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1、一年级上册数学教学计划(精选15篇)一班级上册数学教学方案1 一、同学状况分析 一班级同学刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的熟识和加减法，熟识图形，610的熟识和加减法，1120各数的熟识，数学乐园，熟识钟表，20以内的进位加法，总复习。 三、教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数
2、。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步熟识钟表，会熟识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20
3、以内的退位减法是同学学习熟识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、内容变动 1、加强了预备性（主要体现在第一、二单元） （1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。 第一单元“预备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解同学数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了
4、。 （2）将“位置”由一班级下册提前到一班级上册。 其次单元位置，主要是熟识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列的确定物体的位置”则删去了。 2、降低了难度 （1）平面、立体图形的熟识分散编排。 熟识图形原来包括：熟识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中老师们反映：同学一下子接触的图形太多，熟识辨别难度较大，不易把握。因此现在本册先熟识立体图形，一班级下册再熟识平面图形。 （2）只熟识整时。 “熟识钟表”原来包括：熟识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的熟识比较困难，我们把“半时”的熟识移到了
5、二班级上册。本册只熟识“整时”。 六、方法与措施： 1、认真争论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2、接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、
6、对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 一班级上册数学教学方案2 一、教学目标 （一）学问与技能 把握5、4、3、2加几的计算方法，能精确地进行计算;在计算过程中理解算理，把握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。 （二）过程与方法 在解决5、4、3、2加几的问题中，让同学感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立学问之间的联系;在同学比较娴熟计算的基础上，引导同学观看，从计算的角度发觉加法交换律的现象。 （三）情感态度和价值观 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 【目标分析】本课教学目标是同学在把握了9、8、7、6加几
7、的计算方法的基础上，能通过规律的发觉，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。 二、教学重难点 教学重点：把握5、4、3、2加几的计算的一般方法。 教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。 三、教学预备 课件等。 四、教学过程 （一）复习巩固，做预备 1.师生互动复习算法。 以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。 2.同学抢答快速计算。 9+2= 8+5= 8+3= 7+5= 6+4= 9+5= 【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，娴熟9、8、7、6加几的精确度与速度，为同学新知学习奠定坚实的基础。 （二）比较发觉，找规律
8、1.在题组计算中初步感受规律存在。 2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9= (1)同学独立计算出以上每组题的结果。 (2)老师指名回答，订正计算结果。 2.在观看比较中发觉规律。 (1)引导同学发觉规律。 看一看：观看每组题中的两个加数与计算结果。 想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同? 说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。 (2)指导同学总结规律。 同学自主总结规律。 老师关怀同学整理语言：交换两个加数的位置，和不变。 3.揭示课题。 带着你的发觉，连续争论5、4、3、2加几。 【设计意图】充分利用题组计算，让同学在计算中观看，在
9、观看中比较，在比较中发觉。老师引导同学将发觉的规律进行总结提升，为新知的构建搭建了桥梁。 （三）类比迁移，重方法 1.观看特点。 (1)出示例题。(教材第95页例4) 5+7=5+8=4+8=3+9= (2)引导同学观看两个加数的特点。 (3)同学沟通自己的发觉：每道题中的两个加数均是小数在前，大数在后。 2.探究方法。 (1)同学尝试独立完成例题4的学习。 老师指名回答，订正计算结果。 (2)小组争辩沟通方法。 小组内沟通，说说各自的计算方法。 预设一：连续用“凑十法”解决5、4、3、2加几的计算问题。 预设二：借助刚才的发觉，交换两个加数的位置，从而计算出结果。如计算5+7时想7+5;计算
10、4+8时想8+4;计算5+8时想8+5;计算3+9时想9+3。 全班内沟通，总结归纳不同的计算方法。 (3)体验比较方法。 比较不同的计算方法，你认为哪种方法更适合自己? 同学发觉：交换两个加数的位置，就可以很快说出得数。 3.总结提升。 在计算5、4、3、2加几的进位加法时，可以交换两个加数的位置，把小数加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的9、8、7、6加几的方法解决了。 【设计意图】引导同学观看5、4、3、2加几中两个加数的特点，借助同学已有的阅历，组织同学在尝试、沟通、比较、体验中自主探究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培育同学的探究力气，让同学体验成功的乐趣。 （四）
11、实践应用，促提升 1.巩固练习。 (1)看图列式并计算。 同学独立完成教材第95页“做一做”第1题，以检验同学的学习效果。 (2)快速抢答巩固方法。 以同学抢答的形式完成教材第95页“做一做”第2题。同学说答案，巩固5、4、3、2加几的计算方法。 (3)比较发觉感受关系。 你能快速算出它们的得数吗? 每组算式中加数是怎样变化的?得数又是怎样变化的呢? 小结：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。 2.玩耍提升。 请同学用连一连的方式将每封信精确地送进信箱。 做完之后，让同学说一说哪一封信没有送出去，并思考它该送到什么样的信箱? 【设计意图】练习分为两个层次，让同学在玩耍活动中
12、巩固、应用、理解求5、4、3、2加几的计算方法，感受加数与和的关系，形成确定的计算力气。 （五）全课总结，畅谈收获 这节课你有什么哪些收获呢? 一班级上册数学教学方案3 一、同学基本状况分析 刚刚升入学校一班级的同学,有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性特殊强，培育同学养成良好行为习惯和学习习惯在一班级显得尤为重要。一班级的同学都是活泼可爱的，对任何事都有猛烈的惊奇心，在新学期要让同学对数学这门学科真正感爱好，宠爱学数学，做到让同学在学中玩，在玩中学。所以为了更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学方案。 二、教学内容 本册教材包括：20以内数的熟识（共2个单元）其次单元10以内数的熟识；第七单元
