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1、口语交际爱心卡第一课时教案 教学目标： 1.学习讲普通话，逐步养成习惯。 2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。 教学重点、难点： 重点：如何用准确的语言表达自己的观点。难点： 订一个爱心计划。 教学准备：准备爱心卡。教学过程：导语1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。 2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语交际训练 1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡） 2.图上的小朋友在干什么？引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？ 3.这个小
2、朋友做到了哪些？引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。 4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？ 引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。 5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。 6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。三、口语交际例文 我的爱心计划 今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做： 1、做完作业后，帮奶奶捶背。 2、每天给爸爸泡一杯茶。 3、每天帮妈妈收碗。 4、每天帮老师擦黑板。 5、把文具借给同学。 以上是我的爱心计划，我一定努力做到。1.民族小学第一
3、课时、第2个教案 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点：重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学准备： 爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学过程:一、创设情景，激情导入。1.播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语： 傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书
4、包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。 1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字； 标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。2.交流反馈： 出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。 认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文：指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些
5、句读一读。 2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。 3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1.指名读生字，说说哪些字比较难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。1.民族小学第二课时、第3个教案 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点：重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学准备：爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学过程:一、游戏复习1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，
6、指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描述。 你上学的第一天是怎么想的？是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自
7、练，指名交流。2.第三段：这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？3.第四段 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？ 带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。教学后记：2.绿色的竹楼第一课时、
8、第4个教案 教学要求： 1、会读、写7个一类字，会认9个二类字。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 4、培养学生热爱家乡的感情。教学重点：掌握7个一类字的音、形、义。教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程：一、激趣导入新课。 1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？ 2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？二、揭示课题，授新。 1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，有什么样的作用。 板书课题。绿色的竹楼 2、自由读全文
