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1、 综合素质 目录第一章 职业理念 15%（4+1）第一节 教育观第二节 学生观（每年都出题）第三节 教师观第二章 教育法令律例 10%（8）（只出单选）第三章 教师职业品德 15%（4+1）有 2 节职业行为（只单选）职业品德（单选+解答）第四章 文化素养 12%（9）（只出单选）第五章 教师基天性力 48%（4+1+1）三种题型：1 单选：每年固定 29，2 分（第一到第五章城市出）2 资料阐发：3 道第一、三、五（阅读理解）章3 作文模块一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，增进学生德、智、体、美全面成长。二
2、、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1 适龄儿童 6 周岁，2 受教育机会公平）（二）增进学生全面成长（除成果，还看品德、兴趣、德智体美劳，但不服均成长）（三）增进学生立异精神和实践能力的培养（素质教育的核心是立异教育）（四）增进学生生动、活泼、主动地成长（五）着眼于学生的终身可继续成长（保罗朗格朗提出终身教育）【答题技巧】资料阐发题改卷标准：踩点给分、多写不扣分资料阐发题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与毛病正确：值得表扬，体现了 的要求，我们应该向他学习；毛病：违反了 的要求，应该如何更正。第二步（分）理论要求+资料阐发注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总
3、结理论和资料阐发第二章 学生观一、全面成长的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，增进学生的德智体美劳全面成长。二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有自力意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体位置（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体自力性，不以教师的意志转移，教师不克不及将个人意志强加到学生身上。（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不必记）2、学生是成长的人（1）学生的身心成长具有规律性（出单选）顺序性：要循序渐进，不成“适得其反”“陵节而施”阶段性：根据不合年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。不均衡性：一是同一
4、方面成长速度在不合年龄阶段不均衡；二是不合方面在不合成长时期具有不均衡性。应对：适时而教，要在儿童成长的关键期或最佳期及时地进行教育。互补性：扬长避短，注重成长学生的自身优势，增进学生的个性成长。个别差别性：因材施教口诀：顺阶不服衡，互补差别性（2）学生具有巨年夜的成长潜能用成长的眼光去看待学生，建议对学生进行形成性评价。（3）学生是处于成长过程中的人把学生作为成长中的人来看待，就要理解学生的缺乏，就要允许学生出错。（4）学生的成长是全面的成长 3、学生是具有个性与差别的人（1）人的全面成长是以供认学生差别与个性为基础的；（2）学生的个性与差别性要求贯彻因材施教的教育理念。第三章 教师观七、新
5、课程布景下的教师观（很重要）（一）教师职业角色的转变1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的增进者2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师（二）教师教学行为的转变1、在看待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2、在看待教学上，新课程强调帮忙、引导3、在看待自我上，新课程情调反思4、在看待与其他教育者的关系上，新课程强调合作模块三 教师职业品德规范第一章 教师职业品德二、中小学教师职业品德规范主要内容1、爱国守法 2、爱岗敬业3、关爱学生 4、教书育
6、人5、为人师表 6、终身学习1、爱国守法 教师职业品德的基本要求关键词依法执教（罚款、罚抄）2、爱岗敬业教师职业的实质要求关键词乐于贡献、不对付搪塞捧着一颗心来，不带半根草去陶行知3、关爱学生教师职业的灵魂关键词平等公正看待学生尊重人格不体罚或变相体罚学生4、教书育人教师天职和品德核心关键词（1）不以分数作为评价学生的唯一标准（2）推行素质教育，对学生因材施教。5、为人师表教师职业的内在要求关键词 自觉抵抗有偿家教注意：依法执教 VS 廉洁从教6、终身学习教师专业成长不竭动力关键词教学研究，勇于立异1、爱国守法：热爱祖国、拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法令
7、律例，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献；对工作高度担任，认真备课，认真批改作业，认真教导学生；不得对付赛责。3、关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正看待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；呵护学生平安，关心学生健康，维护学生权益；不嘲讽、挖苦、歧视学生，不体罚或变相学生。4、教师育人：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生立异精神，增进学生全面成长；不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表：坚守高尚穷操，知荣明耻，严于律己，以身作则
8、；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公；自觉抵抗有偿家教，晦气用职务 之便 谋取私 利。6、终 身学习：崇尚科 学精神，树立 终身学习理念，拓宽 知识视野，更新 知识结 构；潜心钻 研业务，勇 于探索立异，不竭提 高专业素养和教 育教学 水平。第二章 教师职业行 为（只考单选）3、人 际行为 规范（每 一点都可可能 考到）家长：尊重、密切配合学生：关爱、平等看待同事：尊重、关心同事领导：从命、秉公处事模块三 教师 基天性力第一 章 阅读 理解能力第一 种：作 者观点类考点作 者 观点态度考频 解题思 路考试 呈现 1、结合 问题，通读全文，重
9、点理解首段和末尾段落。体会感情色彩。次数 较少 2、抓关 键词语（呈现了作 者主观意见/连结词语：“我认 为”“所以”“可是”等）。3、借助 于资料的布景知识，掌控作者在文中的观点和 态度。4、机会 主观臆断。第二 种：重 点句子，词 语类考点重要句 子（或词语含 义）考频 解题思 路5 次 结合题 干中的关键词或者 句子呈现的上下文进行理解 和作答。第三 种：归 纳中心思想考点归纳要 点，归纳 综 合 中 心意思（谈自己的看法）考频3 次（14 年下半年，15 年上半年，15 年下半年）解题思路答题时从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度 进行探究。要注意，做此题时，考生可以有自己的思考。
10、三点 部分同意作者观点，也可以完全 同意。第二 章 写作 能力 一、议 论文结构：并列式、正否决比式和递 进 式二、写 作步调：1、立 意历年立 意总结下念书、学 习上语言的力量下 上快乐掌握在自己手中 注重念书质量2、题 目（围绕 立意，最多 不超出 1 0 个字）不克不 及审偏、不克不及太 绕、不克不及 只 是 一 个 词（理 想、快 乐喜爱）参考：带着责任上路、人生 因尽责而快乐、生 长 的 足 迹、生 长 的 苦与乐、笑对人生、心态与梦 想3、行 文安插段落开头要求（求快）引子+衔接+观点可以写三个排比的句子引 出，也可以开门见山式引出。核 心 段（求实）中心句（是什么，为什（24 段）么，怎么做 3 个方面选 1 个写，引领开头）+例子+阐发论 证，结束句结尾段（求深度）紧扣文题，简 洁明了4、字 数 1100 左右