
7、会有充分的内在活力。它能让儿童轻松地制服事物，自然而然地把握新的学问。但是假如这个时期里儿童的敏感性被阻碍，无法发挥出来，儿童的心理就不会正常发育。儿童的心理睬发生紊乱甚至是扭曲，造成心理上的重大创伤。但人们对这种心理上的损害却了解很少。事实上，儿童心理的大多数伤痕是由于成年人的疏忽而不知不觉造成的。 其中秩序敏感相对最典型突出。秩序对儿童和成年人来说重要程度是不同的，秩序能带给成年人一种外在的愉悦。但却是儿童生活中特殊重要的一部分，如同鱼与水一样。孩子不能语言表达时经常莫名的哭闹，往往是他心中的秩序被破坏了。如水瓶经常放在那里，在孩子心中形成印象后，就不能换位置，否则就会不兴奋甚至哭闹。 更
8、典型的比如孩子总是将玩具玩完后弄得满屋都是，有时还不让整理，只有等其睡觉了才可以整理。这其中的缘由是，在他心中对此形成一种秩序印象，就是孩子本身就是负责玩后面自会有大人整理，其次天一切都会恢复好，这样孩子连续玩并连续弄得满屋都是，如此在他心中才算正常。 还有如小孩子爱玩的捉迷藏，特别是他们较小时，他们的玩法总让我们感觉不理解感觉稚嫩。由于他们会看着其中一个藏到桌布下面，然后一起关门出去再进来，之后掀起桌布后就找到了，这时他们就特殊兴奋地一起蹦蹦跳跳，并且会持续玩下去玩得乐此不疲。这些让大人很费解，或者直接认为孩子可能就是这样稚嫩的。 其实不然，东西被儿童找到的时候，并不是他最欢快的时候。也就是
9、说，真正吸引儿童的不是找到东西，而是在物品应有的地方找到它。这就是孩子敏感的秩序性。 这样就知道孩子的行为大多是其自我秩序的一部分，而秩序的形成是儿童对外界的观看与仿照。成人将物品乱拿乱放全无定性，儿童自然会学到。而最可叹的就是，成人的说一套做一套，让孩子如何如何，自己却说过即忘。其实孩子从家人身上学到的基本都不是用语言来传导的，而是行为。所以当你发觉孩子答应你一件事却又不去做时，就一点都不需要惊异了。 成人应当要更多的了解与重视儿童对秩序的敏感，并且要明白秩序敏感只是敏感期的一小部分。这样就能理解孩子很多莫名其妙的行为，也能让孩子更拘束更欢快。 探究的其次步，是要明白孩子的敏感期就是那个三岁
10、看老的源头。会准备一生啊！如何重视都不过份。惋惜有太多人的敏感期是被忽视甚至阻碍的。而且越了解敏感期的奇异，就会心存敬畏，所以与孩子的关系不是公正就可以的了。 性情在敏感期有所成型后，下面就是看其与外部的融合与对抗后的成效。 一个动物所处的位置和性情，一诞生就已经准备了。例如：羊羔性情温存，狮子性情暴虐。小蚂蚁是勤劳者的象征。与动物不一样，儿童的心理本能是不会立刻表现出来的。儿童不受既定本能支配，这个事实证明，他有更宽敞、更自由的进展空间。每个儿童以后的进展都不相同，这就跟其外部环境紧密相关，而成人是这外部环境的主导。当成年人观看儿童在付出很多的努力后，照旧没有取得什么成效的时候，自然有种想要
11、关怀儿童的冲动。r儿童对琐碎又无聊的事情有极大的爱好，并且会付出自己大量的精力去做，最终也不会有什么意义，这在成年人看来实在是惊异。一个儿童拿起衣服开头往身上穿的时候，这种宝贵的行为不但不会得到成年人的赞扬，反而会招来一顿批判。由于成年人觉得孩子不行能快速把衣服穿好，而自己可以帮孩子快速穿好，于是就替孩子穿衣穿鞋。r可是穿衣这个简洁的活动只是儿童进行的尝试，是个体会欢快的过程，是自我成长。而当成年人走过来夺过衣服，替孩子做时，在孩子眼中，成年人如同巨人一般，让孩子无法抗争。 这种匆忙霸道让儿童无所适从，当然成人匆忙霸道的缘由大多还会自以为是为了孩子，但却实打实的本末倒置。 第三步就是充分熟识环
12、境对儿童的影响，更多的让孩子自然的接触外部环境。并逐步了解孩子们在没有利益驱动，并且也无明确目标的状况下，他们学习努力的源动力是什么。这个源动力很可能是成人与孩子的差距所在。 总体来看对童年的隐秘的回顾探究，首先要以公正的心态才能理解儿童，才能反思本身的成长困惑；之后发觉儿童敏感期的奇异并知晓了性情的产生根源，就要对孩子敏感期的进展心存敬畏，对自我性格有一个溯源认知的同时也要反省督促自我治愈与成长；再后就是为孩子制造一个良好的环境并敬重孩子的自然性进展。经过这些的探究回顾，对儿童成长隐秘有了一些领悟。 这之后可以明显的看到儿童已越来越接近成人的世界。这时候人性的基本规律就会渐渐占据上风。爱、依
13、靠、占有、把握、抵触、自卑等等人性的基本点都一一登场。这时成人又会想当然地以为很明白这些并赐予孩子指导，但千万不要忘了这些的根源忘了其发生成长的过程。 父母家长应当牢牢记住，我们的孩子是多么爱我们，他们爱我们赛过一切。在孩子这样对你最尊崇的爱的目光下，希望成人们都要明白孩子们健康欢快的成长，需要家长制造一个尽量最少限制又布满爱的环境，期间再尽可能少的加以有益引导。如孩子们能拥有奇妙的儿童时间，他们就会带给我们惊喜，乃至再次连续他们敏感期的奇异。这将会让孩子终生受益无穷。 最近看的一本书中备加推崇一种成长型思维，并称之终身成长，我本身也很认同。但这种思维在孩子面前就几乎是个笑话，由于孩子的一哭一
