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1、1、生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）A、遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B、后天环境对智商的影响较大C、遗传对智商的影响较大D、遗传和后天环境对智商的影响相当答案：C2、制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素是（）A、遗传因素B、社会生活条件和教育C、社会环境D、生理成熟答案：B3、“世界上没有两片相同的叶子”说明儿童心理发展具有（）A、阶段性B、遗传性C、个体差异性D、连续性答案：C4、下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥？（）A、应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格B、应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索C、应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目
2、标D、应对有特殊需要的幼儿给予特别关注答案：C5、儿童都是先学会抬头，然后学会翻身、学会坐、学会爬、学会站，然 后学会走，这是因为儿童心理的发展具有（）A、连续性B、阶段性答案：D7、操作行为主义的代表人物是谁？A、华生B、格赛尔C、斯金纳D、埃里克森答案：C8、斯金纳认为,无论是积极强化还是消极强化,对反应的概率都能()。A、保持不变B、减弱C、增强D、守恒答案：C9、丽丽趁爸爸和客人交谈的时候趁机要钱,爸爸不予理会是对丽丽要 钱行为的()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D10、商场里,媛媛为了让妈妈给他买玩具,大声哭闹,甚至在地上打滚, 妈妈最后还是没办法给她买了，妈妈的反应是
3、对媛媛哭闹行为的()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：A11、商场里,媛媛为了让妈妈给他买玩具,大声哭闹，甚至在地上打滚, 妈妈最后还是没办法给她买了，媛媛停止哭闹是妈妈购买玩具行为的A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：B12、丽丽和媛媛为了抢一个玩具,最后打打出手,老师因为太忙对而置 之不理,这是对幼儿攻击性行为的（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：A13、皮亚杰认为（）是儿童心理发展的决定性因素。A、成熟B、经验C、社会环境D、平衡化答案：D14、皮亚杰设计的“三山实验”结果反映了幼儿思维具有（），此时幼 儿处于（）oA、自我中心性;具体运算阶段B、行动性;感知
4、运动阶段C、形象性;具体运算阶段D、自我中心性;前运算阶段答案：D15、皮亚杰认为儿童在操作事物时会产生的两种经验是（）。A、物理经验和社会经验B、物理经验和数理-逻辑经验C、数理-逻辑经验和社会经验D、动作经验和社会经验答案：B16、学会抓握的婴儿当看见床上的玩具,会反复用抓握的动作去获得玩 具。当他独自一个人,玩具又较远婴儿手够不着（看得见）时，他仍然用 抓握的动作试图得到玩具，这一动作过程就是（）。A、同化B、顺应C、平衡D、强化答案：A17、小明认为会飞的都是小鸟,有天看到爸爸折的纸飞机,从此知道会 飞的不一定是小鸟，这个过程可以称为（）。A、同化B、顺应C、平衡D、强化答案：B18、
5、根据埃里克森的观点幼儿期主要的发展危机是（）.A、信任对怀疑B、自主对内疚C、自主对羞怯D、主动对内疚答案：D19、维果茨基提出，（）的大小是儿童心理发展潜能的标志，也是可接受 教育程度的标志。A、低级心理机能B、高级心理机能C、敏感期D、最近发展区答案：D20、（）实验表明没有足够的成熟就没有真正的发展。A、视觉悬崖B、双生子爬梯C、三山实验D、延迟满足答案：B21、婴儿在床头,看到床尾有一布娃娃,反复抓握，偶尔地抓到床单一拉, 布娃娃就从远处来到了近处，以后婴儿就会用这个动作来得到床尾的玩 具。这一动作过程是（）。A、同化B、顺应C、平衡D、强化答案：B22、（）主要成分是原始的冲动和各种
6、本能、通过种族遗传得到的人类 早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不符合伦 理的各种欲望和感情。A、意识B、前意识C、无意识D、中意识答案：C23、弗洛伊德认为,本我功能是最大限度地满足与生俱来的生物本能， 遵循是的（）。A、现实原则B、快乐原则C、道德原则D、没有原则答案：B24、超我有两个方面，一个是良心，一个是()。A、本我B、自尊C、自我理想D、自爱答案：C25、弗洛伊德认为,处于()阶段,父母要注意对儿童大小便训练的适宜 性,过早或过迟、过严或者过于宽松都不利于儿童人格的发展,否则成 年后可能会形成洁癖、强迫或者肮脏、浪费等特征。A、口腔期B、肛门期C、性器期D、潜伏