13、1120各数的熟识。20以内的加减法（共5个单元）第四单元合与分；第五单元10以内数的熟识；第八单元20以内的加法；第九单元20以内的减法；第十单元探究乐园（加减计算中的规律）。空间与图形（共3个单元）:第一单元比一比；第三单元熟识图形（一）；第六单元分类。? 1、依据标准调整了教学内容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，达到计算娴熟。 4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 6、支配“
14、用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的.力气。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 三、教学目标 这一册的教学目标是，使同学能够：? 1、会比较大小、长短、轻重、高矮。 2、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内个数的组成，会读、会写0-20各数。 3、初步知道加、减的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 4、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 5、熟识符号 =、”、“ 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
15、6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会熟识整时和半时。 (二)、过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感、态度与价值观方面： 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、
16、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、使同学从小养成认真学习、认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、本学期提高教学质量的具体措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的.问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及
17、思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 五、教学进度支配： 时间(月日) 章节 课题 教材分析 重难点 教具预备 在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较;通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性; 一班级上册数学教学方案5 一、学情分析： 虽然大部分
18、同学入学前，接受过学教育，但同学的基础参差不齐，而且同学在幼儿园还未养成良好的学习和行为习惯，对学校的常规管理还不适应。从学前班步入学校一班级的同学，大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；大部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力时间较短，依据这些状况，在教学时，应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。 二、教学内容： 本教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的熟识和加减法熟识物体和图形，分类，1120的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，数学乐园
19、，我们的校内，总复习。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数
20、学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教材分析： 本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校内。) 本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是
21、同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算外，教材还支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 四、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1.经受从日常生活中抽
22、象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。 2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.熟识符号“”、“”、“ 4、使同学初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的
23、事物并进行沟通。 单元重难点： 1、教同学写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、留意集合、对应、统计思想的渗透，不给同学讲这些名称。 4、数的熟识，比较大小，加减法的熟识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时支配： 1、15的熟识3课时 2、加减法的初步熟识5课时 3、0的熟识和有关的加减法2课时 一班级上册数学教学方案12 全册教学理念： 让不同的孩子在数学上得到不同的进展。 全册教学内容： 义务教育课程标准试验教科书学校数学第一册 全册教材分析： 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的熟识和加
24、减法、熟识物体和图形、分类、610的熟识和加减法、1120的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。 本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法， 难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的.加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力
25、气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 全册教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角
26、形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 全册重、难点： 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 全册课时支配：共计约61课时 1、数一数约1课时 2、比一比约2课时 3、15的熟识和加减法约10课时 4、熟识物体和图形约3课时 5、分类约2课时 6、610的熟识和加减法约21课时 7、1120各数的熟识约4课时 8、熟识钟表约2课时 9、20以内的进位加法约12课时 10、总复习约4课
27、时 一班级上册数学教学方案13 一、学情分析： 本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学理念： 让不同的孩子在数学上得到不同的进展。 三、教学内容： 义务教育课程标准试验教科书学校数学一班级上册(人教版)。 四、教材分析： 本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元
28、：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校内。) 第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校内”情景，一方面关怀同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数 数、观看和语言表达力气状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多
