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1、【课题】U n i t l H o w o f t e n d o y o u e x e r c i s e?S e c t i o n A l a-l c （1）（1 课时）【学习目标】1 .识 记 周 末 活 动 的 词 汇 和 6 个 频 度 副 词（a l w a y s,u s u a l l y,o f t e n ,s o m e t i m e s ,h a r d l ye v e r ,n e v e r）。2 .运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。【重点，难点】1 .对 6 个频度副词细微差异的理解及使用。2 .弄清一般现在时在不同人称下动词形
2、式及提问的变化。【导学指导】知识链接：问：什么情况下使用一般现在时？答：简单讲，当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状态时需使用一般现在时、问：一般现在时的基本结构是什么？动词原形（当主语不是第三人称单数）答：主语+一坛0 词的第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时.）问：什么是动词的第三人称单数？什么又是主语的第三人称单数？答：变一个动词为其第三人称单数和变一个名词为其复数形式的规则大致一致，具体情况如下表:1 .直接加“S”。2.以辅音字母加“y”结尾的动 词,去“y”变 i”加“e s”。3.以“s、x、s h c h 结尾的 加“e s”。4.特殊记。l o v e
3、 l o v e st a k e t a k e ss t u d y s t u d i e s f l y-f l i e st r y t r i e sf i x f i x e s t e a c h -t e a c h e sw a s h w a s h e sg o g o e s；d o 一d o e s；h a v e-h a s而主语的第三人称单数形式是指除了“y o u（你）、I （我）”以外的所有单个的人或物或者不可数的事物。自主互助学习一、自学：L仔细观察课本第一页图片，根据所给例子填写下列空格。例：P i c t u r e a （图 a）:s h o p .
4、W h a t i s I h e g i r l i n P i c t u r e a d o i n g?S h e i s s h o p p i n g.P i c t u r e d:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?P i c t u r e b:a _ b o o k .W h a l i s I h e g i r l i n P i c t u r e b d o i n g?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5、 _ _ _ _ _ P i c t u r e e:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?P i c t u r e c:._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?2.根据汉语提示，完成下列其他w e e k e n d a c t i v i t y （周末活动）短 语=去购物；去钓鱼_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；去徒步旅行；去看电影；去踩滑板；去滑冰；去游泳；打篮球；弹钢琴；看望
6、外祖父母;为考试学习；帮父母做家务。二、展示交流1 .小组内交流自主互助学习成果。2 .老师以男女或大组等形式通过问答形式交流自学1;通过提问式与学生交流自学2。（自主互助学习当中的1 和 2）三、合作探究1 .将下列频度副词与其对应的汉语意思及星级数匹配在一起。2 .小组交流学习成果并讨论下列按频率高低顺序排列的表达是否正确（正确写T ,错误写F）?若不正确，给出正确表达。a lwa y s often usua lly sometimes ha rdly ev er nev er.3.师生交流学习、讨论结果。4 .熟读、识记频度副词。老师可指定6 位同学代表6个不同的词，并要求他们在黑板前
7、站成一排,要求学生“点名”，后打乱顺序要求学生快速 点名。也可给6 位学生6 个词的卡片，要求下边学生猜词。5 .学生弄清1 b 题意后，老师播放录音。（在学生读题过程中，老师务必要根据实际情况提供帮助。）【课堂练习】一、英汉互译。看书；锻炼身体；去踩滑板；总是；通常；经常；onw e e k e n d s;how often;ha rdly ev er;s o m e t i m e s;never;go to the movies;二、根据 M odel C onv ersa tion,与搭挡 ma ke conv ersa tion（制作对话）。M odel C onv ersa ti
