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1、 2023幼儿园中班下学期开学安全教案（通用5篇）幼儿园中班下学期开学安全教案1 这些东西不能碰 活动目的： 1、让幼儿知道玩哪些东西会有危急。 2、培育幼儿的初步自我爱护意识。 活动预备： 1、电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片、自制挂图 2、配套幼儿用书 活动过程： 一、出示电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片 1、让幼儿说出图片的名称 2、让幼儿简洁地说出它们的用途。 二、引语： 小朋友们刚刚说的很好，图片上的这些东西能给我们生活带来许多便利，天热了帮我们解热，衣服皱了，电熨斗帮我们烫平衣服，我们还可以用小刀削水果，往身上撒香水。我们的日常生活离不开这些东西，可是，假如小朋友把这些东西当玩具，
2、就很危急了。 三、指导幼儿看图： 1、图上有几个男孩，他们各拘束干什么？ 2、图上有几个女孩，他们各拘束干什么？ 四、引导幼儿想想，这样做有什么危急？ 五、教师告述幼儿： 1、把手伸进转动的电扇里会损害到手指，会受伤。 2、玩小刀会割破小手，严峻的会危及生命。 3、玩通电的电熨斗会烫坏衣物，甚至会损害自己或者引起火灾。 4、对眼睛喷香水会弄伤眼睛。 活动反思： 通过这类活动能够培育幼儿对物品作用的熟识，也能够让幼儿在看图和听教师讲解的途中学习到危急的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不行少。但是在此类教学活动中，并不能把全部的危急和有危急的物品都让孩子们把握，有肯定的局
3、限性。所以在思想上培育幼儿的安全意识尤为重要。 幼儿园中班下学期开学安全教案2 活动目标： 1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断效劳。 2、愿意与同伴一起制作小药箱。 3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1、收集社会上因吃药而导致不良后果的实例。 2、制作药盒的纸。 活动过程： 1、案例分析： （1）教师叙述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒适，他翻开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。 （2
4、）引导幼儿争论：牛牛能吃这种药吗？卫什么？ 2、教师讲解因吃错药而导致不良后果的实例。 3、引导幼儿争论：怎么吃药才是安全的？ 4、制作小药盒：每位幼儿制作一个小药盒，贴上标记。让幼儿将自己的药放在这个药盒中，以确保吃药的安全。 教学反思： 一开头先让幼儿听了两例发生在人们生活四周的实例来提示幼儿，首先让幼儿意识到吃错药的危急性。然后发生这类事情的处理方法及如何有效避开。 中班幼儿根本上了解生病要吃药的常识。本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药，由于幼儿还不能看懂说明书之类的，所以教育他们肯定要在医生或者大人的监视下才能用药。 活动过程中，幼儿的答复都很正确。 幼儿园中班下学期开学安全教案3
5、 教学背景： 此刻更加多的新闻上报道某某地方又着火啦，损失沉重，或者有人员伤亡。小孩们到幼儿园亦会相互讲着他们在电视机上的见闻。安全教育随处可见，这不恰恰是一個特别好的教育时机吗？所以，绽开了这一次教学。 教学目标： 1、通过教学，让孩子清晰几种熟知的救火方式，初步清晰简易的消防学问。 2、教育孩子不玩火，防止发生火灾。 教学预备： 1、蜡烛2根，打火机一個，水、沙子、湿布、扇子等。 2、关于救火的录像。 3、一人一份动手操作图片（图上画的是在着火时，几个孩子采纳的不一样的救火方式）。 教学过程： 1、嬉戏：灭蜡烛 幼儿教师展现蜡烛，点燃。 “请孩子动脑子想想，用何方法能把蜡烛熄灭哩？” 孩子
6、想出方法后，幼儿教师赐予备有些教学材料，请孩子到前方试一下，幼儿教师。 2、探讨，“消失了火情，该如何是好？”“此刻天气枯燥，例假如消失火情，我们孩子该如何是好呀？” 启发孩子讲出种种救火的方法。 刚刚孩子想出的方法均不错，例假如消失了火情，我们能用水浇灭火、用湿布扑救火、用沙子救火、用救火器救火可是孩子要牢记，例假如消失大火时，我们必需要先拨打119电话。 3、请孩子看录像。 “前几日，有一个地方着火啦，我们来瞅瞅他们想出的方法和我们想出的方法一样不同？” 看完录像，提问：“他们想到了哪一些方法？”“哪一些方法是我们没有料想到的？”（开窗，捂着嘴巴、鼻窜出烟火区）。 火小的状况下，我们可采纳
7、开窗，用水、沙子、湿棉被、救火器等救火，火特别大时，我们拨打119电话，消防员还未到，我们孩子必需要把嘴、鼻子捂上，以最快的速度窜出烟火区，懂得保卫自个儿。 4、孩子动手操作 “请孩子看动手操作图片，图上画的是几个孩子在着火时采纳的不一样的方法，每幅图的左下面有个圈圈，你觉得方法好的就在圈圈内打上“？”号。 探讨：用扇子扇，是否最正确的方法？ “孩子想想，祖父、祖母生火炉时，用扇子静静地扇，火就越扇越旺啦。如果火特别大，用扇子扇来救火可不行以哩？着火时，我们可想其它的方法。 5、怎么样防止火灾？ “只要发生了火灾，跟我们的危害尤其大，房屋没啦，人也受伤啦。那我们平日里怎么样做方可防止火灾哩？”
