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1、北京市义务教育课程改革实验教材第九册 总目标及1-4单元教材分析 主 讲 人：房山区良乡第三小学 周生利 指导教师：房山区教师进修学校 赵成会第三学段课程标准和九册总目标一、九册总目标识字与写字第三学段课程标准 九册总目标1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。2、认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写（含8个多音字），能在具体的语言环境中理解字义，比较正确的运用；173个字能正确认读（含4个多音字）。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美
2、。3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、九册总目标阅读第三学段课程标准 九册总目标 九册各单元目标1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。贯穿全册9-1继续学习有感情地朗读课文、默读课文。9-2朗读、背诵课文。9-3继续进行朗读、默读、背诵等练习。9-5继续学习朗读课文，背诵课文。9-8重视朗读的指导，引导学生读出自己的理解和体会。二、九册总目标阅读第三学段课程标准 九册总目标2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集
3、信息。5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步处理信息。二、九册总目标阅读第三学段课程标准 九册总目标3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词语的意思，体会其表达效果。二、九册总目标阅读第三学段课程标准 九册总目标4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。8、能在阅读中揣摩
4、文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。10、在交流和讨论中能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。难点篇的训练：顺序游览顺序感情知其然，知其所以然表达方法 1、环境描写的作用 2、结尾的作用 3、借物喻人的写法 4、通过想象抒发感情 5、抓住环境动作神态语言描写刻画人物 6、抓次要人物的情感线衬托人物形象 7、感受题目的作用二、九册总目标阅读第三学段课程标准 九册总目标5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品
5、的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。在交流和讨论中能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。重点主要内容1.写景状物的文章抓住不同方面进行串联。2.写人写事的文章抓住描写的事件进行归纳。3.从题目抓主要
6、内容。分部分 写人：抓不同事件。状物：抓不同方面。写事：抓起因经过结果。二、九册总目标阅读第三学段课程标准 九册总目标6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。逗号：表示一句话中间的停顿。顿号：表示句中并列的词或词组之间的停顿。三、九册教材编写体例 本册教材分为8个单元，共选编了32篇课文，其中16篇精读，16篇略读，还有8次语文实践活动。课后选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表和认读字表。三、九册教材编写体例 除写人、写事、写景、状物的文章外，还包括：现代诗、古诗、寓言、古文、神话、说明文。文体丰富。三、九
7、册教材编写体例 8个单元的编排主题也各有侧重点。第一单元：祖国他人铭记心中第二单元：祖国江山美不胜收第三单元：人与自然和谐相处第四单元：感受传统文化魅力第五单元：我们的生活充满爱第六单元：科普知识伴我成长第七单元：辛勤创业良好品德第八单元：爱国主义革命传统九册一至四单元教材分析第 一 单 元单元重点要求：1 把握诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感，有 感情地朗读。2 了解事件梗概（课文主要内容）。3 了解文章的表达顺序。4 就课文内容或其中某个问题发表看法。5 练习用修改符号修改一段话。6 口语交际：介绍北京的一种特色工艺品或小吃。7 习作：令我感动的一件事。1 我们爱你，中国一 重点要求:1
