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1、五年级数学教学总结15篇五班级数学教学总结1 一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真钻研业务，努力提高课堂30分钟的教学效率。 在业务上我乐观利用各种机会，学习教育教学新理念，乐观参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去
2、，以期提高课堂30分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂30分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 二、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。 亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公正交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关怀同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的同学，也实行严格要求、正确导向
3、的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，同学们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同
4、学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 总之，一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及
5、方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 五班级数学教学总结2 学校五班级数学下册教学工作总结秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。 本期我所任教的是五班级，本期的教学任务较繁重，其中学问点包括分数的意义和性质，分数的加法和减法，长方体和正方体，图形的运动，折线统计图,打电话、找次品等，其中长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，因数与倍数是本册教材的重点教学内容。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要
6、备同学，由于接手本班了解到同学的整体成果不平衡，因此，我把基础学问的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的同学作好“能量”的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引同学，用多种教学方法去感染同学，促使他们宠爱数学，情愿学习数学，比如，长方体和正方体的熟识教学中，我利用多媒体教学，提高同学的学习爱好；对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们结实把握基础学问的同时，逐步培育他们的思维力气、表达力气等；特别是对待后进生学习乐观性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培育他们学习的信念。 教学之后，我基本做到每课后立刻反思，每单元反思，准时总结自己在教学工作中的得失，
7、以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，乐观学习其他有阅历的老师的优秀阅历，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和同学的共同努力，同学的成果有所提高，同学的学习氛围有所加强，学习爱好有所提高，基本会乐观主动的学习。 由于阅历的.缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待后进生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位同学的学习乐观性，教学没有合理面对全体，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。 在下期的教学工作中，我确定克服我的不足，关怀每一位同学，努力让每一位同学在学习中感受到学习的欢快，让同学在集体中乐观参与，主动学习数学
8、，感受成功的喜悦。 在今后的教学中，还应留意以下几个方面的转变： 第一、培育同学良好的学习习惯，即在爱好培育及习惯养成中体验数学。 其次、在生动、具体的教学情境中感悟数学。 1.围绕生活实际设计数学活动。 2.在活动中实现学习方式的转变。 第三、解读教材，在有机整合和学问重组中呈现数学。 五班级数学教学总结3 前半学期来，本人能认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，广泛涉猎各种学问，努力提高自身的业务水平和教学力气。教学中严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教
9、学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，从而顺当完成教育教学任务，并且取得了较好成果。在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，留意和其他数学老师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合本班的同学的学习状况及班级状况，细心制定教学方案，并按方案实施。具体表现在： 一、坚持课前认真备课，做到因材施教。 针对同学数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及同学的实际水平和特点，选择适当的教学方法，尽可能使同学学得轻松、快乐。做到了以下几点： 降低起点，设小台阶、拉着同学慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个
10、层次，由浅入深，步步深化，一道题拆成几个小题，最终组合，使同学日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦； 查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在同学基础差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的时间，这样既有利于督促同学复习巩固，又有利于基础差的同学接受新学问，跟上新的学习进度。 二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高同学的学习爱好和学习力气。在教学过程中，我不仅留意同学学问的把握状况，而且还特别留意同学学习力气的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，
11、懂一点就听不进去，留意力很难集中的同学，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个同学都能乐观主动地参与教学活动，而不只是简洁的老师教，同学听。总的来看，同学学习的爱好和乐观性有所提高，课堂气氛变活跃了，同学的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。 三、认真批改同学的作业，从作业中发觉问题，准时补漏。作业是对同学学习状况的检验，从作业中可以发觉同学对学问的把握状况和存在的问题。所以，对同学所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，准时发觉同学学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“同学做老师改老师讲评同