9、，标记出一、二类字。 3、认读一、二类字词学习一类字。 （1）、板贴七个一类字 晨汉穿言音停孔 （2）、同桌互相认读一类字。读边音：姥、凉 后鼻音：双、凉 前鼻音：饭、建写“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩“建”的笔顺为：“鞋”的笔顺为：“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（全文共有六个自然段）三、师范读，学生跟读。四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。五、归纳提问。六、布置作业。1、描红、临写。2、熟读课文。2.绿色的竹楼第二课时、第5个教案 教学要求： 1、会读、写7个一类字，会认9个二类字。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、了解傣族人民的楼房与
10、我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 4、培养学生热爱家乡的感情。教学重点：掌握7个一类字的音、形、义。教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程：一、复习导入新课。 1、出示一、二类字词，指名学生认读。 2、齐读全文。二、新授。 1、自由读1自然段后质疑。 为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？ 重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。 2、指名读23自然段，自由读。 根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一
11、词的含义。 3、找出傣族竹楼的作用： A 防潮 B 养牛羊 C 住人 课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家 4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。 5、自由读第5自然段，谈谈感受。 从“满眼”可以体会到什么？齐读。 6、小结 7、齐读全文。三、练习 凉丝丝 又高又绿 绿（ ）（ ） 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四、布置作业 熟读课文。 教学后记：3.洞庭鱼米乡第一课时、第6个教案 教学目标： 1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解洞庭湖盛产鱼米的
12、特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教具准备： 自制的CAI课件。教学过程：一、激趣导入 同学们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？ 板书课题。洞庭鱼米乡二、自读课文，弄清图意，随图文识字 1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。 3、检查生字词掌握情况。三、小组合作，自主识字 1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音
13、娃娃多读几遍。 2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。 3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？ 重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dn”。（重担）、（担子） 4、指名认读上面的词语。齐读。四、试读课文 1、师生共同纠正读错的地方。2、指导读好长句。五、练习写字 1记生字 2交流记字巧办法。 3指导书写 “庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。 “稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。六、作业 1正确、流利地读课文。 2按笔顺
14、描红。 3抄写生字。（两遍） 3.洞庭鱼米乡第二课时、第7个教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点： 重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。 难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。教具准备： 自制的CAI课件。教学过程：一、谈话引入为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。二、自读感悟 1小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？ 2引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。 （1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。” 从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿
15、鲜活肥美。 （2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。”。 通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。 “一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。 板书：大鱼库 师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。 （3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。 引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。 师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。你看 （4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。” 怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。 板书：大粮仓 师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让