14、笑一举一动都是在自然性的成长，根本不需思索更不用费劲什么思维模式，孩子本身就是成长。而之所以这种思维大行其道，是由于太多人的成长早就止步于儿童期。所以与其说是家长成人造就了儿童，还不如说儿童是成年人的老师，而且是最接近完善的那个。 最终虽然读此书已百年后，但愿学无前后，达者为先。 童年的隐秘读书笔记2 童年的隐秘揭开了儿童成长神奇的革命性观念。本书的作者蒙台梭利博士详细而生动的描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动著作。 儿童
15、天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以来，我对这点就有感受了。大人都自以为是地依据自我的意志行事，不会去争论儿童的感受，这样就会违反儿童的心理愿望了，年幼的初生儿将用啼哭来表示抗议，稍大点的幼儿园小伴侣就会大胆说出来，到了学校阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，所以，我们要依据儿童天生具有秩序感这一点原则，多争论儿童的感受，并作出让步。这样对孩子的身心健康进展是有好处的。例如我家此刻读幼儿园的女儿，在吃晚餐时，对餐桌旁边谁坐哪个位子很敏感，平常，她习惯坐在爸爸妈妈中间的位子，爷爷坐在最旁边的位子。记得有一次，吃晚饭时，我坐在我女儿的位置吃饭，女儿马上就说，爸爸你坐错
16、了，并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班级里的同学，他们也很有秩序感，例如，他们在教室里上课之前，会很自觉地坐好等待老师来上课，当有一名同学总是站着，或者在捣乱，其他同学总会觉得不习惯，从而会对他产生反感，当我到了教室里之后，很多同学会主动地举手告知我这个同学怎样样不遵守纪律。 蒙台梭利还告知我们，成年人应当去努力理解儿童的需要，这样就能够给他们供应一个适宜的生长环境，使他们得到满足。仅有这样，才能开拓教育的新纪元，才能真正给人类带来帮忙。首先要满足孩子的睡眠需要，“为了保证儿童的健康，应当让他多睡些”。新生儿基本上一天基本上都是以睡眠为主，一天的非睡眠时间仅有几小时，幼儿园小伴侣最好能一天
17、睡上12小时以上，到了学校生，最好是能睡上九小时以上，才能满足睡眠。可是，蒙台梭利也告知我们，千万别让儿童过量睡眠，过量睡眠，会让他们缺乏必要的活动时间，不利于身体的正常发育，不利于成长。我女儿说，睡太久了，上幼儿园会迟到，要早睡早起。此刻的学校生，由于作业量过多，有的同学写得较慢，一向写到晚上十一点的现象较为普遍，中午也有作业，不能午睡，这样一天的睡眠时间不足八小时，这样，怎样能满足睡眠的需要呢。 蒙台梭利说，成人能够以儿童的身份去代替儿童做某件事，但决不行把自我的意志微妙地强加于儿童，而应当让儿童自我去做。一旦发生成人替代儿童做事的情形，就不再是儿童自愿去做，而是成人借助儿童去做某件事了。
18、拿我女儿来说，由于担忧她自我吃饭会吃不饱，所以都是大人喂给她吃，但最近我发觉，在吃饭这点，她早已落后于其他小伴侣了，她在幼儿园里吃饭排行倒数。我在想，这就是我们一向喂她的缘由了。她缺乏自我吃饭的熬炼，难怪在幼儿园里吃饭很慢。这几天，我们不喂她了，让她自我吃，几天来，她提高很快，还会用筷子吃饭夹菜了。我也在暗暗责怪自我，为什么不早点让她自我吃呢?为什么我们要帮她呢，让她自我来不是很好吗?有的学校低班级同学，由于写家庭作业时写得慢，陪伴的家长又没有急躁，为了赶时间，家长会帮着写，这样将不利于同学快速完成写作业。学校卫生大扫除，低班级家长会主动地帮孩子班级搞卫生，这样包办代替，也不利于孩子的劳动本事
19、的提高。 童年的隐秘读书笔记3 童年的隐秘一书是蒙特梭利经过自我在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。她还提出了儿童进展中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动的著作。经过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现从以下三个方面简洁谈一下我的体会和熟识。 一、熟识儿童。以往青春的我们是否有过叛逆，是否由于和父母看法不一样而产生冲突呢?蒙特梭利女士告知我们：成人总是依据自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这便是大人和孩子产生冲突的缘由。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗本事只能
