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1、天津市十二区重点学校2023届高三下学期毕业班联考（一）语文试卷学校：姓名：班级：考号：一、语言表达阅读下面的文字，完成下题。二十四节气之首是立春，但它不过反映冬春季节的更替，春生夏长、o 田园经雨水，乡国忆桑耕。”雨水节气来到，全年的农业周期才算正 式开始。越冬作物开始返青，世界一派 o “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气歌是 的产物。新石器时代，中国的农业区在黄河流域，那里处于中纬度，四季分明，人们可以观察到 不同时期的气候变化与物候特征，周而复始。但这并不足以产生二十四节气，还要有 发达的天文学。中国最古老、最简单的天文仪器是土圭，它是用来度量
2、日影长短的， 有了它，就可以确立冬至与夏至时间。然后通过数学推算，确立每一个节气的时间。今天，二十四节气与农业依然,其思想理念是人们对“天时地利人和”的 追求。历代文人墨客不断用各种形式丰富着二十四节气，天地万物被容纳在节气的框 架中，今天的我们有一种与天地感应的诗意浪漫。1、依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.万物闭藏B.秋收冬藏C.秋收冬藏D.万物闭藏朝气蓬勃生机盎然朝气蓬勃生机盎然躬耕乐道 农耕文明 农耕文明 躬耕乐道休戚与共息息相关休戚与共息息相关2、文中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.历代文人墨客不断用各种形式丰富着二十四节气，把天地万物容纳在节气的框架
3、 中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。B.历代文人墨客不断用各种形式丰富着二十四节气内涵，天地万物被容纳在节气的框 架中，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。C.历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气，天地万物被容纳在节气的框架 中，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。D.历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气的内涵，把天地万物容纳在节气的 框架中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。材料二陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天，朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望。尝 为帝言：”今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言谢天下，使 臣持笔亡所忌，庶叛者革心。
4、”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流 涕。及辅政，不敢自顾重，事有可否，必言之。道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽曰：“爵位，天下公器，不可轻 也。帝曰：“试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。”贽奏：“非功而获爵则 轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝 遹2_”或规其太过者，对曰：“吾上不负天子，下不负所学，皇它恤乎？ ”帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。”不听。俄而延龄奸佞得君， 天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百 绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾。韦皋数上表请贽代领剑 南，
5、帝犹衔之，不肯与。（新唐书列传第八十二） 【注】建中四年，泾原兵变，朱讹谋逆，唐德宗避乱于奉天。15、对下列各句中加粗词的解释，不正确的一项是（）A.上以格君心之非 格：纠正B.魏相条晁董之对条：条理C.庶叛者革心革：改变D.帝不释释：高兴16、下列各句中加粗词的意义和用法，相同的一组是（）A.以此自愧以无厚入有间B.譬如医者之用药剖之以为瓢C.心欲言而口不逮因人之力而敝之D.但其不幸，仕不遇时尔其无忘乃父之志17、文中画框的句子，断句最合理的一项是（）A.药虽进于医手/方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽才/ 本王佐学/为帝师B.药虽进于医/手方多传于古人/若已经效于
