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1、 2023年幼儿园个人教学总结,菁选3篇【通用文档】幼儿园个人的教学总结1 在和孩子相处的日子里，看着我们的孩子正在长大，回忆这一学期和孩子们共同学习、共同生活的日子里，我们发觉我们的孩子发生了明显的变化，他们已经不再是刚入园时哭闹的小宝宝了，现就将本学期的工作作如下小结。 一、幼儿园成为孩子学习、交往的*台 对于小班的孩子来说，幼儿园是离开父母的第一站，在这里孩子将单独学习与生活，学着与教师和同伴交往。经过这学期的学习、生活，我们班的孩子已渐渐适应了幼儿园的集体生活环境，孩子们都能高快乐兴的来园，和同伴一起玩嬉戏。 在幼儿园中，我们会让孩子一同收集自己喜爱的玩具，将玩具带到幼儿园中和同伴共享
2、，这样的活动转变了小班孩子以自我为中心的“自私、任性”现象，孩子们都能大方的将自己的玩具和小朋友一同玩，有的孩子还会用请求的语言来说呢：“我想玩你的玩具，你能给我玩一会儿吗？”听到孩子们这样的话语，我们从心里感到快乐。幼儿园中的学习不只是单纯的书本学问，更多是生活中的行为习惯，由于这对于孩子的成长是必不行少的。 这一学期中，我们的孩子不仅获得了学问的学习，更学会了如何与同伴相互，如何与同伴交往，这样的学习在家中是没有方法实现的，而这也正是幼儿园教育的亮点所在。交往是孩子成长的第一步，我们将在下阶段的学习中，连续鼓舞幼儿与同伴交往与合作，促进孩子交往力量的进一步提高。 二、主题活动促进幼儿成长
3、主题活动是我们在本学期中的学习方式，在学习的过程中，我们以主题为切入口，在班级中开展了丰富多彩的主题探究，有依据孩子来园适应时期的主题：“我上幼儿园”、有结合秋天水果的主题：“好吃的水果”、有结合我园园本特色的主题：“好玩的呼啦圈”和“好玩的瓶瓶罐罐”以及结合气候变化的主题“冬天来了”，这些主题确实定都是围绕孩子的生活现状来制订的，由于这些主题都来源于孩子的生活，因此孩子在参加主题探究的过程中都特别积极和主动。 在开展这些主题活动的过程中，我们的孩子在学习中了解了很多学问。例如：在开展“好吃的水果”主题活动时，我们的孩子学会了给水果宝宝排队，并按肯定的规章排列，如从小到到或从大到小；又如：在探
4、究秋天水果的学习时，我们的孩子会利用2种不同的水果来进展排列，将水果图片制作成好看的水果门帘，这样的学习活动给孩子充分想象、充分实践的时机，而孩子在这样的开放式学习中获得了思维的开拓，孩子们能利用2种水果排列出不同的水果门帘，孩子们的间隔排列让我们感到主题活动给孩子带来了更大的学习空间。主题活动让我们的学习活动更能促进孩子主动思索，有效的激发孩子的想象力和制造力。 三、营造*等、和谐的师生关系 教师是幼儿接触到的第一个家庭以外的人，如何让孩子没有生疏感，喜爱上幼儿园是我们在本学期中的重点工作。在本学期中，我们两位教师在*时的工作中努力制造和*等、和谐的师生关系，在来园活动中，我们会用热忱的微笑
5、来迎接每个孩子；在生活中我们会赐予每个孩子适当的帮忙，帮孩子穿脱衣裤、擦汗。在学习时，我们会用鼓舞的眼神、确定的话语来鼓励孩子，给每个孩子说的时机和*台。在我们的鼓舞下，我们的孩子有了变化：早上来园活动时，孩子们会亲切的向教师问好，那一声声甜甜的教师早给我们带来了欢快的每一天。生活活动中我们的孩子在我们的鼓舞和引导下学会了自己穿脱衣裤，就连午睡室的被子孩子们都会自己折叠，孩子能有这样的表现都是由于我们和孩子之间建立起了*等的师生关系，在教师鼓舞、确定的话语中，我们的孩子学会了独立，良好的师生关系促使孩子布满自信，增加了孩子的自我效劳力量。 四、吸引家长成为我们的教育合作伙伴 家长是我们教师的合
6、作伙伴，在本学期中，我们利用不同的方式吸引家长参加我们的教育教学之中，我们依据小班孩子入园时的不适应，我们开展了亲子适园活动，让孩子和家长了解了幼儿园的一日生活，从而产生了对幼儿园生活的憧憬。我们还开展了家长半日活动，以亲子同上课堂的方式让家长参加我们的教学活动，和孩子一同学习、一同嬉戏，这样的学习方式让我们的家长了解了我们*时的保教活动，通过这样的开放活动也让家长体验到教师工作的艰辛。为了充分发挥家长的作用，让家长参加到幼儿园的各项活动中来，我们在班级中开展了家园制作小器械活动、由家长负责设计班报活动、邀请家长参加家长助教活动。这些活动赐予了家长参加幼儿园活动的时机，也赐予了家长展现自我风采
7、的*台。活动中家长成为了我们教育教学的合作伙伴，在这些活动中家长和我们的距离变得更近了，我们正为了学习、生活的朋友。 孩子的成长需要每阶段的不懈努力，更需要教师有针对性的教育和引导，在下学期的教学活动中，我们将连续立足培育孩子各方面力量为动身点，在*凡的每一天注意孩子力量的熬炼和培育，让孩子实实在在的不断成长。 幼儿园个人的教学总结2 目前，国家大力提倡小班化教学模式，在这种教育形势下，我校迎来了全新的教育教学进展前景。由于我校虽属城镇学校，但生源较少，自然最适合实施小班化教学。因而作为一线教师如何更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，从理论和实践两个方面探究实施小班化教学就显得特别有必要
8、了。寒假期间，我应学校号召，仔细学习了关于小班化教学及分层教学的相关理论，现将学习熟悉和体会做以总结，以利于新学期顺当开展学科教学工作。 一、小班化教学有利于全面实施素养教育，实施“分层教学”。 由于班级学生人数少，每一个学生都能得到教师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，共性得到更全面、更和谐的进展，真正做到师生互动，激发聪慧才智，进展他们的制造力量，这正是素养教育的内涵。首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教育改革和纵深进展的一个标志，也是以学生为本，全面推动素养教育，提高教育教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面进展。我们要用新的教育价值观和效益价值观来看