20、理解，但长期如此对孩子的共性进展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进宁静的湖面时传出去的波一样。 蒙特梭利女士系统的阐述了揭开儿童成长奥妙的革命性观念，正如她所言：“儿童仅有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然的进展，并呈现他内心的隐秘。”她认为，一个儿童之所以不能正常的发育和成长，主要是由于受到了成年人的压抑，是社会赐予了成年人截然相反的使命;让他们又权准备儿童的教育和进展。在书中，蒙特梭利女士提出了儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动来获得。成人假如想促进儿童成长，最重
21、要的是给他们制造一个布满爱的平安的丰富的环境，敬重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会明白自我想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他会慢慢成长起来。 二、成人的失误。有多少人信任儿童是一个精神的存在物?信任他一生下来就蕴含着强大的精神能量，他将依据内在的成长规律成长?在一个年龄段，孩子就宠爱玩水和玩沙子，假如大人阻挡他，他会坚韧抗争。这毕竟意味着什么呢? 如在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从
22、中得到了满足感。比如，孩子会要求自我纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。 既然我们明白成人不能够按自我的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应当放手让孩子自我去探究、发觉。但这种放手有没有一个限度呢?是不是要完全抛弃自我的想法呢，莫非没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样貌就真的好看吗?成人的阅历就真的帮不了孩子什么吗?我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探究过程是平安的，其次也得要有远见，能够精确确定出孩子当前的探究是对孩子的进展是有
23、帮忙的，并在适当的时候提出订正帮忙。 三、老师的预备。对老师而言，观看儿童的方法是极为重要的。所以，仅仅有教育理论学问是不够的。老师首先必需系统地争论自我，使自我的内心做好预备。这样，老师才能摆脱最根深蒂固的缺点，事实上，这些缺点会阻碍老师与儿童的关系。为了发觉这些潜意识的弱点，我们需要一种特殊的引导。我们必需像其他人看待我们那样对待自我。老师必需一开头就争论自我的缺点，以及自我的坏脾气，而不是过分关注“儿童的脾气”，或者“订正儿童的错误”，甚至是关注“原罪的影响”。仅有先清除你自我眼中的沙粒，你才能清楚地明白如何消退儿童眼中的尘埃。 作为老师，首先要把孩子置身于一个快乐的环境，在那里几乎全部
24、的东西都是他们自我的，小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所特殊制的，这些对孩子很有吸引力。其次是教育者的沉静。它是一种更肤浅的宁静、一种空白，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和示意。最终是要依据儿童的敏感期和进展规律预备好丰富的学习材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而促使他们健全地进展。 童年的隐秘给我的启发当然不止这些，我信任经过更深层次的阅读我会得到更多的启示，对我以后的工作、学习也会大有裨益，我信任蒙台梭利的著作会让我更真实的了解儿童，让我能依据儿童的生理与心理特征来施教，对他们的成长供应更多的帮忙。 童年的隐秘读书笔记4 童年的隐秘有一段是这么说的：“人们对儿童心灵
25、上的创伤照旧知之甚少，可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的”这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，当然我们的动身点是好的，可是用错了方法。这造成了相反的后果，好心办坏事的例子，太多了。而童年的隐秘里蒙台梭利或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，所以这本书对我们教育工作者共性是学前教育工作者来说特别值得一看。 这本书里的好的观点是在太多，我此刻就讲几个对我感受比较深的片段吧。 敏感期，这是蒙台梭利理论体系中的重要一点，我们明白，蜜蜂的幼虫都要经过一个阶段，在这个阶段里全部的雌幼虫都可能成为蜂皇。但这个蜂群只选取一只雌幼虫作为
