如何争当优秀科技辅导员全国第23届青少年科技创新大赛评选辅导ccoq.pptx

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1、如何撰写教育教学活动方案史建华 一、活动方案的教育性(一)教育性的概念n n 1、符合校外教育活动的基本规律,符合国家教育改革、课程改革的要求。n n 2、少年儿童有较大的动脑思考、动手实践的空间,能启迪少年儿童主动学习。n n 3、有利于少年儿童科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。(二)教师的作用n n 1、关注知识、能力、情感三个目标n n 2、发挥示范作用n n 3、关注少年儿童的身心健康(三)教育性的实现途径n n 1、从活动内容本身的教育性着眼n n(1)教材的内容是基本立足点n n(2)教书的根本目的在于育人 n n(3)发掘教材内容的教育性因素(三)教育性活动的实现途径n

2、n 2、从教与学的活动本身着眼n n(1)培养青少年多方面的兴趣 n n(2)从学习方式、方法入手n n(3)培养团队精神 二、活动方案的创新性(一)创新性的概念n n 1、活动内容、过程或方法的设计有创意n n 2、构思新颖、巧妙n n 3、因人而异,因地制宜(二)创新性的特征n n 1、民主性n n 活动民主性的核心是教师对青少年的尊重。n n(1)尊重青少年的人格n n(2)尊重青少年的个性n n(3)尊重青少年的学习的权力(二)创新性的特征n n 2、基础性n n(1)创新性人才必备的素质n n(2)是创新教育的重要组成部分(二)创新性的特征n n 3、主体性n n 少年儿童主体意识和

3、主体能力的形成和发展,有利于塑造他们独立的人格品质,有利于培养他们主动参与、勇于探索、善于合作、敢于超越的学习品质。(二)创新性的特征n n 4、开放性n n(1)要开放活动的时间和空间n n(2)要开放活动的要求和内容n n(3)要开放课堂活动的结构n n(4)要开放课堂的组织形式n n(5)要开放活动的评价(二)创新性的特征n n 5、差异性n n(1)活动目标的设定n n(2)学习的内容和方式n n(3)活动的策略和手段n n(4)活动评价(二)创新性的特征n n 6、创造性n n(1)创设创新活动氛围n n(2)改变活动的方法n n(3)少年儿童创造性的学习是创新性活动的灵魂探索性独创

4、性挑战性(三)创新性的实施n n 1、创新性活动的目标n n 培养少年儿童的创新精神和创新能力。n n 2、创新性活动的目标是一个目标统 小的或低层次的目标包含在大的或高层次的目标之中,总目标是培养青少年的创新精神和创新能力,学会创新是最终目标。n n 3、活动目标在活动中具有举足轻重的地位(四)创新性活动的过程 n n 1、活动过程的主线n n 以问题的发现、解决、意义建构的需要为主线来组织。n n 知识的学习,只起到一种桥梁的作用。n n 学会利用知识为创新服务。(四)创新性活动的过程n n 2、活动过程展开的方式 n n 是一个寻找联系、思考、构建意义和创新的过程n n 突出一个“动”字

5、,贯穿一个“趣”字,体现一个“创”字 n n 充分发挥少年儿童的主观能动性(四)创新性活动的过程n n 3、活动过程组织展开的内容n n 结构由单一的学科变为多元结构n n 突出联系与综合n n 以知识为桥梁,帮助少年儿童到达创新的彼岸(五)创新性活动评价n n 1、创新活动的活动价值观 n n 知识的价值 n n 发现知识的价值n n 方法的价值 n n 交流的价值(五)创新性活动评价n n 2、创新活动的评价n n 评价突出激励与发展 n n 开放评价n n 对少年儿童创新精神的培养和创新潜能开发的评价 三、活动方案的可行性(一)可行性的概念n n 1、符合方案设计对象的知识、能力和认知水

6、平。n n 2、具备方案实施的必备条件。n n 3、便于实施。(二)在撰写教学活动辅导方案中确定好活动目标n n 1、确定活动目标的要素n n(1)符合辅导纲目的要求 n n(2)符合教材的特点n n(3)符合学生的实际2、确定活动目标的标准n n(1)知识目标n n(2)技能目标n n(3)能力目标n n(4)道德目标n n(5)情感目标3、显性目标和隐性目标n n(1)显性目标n n 显性目标可以操作。n n(2)隐性目标n n 隐性目标可以检测。四、活动方案的示范性(一)示范性的概念n n 1、具有鲜明的时代特征,体现当代活动发展方向和教育理念。n n 2、着重解决青少年所面临现实生活中