7、期答案：B26、急驶中司机突然发现距车很近的地方有障碍物，紧急刹车防止发生事故，这属于(A.应激B.心境C.激情D.意志答案：A27、“视觉悬崖”是用来测查婴儿的() A.深度知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉答案：A28.单选题在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明 幼儿想象的特点是（）A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性答案：A1、有外部感觉器官产生的感觉有（）和嗅觉。A、视觉、听觉、肤觉、痛觉B、视觉、听觉、肤觉、味觉B、C、视觉、听觉、痛
8、觉、味觉D、视觉、听觉、肤觉、有机体觉答案：B2、运用观察法了解学前儿童就是（）。A、有目的、有计划地在正常生活条件下观察学前儿童的外部行为并 分析其心理活动B、在有控制的条件下观察学前儿童的行为并揭示其心理C、通过学前儿童的家长去了解其心理活动D、通过和学前儿童的交谈研究其心理活动答案：A3、触摸新生儿的脚底,新生儿的脚掌会向里弯曲,脚趾会呈扇形张开， 这是（）。A、抓握反射B、惊跳反射C、巴宾斯基反射D、行走反射答案：C4、对对象的大小、形状、立体和远近等的知觉是（）A、时间知觉B、空间知觉C、形状知觉D、方位知觉答案：B5、对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映是（）。A、时间知觉B
9、、空间知觉C、形状知觉D、方位知觉答案：A6、在良好的教育条件下,4岁学前儿童有意注意集中的时间为（）。A、3分钟以下B、3-5分钟C、10分钟D、 15-20 分答案：C7、在3-6岁幼儿的活动中，仍占主导地位,并且是人生最初的认识过 程和活动，这种心理现象是（）。A、感知觉B、注意C、记忆D、想象答案：A8、学前儿童方位知觉掌握的先后顺序是（）。A、上下、左右、前后B、左右、前后、上下C、前后、上下、左右D、上下、前后、左右答案：D9、婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（）。A、痛觉的探索方式B、不良的生活习惯C、触觉的探索方式D、动觉的探索方式答案：C10、幼儿认为下午就是看
10、动画片的时间，这说明幼儿的时间知觉（）。A、与具体事物相联系B、与生物钟相联系C、与季节变化相联系D、与日夜变化相联系答案：A11.马斯洛的需要层次理论中，层次最高的需要是（）。A.归属的需要B.爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要答案：D12.单选题一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于 是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火 车，可好玩了。”这是幼儿（）的表现。A.记忆B.知觉C.想象D.撒谎答案：C13.单选题下列关于气质的说法不正确的是（）。A.气质发展特点和规律受神经活动类型影响B.气质类型无好坏之分C.气质是人的心理活动中比较稳定、独特的动力特征
11、D.气质类型往往会决定一个人成就的高低答案：D14. “入芝兰之室，久而不闻其香”反映了感觉的（）的变化规律。A.适应现象B.相互作用C.对比现象D.补偿现象答案：A15.单选题3岁前儿童情绪反应的主要动因是（）A.生理需要B.社会C.身心需要D.生存需要答案：A12 .单选题孟母三迁的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）A.环境B .邻居C.母亲D.成熟答案：A）是心理发展的自然前提。13 .单选题（A.遗传素质B.生理成熟C.环境和教育D. A+B 答案：D14 .单选题根据皮亚杰的认知发展阶段论，36岁幼儿属于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：B15 .单
12、选题儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰 作用，这种现象在心理学上被称为（）A.超限抑制;B.倒摄抑制；C.外抑制；D.前摄抑制；答案：B16.单选题看到同学买彩票中奖，你也想去买，这是（）A.直接强化B.负强化C.替代性强化C、个体差异性D、普遍性 答案：A6、关于儿童心理发展的实质，下列说法不正确的是（）A、从混沌且未分化的状态向分化和专门化发展B、从认识事物的内部本质向认识直接表面的现象发展C、从不随意性、被动性的心理向随意性、主动性的心理发展D、从不稳定向稳定发展答案：B7、人的心理现象的实质是（）A、人脑对客观世界的反映B、人的认知过程C、人的意志过程D、本能的活动答案