26、蜂皇。工蜂为她预备一种称为“蜜蜂食料”的特殊食品。被喂了这种极美的食物之后，这个被选中的雌幼虫就成为这个蜜蜂群体的蜂皇。假如工蜂选择她时，她已经年岁较大，就不行能成为一只蜂皇，正因她已经不再会有贪欲的食欲，她的身体不行能再进展成一只蜂皇。这些例子能够使我们意识到儿童进展中的一个关键因素。儿童内含着生气勃勃的冲动力，由此使他产生惊人的举动。不能跟随这些冲动力，意味着他们脆弱和无活力。 然而当敏感期儿童的需要未得到满足时，这是就会有一种外部表现，成人称之为“发脾气”。然而这真的是儿童的一种无理取闹吗?当然不是，是正因我们成人不明白不了解儿童这种反应背后的缘由，便把它加上了“瞎想”、“任性”“发脾气
27、”的名称。我们把任何没有明显动机的行为，任何固执或无理性的行为当做任性。我们也留意到某些发脾气的方式会更加恶化。很多任性的行为只是人们过去错误地对待儿童并由此恶化而导致不正常的结果。跟敏感期的内部冲突有关的各种瞎想就像敏感期本身一样是短暂易逝的。 所以，我们务必查找儿童每种任性背后的缘由，这完全是正因这些缘由就是我们尚未明白的东西。一旦找到这些缘由，就能使我们深化到儿童心灵的奇妙幽深处，并为我们明白儿童及跟儿童和谐相处带给了基础。 一向以来在成人的脑海中，爱惜自我的财产使其免遭侵害，这几乎是成人的法则。所以，我们经常会阻挡孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子依据我们的节奏来生活。同时，
28、对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他们运用最直接的手段，在尽可能少的时刻内到达他的目的。于是，当孩子想自我倒杯水喝的时候，他往往不能自我来完成，成人怕儿童打翻热水，打翻杯子，于是，成人自我来代替孩子来快速地完成这些。他们可能会斥责儿童正因他们心疼那个被打碎的杯子，可是，假如是一位客人来他家做客不小打碎了这个杯子，成人马上会对客人说：“没事，没事，一个杯子值不了几个钱的”在那里，儿童的身份地位明显被看轻了，没有得到重视，同样是人就是正因我年纪小就能够有这么大的差别吗。 请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完整的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的公正
29、。 蒙台梭利的童年的隐秘这本书让我也意识到自我对待儿童那些错误的态度。书本上的每一句话我都觉得富有哲理，意味深长，可是，这天，在此刻的这个社会，不会像蒙台梭利那个时期那样忽视儿童，而是有点溺爱儿童，但爱的方式还是不适用于儿童，用哪种方式才能真正了解儿童，才能使儿童更好地进展，还是我们要思考的话题。 童年的隐秘读书笔记5 读了意大利著名教育家和改革家玛利亚蒙台梭利的童年的隐秘，觉得这本书真的让我了解了很多，共性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度动身看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并
30、不是什么也不懂，有时候成人就应站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。 书里还提到：我们无论多么宠爱自己的孩子，从他一诞生，我们就本能的开头对他提防，靠着一种本能的守财欲，我们抓紧爱惜拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一诞生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、搞笑的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们
31、会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁但是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最终一切事务全部由父母代劳。 儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去闲逛的时候，当孩子停下来的时候，大人也就应停下脚步等待孩子，但是，现实生活中，我们大人往往会正因自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的敬重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以前看到带着蜗牛去闲逛的一个故事，这个故事就是让我们知道，敬重儿童成长步伐。 我觉得成人真的就应承认自己的.错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候
