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1、做一个有效的教师读书心得ppt第1页，本讲稿共12页 最近读了最近读了有效教师有效教师这本书，字这本书，字里行间流露着教师对教育事业的热情，里行间流露着教师对教育事业的热情，以及对学生的挚爱，让我获得了很多感以及对学生的挚爱，让我获得了很多感悟，愿在此和大家一起分享。悟，愿在此和大家一起分享。第2页，本讲稿共12页一、教师要有博大而炽热的爱，在爱中一、教师要有博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我不断认识自我 名言说：名言说：“热爱是最好的老师热爱是最好的老师”。是的，对。是的，对于我们教师来说，只有以挚爱奠基，把自己的于我们教师来说，只有以挚爱奠基，把自己的全部热情献给他所热爱的事业和学生，才会
2、成全部热情献给他所热爱的事业和学生，才会成为一名有效教师。为一名有效教师。“捧着一颗心来，不带半根捧着一颗心来，不带半根草去。草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。教育尤其需要热情，需要师高尚的师德境界。教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。就不能成就有效教师。第3页，本讲稿共12页二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我 有效教师们都有一颗不泯的童心，他们十分乐有效教师们都有一颗不泯的童心，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏
3、，一起欢笑，一起烦意与学生一起活动，一起游戏，一起欢笑，一起烦恼。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与学生亲密接恼。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与学生亲密接触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又怎么会不亲其师信其道呢学生的良师益友？学生又怎么会不亲其师信其道呢？有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪？有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造和谐、愉快的教和愉快的心境投入工作，善于营造和谐、愉快的教育气氛
4、，使学生进入最佳的学习状态育气氛，使学生进入最佳的学习状态。第4页，本讲稿共12页三、在学习与反思中，不断发展自我三、在学习与反思中，不断发展自我 美国心理学家波斯纳提出：美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有是有20年的教学经验，也许只是一年工作的年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，次重复，除非善于从经验中不断反思，否则就不可能有什么改除非善于从经验中不断反思，否则就不可能有什么改进。进。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师可以他给出了一个教师成长的简洁公式：教师可以成长
5、经验反思。它清楚地揭示了一个教师的成长成长经验反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。要想成为一名有效教师，扎过程离不开不断的反思。要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路则是发展自我的必由之路。第5页，本讲稿共12页 豁然大度，宽以待人，也同样是一名有豁然大度，宽以待人，也同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结效教师应具备的条件。一位特级教师总结自己的待人之道是：自己的待人之道是：“念人之功，容人之念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。过，学人之长，补己之短。”豁达的
6、胸怀，豁达的胸怀，是我们前进的灯塔。是我们前进的灯塔。四、以豁达的胸怀对待别人四、以豁达的胸怀对待别人第6页，本讲稿共12页五、学生厌学，我们该怎么做五、学生厌学，我们该怎么做 当前，面临有很多学生厌学现象，作为当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习思考。通过学习有效教师有效教师，我认为应，我认为应从以下几方面努力工作。从以下几方面努力工作。第7页，本讲稿共12页1 1不要伤害孩子的自尊心。不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉
7、，如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生矛盾，才会出现与家长、同学、老师发生矛盾，才会出现厌学的情绪，所以我们定要注意保护孩子厌学的情绪，所以我们定要注意保护孩子的自尊心。的自尊心。第8页，本讲稿共12页2 2对学生的期望不要太高对学生的期望不要太高 有的学生是因为老师、家长对学生的期有的学生是因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，从而产生了厌学的生了负罪感和内疚感，从而产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。了。第9页，本讲稿共12页3 3教师要讲
8、究课堂管理的技巧教师要讲究课堂管理的技巧 有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧。如有的有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧。如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角主角”，好学生成了配角中的好学生成了配角中的“主角主角”，而大多数学生只是不起，而大多数学生只是不起眼的
9、眼的“群众演员群众演员”，很多时候是，很多时候是“观众观众”或或“听众听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？第10页，本讲稿共12页4 4教师要讲究对学生评价的方法教师要讲究对学生评价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；相信每个人都喜欢听别人表扬，哪怕明明于否定评价；相信每个人都喜欢听别人表扬，哪怕明明知道那不是诚心的。我们要给予成绩不好的孩子更多的知道那不是诚心的。我们要给予成绩不好的孩子更多的表扬，只要他有一点点进步就要表扬他，因为他成绩不表扬，只要他有一点点进步就要表扬他，因为他成绩不好，就更容易产生自卑心理。好，就更容易产生自卑心理。第11页，本讲稿共12页 最后，和大家分享一段话：最后，和大家分享一段话：“学然后知学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。美，然后能自创也。”第12页，本讲稿共12页