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1、一轮复习试卷讲评学案 胡以林【课堂探究案】一、考情分析（一）试题特点 本试题命题范围是经济生活前三单元。以时政热点作为背景材料，考查同学们对基础主干知识的理解和系统把握，以及四种能力：获取和解读信息、描述和阐释事物、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。试题涉及的主要知识点有：商品价值量、价格与供求的关系、消费的分类、消费结构、我国的财政政策、影响企业发展的因素、劳动者就业、投资方式的选择、我国的分配制度、财政的作用、效率与公平、税收等。试题主要考查同学们对题型的把握与应用：图表类26（1）、27（1）；意义类28（2）；措施类27（2）、29（2）（二）成绩分析1.总体成绩 2.一卷成绩 3
2、.二卷成绩（三）优点与不足 优点：答题能力总体比较好，大部分同学书写比较规范、认真。答题规范化程度提高，尤其是序号比较明晰。基础知识大多记忆较为扎实。不足：（1）基础知识出现遗忘现象。（2）审题能力欠缺，获取解读信息能力、调动知识特别是综合运用知识分析解决问题的能力需加强。（3）易错易混点存在认识不清、区分不明的情况。二、试卷分析 1、选择题概况：总体比较好；失分原因主要有：(1)知识方面：基础知识遗忘，易错易混点问题。(2)方法方面：审题不到位，抓不住题干的主旨。（一）选择题2.出错率较高的选择题：知识类原因：4 23 3、归类分析：方法类原因：6 9 让我们一起合作探究、互助解疑吧！变式训
3、练 1.（2010高考山东卷19）.甲商品价格（P甲）与乙商品需求量（Q乙）之间存在如图所示关系。在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是（）甲商品的需求量受乙商品价格的影响 甲商品价格上升会使乙商品价格下降 甲商品价值量降低时，人们对乙商品的需求增加 人们的某一特定需要，甲乙两种商品都可以满足 A.B.C.D.B 2.（2010高考广东卷24）图5、6中商品甲、乙是两种互不关联的商品。当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断：两商品的需求量与价格同向变动 两商品的需求量与价格反向变动 两商品相比，商品甲是高档耐用品 两商品相比，商品甲是生活必需品 其中正确的
4、是（）A B C DD 3（2010高考福建卷28）假定其他条件不变，在一般情况下，下列选项中与图10曲线反映的变动关系相一致的是（）AX轴为税率 Y轴为财政收入 BX轴为居民收入 Y轴为商品房价格 CX轴为商品价格总额 Y轴为流通中所需货币量 DX轴由经济增长率 Y轴为失业率D(二)非选择题 非选择题失分主要原因有：(1)知识方面：记忆、理解、运用不准确；知识体系构建不完整。(2)方法方面：设问分析不准确，提取材料信息不准、不全。(3)组织答案方面：要点不全、不精练；书写不够规范。（4）基本题型的解题方法没掌握好。样卷展示 互助解决（图表类）:26 27问题总结 一是部分同学没有把握图表的主
5、旨，作答与题意背离。二是有的同学只答出了一层意思，不全面。图表的主旨是“农村公共投入（每1元）与可增加农业（元）的关系。即 通讯投入元，可增加农业.元；道路投入元，可增加农业.元；教育投入元，可增加农业.元；科技投入元，可增加农业.元。由此可见，农村通讯、道路、教育、科技等公共投入都可以促进农业的增加；特别是科技投入，更能促进农业的增加。【方法归纳】图表题的解题方法：（1）该题目的构成：表头、表格、备注、设问四部分。（2）解答该题的基本方法：观表头：清楚此题反映的现象。读表格:首先，读每一表格具体设置的栏目内容。其次，对栏目的统计数字，既要横看又要纵比。最后，要从总体上把握，必要时把某些栏目合
6、并起来，可能又会有新的信息。看备注：图表的注释一定要看，它是答案来源之一。审设问：明确题型和知识范围。答题目：如果题目设问如何认识上述现象时，要注意答“是什么”、“为什么”、“怎么做”，即按照“三么”要求来回答。4.（2010年高考江苏卷34）材料：你从材料中获得了哪些经济信息？变式训练项目 年份2007年2008年2009年财政总支出 2506 3202 3956教育支出 490 584 676一般公共服务支出433 511 570社会保障和就业支出206 232 288图表2：江苏省财政支出有关情况（单位：亿元）图表1：江苏省GDP和财政收入情况（单位：亿元）答案 图表1表明近年来江苏省地
7、区生产总值（GDP）不断增长，财政收入随之逐年增多；图表2表明江苏省财政支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长的基础。问题：结合材料，分析说明我们怎样才能既进一步扩大汽车消费又尽量减少其负效应？我们一起探究：问题中 主体“我们”应是谁 内容“扩大汽车消费”“减少其负效应”“措施类”题目：特点：一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问。方法：主体定位法，即根据不同行为主体列出不同措施。如党、国家、政府、公民、企业、消费者等应该怎么办。即“是谁做？”内容定位法，即根据材料的具体内容，分析多样化措施。主要适用于材料信息比较多的题目。即“做
8、什么？”【方法归纳】5、（2010年高考天津卷12）阅读材料，回答问题。低碳经济是以低能耗。低污染、低排放为基础的经济模式，是未来新的经济增长点。我国很多企业面对低碳经济的发展机遇摩拳擦掌，却面临资金、技术等困难。发展低碳经济不仅成本高，周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核心技术，不愿意转让。为推动企业走低碳发展之路，国家强化政策支持，包括加大则政投入力度，落实研发投入抵扣所得税政策，完善知识产权保护制度，鼓励国际合作等，从而坚定了企业发展的信心。结合材料，运用经济生活知识，分析企业面对低碳经济发展趋势应怎样实现自身发展。答案：1企业要利用国家宏观调控的优惠政策，赢得发展机遇。2企业需要制定正确的经营战略，在生产经营中注重节能减排。3企业要加强自主创新，掌握自主知识产权，形成竞争优势。4企业要坚持“引进来”和“走出去”相结合，提高对外开放水平。5企业在追求利润的同时，也要承担相应的社会责任。反思与整理 本节课你在如下方面有哪些更深入的理解？1、知识点：价格、消费、就业、财政的作用等。2、做题方法：图表题和措施类题目的解题思路。