32、成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选取。 看这本书，解开了心中有些怀疑，更情愿去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论学问也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。 童年的隐秘读书笔记6 童年的隐秘是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了特别有益的探究和解答。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。 在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了
33、解儿童发育和成长隐秘的最生动的著作。 在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人留意的是他自己行为的外在目的.，并依据自己的想法来确定接受何种方法。对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎没有成效和稚嫩的事情，而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完善，这时他就感到苦痛，就想去关怀这个儿童。这是由于成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次呈现，就可能成为儿童工作的障碍。 无论是做为家长还是老师，我都曾由于看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要
34、的活动而去阻挡他，甚至变得生气，假如儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。 作为一名幼儿老师，必需使自己的内心作好预备。必需系统地争论自我，以便发觉自己身上某些具体的缺点。而不要只留意儿童的坏脾性和如何订正童错误的行为。老师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消退儿童眼中的尘埃。 童年的隐秘读书笔记7 在诸多的教育家里，蒙台梭利是我们邂逅的为数不多的一个“她”一名女性教育专家，这顿然使人感受到几许温润的光线。 教育学者史坦但丁说：“将来的历史学家将会视蒙台梭利是以儿童为中心，来从事宏大社会运动的代表者与解释者。”蒙台梭利的教育思想主要体现在童年的隐秘一书中，她用那些对
35、儿童布满敬意的文字，为儿童查找到一片晴朗的天空。阅读时，我们也不时从中感受到教育中的一些辩证关系，那就是组成教育的各种元素都存在着一个度，所谓进一步则为上帝退一步则为撒旦，只有把握好了度的问题，才能进行有效的教育。 一、把握教育的“宽度” 由书中对蒙台梭利的介绍可知，早期她是争论智能缺陷儿童的诊治问题，她认为：智力低下与其说是医疗问题，不如说是教育问题。通过多年的观看争论，蒙台梭利将自己设计的一套教学方法应用在教学中，成功地使低能儿童学会了读和写。 可以确定，在当时许多人的眼里，蒙台梭利的早期争论确定是一份“无望”的工作，由于在许多人的潜意识里，教育是有偿的投资，一旦估量得不到回报，便决不会再
36、铺张自己的时间和爱，或者将自己的爱打上一个折扣。我们不经意间常会捕获到这样的一些镜头：发新书时少了一本，某老师就把书从某个在他眼里已经“无望”的同学手中“借”走，放在缺书的同学手中；对班级里最脏最累的活儿，每次总请那一个同学“勇挑重担”，事后老师不忘在同学面前唱唱赞歌，就是由于那位同学是个头脑特别简洁的“傻冒”说穿了，这些老师是在“看人下培”、“看人下爱”，“儿童的纯洁的心理状态所受的这些创伤是缓慢而持续的。”在这种狭隘自私的教育中，那些等待绽放的心灵似乎永久暗无天日。 诚如一位专家所说：我们的教育应当是“没有蛀牙！”。成功的学校教育是“爱每一位同学，培育每一位同学”，才是教育应有的.“宽度”
37、，才是抛却功利性的有教无类的“大爱”教育。 二、把握教育的“尺度” “儿童隐藏着将来的命运，任何希望给社会带来某些利益人必需爱惜他不致歧变，并留意它自然的行为方式，儿童是奇妙的和强有力的，他内藏着人性的隐秘。”这句话应当说是蒙台梭利理论建立的全部精髓。 蒙台梭利学校的活动室内，儿童是有目的地自愿活动，每个人都按自己的意愿选取教材，按自己的速度、程度进行练习。蒙台梭利说：“促进生命让它自由地进展，开放这是教育者的首要任务。”作为老师，应当意识到儿童不是“被钉子固定的蝴蝶标本”（蒙氏），适当的自由是同学制造力进展的最早期的土壤，只有这样的土壤才能使思维保持鲜活，潺潺流淌。就如做一个舒适的“SPA”