6、世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽/才 本王佐/学为帝师C.药虽进于医/手方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽才/ 本王佐学/为帝师D.药虽进于医手/方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见唐宰相陆贽/才 本王佐/学为帝师18、下列六句分编四组，都能直接体现陆贽才能与品德的一组是（）论深切于事情德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚非无可观，皆足为治帝亲倚之，同类莫敢望事有可否，必言之延龄僻戾躁妄，不可用A.B.C.D.19、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.苏轼通过对比，认为陆贽的智慧、文才、论辩、道术等都远远胜过子房和贾谊。B.苏轼高度赞赏陆
7、贽，但也认为陆贽很不幸，做官没赶上好时机，进言没有被完全采 纳。C.陆贽认为皇帝果真不吝惜改过认错，他就可执笔直抒，希望可以让叛变者改变心屈、OD.皇帝任用裴延龄，陆贽上书苦谏，皇帝不高兴，罢免其宰相之位让他担任太子宾 客。20、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）以陛下圣明，必喜贽议论。但使圣贤之相契，即如臣主之同时。（2）今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？21、旧唐书分析陆贽的仕途经历：“贽为朋党所挤，同职害其能，加以言事激 切，动失上之欢心”。请结合材料二及下面的新唐书陆贽列传“赞日”的内容， 概括新、旧唐书对陆贽不得志原因分析的异同。赞日：“（德宗）在危难时听贽谋
8、，及已平，追仇尽言，怫然以谗幸逐，犹弃 梗。至延龄辈，则宠任磐桓，不移如山，昏佞之相济也。夫君子小人不两进，邪谄得 君则正土危，何可誓耶？ ”四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，按要求作答。自贺陆游胎发茸茸绿映巾，归耕犹是太平民。流觞内史招同社，扛鼎将军与卜邻。曾冠六鳌非俗吏，已开九秩是陈人。一杯剩约梅花醉，又见开禧第二春。【注】绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。同社：志趣相同的人。六鳌：神 话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。秩：十年。开禧：南 宋宁宗时的年号，当时韩傀胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支 持。22、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联
9、“胎发茸茸”言年龄小，“绿映巾”写为官貌，上句写刚入仕的形象，下句写 归耕的太平安逸。B.颔联“流觞”为文人诗酒唱酬之雅事，“扛鼎”写安邦定国之重任，对仗工整，体 现古体诗特色。C.颈联用典，骄傲于自己当年担当重任，匡扶社稷，如今虽已新人变旧人，但好在高 寿，年近九十。D.尾联因心心念念的北伐收复失地之事终于见到曙光，而与梅花相约在收到胜利的消 息后醉酒庆贺。23、诗歌标题为“自贺”，请结合文本分析诗人恭贺自己的原因。五、默写题补写出下列句子中的空缺部分。24、飞湍瀑流争喧肠，o （李白蜀道难）25、,两朝开济老臣心。（杜甫蜀相）26、斩木为兵，o （贾谊过秦论）27、,其微易散。（老子四章）
10、28、苏轼赤壁赋中“, ”两句和李贺李凭箜篌 引里的“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”都用侧面烘托的技巧表现音乐的感染 力。六、材料作文29、阅读下面的材料，根据要求写作。中国汉字博大精深。“一”字最早见于商代甲骨文，自古至今，“一”字的字形 始终未变，均为简单的一横。“一”同时也是中国汉字意蕴最丰富的一个字：“一” 可以象征创造，“一生二，二生三，三生万物”，一个想法、一个举动、勇敢迈出的 第一步，缤纷世界源于质朴的初始；“一”可以象征团结，“万众一心” “一呼百 应”，无数个体因为同一个信念聚成一堆火，拧成一股绳；“一”还可以象征力量，“虽千万人吾往矣”，这“一往无前”的身影彰显着内心的强
11、大与坚定 身处当今时代的青年，面对未来的发展，“一”字引发你怎样的思考，给你怎样的启 示呢？请结合材料，确定立意，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显； 不少于800字；不得抄袭，不得套作。参考答案1、答案：B解析：“秋收冬藏”，结构对应“春生夏长”。“万物闭藏”是指冬天为终结，万物 在此时收敛闭藏。“生机盎然”：形容生命力旺盛的样子。一般用于比喻花草树木。“朝气蓬勃”，意思是形容充满了生气和活力的样子。多用于人。“农耕文明”：指 由农民在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制 度、文化教育等的文化集合。“躬耕乐道”：亲自耕种，乐于