7、的具体问题。n n 3、有较强的可操作性,便于推广普及,并产生较大的社会影响。(二)示范性的作用n n 1、引领作用n n 2、导向作用n n 3、辐射作用 五、活动方案的完整性(一)完整性的概念n n 1、活动过程完整。n n 2、实施步骤清晰、具体。n n 3、具体措施切实可行。(二)完整性的要求n n 1、方案的名称n n 方案的名称要完整、规范。n n 例:专业层次活动n n 例:航海模型专业提高组古帆船模型制作活动n n 例:生物专业初级组针类植物的识别2、方案的背景(需求分析)与目标n n(1)依据什么举办这项活动(活动理念)n n(2)面对什么样的教育对象(学生)n n(3)举办

8、此项活动要达到的目的(活动目的)n n(4)如何举办此项活动(活动过程)n n(5)如何证明达到了预期的活动目的(活动效果测评)。3、方案所涉及的对象、人数n n 对象:年龄对象、专业对象,机构对象,地域对象n n 如:济南市第二小学三年级初学者。n n 人数:指参加本次活动的学生的数量n n 如:第一阶段:300人,参与调查与采样;第二阶段:50人对调查结果和样本进行分析;第三阶段:5人撰写论文。(三)方案的主体部分n n 1、活动内容n n(1)活动内容的概念n n(2)小组教育教学活动的内容安排要求n n(3)群众性教育教学活动的内容安排要求n n(4)活动内容的创新(三)方案的主体部分

9、n n 2、难点、重点、创新点n n(1)教学活动重点n n(2)教学活动难点n n(3)教学活动创新点(三)方案的主体部分n n(3)利用的各类科技教育资源n n 资源的定义 n n 资源的特点 n n 资源分类n n 校外教育资源(三)方案的主体部分n n 4、活动过程和步骤n n(1)活动过程n n(2)活动步骤n n(3)小组教学活动过程的设计要求n n(4)群众性教育教学活动活动过程的设计要求n n(5)教学活动步骤实施的要求n n(6)活动过程的创新(四)可能出现的问题及解决预案n n 1、结合本专业教学活动特点查找问题n n 2、依据教师的教学经验,预测易发生的问题n n 3、加

10、强对学生的教育,预防问题的发生n n 4、制定解决问题的预案,及时处理问题n n 5、不断总结,提高解决问题的能力(五)预期效果与呈现方式n n 1、预期效果的概念n n 预期效果就是辅导教师在设计活动时预设的活动结果。n n 如:航空模型初级组活动的预期效果是制作一架模型飞机。n n 2、呈现方式的概念n n 呈现方式就是活动结果的表现方式。n n 如:完成作品、设计好实验并独立完成等。(6)(六)效果评价标准与方式n n 1、活动效果评价标准 n n 2、活动效果评价方式(1)评价项目多元(2)评价主体多元(3)评价方法和手段多样(七)“益智、养德”n n 1、益智的概念n n 2、养德的

11、概念n n 3、开发智力n n 4、养成教育 六、培养几种能力(一)对问题意识的理解n n 1、问题意识的概念n n 2、树立问题意识的作用n n 3、发现问题是创新的起点和开端n n 4、肯定和重视问题意识,为中外学者所共识n n 5、培养创新精神,应始于问题意识(二)对动手操作能力的理解n n 1、什么是动手能力n n 2、动手能力与实践能力n n 3、动手与动脑能力的关系n n 4、动手促进思维发展(三)对总结概括能力的理解n n 1、什么是总结概括能力n n 总结是在开展一项活动、执行一项任务告一段落或全部完成之后,回顾执行阶段时肯定成绩、寻找不足、总结经验教训的过程。n n 归纳是在观察的基础上,发现不同对象之间的联系和区别,然后归纳出它们所共有的特征,进而得出一般的结论。归纳是一种由个别到一般的推理方法,从很多事物中找出其共同的部分,归为一类,概括出它们的要点。n n 2、总结概括能力的作用谢谢各位老师,再见!联络方式

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