16、你惊叹。引读第8段 板书：花园、果园、菜园、荷塘 小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。三、作业1、比一比，再组词。洞（ ） 但（ ） 湖（ ） 仓（ ）同（ ） 担（ ） 胡（ ） 苍（ ）2、填一填。（ ）的鱼儿（ ）的洞庭（ ）的禾苗（ ）的湖面（ ）的谷子（ ）的稻田3.洞庭鱼米乡第三课时、第8个教案 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点： 了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教具准备：自制的CAI课件。教学过程：一我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生掌握
17、情况确定是否需补救教学。二、我会说 用“美丽的洞庭湖，是 ”句式说话。三、我会读指导读好长句。A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。 1、词语练习 明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田 2、同桌分段读课文，互相评议。四、我会写选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。六、自我评价自己评一评，能得多少，
18、就画多少，涂上自己喜欢的颜色。板书设计：洞庭湖 明珠大鱼库 洞庭鱼米乡 美丽富饶大粮仓教学后记：4.家第一课时、第9个教案教学目标： 1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。 2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。 3、初步理解课文内容。教学重点、难点： 重点：掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读这首小诗。 难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教具准备： 自制的卡片。教学过程：一、创设情境，快乐识字 1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出现夜空美景图并配有小星星
19、的音乐） 2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语） 3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？ 4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习）二、形成应用、巩固生字 1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。 2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？ 引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。 3、小朋友写字时一定要记牢，
20、仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。 4、小朋友练习描红、临写，老师指导。 5、师向大家展示优秀作品。三、整体感知，了解内容 1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。 2、说说你都知道了些什么？ 小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下节课它还要来和你们一起学习课文呢！四、作业 抄写生字。（两遍）4.家第二课时、第10个教案 教学目标： 1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学重点、难点：重点：掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏
21、去朗读这首小诗。难点：理解地球孩子们的家各不相同。教具准备： 自制的卡片。教学过程： 一、自由选读，体会诗境 1、（板书：家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。 2、你对那一句印象最深就读哪句。（师随机点拨，指导朗读） 第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是（ ）的家；小树是（ ）的家；小树是（ ）的家。 第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有（ ）的家。 第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些
22、淘气的娃娃，它们是（ ），小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。 还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有和的家。草丛里，有和的家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。 、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？ 、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）二、朗读挑战、师读儿歌。 、你也想来试试吗？ 、师生比赛朗读，共同评价。三、句式迁移、其实我们的身边还有很多像课文
23、这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？、结合生活实际，指名仿句说： ，有 和 的家。4.家第三课时、第11个教案 教学目标： 1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。 2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学重点、难点： 懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学过程：一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说 用“ ，有 和 的家。”句式说话。三、我会读 同桌分段读课文，互相评议。四、我会写 选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选