29、少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是学校生学习数学的开头。重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。 第四单元“熟识物体和图形”是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从形状这一角度使同学初步熟识物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力气的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟识和加减法
30、”是同学进一步学习20以内数的熟识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟识”为学习2 0以内的加减法做预备。重、难点：熟识数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟识钟表”主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法
31、的含义，又可以为以后发觉和解决稍简洁的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 五、重点 10以内的加减法和20以内的进位加法。 六、难点 用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数
32、和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 六、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 (一)学问与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。 2、初步了解数位和计数单位：知
33、道个位、十位上的数各表示什么意义。 3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。 4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5、熟识符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8、初步认识钟表，会认整时和半时。 9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 10、初步培养学生操作、观察、
34、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。 (二)数学思考 1、结合现实素材抽象出0-20各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4、能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。 5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6、能用对应、比较等方法，比较出两个
35、事物的多少、长短、高矮。 7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。 9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。 (三)解决问题 1、能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。 3、能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4、结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。 5
36、、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。 (四)情感、态度、价值观 1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。 会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。 能讨论。能与同学讨论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2、在合作交流过程中
37、，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。 3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。 6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。 七、质量目标： 及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。 八、方法与措施： 1、认真争论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入
38、课堂。 2、接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 九、德育与数学 挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材
39、中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。 一班级上册数学教学方案14 一、教材简析： 一班级上册教科书一共编排十一个单元的教学内容，这些内容大致能分成三部分：第一部分是第一单元到第三单元，依次是“数一数”“比一比”“分一分”，分别让同学在具体情境里数物体的个数，比物体的长短（高矮）或轻重，把若干物体按比较明显的特征进行分类。这三个单元是学校生学习数学的起步，之所以编排在学校数学教学的开头，主要缘由有三个：“数”“比”“分”都是同学在幼儿时期进行过的活动，他们在日常生活和学前教育时往往要进行这些活动，已经有了最初步的活动阅历。把“数”
40、“比”“分”等活动作为教材的起始内容，有利于数学学习和幼儿活动的连接，实现从幼儿到同学的过渡。观看、计数、比较、分类是数学教学经常开展的活动，是同学主动学习数学的常用方法。同学具有这些活动的阅历与力气，将对他们的数学学习产生长远的影响。把这些活动编排在学校数学教学之初，是开发并积累学习资源，有利于主动、乐观的学习方式的形成。在这三个单元里没有需要记忆的数学学问，没有读、写、算的练习任务，寓数学思想方法于好玩的学习活动之中，同学可以轻松快乐地学习数学，有利于形成学习数学的热忱。其次部分是第四单元到第十单元，本学期要新授的数学学问都在其中。在“数与代数”领域，主要教学20以内的数、10以内的加法和
41、减法、20以内的进位加法。在“图形与几何”领域初步教学上下、前后、左右等位置关系，直观熟识长方体、正方体、圆柱和球等简洁几何体。在“统计和概率”领域教学简洁的分类，包括分类的作用和方法。在“综合和实践”领域支配了“好玩的拼搭”和“丰收的果园”两次活动。第三部分是第十一单元，在期末有重点地整理一学期所教学的数学内容，关怀同学在复习中调整自己的认知结构。 二、教学要求： 1、经受从实际情景中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内数的大小；会用20以内的数表示物体的个数与事物的挨次和位置；结合具体的情境，初步了解加法和减法
42、的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并熟识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能推断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。 2、初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如事物的多少，简洁物体的长短、大小、轻重等；在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理等力气；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减的算法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释；在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中，进展空间观念。 3、能在老师的指导下用具体的数描述实际生活中的一些简洁的