8、 了解诗歌的内容。即“是从哪几方 面歌颂伟大祖国的？”2 有感情朗读，背诵14小节。3 理解并积累词语的意思。二 教学建议 1 认真准备，收集资料。2 注意培养学生的归纳概括能力。引导学生用比较简洁的语言归纳、概括每小节的主要内容。如：这首诗歌是从哪几方面歌颂伟大祖国的？第1小节是从哪方面歌颂祖国的？第2小节主要歌颂了祖国（)。3 引导学生把凝练、抽象的诗歌语言形象化、具体化。边读边展开联想、想象。利用图片、录像等帮助学生增加感性认识。请了解情况的学生做介绍。4 多种形式的朗读贯穿教学始终。5 体会写法。（1）先从六方面介绍，再进一步抒发情感。（2）选择最具代表性（最具特点）的事物。（3）语言
9、凝练，感情浓烈。2 拐 杖一 教材特点 1 老题材写出了新意。第一，“新”在故事中的几个误会。误会1：小姑娘以为“我”腿有残疾，为“我”让座。误会2：“我”以为小姑娘认为“我”怀了 孕或是看错了人。误会3：下车时,“我”拄着拐杖装瘸,让 小姑娘继续认为“我”是残疾人。第二,“新”在几处“出人意料”。1 小姑娘给“我”这样的正常人让座。2 为了保护小姑娘的爱心，“我”提前 三站下车。3 为了保护小姑娘的爱心，“我”下车 装瘸。4 再次上车时把拐杖提得高高的。第三，“新”在立意上。“三新”:选材新、立意新、角度新。2 叙述事件与心理描写紧密结合。3 全文以拐杖为线索。二 重点要求。1 了解故事梗概
10、，说说主要内容。2 理解小姑娘关爱他人的品质，理解“我”的做法和感受，体会人与人之间相互理解 的美好情感。3 有感情地朗读课文。4 围绕“我”的做法，写一段阅读体会。三 教学建议 1 抓小姑娘的表现，体会其品质。2 理解“我”的做法和感受，体会人与人之间相 互理解的美好情感。（1）抓“我”心理活动及变化,体会“我”的感受。疑惑恍然大悟不安（2）抓“我”的动作及变化,体会“我”为什么这样 做。拿拄提 3 关于写阅读感受。（1）要先审题，弄懂题目要求。（2）结合课文理解两个“为什么”。为什么一拐一拐地走出车门？为什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟车？（3）写感受的思路：先通过这两个细节谈自己对作
11、者的看法、评价，再扩展到“我们应该怎样做”。4 增加一个讨论题：“让座”原本是个很俗的写作材料，课文为 什么写得不俗？你从中受到什么启发？语文实践活动 1第三、四题,学习使用修改符号。1 复习学过的6种修改符号。5册第6单元：删去、增加、修改（更换）6册第3单元：词语移到指定位置、前后词语互换位置、原字词保留。2 读第三题:认识两种修改符号。3 做第四题：先自己修改，再交流订正。介绍具有北京特色的工艺品或小吃：1 要提前布置任务，选择内容。2 收集、选择材料。3 重点要求：说清楚，说明白。4 创设交际情境。“向家乡来的亲友介绍”“以导游的身份向游客介绍”5 交际性：（1）提问解说。（2）评议说
12、得怎样。习作：一件令自己感动的事重点要求：1 写清楚事情的经过，重点部分写具体。2 要写出自己的感受、想法、心情等，表 现出自己的“感动”。3 写后修改。拐杖北京老人森林警察三篇课文都是很好的范本，三篇课文的教学要和本次习作相结合。第 二 单 元单元重点任务：1 描写景物要抓住景物的特点。2 理解文章的表达顺序。3 口语交际：介绍家乡一处风景名胜或一个独具特色 的农家小院。4 习作：(1)片段：仿照“孔隙”写法，把一个意思写具体。(2)大作文:按照参观或游览顺序写一篇作文。5 其他。（1）顿号和逗号的用法，给人物对话加标点。（2）易读错字正音、形近字的辨析、根据意思写成 语、摘录指定语句等。5
13、 记金华的双龙洞一 关于理解“孔隙”的特点和写法。1 孔隙的特点：狭窄、低矮。2 是怎样写出孔隙特点的？“通过写船窄表现了孔隙狭窄的特点”。（借写乙物写出甲物的特点）“通过写感受写出了孔隙低矮的特点”。（通过写感受写出事物的特点）二 关于仿写一段话。1 重点要求：把一个意思写具体。2 可使用“孔隙”一段的一种或两种方法。3 不局限于课后的两个内容。如：天气真热呀！风（雨）真大呀！车上人真多呀！6 颐 和 园一 重点任务 1 知道课文写了哪些重要景点。2 理解课文的写作顺序和说明的方法。3 体会逗号与顿号的不同用法。4 背诵第7自然段。5 积累词语。二 教学建议1 关于课文的写作顺序。（1）全文
14、按“总述分述总述”的顺序写。（2）第二部分（分述）按照不同内容介绍。2 关于理解文章的写法。（1）抓住重点景点介绍。（2）运用“数字说明”、“举例说明”等方法。（3）说明与描写结合。语文实践活动 2第四题，给一段话加上合适的标点符号。1 注意有的地方答案不唯一。2 抓重点：一是顿号用法，二是人物语言描 写中冒号、引号用法。3 难点：提示语在中间时，“某某说”的后 面用逗号。习作：记一次参观（或游览）活动1 重点要求：（1）按参观或游览的顺序写（交代清楚顺序）。（2）重点内容（景物）写具体些，非重点内容（景 物）写简略些。2 注意描写自己的感受、想法。记金华的双龙洞的教学要与本次习作相结合。第