13、：A8、儿童心理发展的研究一般以儿童生理年龄的自然阶段为划分标准, 将儿童的心理发展划分为五个时期，分别是（）A、乳儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿中期、幼儿晚期B、胎儿期、新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期C、胎儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿中期、幼儿晚期D、新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期、学前期答案：B9、以下关于学前儿童心理发展的一般规律说法不正确的是（）A、从简单到复杂B、从具体到概括C、从被动到主动D、从零乱到成体系答案：BD.自我强化 答案：C17 .单选题科学儿童心理学的奠基人是（）A.华生B.冯特C.普莱尔D.皮亚杰答案：C18 .单选题小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成
14、团就 说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反 映了小班幼儿什么思维特点（）？A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.象征性思维D.直觉行动思维答案：D19 .单选题关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。A.运动记忆一一形象记忆一一情绪记忆一一语词记忆B.情绪记忆一一形象记忆一一运动记忆一一语词记忆C.语词记忆一一形象记忆一一情绪记忆一一运动记忆D.运动记忆一一情绪记忆一一形象记忆一一语词记忆 答案：D20 .单选题皮亚杰的“三山实验”说明早期儿童的思维（）OA.以自我为中心B.开始运用象征性符号C.依赖动作进行D.还没有一般化的概念 答案：A21 .单选题幼儿形成数概念的
15、关键是（）。A.理解数的实际意义B.会数数C.掌握数的组成D.会加减运算答案：C22 .单选题对物体浮沉现象，该年龄儿童说：“火柴浮起来，因为它 在水里。”“乒乓球是空的，没有脚（所以浮起来），磁球不是空 的。”这说明幼儿（）。A.进行间接判断B.判断根据表面联系C.判断有情绪性D.判断不客观答案：B23.儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽答案：D24 .研究学前儿童心理的最基本方法是（）A.观察法B.实验法C.测验法D.问卷法 答案：A25 .只要老鼠按压杠杆就可以免除电击，通过尝试，老鼠逐渐学会通过 不断
16、按压杠杆以免除电击。这里免除电击对于按压杠杆是（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚答案：B1、“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首 乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（）认记忆持A 再识回保： 案ABcD型口2、某幼儿看见一只小猫，就想起“小猫钓鱼”的故事。这种记忆现象 在心理学上叫做（）A、再认B、识记C、回忆D、保持答案：C3、个体经验的积累主要靠（）。A、记忆B、想象C、保持D、识记答案：A4、记忆是一个复杂的心理过程，包括（）、保持、再认和回忆。A、语言B、感知觉C、想象D、识记答案：D5、从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）A、情绪
17、记忆B、形象记忆C、语词记忆D、运动记忆答案：C6、幼儿记忆的特点之一是（）A、形象记忆占优势B、语词记忆占优势C、意义记忆用得多D、机械记忆效果好答案：A7、幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A、机械记忆效果好B、意义记忆效果好C、两者都在发展D、两者不可比较答案：B8、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）A、动机性遗忘B、临时性遗忘C、幼年健忘D、不完全遗忘答案：C9、在幼儿记忆中占主要地位的是（）A、形象记忆B、语词记忆C、情绪记忆D、运动记忆答案：A10、以下说法错误的是（）A、幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B、幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C、幼儿有意再现的发展先
18、于有意识记D、幼儿机械记忆的效果优于意义记忆答案：D11、以感知过的事物的具体形象为内容的记忆为（）A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆答案：C12、以语言材料作为内容的记忆为（）A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆答案：D13、在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆答案：C14、儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）A、 2-3 岁B、 4-5 岁C、 5-7 岁D、 7-8 岁答案：C15、儿童最早出现的记忆是（）A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆答案：A16、幼儿记忆的一个显著特点是（）A