9、小班化教学的价值。其次，实施小班化教育，是实现教育现代化的一个标志。因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化治理，真正落实分层教学，才能尽快提高不同学生的学问与力量水*。 二、小班化教学有利于培育学生的创新力量。 小班化为培育高素养创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维力量、动手动脑操作力量，综合表达和表演力量也有了明显的进展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的共性进展来看，小班化教学和分层教学能让孩子们有更多的时机张扬共性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参加面更广，共性更为鲜亮，让每个学生真正参加到教学活动中去，成为学习的仆人，在
10、实际教学中，先组织学生在小组内自由沟通，然后在全班相互沟通，全面深入了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组沟通，全班展现，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生制造性的思维力量，使人人有时机展现自己，人人有时机获得别人的赞扬，培育了孩子的自信念，自然实现了分层教学的目的。 三、小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的仆人。 小班化教学给学生供应了自我展现和进展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热忱，强化了学生的自主性。真正作到注意面对全体学生，注意学生全面进展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参加教学活动，大多
11、数学生只是听众或观众，没能成为课堂的仆人，而在小班的课堂里，学生参加教学的积极性空前高涨，分组教学、分层指导策略的实施，使每个学生通过学习、发觉、沟通，参加到教学活动中。 四、小班化教学有利于实现教师角色的转换。 小班化教学使教师由单一的学问传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求学问的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素养提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学学问，有与孩子进展有效沟通、正确对待不同共性孩子的力量，有较强的教学组织力量及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必需树立“学生主体”意识。其次，教师必需
12、树立效劳意识。教师应全心全意地效劳于学生，听从学生的进展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学气氛，提高教学质量。第三，教师的主导作用在于引导学生积极探究，有效地组织教学活动，培育学生求知、求新、求真的探究精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探究，发觉规律，教学相长。 五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，促进学生共性充分自由地进展。 开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽教师和学生建立了民主、*等、和谐、相互敬重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关心。在小班的
13、教室里，为了充分发挥学生的主体意识和制造力量，教师发动学生人人参加美化教室环境。人人都是班级的仆人，通过各种墙面文化设计参加评比活动，激发学生的仆人公精神，调动他们参加的积极性，引起学生留意，使学生的学习热忱长久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到熬炼，临时的差生也可以得到帮忙和提高，还培育了合作精神。小班化教学减轻了教师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学讨论和课后辅导活动。 综上所述，我们要从理论和实践两方面探究符合我校学生身心进展规律，行之有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生学会学习、全面进展。我们在今后的教育教学的讨论工作中