15、三 单 元一 阅读课文的重点要求 1 懂得人与动物要和谐相处，体会生活的乐趣。2 理解重点词句的意思，体会表达效果。“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关 词句的意思，体会表达效果。”3 把握文章主要内容。（1）抓住要点,语言简练，语句通顺。（2）逐步掌握基本方法。段意串联法：把各部分主要内容连起来，归纳为文章主要内容。（3）视课文特点，渗透或交给其他方法。取主舍次、利用重点语句、题目扩展。（4）以说为主，适当动笔，注意难度。（5）用实例和比较的方法帮学生体会、修改。4 体会作者的思想感情。（1）多读课文。（2）抓住重点语句体会。（3）重视有感情朗读。（4）联系时代背景和相关资料。二 作文
16、1 小作文：写一段话，介绍一种小动物，写出它的某一特点。2 大作文：我发现。9 猫一 抓住大猫古怪、小猫活泼淘气的特点。1 形象具体地理解大猫古怪的特点。2 体会大猫的古怪，要注意整体性。老实贪玩尽职 温柔可亲一声不出 胆小勇猛3 小猫的特点要抓得准确。活泼、淘气（或调皮、生气勃勃）4 体会小猫的特点要多读体会，减少逐句分析。二 体会作者的喜爱之情。1 既要抓重点语句，又要从字里行间体会。2 体会拟人写法的作用。3 重视有感情朗读。三 展示归纳课文主要内容的过程。第一步：说说每部分主要内容，出示答案。第二步：把两部分答案连起来。第三步：修改（增、删、改）。四 关于写一段话。1 要写这种动物内在
17、的某个特点。2 可写成几个自然段，可写成一个较长的自然 段。不少于200字为宜。五 注意正音。1“的确是啊！”读作“ra”。2“它若是不高兴啊，”读作“na”。10 爱的奇迹一 课文特点 1 具体描写主要人物的动作、神态和“我”的心 理活动。2 第一人称的写法使人感到真实而亲切。3 环境描写突出人物特点。二 重点要求 1 知道比利是个有同情心、有爱心的孩子；树立 保护动物、人与动物和谐相处的意识。2 理解课题的意思。3 体会“我”的思想感情。4 体会第1自然段的作用。三 教学建议（一）关于理解人物特点。第一、要抓描写比利动作、神态的语句。揣摩比利的心理活动。第二、抓描写“我”的语句，体会“我”
18、的 情感。第三、要引导学生读中想象。（二）对“爱的奇迹”的理解。1“爱的奇迹”指什么？指比利双手捧水喂小鹿，挽救小鹿生命这件事。2 为什么说这是“爱的奇迹”？事情发生在严重干旱、人畜饮水困难之时。孩子年龄小，坚持时间长。含有母亲对儿子的赞赏和自豪感。语文实践活动 3 半命题作文：我发现 1 读懂习作要求。(1)强调是本人的真实生活经历，用第一人称。(2)自己以前不知道的，经过观察、思考、实验、探索等，看到、找到或明白了的现象或规律。2 启发学生回忆生活，选择材料。3 把发现的经过写清楚、写具体。4 注意描写自己的心情、感受。第 四 单 元一 阅读的重点要求。1 借助注释、工具书，理解诗句的意思
19、，想像诗 歌描绘的情境。2 借助注释、工具书，阅读浅显的文言文，了解 故事梗概，理解内容。3 阅读京剧唱词，初步了解京剧，受到京剧艺术 的熏陶。4 积累优美的句段，能够背诵京剧赤桑镇唱 词选段，背诵默写四首古诗。二 综合实践活动走近京剧。13 古诗四首一 古诗教学的重点要求 1 理解诗句的意思，掌握重点字的意思。2 想像每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想 感情。3 背诵、默写。二 教学建议 1 朗读贯穿始终。2 关于理解诗句的意思。（1）尽可能通过看注释、查字典等手段理解。（2）不要抄、背译文。（3）有的诗句可以有不同的理解。例：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3 引导想像。4 落实背诵、默
20、写要求。5 体会作者的情感应手段多样。第一，多朗读。第二，从所想像的画面中体会。第三，抓住重点词语品味。第四，联系时代背景和作者的生活状况。6 引导学生通过比较理解、欣赏。14 京剧赤桑镇选段 一 重点要求 1 理解课文内容，体会包拯的思想感情和 他秉公执法、不徇私情的美德。2 能正确写出指定的句子的意思。3 朗读课文，背诵课文。三 教学建议 1 教学步骤：（1）了解剧情。（2）自学生字，自读课文，说说课文大意。（3）提出不懂的问题，交流解决。（4）有感情朗读，体会（说说）包拯的心情。（5）讨论：从这段唱词可以看出包拯是怎样的人？（6）背诵课文。2 关于朗读。（1）把握住情感基调。充满真情，言
21、辞恳切。（2）把握好停顿。语文实践活动 4第二题：读读下面的词语，想想它们有什么特点，再写出几个这样的词语。未正人先正己 责己严责人宽 舍己为人（）（）（）？注意：写出带有“人”和“己”的词或短语 即可，不必要求一一对应。步骤：1 明确3个词语的共同特点。2 学生思考、试写。3 全班交流、订正，说说所写词语的意思。4 如仍有困难，可从工具书中摘抄。综合实践活动走近京剧1 调动学生参与的积极性。2 指导各组制定活动方案。选择内容。确定汇报的内容、形式。明确成员分工。确定日程表。3 了解资料收集、汇报准备等情况。4 组织展示交流。5 指导练笔，完成习作。欢迎提出宝贵意见 谢 谢 9、静夜四无邻，荒