24、这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。五、尝试背诵学生尝试背诵。六、自我评价自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。七、作业1、比一比，再组词。和（ ） 公（ ） 下（ ） 求（ ）秋（ ） 松（ ） 虾（ ） 球（ ）2照样子填空。马（妈）（妈妈）我妈妈是老师。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板书设计：小鸟和松鼠 树杈上“我”和小狗 房子里小鱼和小虾 家 荷叶下蚂蚁和兔子 泥洞里教学后记：写话 第一课时、第12个教案 教学目标：1、认真观察图画，弄懂画面内容。2、合理想象，说说你喜欢家乡的什么。为什么喜欢。3、培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：在观察的基础上，合
25、理想象。培养学生的观察能力；表达能力和逻辑思维能力。教学准备：教学挂图、反映家乡变化的课件。教学过程：一、课前导语同学们，你们喜欢自己的家乡吗？你喜欢家乡的什么？引导学生写出感受：我喜欢家乡的风景优美；我喜欢家乡的名胜古迹；我喜欢家乡的物产丰富。今天我们一起来夸夸我们的家乡。二、出示挂图。交流画面内容1、观察画面，学生交流讨论。2、说一说，你看到了什么？引导学生观察画面：山清水秀，绿树成阴，学校漂亮、安静。河水静静地流淌。公路弯曲而上；一幢幢漂亮的楼房拔地而起，公路四通八达，宽阔而平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼花缭乱。三、你喜欢家乡的什么？为什么喜欢学生互相在小组里交流，教师指名汇报。引导
26、学生体会：我喜欢家乡的景色秀丽。因为很多地方都被污了，而我的家乡却是绿色的世界；我喜欢家乡日新月异的变化，因为人们的日子越来越红火了，生活水平大大提高了。四、写话指导1、要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺，想象合乎情理。2、要将喜欢的内容说清楚，写具体。五、学生练习写话教学后记：语文活动1第一课时、第13个教案 教学目标： 1、认识、背诵字母表。2、读背古诗。3、校园小导游，培养口语交际能力。重点难点：重点：背诵、书写26个字母（大小写）。难点：怎样把自己的校园介绍清楚。教学准备：观察自己的校园，找出校园美丽的地方。教学过程：一、课前导语我们在一年级学习了声母表和韵母表，今天我们要学习字母表
27、，它有26个字母，掌握了它，对我们以后的学习帮助可大啦！大家愿意学吗？二、导入新课，学习字母表 1、出示“万花筒” ，齐读题目。 2、这道题目让戎我们干什么？（认、记） 3、教师认读26个字母。 4、指名读、开火车读、比赛读。5、教师教写26个字母，学生学写。（大小写）6、学生在本子上练写。7、背诵字母表。三、读背古诗 1、出示“百宝箱” ，点学生读题。 2、指名分析题目的要求。 （1）、会读文这首古诗。 （2）、会背文这首古诗。 3、教师范读古诗，简要分析诗意。 4、学生借助拼音读古诗，要求读准字音。 5、指名读、分组读、自由读诵。 6、背诵古诗。课时作业一、写出下列字母的大写字母。a d
28、e g h l q r t（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、按顺序写字母。三、背诵字母表。语文活动1第二课时、第14个教案 教学目标： 1、认识、背诵字母表。2、读背古诗。3、校园小导游，培养口语交际能力。重点难点：重点：背诵、书写26个字母（大小写）。难点：怎样把自己的校园介绍清楚。教学准备：观察自己的校园，找出校园美丽的地方。教学过程：一、课前导语我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方？引导体会：学校的教学楼很漂亮。 学校的操场很宽阔、平坦、干净。 校园里有很多的树，有雪松、桂花树等。 学校为我们提供体育活动。二、介绍自己的学校1、你准备从哪
29、些方面介绍学校？引导学生从以下几个方面：（1）、学校的位置。（2）、学校有哪些建筑。（3）、学校的操场、升旗台、运动设施。（4）、学校美丽的花草树木。2、小组交流讨论。三、争当“五星级” 的校园小导游1、教师提出基本要求：要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，用普通话讲，态度要大方。2、小导游当众讲解。3、师生评议。四、总结我们的校园很美丽，同学们讲的也精彩。大家以后要多观察、多思考、多交际，长大后一定能成为优秀的导游。课时作业1、给下列汉字分类。晨 汉 音 停 建 脱 饭 庚 庭 筐2、把下面的句子补充完整。 我们的校园可美呢！有（ ），有（ ）， 还有（ ）。教学后记：识字1第一课时、第15个
30、教案 教学目标：1、会写本课8个生字，会认4个生字。2、根据表示的动作来识字。3、培养学生的识字能力。教学重点、难点：重点：生字的认与写。难点：根据动作来识字。教学准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、导入新课，板书课题同学们，我们人做事、工作主要靠的是什么？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。（板书课题：识字1）二、借助挂图和拼音识字1、出示挂图，看看小动物们在干什么？2、教师范读生字。3、学生借助拼音读准生字的音。4、指名读、开火车读。三、识记字形1、这些生字有什么相同点？除“割”“ 驮” 外，其余字的部首都是“扌” 。2、这些字表示的动作你能演一演吗？3、重点指导。
31、“拔” 字的右边不是“发” 。“挖” 字的右下角是“乙” ，不是“九” 。“拾” 字的右边部分中间的一横不能掉。四、学习会认的字 1、教师范读。（割ge） 2、学生多种形式认读。五、教师小结这节课我们学习的生字都是表示动作的词，而且这些生字大都是带有“扌” 的字，希望大家记住它们。作业：1、练习描红、临写，老师指导。2、抄写生字。 识字1第二课时、第16个教案 教学目标：1、会写本课8个生字，会认4个生字。2、根据表示的动作来识字。3、培养学生的识字能力。教学重点、难点：重点：生字的认与写。难点：根据动作来识字。教学准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习巩固 1、指名认读生字并组词。 2
32、、听写生字。二、导入新课 上节课我们学习了一些表示动作的词，这节课我们继续学习这类词。三、借助挂图和拼音识字 1、出示挂图，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。 2、教师范读生字。 3、重点指导： “驮” 读“tuo” ，不读“to”；“ 挑” 读“tiao”；“ 拎” 是前鼻音；“推” 读“tui” 。 4、学生多种形式练读。四、识记字形 1、这些生字有什么相同点？重点指导：除“割”“驮” 外，其余字的部首都是“扌” 。2、这些字表示的动作你能演一演吗？3、重点指导：“抬”、“ 挑”、“ 拉”4、学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。五、学习会认的字 1、教师范读（驮 怜 推） 2、学生多种形