19、、语词记忆占优势B、形象记忆占优势C、机械记忆效果好D、意义记忆用得多答案：B17、形象记忆主要依靠的是（）A、动作B、言语C、表象D、情绪答案：C18、（）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够 迅速地积累大量词汇,记忆的潜伏期也延长。A、半岁B、1岁C、 1岁半D、2岁答案：D19、下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式（）A、反复背诵B、精细加工C、间接的意义识记D、使记忆材料系统化答案：B20、对识记的材料不能再认和回忆，或者再认或回忆时发生错误的是（）A、识记B、保持C、回忆D、遗忘答案：D21、根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，规律是（）A、最初和以
20、后一样快B、最初和以后一样慢C、最初遗忘进展的慢，以后逐渐增快D、最初遗忘进展的很快，以后逐渐缓慢答案：D22、（）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。A、识记的潜伏期B、保持的潜伏期C、回忆的潜伏期D、记忆的潜伏期答案：D23、（）岁之前儿童的记忆一般不能永久保持,称之为“幼年健忘”A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁答案：B24、幼儿再认依靠的是（），回忆依靠的是表现。A、感觉B、知觉C、感知觉D、思维答案：C1、幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是（）。A、注意B、感觉C、想象D、知觉答案：C解析：无2、幼儿在游戏中,看见小碗小勺，就想象娃娃吃饭;看见书包,又想当小 学生。这
21、些反映出幼儿的想象活动属于（）。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象答案：A解析：无3、幼儿园小朋友听老师讲龟兔赛跑的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（）A、再造想像B、创造想像C、无意想像D、幻想答案：A解析：无4、幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”； 一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于（）A、再造想像B、有意想像C、无意想像D、幻想答案：C解析：无5、把想象分为有意想象和无意想象是根据想像活动是否具有（）A、目的性B、主动性C、创造性D、概括性答案：A解析：无6、老师带幼儿去春游,孩子看到一座山，一会儿说它像只凶猛的大老
22、虎, 一会儿又说它像只可爱的大熊猫,这突出体现了幼儿的想象属于（）。A、创造想象B、有意想象C、无意想象D、再造想象答案：C解析：无7、幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明 了（）A、想象的主题不稳定B、想象的内容零散、无系统C、以想象过程为满足D、想象受情绪和兴趣的影响答案：A解析：无8、幼儿正在画“雨伞”，听到别人说“这像雨伞吗”他立刻说：“这是 大炮”。这反映了儿童想象（）。A、受情绪和兴趣的影响B、王题不稳定C、内容零散D、以想象过程为满足答案：B解析：无9、小班幼儿讲故事乍看起来有声有色,实际上毫无内容,但讲故事的仍 然津津乐道,听故事的也津津有味，这说明幼儿
23、（）。A、想象的主题不稳定B、想象的内容零散、无系统C、以想象的过程为满足D、想象受情绪和兴趣的影响答案：C解析：无10、儿童学外语，一般比成人容易，带母语的口音较少。这是儿童心理 发展中的（）现象A、最近发展区B、发展期C、转折期D、关键期答案：D11、3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗行为，这是儿童心理发展 中的（）现象A、最近发展区B、发展期C、转折期D、关键期答案：C12、“跳一跳可以摘到桃子”指的是（）A、关键期B、最近发展区C、危机期D、转折期答案：B13、婴儿先是整支手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西， 这是（）A、从整体到局部动作规律B、从中央部分到边缘部分动作规律
24、C、从上部动作到下部动作规律D、从大肌肉动作到小肌肉动作规律答案：D14、以下不属于3-4岁儿童的心理年龄特征的是（）10、幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明 了（）。A、想象的主题不稳定B、想象的内容零散、无系统C、以想象的过程为满足D、想象受情绪和兴趣的影响答案：A解析：无11、幼儿在生活中常常把自己的强烈愿望当作真实的东西，例如:东东 说他爸爸给他买了一个电动飞机可好玩了，可实际上他爸爸还未买给他, 这种心理现象是（）。A、想象表现力差B、撒谎C、将想象与现实相混淆D、认知水平低答案：C解析：无12、幼儿在画画时常把一个人嘴巴画的很大，甚至超过半张脸，以形容 这