8、on:1.I often（ex ercise）,b ut my sister nev er（ex ercise）.（用正确A:W ha t do they do on weekends?B:T hey a lwa y s go shopping.【要点归纳】1.i 般现在时的使用。2.W eekend a ctiv ity 短语和频度副词。【拓展练习】T heygo shoppingL iu Xia ngex erciseM r.Z ha ngv isit hispa rentshis sonstudy for atestL in D a npla yb a sketb a llT iger
9、W oodsstudy for atest形式填空）2.I ex ercise three times a da y.（变为否定句）I three times a da y3.S he ex ercises twice a week.（变为一1般疑问句）ex ercise twice a week?4.I pla y the trumpet on weekends.（用 he 改写句子）H e _ _ _ _ _ _ _ _ on weekends?【总结反思】【课题】U nitl H ow often do y ou ex ercise S ection A 2 a-2 c?（2）（1 课时
10、）【学习目标】1 .识记更多活动的词汇和县体频度副词短语.，如：once a week（一个星期一次）。2 .运用更多活动的词汇、6 个频度副词、不同的具体频度副词短语及一般现在时谈论生活学习中从事 什 么（w h a t）活动及其频率（h o w o f t e n）,【重点，难点】1 .据自身情况灵活使用两种不同类型的副词。2 .据课文中所给具体频度副词短语创造新的具体频度副词短语。3 .弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。【导学指导】温故知新：1 .口译.上节课所学的相关周末活动词汇及两种频度副词（可请一位学生提问其对应汉语，其他同学回答）。2 .朗读上一篇导学案中的词汇练习
11、中的词汇。知识链接：一、将一个句子变为否定句的三个步骤：1、在要求变为否定句的句子中寻找b e 动词a m、i s、a r e、w a s、w e r e,若有其中某个的话，在其后边加n o t 即可（也可将其两个词缩写：i s n o t=i s n t；a r e n o t=a r e n t；w a s n o t=w a s n,t；w e r e n o t=w e r e n,t）。2、若在要求变为否定句的句子中找不到a m、i s、a r e、w a s、w e r e,就在其中寻找情态动词c a n、m a y m u s t、s h o u l d、w i l l、w o
12、u l d c o u l d s h a l l 等，若有其中某个的话，就在其后加n o t 即 可（也可根据需要将其缩写:c a n n o t=c a n,t,m u s t n o t=m u s t n,t,w i l ln o t=w o n t）。3、若在要求变为否定句的句子也找不到情态动词，就借助助动词d o、d o e s、d i d,第三人称单数借助d o e s,不是第三人称单数借助d。，一般过去时借助d i d,并在其后加n o t （分别可缩写成d o n t、d o e s n t、d i d n t）后边的动词打回原形。例 1：H e i s a t e a c
13、h e r.（变否定句）H e i s n o t a t e a c h e r.或 H e i s n t a t e a c h e r.例 2：T h e y c a n d a n c e.（变否定句）T h e y c a n n o t d a n c e.或 T h e y c a n,t d a n c e.例 3：J i m l i k e s p e t s.（变否定句）J i m d o e s n o t l i k e p e t s.或 J i m d o e s n t l i k e p e t s.注意:例 3中 l i k e s-l i k e,即动词由
14、第三人称单数形式打回为动词原形。二、将一个句子变为一般疑问句也有三个步骤，且类似变否定句的规则。即：将找到的b e 动词或情态动词提到句首，末尾加问号，若没有b e 动词或情态动词，同样的方法借助d o、d o e s、d i d,并将其提到句首，动词打回原形，末尾加问号。注意：遇到s o m e 变 a n y,并根据语境更改相应的人称和物主代词。请将例1、例 2、例 3 变为一般疑问句：例 1.例 2.例 3.三、特殊疑问句的变法：通常对划线部分提问的过程就是变这个句子为特殊疑问句的过程。基本结构：特殊疑问词+一般疑问句 原则上划什么就用什么特殊疑问词。例如：划时间就用w h e n,划原
15、因就用 w h y,划方式就用h o w,划频率就用h o w o f t e n,例 4：S h e e x e r c i s e s t w i c e a w e e k.（对划线部分提问）H o w o f t e n d o e s s h e e x e r c i s e?特殊疑问词 一般疑问句练习：J i m l i k e s p e t s.（对划线部分提问）J i m l i k e?自主学习：一、浏览2 a、2 c 图表，翻译下列词语。1.具体频度副词短语：一个星期一次;一个月两次;每天;一个月三次;-个星期五次;2.相关活动的词 语：锻炼身体;去看电影;买东西;上
