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1、 2023年度全员培训学习心得 通过这次全员培训，我对教材又有了一个新的熟悉，教材以专题为单元，以整合的方式组织教材内容，每册设8个专题。教材的呈现形式活泼，拉近了课本与学生的距离学习的心得。下面是为大家收集整理的全员培训学习心得，欢送大家阅读。 全员培训学习心得篇1 这次培训，对我来说，最大的感受是准时，而且有一种洗脑的感觉。准时于自己思想觉悟的感悟，准时于自己教学理念的充分和提升。在培训中专家和优秀班主任强调了当前我们班主任工作的重要性与艺术性。教学就学生而言，良好的学习态度和学习习惯一旦形成，就能自觉地在学业上不断地追求进步;就能自觉地在人生道路上不断地追求更大的进展。因此，班主任教师有
2、义务、有责任为之而努力。 当我13号听了翟召博教师的精彩报告后，我一次次在反思，我真正感觉到自己跟不上新时代的教育了。我们平常只发觉了学生的外表问题，并没有追溯根源，只有从根源上找到了突破口，才能真正的解决问题。这些年当班主任，只顾着应付学校里安排的任务把班级工作干好，根本没有心思静下心来去讨论学生的心理。现在的学生再用过去的老方法真的就不灵了。所以我们才感觉到工作累，学生难治理。 翟教师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但工作的反思是及其不够的，就如翟教师说的要做到：阅历+反思+学习=才智。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索
3、，那么，即使是有“20xx年的班主任阅历，或许只是一年工作的20次重复;这样他永久只能停留在一个新手型班主任的水准上。充分说明白总结自己的教育，思索自己的教育行为之重要。 我觉得这次学习不仅在班主任工作方面让我受益匪浅，在如何扮演好家长角色这个方面我收获更大。我不止一次地发表自己的感慨，假如在女儿还没诞生前我能听到这么一次报告该多好。我替那些还没有孩子或孩子很小的教师感到庆幸。她们以后在教育自己的孩子时或许更轻松。 听了杨教师和韩教师那些触目惊心的案例，不得不引起我们班主任教师的反思。不管你工作做得多么精彩，一旦学生消失了伤亡，哪怕你是好心也没有人会理解，就会遭到指责，自己也会终生圆满。现在都
4、是独生子女，对每一个家庭来说，孩子的死亡就是消灭性的打击。虽然我以前就感觉到我们班主任工作的危急性，但是没有像今日更让我感到可怕。假如现在让我自己来选择，我宁愿多教几科，也不愿再当班主任了。自己确实感到有点力不从心，驾驭不了现在的学生了。 通过暑期培训，我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以敬重、信任的态度关心学生，而且更重要的表现在对学生良好习惯的养成上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与制造，锲而不舍的追求的精神，积极探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断地学习和实践
5、，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。 在以后的班主任中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与（建议）可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 通过这次暑期教师培训，如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”活动虽然完毕了，但我还在思索着，今后，我将在实际班主任中不断反思、不断积存，摸索出一条有利于孩子们长远
6、进展的路。 全员培训学习心得篇2 2月21日，在潍坊市教育局的细心组织和安排下我们有幸倾听了北京师范大学，资深英语语音专家褚金丽教授有关语音学问与教学技能的讲座。褚教授纯粹的语音语调，优雅优美的授课风格给我们每一位教师都留下了深刻的印象。上课伊始，她用一个故事形象的诠释了要让学生听得多输入得多才能使学生语音识别力量高，继而听说读写力量才会相应得到进展。紧接着分组CHANT让全体学员再次活泼了起来。热忱高涨的学习激情让我们扎扎实实的学到了英语语音学问及如何培育学生的仿照力量，如何培育学生拼读力量，如何培育学生拼读单词的力量等等，一次一次的跟读一次一次的仿照褚教授纯粹的语音语调并争先恐后的向褚教授
7、讨教学习，这样的学习态度受到了褚教授的高度欣赏。通过学习我们切实的感受到自己的在语音方面还有好多需要修炼。但今日实实在在的培训的确让我们的观念得以洗礼，理论得以提高，既有了学问上的积淀，也有了教学技艺上的提升。我们坚信只要坚持下去一天比一天做得好定会如褚教授赠我们的寄语一样在不远的将来成为名师的。 此次培训为中小学英语教师语音学问与教学技能培训充分展现了语音教学对英语教学的重要关联。语音对于小学教师来说特别重要，教师一个错误的读音会影响学生一辈子。因此，褚教授具体地给大家“补了一次课”。她从48个音素、词的音节、重读、失爆、连续、弱化、脱落、同化、重音到句的意群划分，节奏、音调等都做了具体的示
