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1、 2023年幼儿园小班户外活动计划活动幼儿园小班户外活动计划指导思想(三篇)幼儿园小班户外活动规划活动 幼儿园小班户外活动规划指导思想篇一 首先我觉得成都的幼儿园设施各方面都很到位。我们乡镇幼儿园要到达那个水平，是一个漫长的过程。个人认为，条件和设施的改善会影响教师的教育水平，提高孩子的安全保障。但也有好的一面和不好的一面，就是城市的幼儿园没有乡镇的幼儿园宽阔，植物也没那么多。 其次，成都大局部幼儿园采纳小班教学，的确给了教师关注每个孩子成长和心理安康的时机，有助于教育教学的公平。固然，乡镇幼儿园实施这样的教学模式需要一个过程。人口众多。为了满意这么多孩子的入学，师资和教学场地的缺乏是一个需要
2、改良和增加的过程。 最终，关于参观的重点户外运动活动，他们幼儿园邀请了三个幼儿的体育教师进展沟通。个人认为增加男教师可以更好的熬炼幼儿的体育。男教师和女教师的区分可以强化男孩和孩子的阳刚之气。每天和女教师见面，间或和男教师打嬉戏，既新奇又好玩。固然这个班虽然有男教师上，但是活动的内容还是值得学习的。对于运动器材使用的单一性，要开发新的运动器材，扩大运动器材的嬉戏性。 全班很充实，孩子的参加热忱特殊高。它充分调动孩子的心情，熬炼孩子的体质，使他们到达教师的教学目标。我是对的。 这堂课收获许多，在以后的工作中将完善自己的教学方法，加强自己的教学水平，多观看，多学习，多借鉴同行的教学方法，并开发出适
3、合自己所教幼儿的体育器材和器材。 幼儿园小班户外活动规划活动 幼儿园小班户外活动规划指导思想篇二 幼儿以嬉戏为乐，幼儿的进展是在各种嬉戏中实现的，让幼儿在嬉戏中欢乐，安康地成长已成为越来越多人的共识，纲要明确提出，嬉戏是幼儿园的根本活动。 （一）小班幼儿的运动力量、体能方面不够抱负，身体不够协调。 （二）户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的表达出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。 （三）幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随便性很强，乐于参与各种带竞技性的体育活动。 （四）幼儿喜爱特殊喜爱带有实物性的体育活动，喜爱表现自己，喜爱扮演各种角色。 （一）培育幼儿对体育运动的兴趣，开心的参
4、与各项体育活动，增加自己的体质。 （二）培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 （三）针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的安康教育，提高幼儿的协调性，动作的敏捷性。 （四）培育幼儿同伴间合作力量，遵守活动规章，增加自我爱护意识。 （五）创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿积极主动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往、学习互助、合作和共享。 （六）激发幼儿对各种嬉戏的兴趣，鼓舞幼儿积极参加嬉戏活动中，体验嬉戏活动带来的乐趣。 （一）三月份 1.走：上身正直自然走，能听信号向指定方向走。 2.队形练习：要求幼儿听口令一个一
5、个排队走。 3.早操训练：教幼儿早操标准动作，带幼儿到操场上练习。 （二）四月份 1.练习跑：能沿场地四周跑。 2.练习跳：能双脚原地向上跳动。 3.平衡练习：在宽25厘米以内的平行线中间走。 （三）五月份 1.跑步：能听信号向指定方向跑。 2.大型玩具：训练幼儿各种综合力量。 3.跳动：双脚站立由15-25厘米的高处往下跳。 （四）六月份 1.队列队形：练习一个跟一个走成圆形。 2.投掷：相互滚接大皮球。 3.钻爬：两手两膝着地向前爬行。 幼儿园小班户外活动规划活动 幼儿园小班户外活动规划指导思想篇三 1、 小班幼儿的体育运动力量、体能方面不够抱负，身体不够协调。 2、 户外活动时候，教师对
6、幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的表达出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。 3、 幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随便性很强，乐于参与各种带竞技性的体育活动。 4幼儿喜爱特殊喜爱带有实物性的体育活动，喜爱表现自己，喜爱扮演各种角色。 1、 学习按指令行动，生活自理力量增加。 2、 行为明显受心情支配。 3、 对他人的情感反映敏感性增加。 4、 动作协调性增加。 5、 仿照性强 1、 培育幼儿对体育运动的.兴趣，开心的参与各项体育活动，增加自己的体质。 2、 培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 3、 针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的安康教育，提高幼儿的协调
7、性，动作的敏捷性。 4、 培育幼儿同伴间合作力量，遵守活动规章，增加自我爱护意识 1活动场地小型、舒适 小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比拟平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人单独玩耍，选择离大 操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被教师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到教师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到教师身旁。 2活动方式循序渐进 小班幼儿嬉戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择
8、一些以教师为主的体育嬉戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。嬉戏中教师扮演主要角色，以积极开心的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子供应的自由活动时机也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文雅的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟识了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的兴趣。 3、 活动安排科学合理 小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个嬉戏，每个嬉戏的时间为6-7分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子-小珠子-大珠子-小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起
9、，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。 4活动规章简明易行 幼儿在户外活动比在室内活泼，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，依据嬉戏情节增加简易规章。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。嬉戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都特别愿意承受这些好玩易行的规章。 在这样丰富多彩的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增加，体质渐渐得到了提高，局部孩子还能提出玩户外体育嬉戏的新点子。固然孩子们的成长是日 新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。