8、 孩子探讨答复。 ：孩子讲的都特别好，可是光我们明白还不行以，还需让其它人都明白。那我们此刻就到外头去，告知其它的孩子，好不好？ 教学扩展： 室外嬉戏“大胆的消防队员” 根本目的：练习孩子在垫上翻滚、爬行与来回跑的综合力量。 预备：健身垫、红布 玩法：幼儿教师发出命令，排头孩子快速跑到垫子前，从有红布的地方爬行或滚过去，表示避开烟或滚救火源，接着爬起来，绕过垫子，跑到队列前拍一下2、位孩子的手。被拍的孩子快速起跑，反复前1名孩子的动作。 教学反思： 这一次教学以孩子实际日常生活中有过好几次体会的事着火为主题，对孩子开展救火、防火教育，带有常见性与典型性。让孩子带着问题“着火啦，如何是好”，边思
9、边做，进而启发孩子进而认知到“火灾”带来的危害。从教育教学过程来看，幼儿教师的目标观念强，在整个教育过程内，幼儿教师的每个提问都紧扣“着火了如何是好”这一中心。起初，幼儿教师在做完“灭蜡烛”嬉戏后，立即转入启发孩子探讨“消失了火情如何是好？”很好的启发孩子想出种种救火的方法。当孩子看完录像后，发觉自个儿想出的方法另外还有缺乏后，进而为“怎么样防止火灾”问题的深入开展埋下了铺垫，使孩子明白火灾给国家、集体导致的损失，日常生活带来的危害，提高了防火、救火的观念。 幼儿园中班下学期开学安全教案4 活动目标： 教育幼儿不玩火，避开发生火灾。通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简洁的消防学问
10、。 活动预备： 有关灭火的录像，蜡烛根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片（图上画的是在着火的时候，几个小朋友实行的不同的灭火方法）。 活动过程： 1、嬉戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。 请小朋友动脑筋想一想，用什么方法能把蜡烛熄灭呢幼儿想出方法后，教师供应备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。 2、争论，消失了火情，该怎么办？现在天气枯燥，假如消失火情，我们小朋友该怎么办呢引导幼儿说出各种灭火的方法。 小结；刚刚小朋友想出的方法都不错，假如消失了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小朋友要记住，假如消失大火的时候，我们肯定要先拨打电话。 3、
11、请幼儿看录像。 前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样看完录像，提问：他们想到了哪些方法？哪些方法是我们没想到的？（开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区）。 小结：火小的状况下，我们可以实行开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打电话，消防叔叔还没到，我们小朋友肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会爱护自己。 4、幼儿操作请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候实行的不同的方法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为方法好的就在圆圈内打上迹拧 争论：用扇子扇，是不是最好的方法小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇
12、，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇来灭火行不行呢？着火的时候，我们可以想别的方法。 活动教学反思： 本次活动以幼儿实际生活中有过屡次体验的事情着火为主题，对幼儿进展灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步熟悉到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识强，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开头，教师在做完“灭蜡烛”嬉戏后，立刻转入引导幼儿争论“消失了火情怎么办？”充分激发幼儿想出各种灭火的方法。当幼儿看完录像后，发觉自己想出的方法还有缺乏后，从而为“怎样避开火灾”问题的深入进展埋下