8、范和讲解。 褚教授讲的字母、音标、音节以及直拼法等学问，是我近年来始终关注的一个点，许多看法不谋而合，所以如遇知音，很是熟识和观赏。而对于“失爆、连续、弱化、脱落、同化”等语音学问，我平常只是懂得外表，没有真正地深入和挖掘过，所以收获颇丰。 对于禇教授的精彩讲解，我从内心鄙视之至，并且禇教授向教学生一样，在会场不辞辛苦的教我们正确的发音及发音要领，可以说这种执着的精神是我努力学习的典范。针对禇教授的讲解，我反思我的教学中是不是也存在着这些弊端。原本对自己布满自信的我此时已显得力不从心。通过培训学习让我对语音学问有了更系统，更全面的了解。同时也看到了自己的缺乏，特殊是在两个元音之间的连读，句子的
9、重音方面都需要特殊加强。 楮教师在讲座中讲到：任何一种语言都有三个要素：语音、词汇、语法。语音是三个要素中最重要的，是语音学习的根底，是英语学习可持续进展的力量，听说读写都离不开语音，假如语音不好，单词发音不精确，单词语句重音把握不好，语调不正确，会影响正确意思的表达、理解，影响口语交际和表达力量的进展，这就很好的解释了为什么有这么多的哑巴英语。在小学，教师们往往注意培育孩子的学习兴趣，很少在语音教学上下工夫，有的也只是蜻蜓点水似的提一提，孩子们就这样朦模糊胧的进入初中学习，而初中教师由于考试的压力，更多的是注意孩子们的解题力量，很少关注孩子们语音是否精确流利，这也就很好的解释了为什么初中的学
10、生往往听力题丢分许多。因此，从小学低年级阶段开头，我们就要重视语音教学，给学生大量标准的语言输入，引导学生多仿照、多朗读，只有进展了大量标准的语言输入，在高年级的时候我们才可能看到学生标准的输出，学生才可能进展英语沟通，才能真正培育学生的综合语言运用力量。 在各级各类培训中，我们可能都有这样一种感受：一个专家在教育理论、教学技能等方面都讲解很不错，但却说着一口蹩脚的英语时，听讲教师往往会对这样的专家打个折扣。这就不难看出，语音就如我们英语教师的名片一样，起着至关重要的作用。因此，要想成为一名优秀的英语教师，不仅仅是阅读教育著作，跟新理念，提高教育教学技能，最重要的还是说一口标准、美丽的英语。通
11、过楮教师的讲座，让我熟悉到了自己在语音方面还有许很多多需要学习的地方，可以说楮教师的讲座就如一把钥匙，为我们开启了语音学习的大门，我将在语音宫殿里给自己不断充电，为自己打造一张漂亮的名片。 通过这一天的学习，不仅让我开阔了视野，增长了学问，更为我今后的英语教学注入泓泉。新时代，新学问，新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。在今后学习生活中我将更加努力学习，不断探究，努力提升自我英语修养。 全员培训学习心得篇3 7月1718日，我参与了县教育局举办的博兴县20xx年暑期教师全员培训，这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的时机，在这次培训会上倾听了周局长、李主任的发动报告。倾
12、听了湖滨镇的王教师、苗教师对一年级上册语文教材的解读，还倾听了兴福镇的教师关于二年级上册第一单元的解读，以及其他乡镇的教师对一二年级语文教材的精彩分析和讲解。 通过这次培训，我对教材又有了一个新的熟悉，教材以专题为单元，以整合的方式组织教材内容，每册设8个专题。教材的呈现形式活泼，拉近了课本与学生的距离，表达了现代教育理念所提倡的人与文本的对话关系。教材所选的课文内容新，具有时代感，更贴近儿童生活。我们当教师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生制造一个良好的有利于学生进展的教学情境，从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。下面是我对本次培
13、训的一点心得体会。 一、把握识字的教学。 识字课的重点是识字、写字。教学中以读为主，尽量少讲。注意培育学生独立识字的力量。引导学生借助拼音来学习生字的读音，留意发觉生字和熟字的联系，引导学生沟通识字方法，要求熟悉的字不要分析字形，不要求书写，要重视生字的复习和稳固。 二、把握阅读教学。 阅读教学的重点是培育学生朗读力量，培育了解句子的力量。阅读教学要留意朗读指导，鼓舞学生独立思索、质疑问题。课上留出充分的读书时间，并要敬重学生的独特性。要细心设计课堂提问，所提的问题既要有思索价值，又要能引起学生思索和答复的兴趣。采纳适合学生年龄特征的方法，帮忙学生理解词语，引导学生积存词语。 所以，在低年级语文教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。 教学有法，教无定法。只有能够激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，只有能够带给学生理智挑战的教学，只有能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布满生命活力。