22、居旧业贫。5月-235月-23Sunday,May 21,2023 10、雨中黄叶树，灯下白头人。10:48:5010:48:5010:485/21/2023 10:48:50 AM 11、以我独沈久，愧君相见频。5月-2310:48:5010:48May-2321-May-23 12、故人江海别，几度隔山川。10:48:5010:48:5010:48Sunday,May 21,2023 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。5月-235月-2310:48:5010:48:50May 21,2023 14、他乡生白发，旧国见青山。21 五月 202310:48:50 上午10:48:505月-23 1
23、5、比不了得就不比，得不到的就不要。五月 2310:48 上午5月-2310:48May 21,2023 16、行动出成果，工作出财富。2023/5/21 10:48:5010:48:5021 May 2023 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。10:48:50 上午10:48 上午10:48:505月-23 9、没有失败，只有暂时停止成功！。5月-235月-23Sunday,May 21,2023 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。10:48:5010:48:5010:485/21/2023 10:48:50 AM 11、成功就
24、是日复一日那一点点小小努力的积累。5月-2310:48:5010:48May-2321-May-23 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。10:48:5010:48:5010:48Sunday,May 21,2023 13、不知香积寺，数里入云峰。5月-235月-2310:48:5010:48:51May 21,2023 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。21 五月 202310:48:51 上午10:48:515月-23 15、楚塞三湘接，荆门九派通。五月 2310:48 上午5月-2310:48May 21,2023 16、少年十五二十时，步行夺得
25、胡马骑。2023/5/21 10:48:5110:48:5121 May 2023 17、空山新雨后，天气晚来秋。10:48:51 上午10:48 上午10:48:515月-23 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。5月-235月-23Sunday,May 21,2023 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。10:48:5110:48:5110:485/21/2023 10:48:51 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。5月-2310:48:5110:48May-2321-May-23 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。10:48:5110:48:5110:48Sunday,M
26、ay 21,2023 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。5月-235月-2310:48:5110:48:51May 21,2023 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。21 五月 202310:48:51 上午10:48:515月-23 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。五月 2310:48 上午5月-2310:48May 21,2023 16、业余生活要有意义，不要越轨。2023/5/21 10:48:5110:48:5121 May 2023 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。10:48:51 上午10:48 上午10:48:515月-23MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感 谢 您 的 下 载 观 看专家告诉