12、学订正老师再改”。确保每一个学问环节，同学都能学好，学透。 四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。 自己所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，利用空余时间辅导他们，作业错了，坚持面批面改促进他们自我奋进、同时，支配优秀同学当小老师，与基础差的同学结对子，互帮互学，得到提高。半学期下来他们成果进步明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。 五、乐观参与学校和教研组组织的各项活动。 在认真搞好教学工作的同时，我还特别留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，认真对待学校及上级部门组织的活动和教研组活动，努力让自己
13、在活动中得到熬炼、提高。 六、乐观参加培训，提高自己的专业水平。 九月十六日至九月二十五日我参加了兰州市教育局组织的“千进八百”第三期跟班培训，听了特级老师、金城名师、金城校长的专题讲座，学习先进教育教学理念与方法，也感受到了城市教育和农村教育的差距。我认真的边听边反思，专家们宠爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而奇妙的印象，从他们的成长之路“成长是可以把握的，这是对自己的承诺”，我知道了：认准一件事就要不怕困难，不懈努力的去完成，要敢想敢做，有创新的意识。我在交大附小进行为期6天的跟班培训，也给我留下了深刻的影响。没有接受高层次的理论学问，而是
14、亲身实践。在那里我们接触的是工作在一线的老师，我们对教育事业有着共同的感受，我们农村老师需要的是实实在在的东西，从这些优秀老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解同学。她们精确把握教学目标，从同学已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，处处体现了以人为本的同学的进展观。从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。所以我认为这次培训比以往的培训更有实际意义，对于这次
15、的机会我是特殊珍惜的，对于教学方法、上课时的连接语等等，只要是自己的弱点，只要是自己学习的地方，都会全神贯注的倾听，在以后的工作中改进不足，把学到的好的阅历、方法运用到实践中。城市与农村的孩子在智商上有差异，但她们也有自己的共性，每一个同学都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我所要做的是大胆地放开手，让全部同学自己去学习，去全力地发挥自己的潜能，但是这些确定要有老师的指导和培育，老师也必需提高自己的力气才能胜任。 这次培训丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关怀。我也反思到我的教学中存在很多的不足，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高
16、自身的素养，不断地提高教育、教学水平。使农村老师学到更好的教学理论学问和阅历，使农村教育上一个更高台阶。本次活动最亮的环节就是互动环节。它让农村一线的老师专家面对面的沟通，老师提出疑问、困惑，专家结合自己亲身的工作阅历予以解答，老师收获挺大。当老师提到“如何上好复习课，练习课时”，徐世老师就自己的教学阅历作了详细的讲解，使在座的老师茅塞顿开。在回答“小组合作学习时，老师如何关注同学时”，张玉栋老师就小组分组的形式及老师、小组长的定位及作用与在座的老师共享，为今后开展同学小组合作学习积累了阅历。 七、主要存在的问题 同学的学习习惯差，还有待于大力培育，小组合作学习的力气不高，小组长的作用没有能够
17、正常发挥，补差方案没有落到实处，两极分化严峻。有一部分同学的贪玩又厌学，成果退步大。由于学校修建教学楼，教室紧缺，五班级两个班的同学集中在多功能大厅里上课，同学多，管理不到位，致使部分同学放任自流，学习成果退步。 八、后半学期的预备 娴熟把握学区的生本高效课堂操作流程，加大教学改革力度，连续转变观念，充分利用时间自学教育理论，学习专业学问，提高自己的专业理论水平。要调整小组成员，使小组建设更利于合作学习。关注后进生，尤其是包达伍代、马丽、刘攀、郝彦睿、王琦、王琪、王金霞、马奎、黎辉、孙雅文等同学，不仅要辅导数学学问，更重要的是对他们的学习态度和学习方法进行辅导。要缩小两极分化差距。要经常性的与
18、家长沟通，取得家长的支持，共同解决存在的问题。 五班级数学教学总结4 本年度我担当五班级（2）班的数学教学工作。一个学期来本人严格依据学校的教学工作方案和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，乐观协作老师，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。一学期来，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，通过一学年的努力，取得了确定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元
19、中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法
20、是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、作业批改。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱
21、好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意分层教学。 对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 二、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放
22、了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去乐观主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思考培育同学创新意识、实践力气的方法和途径。 2、乐观参与学校的专项争论，摸索其特点，为灵敏运用教学方法进行课堂教学做好预备。 3、拜师学艺，课余时间乐观赴其它班级听课，自己对外对内乐观上公开课，与大家沟通、争辩。在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、力气和实践力气，明
23、确方向，促进教学。 通过一个学期的教学活动，我也发觉了自己在教学工作中还有很多不足有待加强： （1）语言方面还需要进一步学习要更儿童化一些。 （2）还要更进一步更大胆进展同学的共性，使每个同学在学好基本功的同时还有自己的特长爱好。 （3）进一步加强对后进生的辅导。 （4）要不怕麻烦放手让同学参加社会实践，进一步进展他们的动手力气和数学思维。 综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准，争取更加的优秀、完善。 五班级数学教学总结5 本学期，本人担当学校五班级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先，依据我所任教班
24、级的实际状况，优生少得可怜，学困生却比比皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。我留意关怀他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公正和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的力气。
25、 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的.想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争辩。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，认真制定教学方案，留意争论教学理论，认真备课和教学，乐观参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形
26、象去面对同学。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。 课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除留意争论教材，把握好基础、重点难点外，还接受多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过