16、网，网上冲浪；看电视；看英语书;最喜爱的节目；动物世界。二、听 力。1.浏 览2a、2b题 目，弄清题意。（老师核对前可前后桌讨论学习结果）2.听录音，按 要 求 完 成2a、2b。3 .前后桌核对答案；老师核对答案并根据需要重复录音。三、对话练习。1.浏 览2c题目要求，弄清题意。（前后桌讨论所学题意；老 师 核 对）2.据自己情况使用频度副词填写表格。3.朗 读 右 边Model Conversation（对话范例）4.P air W ork（两人据所填信息制作对话）。5.P air W ork S how（展示对话）。【课 堂 练 习】一、口 译“自主学习一”所列词汇。二、用所给词的适当
17、形式填空。1.D o you know Zhang Y ining?Her （one）name is Y ining and she surfs the Internet（one）a week.2.If we read English books（two）a week,we can learn English well.3-How often（do）your sister exercise?-Every day.-W hat about your brother?-He（exercise）four times a week.4.-Can you understand me?-S orry,I
18、（hard）hear you clearly（清楚地）.【要 点 归 纳】能 使 用what、how、频度副词和相关活动词汇谈论自己所从事不同活动的种类和频率。【拓 展 练 习】1.He watches T V twice a wock.（画线提问）he watch T V?2.Jack does his homework every day.（改为否定句）Jack his homework every day.3.He is talking to his father.（用 usually 改写句子）He to his father.4.My father often reads newsp
19、aper after supper.（画线提问）_ father often _ after supper?【总结反思】【课题】U n i t l H o w o ft e n d o y o u e x e r c i s e?S e c t i o n A 3 a-4 （3）（1 课时）【学 习 目 标】1.识 记 并 准 确 运 用a ll、most、some和no四个词。2.学会利用图表快速获取信息，提升阅读和说的能力。3.识记并学会使用承上启下的词语和句子以提升写作的水平。【重 点，难 点】灵活使用、创造承上启下的句子以提升写作水平。【导学指导】温 故 知 新：1.共同罗列两种频度副
20、词。2.大 声 朗 读Grammar Focus的句子。知识链接：1.某些表示方向、地 点 的 副 词 或 介 词 短 语i n、o u t、u p、down、th e re、here、in front of等位于句首且主语是名词时句子需要完全倒装，若主语是代词，句子部分倒装如：Here comes the b u s.（名 词）（完全倒装）,正 常 句 序：The bus comes here.There he（代 词）comes.（部分倒装）正常句序：He comes here.2.练 习：Here（be）the result.Here （be）the results.3.思考：倒装句中谓
21、语动词的数的变化要注意什么？自主学习：L浏 览 课 本 第3页 中3右边绿色小图表，并 利 用 当 中 对all,most,some和no的界定和左边图表所给信息填写下边文章中的横线。（老 师 利 用 横 线1所给词解释如何利用两个表格信息填写完横线1。）2.前后桌讨论自学结果。3.老师核对答案并针对学生提出的疑问给予帮助。4.只看图表信息用英语依次描述不同活动的情况。如：第2列 第2格 中 的“15%”根据图表描述成:Some students exercise every d ay.其它格依此类推。（老师根据情况做必要说明）5.全班一起只看图表信息用英语描述这个调查结果。6.阅读图表下边文
22、章并划出上述描述中没有说过的短语或句子。7.同老师核对答案。8.回答文章中多用了这些句子或短语的好处是什么。9.翻译并朗读下列词组：这里是的结果；一个星期三到四次；是非常积极的；说 到，至于；对于的结果。【课 堂 练 习】使 用 自 主 学 习 中9所罗列的短语及下列表格中的信息描述下边的调查结果。Panjiang High school:Activity surveyActivityOnce or Twice aWeekFour or Five Timesa Week.Every DaySurf the Internet95%5%0%Play badminton（打羽毛球）20%75%5%E
23、at vegetables40%60%0%【要 点 归 纳】All,most,some和 n o 的使用；使用哪些词可以让一篇文章中不同的信息连贯自然且条理清楚；倒装中谓语动词的数的变化需注意什么及相关act不同词的使用。【拓展练习】一、根据句意和首字母提示完成下列句子。1.S andy doesn，t like badminton,so she s plays badminton.2.Y ou should not a eat noodles for supper.Y ou should try other food.3.Eddie is very lazy and he never e4.