12、信守圣贤之道，指过隐 居生活。语境说的是二十四节气是劳动人民在长期的农业生产中的产物，并不是又读 书又耕田的生活方式，故选用“农耕文明”。“休戚与共”：彼此之间忧喜祸福都共 同承受。“息息相关”：呼吸相关联，比喻关系非常密切。根据语境说的“什么时候 耕地、播种、除草收获，都要遵循节气之规”，此处是说二十四节气与农业关系密 切，故选用“息息相关”。2、答案：D解析：一是“丰富着二十四节气”中“丰富”和“节气”搭配不当，应在“节气”后 加上“内涵”；二是语序不当，应为“用各种形式不断丰富”；三是“今天的我们能 有一种与天地感应的诗意浪漫”，根据主语一致的原则，应在“今天”的前面加上 “使”或“让”
13、。3、答案：B解析：A归有光唐宋派C荷花淀派D现代新月派4、答案：林黛玉心清如水。她寄人篱下，敏感细腻，美如西子，因前世浇灌之恩，有 今生还泪之说。但她的心澄净如水，鄙弃功名利禄，崇尚个性自由，成为最懂宝玉的 红颜知己；心中藏书卷，笔下自生花，在诗酒欢宴时的诗句常常语惊四座；爱花惜花 落，葬花人笑痴，留下宁随流水而逝，不留尘世染污浊的灵魂之歌。黛玉，确心清如 水。解析：5、答案：而是避免歧义（误会）。解析：6、答案：A解析：A总结上文（引出总括性说明）；B项引出对事情原因的解释；C项说话中断； D项突出语意转折。7、答案：B解析：原文是“现存的五万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活
14、和情 感的全部，再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领 域最为璀璨的明珠，让后来历代人充满敬仰之情。”8、答案：A解析：应为“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出豪迈自信。9、答案：D解析：材料一的观点是诗歌与政治的密切关系。A此句是以德治国。统治者如果施行 德政，群臣百姓就会自动围绕着统治者转。B此句是看待人生的态度。诗人对宇宙人 生，须进入而置身其中；远而观之，超然看世界。C此句是讲为政者使民众满足基本 生存需要后，使之受到良好的道德教化。D白居易此句强调诗歌在社会生活中发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用；诗歌与政治密切相关。10、答案:DE解析：D项，“
15、打乱节奏，详略失当”错，这些回忆都和水银有关，是作者对水银看 法不断发展的过程，这样评价不妥当。E项“外貌、动作、语言、心理等描写方式” 错，本文没有语言和心理刻画。11、答案：D解析：A筋骨灌注；B模糊（mo）强弩之末；C根深蒂固白桦（huG）。12、答案：作者将其设为贯穿全文的线索。由“水银”引发对老师的回忆，结构清 晰。“水银花”隐含喻意（或有象征作用），水银有毒但能做成有用的体温计，班 主任“恩威并施”的教育是“我”童年不理解和惧怕的，但对孩子也有潜移默化的正 面影响，让“我”体会到善意的教育初衷。借助“水银花”传达作者对儿时班主任 的眷念。揭示深化主题。表达了对人间真情的赞美；引发人
16、们对现代人教育方式的 反思，任何教育方式只要是基于学生健康成长考虑的都具有借鉴意义。解析：13、答案：拟人。它们“朝我眨眼”，赋予水银以“人”的俏皮，写出了撒在地上 的水银灵巧活泼的特点。比喻。将水银比作“珍珠”“雪山”，生动形象地写出了 泻地水银之色彩、之圆润、之清冷。与下文照应。“雪山”照应本段结尾水银“仿 佛远在天边，不可征服”，照应下文童年的阴影。解析：14、答案：温暖的春天：从内容看，作者以日常生活的体验为切入点，从“我”幼 小时对水银的恐惧和憎恨，到现在以平常心去欣赏其美，充满了温情，达成心灵上的 和解。从情感看，“我”通过水银泻地展开对童年生活以及班主任的追忆，表现曾 “憎恶”的
17、惩戒教育也有它温情的可敬一面，表达了对人间真情的眷恋，哀而不伤， 温情动人。美丽的春天：从形象看，作者将“水银溢出”艺术化为“水银花开”，富有想象 力，作者笔下的水银如珍珠，似繁星，异常美丽，充满诗意。从语言看，细腻而饱 含深情，善用想象、比喻、拟人等修辞，将日常生活的体验形象化、文学化，诗意 化。解析：15、答案：B解析：条：条陈。16、答案：C解析：A因为/用；B取独/代词；C转折；D代词/祈使语气，一定。17、答案：D解析：药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里流传下来的。如果药方已经 在世间证明灵验，那么就不一定要由医生自己创造出来才用。臣等听说唐代宰相陆 贽，才能本来就是帝王的