38、，只有充分放松神经，才能拥有最奇异的幻想，倾听来自大自然和内心深处的声音。 有人说：没有方法，由于我们转变不了僵硬的体制，转变不了死板的教材，所以不能给同学太多自由。”但我说：“没有关系，至少我们可以少一点教条式的语录，少一点学校中的禁令条文，少一点干预性的不许，多一点鼓舞性的试试，至少我们还可以在体制的缝隙中去努力查找布满乐趣的生活！” 三、把握教育的“温度” 西方有一句名言：“与其说国家的命运把握在政治家手中，不如说国家的命运把握在父母的手里，推动摇篮的手也在推动人类的将来。”在童年的隐秘一书中，蒙台梭利把家庭教育放在一个特殊重要的位置。他认为：“儿童的父母不是他的制造者，而只是他的监护人
39、。”“父母应当净化自然已经移植在他们心中的爱，他们应当努力去理解，爱是未被自私或懒散所污染的肤浅情感的有意识的表达。” 在现实生活中，即便是一些本身从事教育工作的父母，也会在教育的两端摇摆，并不能使教育保持恒温。观看孩子从事一件大人眼里很简洁的事情，就会情不自禁地帮忙，却不知道“教育供应的每一个不必要的关怀是对他们进展的一次阻碍”；观看孩子的动作慢，便觉得不耐烦，不停督促，蒙台梭利形容为“鲁莽地拖着孩子做人生的跑步旅行”因此，只有把握好了家庭教育的目标凹凸，内容选择，宽严氛围等方面的“度”，才能真正发挥父母的权利，实现孩子的和谐进展，实现家校教育体系的良性循环。 蒙台梭利说：“模糊的声音某一天
40、终将成为言语。”那就让我们把握好教育的这三个度，静静等待这声音变成天籁的时刻！ 童年的隐秘读书笔记8 童年的隐秘是20世纪意大利杰出的幼儿教育家蒙台梭利的著作。在书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提示了成人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的生动之作，值得我们细细品尝和慢慢研读。虽然我看了一遍现在还未能完全理解，但书中的许多观点给我留下了深刻的印象。 在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观看的生疏人。更精确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，由
41、于一个人是在他的早期就形成的。”不得不说，儿童其实比我们想象的要简洁的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。由于幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生气勃勃，布满动力的，却不擅长以成年人的方式表达自己的个体。很多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为接受不合适的教育方法。 在“秩序”一节中，蒙台梭利指出儿童对外界秩序有一个敏感期，这对我们来讲似乎有点惊异，由于通常认为儿童的本性是无秩序的。但书中通过大量的案例，使我们明白了儿童对秩序的敏感，即使在他诞生后的第一个月就已经可以感觉到。当一件物品被置于不恰当的地方，是儿童发觉了它，并且把它放到应当放置的地方。两
42、三岁的儿童会留意最小的细节上的不协调，而成人和更大一点的儿童都不会留意到这一点。 例如，在小班，我们经常发觉儿童会有把一把放在不恰当地方的椅子搬到桌子边，把掉在地上的玩具放进篮子等行为，而这些并没有老师的提示。看到某些东西放置零乱，这似乎相当于一种刺激，也是使儿童活动的信号。秩序是生命的一种需要，当他得到满足时，就产生了真正的欢快。在幼儿园里，中大班的孩子做完练习后，会把器械等东西放回过去习惯安置的地方。这是他们所执行的一个最兴奋和自发的任务。 蒙台梭利还认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。由于在儿童的生理和心理的进展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力气的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把