24、51%-99%means m;1%-50%means s;0%means n;100%meansa_5._ (many)of the students in the class are boys,only a few are girls.6.W e must be(activity)in the sports meeting.7.T hey go shopping_(two)a week.8.I like the p on CCT V-59.W e should do eye e_ every day二、用所给词的适当形式填空。1.If(如果)you are an _(act)person a
25、nd take part in(参力口)lots of school(act),you can l e a r n(a c t)lessons and be a n(a c t)o r(a c t)whenyou are older.2.In front of the door(stand)a child.3.He brushes his teeth _(two)a day.4.T his movie is very (interest)三、选择填空。1.How often do you exercise?.A.S ometimes B.T hree hours C.At three o cl
26、ock D.In two hours2.T om likes to play football but Jim likes to play piano.A.a,a B.the,he C.the,/D./,the3 .does your mother go for a walk?Every afternoon.A、How long B、How often C、How much D、How many4.W ould you like some bread?,Im full.(饱了)A.No,thanks.B.Y es,please.C.No,I don,t like it.D.Y es,I wou
27、ld.【总结反思】【课 题】U n i t l H o w o f t e n d o y o u e xe r c i s e?S e c t i o n B l a-2 c (4)(1 课时)【学习目标】1 .识记并准确运用课文中相关饮食的词。2 .学会询问和回答别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由。3 .提升自己的听力能力。【重点，难点】重点：识记相关饮食的词汇；谈论饮食、锻炼的频率、休息时间。难点：提升自己听力的策略；选择不同频率的理由。【导学指导】温故知新：1 .共同罗列两种频度副词及准确理解a l l,m o s t,s o m e,n o。2 .再次做课时3中所设
28、置的课堂练习。知识链接：1.E a t i n g t o o m u c h i s u n h e a l t h y,I m e a n e a t i n g t o o m u c h i s n t h e a l t h y.Th e r e f o r e,w es h o u l d e a t h e a l t h i l y t o h e l p u s k e e p i n g o o d h e a l t h.熟读、背诵此句并思考完成下边的题。2.将下列单词和相应的词性及词义匹配起来。单词词义词性h e a l t h不健康的名词h e a l t h y健康
29、形容词u n h e a l t h y健康的副词u n h e a l t h i l y健康地形容词h e a l t h i l y 不健康地3 ,用所给词的正确形式填空。副词L o o k a t t h a t b o y!H e i s s t i l l v e r y _ _(h e a l t h)a l t h o u g h h e n e v e r e a t s j u n k f o o d.Sm o k i n g i s h a r m f u l (有害的)t o y o u r _ _(h e a l t h).自主学习：一、自 学(l a-l b)1 .
30、前后桌用英语谈论彼此锻炼的频率并比较谁是t h e h e a l t h i e s t (最健康的)。2 .前后桌讨论结果。同时思考除了锻炼，还有什么对身体的健康有好处.。3 .浏览P a g e 4 l a 的图片和单词，并将其字母与图片匹配起来。4 .前后桌讨论学习结果并大声朗读这些词汇。然后用d r i n k、/、e a t 填空。j u n k f o o d;m i l k;f r u i t;v e g e t a b l e s;_ _ s l e e p;_ c o f f e e.6 .浏览P a g e 4 上 l b 的对话，填写下边的短语：喝牛奶；每天；想要某人做
31、某事；时有好处 o7 .小组依据所给对话使用l a 中其它词汇制作对话。Fo r e x a m p l e：-H o w m a n y h o u r s d o y o u s l e e p?-I s l e e p 6 h o u r s e v e r y d a y.-Wh y d o y o u s l e e p o n l y 6 h o u r s?-B e c a u s e m y p a r e n t s a n d t e a c h e r s w a n t m e t o s t u d y m o r e h o u r s t o g e t g o
32、o dg r a d e s (取得好成绩).8.举手争取赢得机会展示自己小组的对话。二、听 力（2a-2b）1.自学2a、2b题目并小组讨论学习结果。2.依据题目要求，小组讨论应如何才能高效率地获取听力信息并完成题目要求。3 .认真听取其它小组和老师好的意见并按要求快速准备听力。4.听录音。5.小组讨论答案并根据需要请求老师再放听力及给出解答。三、R ole P lay（表演）1.思考采访者和被采访者在采访中应该注意的事项。2.认真练习并争取机会表演。【课堂练习】一、根据首字母提示，补全单词。1.Vegetable is good for your h .2.Fruits can help