18、辅佐，学问足可成为帝王的老师。18、答案：B解析：是六经三史，诸子百家；侧面表现。19、答案:A解析：才能与西汉的张良齐肩而文才却要胜过他，议论的才能像西汉的贾谊而方法却 不粗疏。20、答案：（1）（我们）认为陛下您是圣哲英明的天子（或“认为您圣哲英明”）， 一定喜欢陆贽发表的意见。只要让像您这样的圣明天子和像陆贽那样的贤能大臣意见 相吻合，就好像贤臣和圣君处于同一时代一样了。（2）现在担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重还担心不够贵重，如果又自己随意弃 置，将要拿什么来勉励人们呢？ 解析：21、答案：同：新、旧唐书都认为陆贽被逐与朋党同事如裴延龄有关异：（1）旧唐书：注重了陆贽的行为方式即“激切
19、”的因素（2）新唐书：注意到了国家形势的影响：危难时无可替代，受到重用；太平时则被 遗弃，遭到报复；认为君子、小人本就无法同时进用，这是从普遍的规律来解释陆 贽被逐的原因。陆贽极力劝谏皇帝不要听信谗言，得罪裴延龄。解析：22、答案:B解析：“古体诗”错，应为七言律诗。23、答案：年青即入仕，春风得意。年老归田园，太平安逸。与担当重任的文 武官员志同道合、交往密切，回忆过往，自豪之情溢于言表。当年志在四方，与肱 骨之臣并肩作战，功绩卓著。高寿，历经四朝，年近九十，年高德劭，功德圆满。 听闻北伐，收复之志有望实现。解析：24、答案：眯崖转石万壑雷解析：25、答案：三顾频烦天下计解析：26、答案：揭
20、竿为旗解析：27、答案：其脆易泮解析：28、答案：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之釐妇解析：29、答案：略解析：本题考查学生写作的能力，这是一道任务驱动型材料作文题。本次作文题以汉 字“一”为切入点，深入挖掘“一”所包含的丰富的精神意蕴和时代价值，力求引导 学生在品味中国汉字之美的同时关注现实生活，思考现实问题，汲取精神力量。作文 题的材料一共由七句话构成，可以分为三个层次。第一句为第一个层次，指出中国汉 字具有“博大精深”的特点，统领整则材料。第二、三句为第二个层次，指出“一” 的造型十分简单，且始终未变。第四至第七句为第三个层次，指出“一”的意蕴最为 丰富，并从“创造”“团结” “力量”三个角度来阐
21、释“一”的意蕴。通过分析材料可知，这个题目要求考生：以对“一”这个汉字意蕴的解读为切入点，在充分理解 “外形简单”与“意蕴丰富”之间辩证关系的同时，深入剖析“一”所凝聚的精神价值。试题以向游客们介绍汉字“一”这一任务为写作背景，创设了一个现实生活场 景：汉字博物馆，明确了写作者身份：博物馆导游，明确了读者身份：游客。考生在 写作时必须考虑汉字博物馆这一场景，表达上体现一定的互动交流特点，才算完成了 相关写作任务。此外，材料中关于“一”意蕴丰富相关表述的末尾用了省略号，这也 意味着考生可以挖掘除材料给予的三个角度之外的其它意蕴。但是，对其它意蕴的挖 掘必须建立在汉字“一”看似简单但却是意蕴丰富的
22、这一基础之上。同时，还需注意“解说词”的文体要求（即可为现场的导游解说词，也可为供游客阅读的文字解说 词）。写作时，可以首先简单介绍汉字的起源、由来等（但需注意不可占用太多笔 墨，否则会导致偏题），然后由此引入汉字“一”这个概念。对此，首先可以从字形 构成角度阐述“一”字形虽简单，却是其他许多汉字构型的来源。其次，这可由内涵 意蕴角度展开，可针对材料中所说的“创造”“团结”“力量”三个角度进行生发， 阐述中华民族精神中勇于创新、团结齐心、坚强奋斗等精神，升华“一”的内涵。3、下列文学文化常识，对应恰当的一项是（）A项春轩志姚鼐明代桐城派三祖之一借书满架，偃仰啸歌B促织蒲松龄清代异史氏文言短篇小
23、说C荷花淀孙犁现代山药蛋派小说D红烛闻一多当代创造社“三美”主张A. AB. BC. CD. D4、在红楼梦交流课上，老师提问：红楼梦中，谁是“心清如水”的人？请你 做出选择，并为其写一段赞美文字。要求：结合具体情节，写出人物姓名及特点，并 阐明理由，不超过150字。阅读下面的文字并完成小题。在线上用文字聊天，习惯性地添加语气词或符号对语言进行“软萌化”，如“好 的”说成“好滴”等，被视为“文字讨好症”。此“症”从何来？网络虽便利交往， 却阻隔了情感传达。为弥补这一缺失，可爱的语气词和表情包就成为最佳工具。由此 看出，“文字讨好症”的初衷并不是讨好，,与其词不达意引发矛盾，不 如加些辅助修饰，
24、好让对方明白自己的真实意思这也许是许多“文字讨好症患 者”的心理。5、请在横线处补写恰当语句，使语意完整连贯，不超过6个字。6、下列和文中破折号作用相同的一项是（）A.她的坚强，她意志的纯洁，她公正不阿的判断一一所有这一切都难得地集中在一个 人身上。B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。C.“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新一一也没有见他这么慌过！”D.等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经永远地睡着 了。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下题。材料一政治的本质，说到底就是协调群体之中的人际关系（这里的“人际关系”的概念 是广义的，既指个人与个人之间