33、式认读。六、总结 这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中绝大部分都有“扌” ，我们记住这个规律，就容易记住这些字。课时作业1、选词填空。抬 拉 拔 扛（1）、小白兔在园子里（ ）萝卜。 （2）、小猴子（ ）着玉米上山去了。（3）、弟弟和妹妹在（ ）水。 （4）、老牛（ ）着一辆车慢慢地走。 2、比一比，再组词。扛（ ） 挑（ ） 拉（ ） 拾（ ）江（ ） 桃（ ） 位（ ） 给（ ）教学后记：识字2 第一课时、第17个教案 教学目标： 1、认识本课16个生字，会写10个生字，会认6个生字。2、了解反义词，根据反义词来识字。3、进一步培养识字能力。教学重点、难点：重点：本课10个生字的
34、读写。难点：利用反义词来识字。教学准备：生字卡片。教学过程：一、导入新课，板书课题 出示“上 下” ，“大小” ，“ 前后” 几组词，说说这几组词有什么特点。（它们都是意思相反的词） 今天我们就利用反义词来识字。（板书识字2）二、借助拼音认识生字、生词1、教师范读生字、生词。2、学生初读，标出本课要写的10个生字。3、指名认读，师生共同纠错。4、教师导读。三、提出疑问 1、每一对前后两个词有什么关系？它们都是这样的吗？引导学生观察：每一对前后两个词是相反的，其他的也都是相反的关系。2、小结：从每一对前后词的关系，我们知道它们的意思是相反的，因此我们今天利用反义词来识字。四、重点认读生字，加强识
35、字能力，注意读准字音 1、指名读。2、分组读。 3、重点指导： 三拼音节有：先、减、假、浅、软。 整体认读音节有：远、硬、赢。 后鼻音有：胖、重、硬、赢。 前鼻音有：先、减、浅、深、近、沉。 4、指名读、开火车读。五、通读识字2，加强认读。课时作业：填写反义词。（ ）后 左（ ） （ ）减 轻（ ） 近（ ） 浮（ ）识字2 第二课时、第18个教案 教学目标： 1、认识本课16个生字，会写10个生字，会认6个生字。2、了解反义词，根据反义词来识字。3、进一步培养识字能力。教学重点、难点：重点：本课10个生字的读写。难点：利用反义词来识字。教学准备：生字卡片。教学过程：一、复习巩固1、指名认读生
36、字、生词。2、点名读归类识字2。二、导入新课上节课我们已经认读了本课的生字、词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。1、板书要求会写的10个生字。2、学生跟着教师书写。三、指导书写生字并分析其结构先：竖写在田字格的竖中线上，第二横写横中线上。胖：左右结构，左小右大。浅：左右结构，左小右大。不要忘记右上角有一点。远、近：都是半包围结构。沉、硬：左右结构，左小右大。软：左右结构，左右相等。四、学生质疑1、提出不易认读的生字、词。2、提出难记难写的字。3、教师指点。五、扩词练习例：先：先后 先进 祖先 先前胖：肥胖 胖人 胖乎乎六、学生书写生字，教师巡视指导。教学后记：识字3 第一课时、第19个教案
37、 教学目标：1、认识本课16个生字，会写8个生字，会认6个生字。2、根据体育运动来识字。3、培养学生识字识词能力。教学重点、难点：重点：生字的读与写。难点：根据体育运动来识字。教学准备：生字、词语卡片、教学挂图。教学过程：一、课前导语同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动？今天，我们一起来学习体育运动方面的词语，看谁学得快、记得牢。（板书识字3）二、借助挂图拼音认识生字、生词1、出示挂图，同学们在进行什么体育运动？引导学生看图说话。2、教师范读生字、生词。3、学生初读，标出本课要写的8个生字。4、教师导读。5、小结：今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语。三、重点认读生
38、字，加强识字能力，注意读准字音 1、1、指名读。2、分组读。3、重点指导：音近的字：“跑” 和“爬”、“ 拍” 和“排” 。音同的字：“踢” 和“梯” 读音相同。四、同桌自由比读，比一比谁读得好。课时作业 1、给表示动作的词画上横线。跑步 爬杆 拍皮球 打排球 踢足球2、比一比，再组词。跑（ ） 杠（ ） 拍（ ） 非（ ） 抱（ ） 扛（ ） 伯（ ） 排（ ）识字3 第二课时、第20个教案 教学目标：1、认识本课16个生字，会写8个生字，会认6个生字。2、根据体育运动来识字。3、培养学生识字识词能力。教学重点、难点：重点：生字的读与写。难点：根据体育运动来识字。教学准备：生字、词语卡片、教
39、学挂图。教学过程：一、复习巩固1、指名认读生字、生词。2、点读归类识字3。二、导入新课上节课我们已经认读了本课的生字、词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。1、板书要求会写的10个生字。2、学生跟着教师书写。三、指导书写生字并分析其结构跑：左右结构，左小右大。步：下面不能写成“少” 。杠、拍、排、梯都是左右结构的字。“排” 右边是“非，”笔顺是：“梯” 右边是“弟” ，笔顺是：四、指名让学生说说是如何记住这些字的五、扩词练习例：跑：跑步 跑了 赛跑 步：步子 迈步 步伐连线：跑 游戏爬 步练 皮球拍 排球踢 秋千滑 杆荡 滑梯打 足球做 单杠六、学生书写生字，教师巡视指导。教学后记：识字4
40、第一课时、第21个教案 教学目标：1、认识本课15个生字，会写10个生字，会认5个生字。2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音，有些形近字音相同。3、掌握用形近字来识字。教学重点、难点：重点：生字的读与写。难点：利用形近字来识字。教学准备：生字、词语卡片、教学挂图。教学过程：一、借助拼音来识字（左边一竖排）（板书课题：识字4） 1、教师范读生字，听听读音有什么区别。 2、学生自由读，注意读准字音。 3、重点指导。这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的“i” 拼掉了。其中“胶”、“ 跤”、“ 饺”、“ 较” 只是声调不同，其余都相同。“校” 的读音为“xiao” 。“摔” 的认读有些困难，读翘舌音。4、学生多种形式地练读。二、识记字形1、这些生字有什么相同点和不同点。这5个生字右边部分是相同的，是“交” 。这5个生字的偏旁不同。2、教师出示生字卡片，显示不同的生字，让学生认读，体会生字的组成方法。3、学生在田