33、you keep h.3.May never does sports.S he is kind of u4.If you want to be h,you should eat fruits and vegetables.二、选择填空。1.Eating a lot of vegetables and fruits is good our health.A.at B.for C.of D.with.2.S he always eats junk food and never exercises,so she is very A.health B.healthy C.unhealthy D.hea
34、lthily【要点归纳】口译以上所列重要短语；注意他们的使用规则及在听听力时该用的策略。【拓展练习】一、用所给词的适当形式填空。1.Y ou must eat more vegetables and keep （health）.2.My mom wants me（drink）milk every day.3.D aniel u s u a l l y （have）meat and vegetables for dinner.4.How l o n g he （read）English every night?二、句型转换1 I sleep 8 hours every night.（画线提问）d
35、o you sleep every night?2 He watches T V twice a week.（画线提问）_ he watch T V?3 Jack does his homework every day.（改为否定句）Jack his homework every day.【总结反思】【课题】U n i t l H o w o f t e n d o y o u e x e r c i s e?S e c t i o n B 3-4 （5）（1 课时）【学习目标】1 .识记并准确运用与健康的生活方式相关的词汇。2 .读懂K a t r i n a 的信并学习她表述自己健康生活方
36、式的技巧。3 .运用与健康生活方式相关的词汇及K a t r i n a 表述自己健康生活方式的技巧来写关于自己生活习惯的英语文章。【重点，难点】重点：识记相关健康生活方式的词汇及理解掌握s a m e、d i f f e r e n t 的使用。难点：发现并灵活运用K a t r i n a 的写作技巧。【导学指导】温故知新：1 .回忆上课时S e c t i o n B 2 a 中的听力内容并说出为什么K a t r i n a 拥有健康的生活方式。2 .思考怎样做才能保持健康。知识链接：H e h a s t h e s a m e h a i r c u t （发型）a n d c l
37、 o t h e s a s h i s b r o t h e r s,s o t h e y l o o k t h e s a m e .B u tt h e r e a r e s t i l l m a n y d i f f e r e n c e s b e t w e e n t h e m.F o r e x a m p l e,H i s h o b b y i s d i f f e r e n t f r o m h e r s熟读并背诵此句。思 考“s a m e”与“d i f f e r e n t”两个词的使用。自主学习：一、自 学（3 a）。1 .浏览P a
38、g e 5 上 3 a 部分，完成下列词组练习。相 当 健 康 _ _；每天；饮 食习惯；试 图 做 某 事；吃大量的蔬菜；喝牛奶；喝咖啡；当然；垃 圾 食 品 _ _；一 个 星 期 两 到 三 次 _；照 顾、重视；健康的生活方式；帮助某人做某事一 _；取得好成绩 _；学得更好一 与.一样 _；与.不同；一些不同点，不同的地方2.师生讨论结果并朗读它们。3 .带着5 个问题认真阅读文章并找到问题的答案。V mprettyhealthy1.S o y o u see,I l o o kafter my heal tA n d my heal thyl ifesty l e hel p sme
39、 get go o dgr ades.新$课$标$第$-$网Go o d fo o d an dex er cise hel p meto study better.（身体健康的好处）2.M yeatin ghabitsar ep r ettygo o d3.4.师生讨论答案5.思考Katrina是如何阐述她是相当健康这一事实的并完成上一页所列图表。6.师生讨论图表内容二、.依据图表提示复述3 a中的文章。【课堂练习】一、完成P age5中 3 b。注意although的使用：和其他关联词一样，英语中用了虽然，就不用但是，用了因为，就不用所以。二、你健康吗？效仿3 a写一段话介绍你自己的习惯。
40、请首先在下列图表中按提示写出提纲。可根据实际情况增减。主题句论 据 1意义论据2论据3论据4【要点归纳】口译相关身体健康的课文中的所有词汇；回 顾“same与 different的使用；写作的技巧。【拓展练习】、根据首字母提示及句意填写单词。1 My e_ habits are pretty good.2 T here are many d between the twins.3 W hatJ s the r_ of the soccer match?4 Jack t to get good grades in the exams.5 S he is happy a_ she is very
41、poor二、用所给词的适当形式填空。1 S he often helps me_ (do)some housework.2 T he boy is trying(run)very fast.3 T here are many _ (difference)kinds of books in the shop.4 W e should eat a lot of vegetables(keep)healthy.5.His(eat)habit is different from(you).三、选择填空。1.Look at that girl!Her skirt is the same mine,but