27、培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 最终，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关怀差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力气较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 五班级数学教学总结6 【学问点概念】 1.横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般
28、是从前往后数。 2.用有挨次的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。 3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。 4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：(列，行)。 5.数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3),也可以读作数对(2，3)。 6.一组数对只能表示一个位置。 7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对，它们的其次个数相同。 【巧记位置】 表示位置有绝技 一组数据把它标 竖线为列横为行 列先行后不行调 一列一行一括号 逗号分隔标明白 在方格纸上，物
29、体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数; 物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。 【切记】 1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。 2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。 例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。 3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。 如：数对(3，2)表示第三列，其次行。 4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。
30、图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。 五班级上册数学小数乘法学问点 一、意义 1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。 如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为(3.25)，这个乘法算式表示的意义是(5个3.2是多少) 2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。 如：1.50.8就是求1.5的特别之八是多少。 二、算理 1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点;点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去; 2、留意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小
31、数部分位数不够时，要用0占位。 3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍;可以用估算的方法;还可以用计算器验算。 4、积与因数的关系： 一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大; 一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。 用字母表示：ab=c(a不等于0) b1,ac b=1,a=c b1,a 三、积的近似数 1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。 步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。 注意：表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。 如：0.599保留两位小数是( ) 2、通常情况
32、下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。 四、混合运算 小数四则运算顺序跟整数是一样的。 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。 关于乘法分配律的简算是这一部分的重点和难点。 案例：0.254.784 0.65202 2.41.5-2.4 2.40.6+2.60.6 12.5320.25 数学学习方法技巧 奥数如果学得好，对孩子一生都会有帮助;奥数学习如果不得法，会产生相反的效果。奥数知识相对于学校学的数学基础知识，难度大了很多，但是奥数以学校学的数学基础知识为基础，是学校课内知识的延续和提高。学好了对课内学习真的有帮助，常听家长们对我说“孩子们自从学了
33、奥数，变得会学习了，各科成绩都提高了”，我想不在于是否拿金牌，只要孩子们真有收获，真的掌握了适合自己的学习方法，热爱学习，做事专心，养成了好的学习习惯，对孩子一辈子都有好处。 奥数教学的首要目的是培养良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣。上课是老师可以要求孩子们在30秒时间记住题意，然后把讲义扣过去，让他们用自己的话复述题意，能够用自己的话把题目的已知条件和所求问题说清楚，说明孩子理解题意了。规定30秒时间，目的是让孩子们专心，眼看、口读、耳听、心记，过了这30秒你就没有机会看了，迫使孩子们专心记，这样长期训练孩子们能养成做事专心、做事认真的好习惯。 孩子们课前能把讲义看一遍，能做的自己试着做一做，
34、孩子课前对题目有了自己的想法，老师讲课的时候他会主动地竖着耳朵听，绝不可能走神，当然，每做对1个题目我会盖2个小印章;只要认真想了，解法有点对的成分我也会盖1个小印章的，目的是引导孩子们养成课前预习的习惯。 课上学的内容是否真的听明白了，一个的方法是让孩子把学到的方法和题目讲给父母听。孩子能把题目给父母讲明白，说明孩子真的听懂了。 能力是练出来的，在明白的基础上必须多做练习。首先把奥数讲义上的题目做熟练，做的时候要做到书写认真、思路清楚、过程完整。 五班级数学教学总结7 时间飞逝，斗转星移，一学期教学工作在碌碌无为中又结束了，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，但更多的则是失败的反思，为使今后的教
35、学工作做得更好，现将本期自己在教学中的得失进行反思。 本学期，本人担当五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。可是本学期的教学工作从期末检测的成果来看是失败的，全班只有8人及格，人均分才39。8分，最高分才是74分，比基甲学校的人均分还低，郁闷啊！评卷完后的这几天，心情闷闷不乐，看着那些获得全乡名次及达到学校考核成果的老师，我真的无地自容，惭愧且难受啊！看到自己的同学布满希望地来看成果，而看到后又一脸的无望，我已无脸面对同学，愧疚啊！真的愧对同事，愧对家长，愧对同学，这真是误人子弟啊！ 在我愁容满面、心情低落之时，有三名同学间续来
36、问我，徐老师，下个学期你是跟去教六班级还是连续教五班级，假如你教六班级我就升到六班级，假如你教五班级我就留五班级。心里最终有了许些劝慰。这说明还是有部分同学对我的教法是认可的，对我还是信任的，我不能再低沉了，必需勇敢地面对现实、面对失败，必需对一学期来工作进行梳理，进行反思。 经过反思、分析，我觉得，我所教的五（1）班，同学比较宠爱数学科，上课的时候比较认真，大部分同学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。如：杨昌梅、张秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不敢问老师，作业由于不会做或为了按时完成而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里