13、了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增加了防火、灭火的意识。 幼儿园中班下学期开学安全教案5 一、活动思路 （一）活动来源 最近班上有一个小朋友在儿童医院走丢，通过调查发觉班上25人中有10人曾走丢过，因此有必要开展一次防止走丢的安全教育课。而且中班幼儿活动力量增加，活动范围相应扩大，遇到的危急也相对增多，所以在此阶段开展这样的安全教育活动是可行且必要的。 （二）活动过程：先设计三个场景：第一个场景的目的是让孩子知道出去的时候怎样跟着家人不走丢；其次个场景的目的是让孩子知道在爸爸、妈妈手里有东西，没方法拉着手时怎么不走丢；第三个场景的目的是在超市时怎样不走丢。然
14、后播放动画片生活习惯，出门手拉手，进一步稳固幼儿这方面的安全意识。 （三）活动价值：加强幼儿自我爱护的安全意识。 （四）活动重点：让幼儿知道怎么样不走丢。 （五）活动难点：诱惑情境的创设。 二、活动方案及实施 （一）活动目标： 1、知道外出的时候要跟随成人不丧失。 2、了解丢失的后果，有初步的自我爱护意识。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 （二）活动预备： 1、阅历预备：许多幼儿有走丢过的阅历 2、物质预备：家长帮忙幼儿画走丢时的情景 （三）活动实施 1、用幼儿亲身经受的大事引入有一个小朋友去医院看病时走丢了 师：xx生病了，妈妈带他去儿童医院看病，
15、最终走丢了。儿童医院你们有没有去过？ 幼：去过。 师：小朋友生病了都要去儿童医院看病。儿童医院里的人怎么样啊？ 幼：许多。 师：那天xx的妈妈带他去看病，他的妈妈去付钱，拿完药之后，一转身，哎呦！xx不见了，他自己坐电梯从一楼坐到了三楼去玩了。最终一位好心的阿姨发觉了xx，把他送到了妈妈身边。 师：xx，事情是不是这样子的啊？ 幼：是的。 师：你当时走丢了心里怎么样啊？ 幼：很疼。 师：后来把你送到妈妈身边，妈妈看到你后怎么样啊？ 幼：妈妈也很疼，妈妈哭了。 师：妈妈为什么哭啊？ 幼：妈妈找不到我。 师：妈妈找不到宝宝，心里又紧急又可怕。那下次能不能乱跑呀？ 幼：不能。 2、拿出幼儿事先画好的
16、图画，画的内容是幼儿曾经走丢的情景。教师引导幼儿叙述何时何地丢失，以及当时的感受。 画1：两岁时，在大楼旁走丢。幼儿哭，妈妈哭。 画2：三岁时，在65路车站走丢。妈妈头发竖起来。（妈妈发火了） 画3：四岁时，在超市走丢。妈妈叉着腰。（妈妈有点生气） 师：你们跟家里人走丢危急吗？ 幼：危急。 师：有什么危急啊？ 幼1：会被老拐子拐走。 幼2：会给坏人卖掉的。 幼3：坏人会把你骗到山上砍柴。 幼4：会被车子撞到。 幼5：爸爸、妈妈很想我。 师：所以出去时要跟着谁啊？ 幼：爸爸、妈妈。 师：假如不是爸爸、妈妈带着出去的，你要跟着谁？ 幼：爷爷、奶奶、阿公、阿婆、我们家人、舅舅。 师：不管是谁，谁带你
17、出去你就要跟着谁。 3、嬉戏：跟大班的幼儿一起玩娃娃家。（大班幼儿扮演爸爸、妈妈，中班幼儿扮演宝宝。） 师：今日天气真好，宝宝要跟着爸爸妈妈出去漫步了，怎样跟着他们才不会走丢呢？ （局部幼儿进展嬉戏：大班幼儿领着中班幼儿“漫步“） 师：他们是怎么跟着爸爸、妈妈出去的？ 幼：手拉手。 师：刚刚爸爸妈妈拉着宝宝的手。这次，爸爸妈妈两只手都拎着篮子，无法用手拉着宝宝，你们想一想，怎么样跟着爸爸、妈妈出去不走丢？ 幼：拽着衣服。 （另外一局部幼儿进展嬉戏：大班幼儿双手拎着篮子，领着中班幼儿“漫步“） 师：你们是怎样跟着爸爸妈妈的？ 幼：拽着衣服。 幼：搂着膀子、挽着胳膊。 师：当爸爸妈妈手里有东西，没
18、方法拉着宝宝的手时，可以拉着他们的衣服或是挽着他们的胳臂。 4、嬉戏：去模拟超市中活动 师：去超市买东西，超市里的人多，东西也多，爸爸、妈妈买东西，没方法看着你，想想应当怎么样才不会走丢？ （幼儿开头嬉戏） 师：有没有宝宝走丢啊？ 幼：没有。 师：超市里的人那么多，你们怎么会不走丢的？ 幼：拽着衣服。 师：爸爸、妈妈和宝宝今日真能干！在人多的时候，爸爸、妈妈手中都有东西，没方法拽着你的时候，你们应当紧紧地跟着爸爸、妈妈。能不能乱跑啊？ 幼：不能。 师：乱跑就会丢掉。今日你们有没有乱跑啊？ 幼：没有 师：宝宝们真能干。爸爸、妈妈抱抱你们的小宝宝。 5、看动画片生活习惯，出门手拉手 师：看看巧虎出
19、门是怎样跟着爸爸妈妈的？ 师：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小朋友起来跟着小虎一起跳一跳。 师：刚刚巧虎出门的时候，和家人手拉手。以后，小朋友出去的时候也要跟家人手拉手，一起走，才不会走丢。知道了吗？ 幼：知道了。 （活动完毕） 三、活动效果 使幼儿熟悉到了走丢的严峻后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步到达了增加幼儿的自我爱护意识的目标。 四、活动反思 （一）活动亮点 此活动最大的亮点在于抓住了教育契机 契机1：最近班上有一幼儿走丢。 契机2：抓住了幼儿的心理特点，在中班进展这样的活动，到达了理论和实践的统一。契机3：社会上拐卖小孩的现象比拟严峻。 （二）活动缺乏 情境中的诱惑性不是很大，且幼儿处于课堂环境中，有教师在反复强调，因此活动中所创设的环境跟实际环境相差甚远。 （三）活动建议 1、在上课之前要跟举例子的幼儿打招呼，不能把孩子不好的事情在班上讲。 2、可以创设一个大一点、诱惑性更强的环境，甚至整个幼儿园都可以成为一个环境。由于“离儿童生活越近的教育才能有效。“