42、 Her shoes are different mine.A.at;for B.from;as.C.in;to D.as;from2.I think she is kind o f _,because she exercises and eats too much junkfood.A.healthy;hard B.unhealth;hardly C.healthily;hard D.unhealthy;hardly3.I have a healthy habit,I m not very healthy.A.Although;but B.But;although C.Although;/D
43、./;/.【总结反思】【课题】Un it2 What s the matter?S ectio n A l a-l c（1）（1 课时）【学习目标】1 .识记并准确运用身体部位的词汇。2.学会询问他人身体健康状况。【重点，难点】重点：识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法。难点：不同身体部位不舒服的表达方法。【导学指导】温故知新：1 .思考怎样才能保持健康。如果不健康的话，身体会有什么症状？2 .享受三组学生提前准备的表演（老师可提前安排）。知识链接：结合三组学生的表演及课本P a g e 7 上的对话总结三种询问他人身体健康状况的句子：1 .;2 .;3 .;自主学习：1
44、.浏览P a g e 7 上 l a 部分，借助单词表完成l a。2 .师生讨论结果并朗读它们。3 .积极参与识别身体部位词汇的游戏。4 .浏览P a g e 7 上图片中的对话后完成下列词组：怎么了；感冒了；背酸痛；胃痛，肚子痛_；喉咙痛.5 .浏览P a g e 7 上 1 b 要求及所给名称，弄清要求及准确掌握5 个名字的发音。6 .弄 清 5几个人所在位置。7听录音并按要求完成Ib o8 .讨论答案并再放录音，要求学生大声重复。并再次完成下列词组：怎么了；感冒了；背酸痛；胃痛，肚子痛；喉咙痛；牙疼；头疼；9 .查阅字典或者资料完成下列词组：咳嗽；打喷嚏；发烧；1 0 .小组讨论以卜.表
45、述身体健康问题的词组可分儿种类型并按照类型罗列在下边空白处。1 1 .两人一组编造 对 话（注意要有表演）。1 2 .争取机会表演对话。【课堂练习】一、根据下列图片写出各身体部位的词。12 _34_5 _6 _7 _89 _二、写出下列表身体部位疼痛的词汇。For example:head headachetooth;stomach;back;throatback ;neck ;三、根据首字母提示及句意填写单词。1.W hats the m_with you?2.W e hear with our e_and see with oure_.3.He usually goes to school
46、 on f_.4.I have a t,so I want to see a dentist.【要点归纳】说出身体部位的词及表述身体部位疼痛的三种类型；说出询问别人身体状况的三种问法及如何回答；注 意 foot、tooth的复数形式。【拓展练习】一、用所给词的正确形式填空。1.-W hat s the matter?一 I have a(stomach)2.My sister didn,t go to school because she has a(tooth).3.Look!Our baby has three(tooth)now.4.-W hat s the matter with yo
47、ur father?He talks less than before.-Oh,he_ (have)a sore throat二、同意句互换1.Wh a t*s u p w i t h y o u?（同义句）W h a t s w i t h yo u?2.M y b a c k h u r t s （痛）（同义句）I h a v e b a c k.【总结反思】【课 题】U n i t 2 W h a t,s t h e m a t t e r?S e c t i o n A 2 a-2 c (2)(1 课时)【学习目标】1 .更熟悉对身体健康状况的询问及回答。2 .能使用s h o u l
48、 d 及 s h o u l d n t 对不同健康问题给出有针对性的合理建议。3 .提升听、说能力【重点，难点】识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议。【导学指导】温故知新：1.根据下列图片填写身体部位词汇。h a v e a h e a d _ _ _ _;h a v e a stomach;h a v e a tooth;h a v e a b a c k;h a v e a t h r o a t;h a v e a c ;h a v e a f ;h a v e a c o u ;h a v e a s。知识链接：“s h o u l d”是一个 动词，它 的 意 思
49、是 它的否定形式是,意思又是。根据课本P a g e 8 上 G r a m m a r F o c u s 中的例句，你能推测出，它们后边的动词应该使用。自主学习：1.浏览P a g e 8 上 2 a 方框中内容，完成下列短语翻译。发烧；躺下休息；喝大量的水；看牙医；加蜂蜜的热茶 2.师生讨论结果并朗读它们。3 .浏览2b图片并根据图片提示使用问答形式猜测图中人物所出现的问题。4,听录音，完成2a、2b题意要求。5.讨论结果并根据自己所听情况向老师提出问题。6.根据2c所给model conversation两人制作对话。7.争取机会展示你们自己的对话，注意医生利病人或者老师、父母和病人的
50、角色扮演。【课堂练习】一、根据首字母提示和句意提示填空。1.I have a toothache,I have to see a d.2.S he is tired,she should go to bed early,she s_ go to the party.3.W hen you have a headache,please lie down and r_.4.I have a t_,so I want to see a dentist.二、用所给单词的适当形式填空。1.Im feeling terrible,I have a （stomach）.2.Y ou should （drin