37、提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我学习田腾的方法，让优秀同学与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。经过一个学期，成果也有可喜的地方：如人均分比上个学期提高了4。8分，同学自觉按时完成作业的习惯已经养成，绝大部分的同学都养成了认真的习惯，形成了良好的学风，大部分同学都深深地宠爱上了数学课，同学对本册数学的学问都把握得较好，有少部分同学进步还很大，如王江龙，在四班级和五班级上学期时每次检测的成果都在50分左右，从来没有超过60分，
38、而这个学期的下半学期的每次测评都在70分以上，这次期末检测也得到了69分，这在本班来说，已经算是较高的成果了。 虽然取得了一些成果，但失败要大得多。经过反思、分析，失败的缘由主要在以下几方面： 1、本学期最失败的就是同学对以前的基础学问把握不结实，缘由是我在教学工作中没有引起足够的重视，也没有时间组织同学进行复习训练。这次期末检测，对涉及本学期所学学问的题目，大部分同学都会做，但对涉及之前的学问，大部分都做不会做了。所以在以后的教学中，如何支配确定的时间对同学的基础学问进行复习训练是我努力的方向。 2、优等生的拔高工作做的不太理想，缘由是没有足够的时间，在以后的工作中要尽量合理支配教学内容，合
39、理支配时间，把每项工作都落到实处。 3、让优秀同学与学困生实行一帮一结对子、互帮互助、共同提高做法还不够细致、不够到位、赐予指导较少，以后要改进方法，多赐予指导。 不管过去是失败还是成功，不管怎样愧疚，对同学今后进展的影响已无法挽回。作为一名学校数学老师，同学、课堂、数学，就是我耕作的土地，出航的大海。我要用爱心呵护事业，用勤奋撞击成功。课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和美丽的图景，只有认真分析每一个同学，重新调整自己的教法，在教学的过程中不断反思，不断创新，使下一任班级的不同同学得到不同的进展，那才是无愧于家乡父老，无愧于自己对老师职业的选择。 五班级数学教学总结8
40、本学期，我担当五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、教学中的成功之处 数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？都离不开数学。我经常对同学说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发同学学习爱好，该班多数同学的进展比较全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。 新课程提倡同学初步学
41、会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样生怕就太不合时宜了。同学学学问是为了用学问，但长期的应试教育使大多数同学不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对同学的年龄特点、心理特征，亲热联系同学的生活实际，细心创设情境，让同学在实际生活中运用数学学问，切实提高同学解决实际问题的力气。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让同学收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让同学解决“火柴内
42、、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题。经常这样训练，使同学深刻地熟识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的猛烈欲望，变“学数学”为“用数学”。 数学课程标准指出：同学是数学学习的仆人，教要从同学的认知水平和已有的学问阅历动身，为同学供应充分从事数学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在分数基本性
43、质的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以下两个问题： 怎样把握同学的学习起点？ 课程标准指出：要从同学的认知进展水平和已有学问基础动身进行教学。在教学的伊始，教是规律地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分信任同学，放开空间，让同学调度各自已有阅历走向新知学习？第一次教学中，我一开头就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的示意，定死了学习起点。同学在后面的学习中可以很简洁沿着教铺设好的现成道路，毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的基本性质。 其次次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境，从
44、中引出问题，促使同学思考，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，同学的学习起点就定格在各自已有阅历基础之上，他们才能按自己的阅历去建构学问，他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。” 给同学多大的探究空间？ 第一次教学中，由于我指向明确，同学只是依令而行，很快就发觉了分数的基本性质，从表面上看也是同学独立观看分析得到的，但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为同学除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了同学的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给同学的自主
45、空间又有多大？同学的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新精神和实践力气。 五班级上学学期数学教学工作总结2/2 其次次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引同学就范。而是让同学小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，制造了适合同学的教育，给了同学极大的.探究空间，让同学在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着同学的智力探究，努力把“冰冷而美丽的数学恢复为火热的思考”，同学是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和制造性潜能在学习上呈现出制造的活力，在教的引导下，连续不断地生成了新的发觉、新的
46、阅历、新的感受，同学的思维力气、情感态度、价值观都得到了进展。 学校数学第十册包括下面一些内容：长方体和正方体；数的整除；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步学问，以及两个实践活动，三个数学天地。在教学后，我支配了单元检测，成果最好的是分数的加法和减法，其次是分数的意义和性质，高分人数较多，不及格的较少，考后生都很兴奋。可是在第一、二、五单元的测试中，令人不满意的是中差生对各单元重点学问没把握，难点学问又突破不了。例如：长方体和正方体表面积计算与体积计算混淆不清，该求表面积的，有的同学在求体积。数的整除的概念太多，质数与互质数分不清、分解质因数的方法把握不结实，有时会做，有时又在用合数去除了。统计初步学问这一单元中，主要是平均数的问题没有真正理解，同学表面看似会做，都知道平均数=总数量总份数，可就是联系到具体问题不能具体分析。以上这些问题在同行中经常进行争辩沟通，对适应现代教学要求有所关怀，但是有争议的问题较多，这就迫使我要不断地学习、创新，尽力发挥余热，为教育事业添砖加瓦、培育