25、个人吃东西很香，这种心理现象是（）。A、想象具有夸张性B、撒谎C、将想象与现实相混淆D、吹牛答案：A解析：无13、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）A、以想像过程为满足B、想像的内容零散C、想像受情绪影响D、想像具有夸张性答案：A解析：无14、4岁的朵拉表示要玩“开商店”的游戏，可是当他看见柜台上的小 汽车时，马上又要当司机、开汽车。这说明（）A、想象没有预定目的B、想象的主题不稳定C、想象受情绪和兴趣影响D、以想象过程为满足答案：B解析：无15、某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分, 这表明此时儿童画的特点是（）。A、感觉的强调和夸张B、未掌握画面布局比例
26、C、表象符号的形成D、绘画技能稚嫩答案：A解析：无16、在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象 的特点是（）。A、想象无预定目的，由外界刺激直接引起B、想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激变化而变化C、想象的内容零散，无系统性,形象间不能产生联系D、以想象过程为满足,没有目的性答案：A解析：无17、幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿（）oA、好奇心强B、说谎C、移情D、想象与现实混淆答案：D解析：无18、幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如,幼儿绘画常常是画了 “小船”，又画“气球”，画了一把“牙刷”，又画了一朵“小花”。这表明幼儿想象的一个特点是（）。
27、A、以想象过程为满足B、想象内容零散、无系统C、想象的主题不稳定D、想象受情绪和兴趣的影响答案：C解析：无19、有个小女孩看到夏景说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，还想 洗脸，因为脸上淌汗。”这是（）A、经验性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、拟人化想象答案：B解析：无20、幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。A、经验性想象C.愿望性想象B、情境性想象D.拟人化想象答案：解析：无21、幼儿抱着一只玩具小鸭，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水 了。”幼儿的思想才活跃起来，这说明（）。A、经验性想象对幼儿的重要
28、作用B、成人的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要作用C、实际行动对幼儿期的想象具有重要作用D、幼儿的想象受个人愿望的影响答案：B解析：无22、一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃,可能完全不进行想象，只是静 静地坐着，当老师走过来,说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或 者说“娃娃要出去玩玩了！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这是因为A、幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化B、幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述C、实际行动是幼儿期进行想象的必要条件D、幼儿想象的主题不稳定答案：B解析：无23、一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草、还想画小狗”他基 本上按他所想的去画，说明他的想象特点是（）。A、有
29、计划，但内容零碎缺乏组织B、以无意想象为主C、随意自由想象D、以有意想象为主答案：A解1、幼儿自言自语的表现有两种形式:一是问题言语;一是（）A、情境言语B、对话言语C、调节言语D、游戏言语答案：D2、2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大,该时期儿 童掌握词汇的顺序通常是（）。A、动词、名词、形容词B、动词、形容词、名词C、名词、动词、形容词D、形容词、动词、名词答案：C3、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈吃”，并把饼干递过 去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。A、电报局B、完整句C、单词句D、简单句答案：A4、学前儿童语言的准备经历三个发展阶段,第三个
30、阶段是（）。A、简单音节B、模仿音节C、连续音节D、发展音节答案：B5、儿童独白言语产生在（）。A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、学龄期答案：B6、1.5-2岁的儿童使用的句子主要是（）。A、单词句B、电报局C、完整句D、复合句答案：B7、语言和言语不同，语言是一种（）?A、自然现象B、社会现象C、言语过程D、交流活动答案：B8、（）岁以后，儿童出现了 “词语爆炸现象”。A、 1岁半B、2岁半C、3岁半D、4岁半答案：B9、喜欢说重叠的字音，如饭饭、蛋蛋、狗狗、猫猫等，表明该阶段婴幼 儿说出的词具有（）特点。A、单音重叠B、一词多义C、以词代句D、词义缩小答案：A10、“嘀嘀”代表汽车,又代