14、，要连续努力，积极探究，准时总结阅历，制定适合自己的讨论方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念表达于日常的教学活动中去。同时，我们要通过积极调查、比拟、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进阅历，充分发挥小班化教学及分层教学的优势，切实提高我校教育教学实效性，逐步提高实施小班化教育教学质量。 幼儿园个人的教学总结3 虽然这学期既忙也很累，但收获确许多。在工作中我享受到收获的乐趣，也发觉了一些存在的问题。我在享受收获的同时也将这学期存在的问题仔细思索尽力想方法解决，争取把日后的工作越做越好，使孩子们更宠爱幼儿园，把幼儿园当作自己的其次个家，更爱和教师小朋友们在一起，培
15、育活泼开朗的下一代！我正以百般的毅力去为下一学期更好地工作而努力着！ 望着慢慢长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种骄傲感，一个学期转瞬过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作阅历，以便更好地提高自己的各项工作水*。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结。 一、教育教学方面 从本班幼儿的实际状况动身，设计好主题活动，细心安排好每周规划活动内容，仔细组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的仆人，在获得全面、和谐进展的同时也得到共性的进展。 1、从生活抓起，培育幼儿良好的常规习惯。本学期，依据班级
16、规划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿准时表扬，对落后的幼儿赐予鼓舞；在活动中，我有针对性对个别幼儿进展教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。 2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带着幼儿仔细开展各项体育活动、熬炼身体。在每周规划活动中，依据幼儿的现状状况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素养逐步上升。 3、为幼儿创设良好的学习环境。小班幼儿的学习途径是嬉戏，我留意到开掘每一个活动的嬉戏价值让幼儿在有预备的嬉戏活动中得到自我进展。通过转变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的学问内容
17、图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到进展。 二、业务学习方面 我深刻地熟悉到，时代在进展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我非常注意业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素养，提高文化专业学问水*。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了许多的启发，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必定；我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法准时摘录下来，并同时向有阅
18、历的老教师请教，干中学、学中干，不断积存阅历，使自己的业务水*有所提高。 在业务学习中使我知道了观看了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所进展。我自制一本幼儿观看记录，在每次区域活动的过程中，我仔细地去关注每一个孩子，关注孩子们进展的每一个寻常时刻，通过观看来发觉问题。一次，我发觉建筑区的孩子们总是不能宁静下来，于是我就进展观看，原来他们在争辩房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗？还是什么问题呢？”后来我发觉，是由于建筑区的帮助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中消失了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争吵不休。因此，我调整了建筑区的
19、帮助材料的投放数量。并引导幼儿用各种帮助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而相互争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打搅他们的嬉戏。而是看到问题的实质去解决问题。 三、家长工作方面 这个学期我与家长们相处得很开心，工作得到了家长们的全都认可和表扬。我创设的“爱心效劳站”受到了家长的欢送，在那可以和家长沟通幼儿教育，介绍育儿学问新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都赐予了最大的支持。如在进展主题活动玩具总发动时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。 四、存在缺乏 1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避开因自身懒散思想造成的拖拉现象。 2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题力量和科研力量。 高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将专心去爱每一个孩子。努力克制自身的弱点，争取更大的进步。