43、它压垮”。在成人眼中，孩子热衷于一些特别琐碎的、毫无用处的事物，成人们会为此感到不行理喻，并且认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。但是对于孩子来说，这些探究的确很有益的，而且是好玩的。他们能够从中得到满足感。如成人看到儿童试图自己穿衣服或系鞋带、梳头时，他知道儿童不行能快速地完成，也不行能成功地达到他的标准。这时，尽管儿童正在进行一种令人欣喜的建设性活动，但成人走过去强制地“关怀”他完成，儿童全部的企图都受到阻拦。 无论是作为家长还是老师，我都曾由于看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻挡他，甚至变得生气，假如儿童企图反抗，结果往
44、往是以儿童“不听话”而告终。蒙台梭利正是很好的重视儿童的基本生活技能训练，特地做了用于训练儿童系扣子、系绳子的工具，这些蒙氏活动材料，让孩子在“工作”中探究发觉和制造。老师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出订正关怀，更多的以儿童为中心，以培育幼儿独立的人格和共性。 读到爱的才智这一章时，给我的触动是特殊大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的生疏，由于在我和儿子之间也曾经有这种情形。例如：星期天，本想好好地睡一觉，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也会觉得很厌烦呢？我们来听听蒙台梭利是怎么说的：早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌烦的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会使
45、一个小家伙一醒来就去查找他的父母呢？黎明，当一个儿童去找他的父母时似乎是要说：“天已经亮了！是早晨了！”但是，孩子走到父母跟前，不是为了去教育他们，而只是去看他所爱的那些人。 看到这些文字，你是不是心里有一种温和的东西在涌动？蒙特梭利对儿童的微小观看和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思考自己一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否知道他们的心里在想些什么？我们真该适时的转换一下角色进行思考，这样才能让自己更好地理解儿童的世界，了解童年的隐秘。由此再引申到我与班级里的孩子，仔细想想一些孩子平常的表现，在当时可能会觉得不耐烦，但现在再好好想想，就会知道那是孩子一种爱的表现了。感谢蒙台梭利
46、告知了我们这种爱的重要价值，今后我要向孩子们学习，学习这种爱的才智。 这真是一本宏大的著作，通过这本书让我更加了解孩子的世界。我信任，只要多留心，认真揣摩儿童的成长过程，确定会探究出最好的儿童教育方式，使得儿童时期的成长发育更加顺当，从而成长为一名更加健康、更加富有活力制造力的成年人。 童年的隐秘读书笔记9 童年的隐秘这本书的作者玛利亚蒙台梭利，是享誉全球的幼儿专家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻的影响着世界各国，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。 本
47、书的资料共有30章，好的观点实在很多，我就对我感受比较深的几点阐述一下吧。 1、成人就应受到控告在成人中进行彻底的变革 在与儿童相处的过程中，成人会慢慢变得自私自利、以自我为中心。即使他们能够劝告自我这是出于对儿童的爱和自我牺牲，但实际上他们却在无意识中压抑了儿童共性的进展。 2、儿童进展的隐秘 儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力，能够以惊人的方式自然而然的吸取和学习。当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍时，他们就会产生抑郁或生气的心情。我们不能漠视儿童的心里进展，就应去帮忙他们。这种帮忙并不在于塑造儿童，在于观看儿童心理进展的外在表现，为儿童的心灵成长带给支持。 3、睡眠失调是儿童成长的障碍 成人就应发奋去了解儿童的需要，这样才能给儿童带给一个适宜的生长环境，满足儿童内在的需求。不好把儿童当做没有生命的个体，不好在他们年幼的时候随心所欲地支配他们，在他们长大以后还要求他们惟命是从。成人务必熟识到：在儿童成长中，成人只能起一种次要作用;成人务必尽可能地了解儿童，这样才能给儿童带给适当的帮忙。正因儿童比成人弱小的多，要想让儿童充分进展自我的共性，成人就必需要把握自我，学着倾听孩子的心声，并把孩子和倾听孩子的心声当成一项神圣的职责。请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完整的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的公正。