31、表各种交通工具,还代表去坐车,表明该阶 段婴幼儿说出的词具有()特点。A、单音重叠B、一词多义C、以词代句D、词义缩小答案：B11、用一个词代表一个句子。例如“拿”、“要”、“土豆”等，表明 该阶段婴幼儿说出的词具有()特点。A、单音重叠B、一词多义C、以词代句D、词义缩小答案：C12、一个3岁的孩子向别人讲自己昨天晚上做的事时说：“看到解放军 了，在电影上，打仗，太勇敢了。妈妈带我去的，还有爸爸。”讲的时候 好像别人已经了解他要讲的内容似的，一边讲,一边作出一些手势和表 情。这是()言语。A、对话言语B、独白言语C、情境性言语D、连贯性言语答案：C13、3-4岁为正确发音的关键期,无论学习世
32、界哪种民族语言的发音,都 相当容易学会，所以有人称这年龄段的幼儿为“国际公民”。（）A、 0_1 岁B、 1-2 岁C、 2-3 岁D、 3-4 岁答案：D14、婴儿吃饱、睡醒、感到舒适时，常常自动发音。出现与语音极为相 似的声音，并能将辅音和元音结合连续发出，如ba-ba、ma-ma, da-da等 类似“爸爸”、“妈妈”等单音节语音。这一阶段是（）。A、简单发音阶段（1-3个月）B、连续音节阶段（4-8个月）C、模仿发音-学话萌芽阶段（9-12个月）D、单词句阶段（1T. 5岁）答案：B15、八九个月的婴儿已经能“听懂”成人的一些言语，表现为能对言语 作出相应的反应。如母亲抱着婴儿问“爸爸
33、在哪里”时,儿童就会把头 转向父亲。对他说“拍拍手”、“摇摇头”，他就会作出相应的动作。 但这时，引起儿童反应的主要是（），而不是词的意义。A、语调与整个情境B、词的意义C、有趣的发音D、语言刺激答案：A16、儿童口语的发展的单词句阶段年龄是（）。A、 4-8个月B、 1-1. 5 岁C、 1.5-2 岁D、2岁以后答案：B17、儿童口语的发展的双词句阶段年龄是()。A、4-8个月B、 1-1.5 岁C、 1.5-2 岁D、 2岁以后答案：C18、儿童口语的发展的完整句阶段年龄是()。A、9T2个月B、 1-1. 5 岁C、 1. 5-2 岁D、 2岁以后答案：D19、在词的类型方面，幼儿一般
34、最先掌握()。A、动词B、名词C、形容词D、虚词答案：BD20、心理学把言语分为外部言语和()。A、 口头言语B、书面言语C、游戏言语D、内部言语答案：D21、一个小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃!快吃!不 要把饭含在嘴里,要嚼嚼,再咽下去！ ”这属于（）言语。A、问题言语B、书面言语C、游戏言语D、外部言语答案：C22、一个幼儿搭积木的时候自言自语道“这个放哪里呢.放这里，不 对,这是什么.就应该把它放在这里”这属于0言语。A、问题言语B、书面言语C、游戏言语D、外部言语答案：A23、（）音调四声均出现了，儿童开始能模仿成人的语音,这一进步,标志 着儿童学话的萌芽。A、简单发音
35、阶段（1-3个月）B、连续音节阶段（4-8个月）C、模仿发音-学话萌芽阶段（9-12个月）D、单词句阶段（1-1. 5岁）答案：CA、行为具有强烈的情绪性B、爱模仿别人C、思维仍带有直觉行动性D、好学好问答案：D15、以下不属于4-5岁儿童的心理年龄特征的是（）A、初步组织游戏，并建立规则B、活泼好动，爱玩会玩C、思维仍带有直觉行动性D、开始接受任务答案：C16、以下不属于5-6岁儿童的心理年龄特征的是（）A、好学好问B、好奇C、处在抽象逻辑思维能力阶段D、初步形成比较稳定的心理特征答案：C17、下列不属于个性心理结构的是（）。A、个性倾向性系统B、心理过程系统C、自我意识系统D、个性心理特征
36、系统答案：B18、下列不属于心理现象的是（）。A、心理过程B、个性心理C、心理状态D、注意答案：D24、()发音主要a, ai, ei, e等为主,这些发音属于反射性的本能行为, 没有任何符号意义,天生聋哑的儿童也能发出这些声音。A、简单发音阶段(1-3个月)B、连续音节阶段(4-8个月)C、模仿发音-学话萌芽阶段(9-12个月)D、单词句阶段(1T. 5岁)答案：A25、单音重叠、一词多义、以词代句等特点出现在口语发展的哪个阶 段()。A、单词句阶段B、双词句阶段C、完整句阶段D、模仿发音-学话萌芽阶段答案：A26、电报句出现在口语发展的哪个阶段()。A、单词句阶段B、双词句阶段C、完整句阶
37、段D、模仿发音-学话萌芽阶段答案：B27、子欣边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？” 这种语言被称为()。A、角色言语B、对话言语C、内部言语D、自我中心言语答案：D28、下列属于幼儿园语言教育目标的是()。A、能认读拼音字母B、能清楚地说出自己想说的事情C、能认读一定量汉字D、能正确书写常用汉字答案：B29、1.5-2岁左右儿童使用的句子主要是()。A、单词句B、电报局C、完整句D、复合句答案：B30、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一 只很大的鸟! ”从语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是()。A、过度规范化B、扩展不足C、过度泛化D、电报句
38、式答案：C26.学前儿童发展心理学研究的对象有()A.重要他人B.学前儿童C.学习动机D.发展环境 答案：ABD27 .多选题情绪的状态分为A .心情B.激情C.心境D.应激答案：BCD28 .多选题下列哪些属于学前儿童的性别差异的是（）A.玩具偏好的差异B.游戏和玩伴选择的差异C.思维方式的差异D.抚育性方面的差异答案：ABD29.多选题以下哪些属于小班幼儿想象的特点？（）A.想象活动主题不明确B.想象内容贫乏，数量少而单调C.想象内容零碎，无意义联系D.想象俱有目的性答案：ABC30 .多选题下列属于亲社会行为的是A.分享B.合作C.谦让D.援助答案：ABCD1 .判断题幼儿阶段掌握全部本
39、族语音 答案：正确2 .判断题想象中的形象似乎是我们从未感知过的，甚至是现实中根 本不存在的，所以，想象和现实没有任何关系。答案：错误3、有意想象其实是一种自由联想,不要求意志努力，意识水平低,是幼 儿想象的典型形式。答案：错误4、根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性,可以将想象分为 有意想象和无意想象。答案：错误5、想象常脱离现实或与现实相混淆,这是幼儿想象的一个突出特点。答案：正确6、学前儿童想象发展的特点之一是有意想象占优势,无意想象逐渐发 展。答案：错误7、学前儿童无意想象的特点之一是想象直接由外界刺激引起,没有预 定目的。答案：正确8 .把两个大小形状且装着一样多水的杯子呈现给
40、幼儿，然后将其中一 个杯子里的水倒入另一个形状矮胖的杯子，在问及两个杯子里的水是 不是一样多时，大部分儿童回答“不一样”。这说明儿童思维还不具 有守恒性。答案：正确9 .幼儿对空间概念中的“上”、“下”、“前后”概念较易掌握，而 对“左右”概念较难掌握。答案：正确10 .气质受环境因素的影响较大，在生活条件和教育的作用下，易于发 生改变。答案：错误1.问答题材料：星期一，小班的松松午睡时一直在哭泣，嘴里还不 停地念叨：“我要打电话叫爸爸 来接我” “我要回家。”教师多次 安慰，他还一直哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你 了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。问题：请简述上述 教师
41、的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。答案：1.教师的做法是错误的，斥责只会让孩子的情绪更加激动。2. 转移法。教师给松松讲故事、带他散步、玩游戏等。3.冷却法。教师 对松松可采取暂时置之不理的办法。4.消退法。当松松哭时不关注， 不哭时表扬他。2、材料分析:乐乐特别喜欢听古典音乐,她也很崇拜音乐家。有一天， 她跟妈妈说“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹琴呢！”妈 妈听了吓了一跳，以为孩子说谎.根据幼儿想象的相关原理，对以上材 料加以分析。答案：无意说谎行为。原因:认知水平限制;情绪对想象的影响。表现:幼儿想象具有极大的夸张性:夸大某个实物的特征;想象与现 实容易混淆。3 .
42、珍珍是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自 言自语地说：“我想画小兔子”。先画了头、耳朵，眼睛。然后画了 条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了房子。边画边 说：“哎呀，不像不像！ ”。这时她又突然想起来：“小兔子还没嘴 呢！ ”。于是又画了起来，最后画好了一只小兔子。请认真阅读、分析 上述案例，并回答下列问题：（1）珍珍的画画行为，说明了这个时期 幼儿想像的什么特点？ （2）成人应如何培养幼儿的有意想像。答案：问题一：1、想象仍以无意性为主2、想象出现了有意成分3、 想象的目的计划非常简单4、想象内容较以前丰富，但仍然零碎问题 二：1、丰富感性经验，提供想象素材2、
43、充分利用文学艺术活动3、创造条件，鼓励幼儿自由想象4、充分发挥玩具的作用5、利用游戏推动想象力解析：45岁的无意想象中出现了有意成分4 .材料：情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话:妈妈： 月亮在动还是不动？莉莉：我们动他就动妈妈：是什么使他动起来的 呢？莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使他动起来的呢？莉莉：我们走 路的时候他自己就走了。情境二：在幼儿园数学区活动中，老师给莉 莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当 老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了。问题：1.莉莉的 行为表明她处于思维发展的什么阶段？ 2.举例说明这个阶段思维的主 要特征及表现。答案：答：1.莉莉的思维处于具体形象思维阶段（或皮亚杰前运算阶 段）。其主要特征是思维带有具体性、形象性（或表象性）、自我中 心性、拟人性（泛灵论）、不守恒性、不可逆性、固定性（刻板