25、的关系，也指集团与集团之间的关系）。人是社会性 的存在，而不是孤立的存在。人与人之间既需相互依靠，又有利害冲突。协调诸如此 类的问题，便是政治的任务。既然中国文化不相信神而只相信人，那么在中国文化中 头等重要的大事，便自然是协调群体之中的人际关系，而不是天人之际的人神关系 了。中国文化这种重视政治、薄于宗教的特征，当然会给中国文学以很大影响。在中 国文学的各种体裁中，诗歌是最早被要求与政治发生密切关系的文体。根据传统的文 学观点，诗歌虽然就其本质而言是抒发个人感情的，但因为个人是生活于群体之中 的，而政治的作用也无非就是协调群体之中的人际关系，因而诗歌与政治自然而然地 就发生了密切的关系。类似
26、中国诗歌与政治的这种密切关系，在其他诗歌传统中是非常罕见的，可以说 是中国诗歌的基本特征之一；正如松浦友久指出的：“在比较诗学上，一般认为， 诗与政治的课题引起人们的关注始于近代。但在中国诗史上，这却是自古以来诗 学上最为关切的问题之一。并且其中表现的诗与政治的关联，综合包括理念与实 践两个层次，而其传统又一直延续到今天这都是无与类比的特殊情况。”（摘编自邵毅平诗歌：智慧的水珠）材料二古人说“仓康实而知礼节，人们吃饱穿暖后，自然就会有更高的精神追求。古典 诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活 的追求。最近，抖音发布的古诗词数据报告显示：过去一年，古诗词短视
27、频在抖音 上累计播放量达178亿次，同比增长168%。来自图书销售市场的数据也显示，近几年 古诗词图书销量猛增。这些充分说明：在精神文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧 热度不减。大家之所以喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律便于朗诵记忆；另一方 面是因为唐诗兴盛的时代极具魅力，风气开放、兼收并蓄，涌现出大量诗人、艺术 家。现存的五万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部， 再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领域最为璀璨 的明珠，让后来历代人充满敬仰之情。唐诗许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些诗句时，不 仅要读出诗人曾经遭
28、遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。比如行路 难，李白在诗中感慨“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，显示出他对前途困难的 清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”，那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容。我们的诗人没有回避人生面对的困难、遇到的阻力，最终释放出来的是希望、理 想和前景。希望大家遇到困难时，能够学习诗人的自信、乐观：我遇到了困难，我承 认这个困难，我也敢于面对这个困难，并最终找到解决困难的方法。诗里有悲伤、有 泪水、有痛苦，还有挫折和烦恼，但最终传递给人们的是希望，是未来，是阳光，这 也是许多古诗词能够经久不衰的原因。（摘编自康震
29、古诗词在今天为何热度依旧）材料三唐代诗歌与政治的关系，体现出某种带规律性的表征。中国诗史上的一些高潮 期，也莫不有它独特的政治背景。战国时，楚面临强秦的威胁，进步爱国力量与腐朽 卖国势力的斗争，推动屈原的创作，而屈原所经历的高层政治体验，则赋予他崇高的 历史使命感和献身精神。建安时期，曹操政治集团以其进步的政治路线和“唯才是 举”的用人方式，把因党锢之祸被压抑冷落的士人，重新推向政治舞台，激起强烈的 功业思想和英雄意识。“雅好慷慨”的建安诗歌，正是得力于这种正面推动。考察诗歌高潮来自政治的推动力，有助于进一步探索文学繁荣发展所需的社会条 件。作为中国封建时代正统文学样式的诗歌，它注定要与封建政
30、治发生密切联系。一 般说来，封建时代的士人，总是先由政治给予某种参与的机会，在参与中有所不遂， 才会引起怨俳。导致“长吟哦”的“起且僵”（崛起而后困顿），“起”往往在先， 由政治直接给予拨动；僵伴随于后。起”与“僵”或是单纯从某一侧面作用于 诗歌创作，或是交糅在一起，产生更复杂的影响；或是比较直接地表现为正值，或是 要经过创作活动的一番消化转换，才表现为积极有益的效应。能够给诗歌创作以强大 推动的政治，不在于它有多么清明或稳定，而在于它要能强烈地牵动人心，让人不断 地感奋起来，发之于吟咏。封建王朝初期，一般号称盛世，而文学人才可能尚未积累 到最丰沛的程度。同时稳定和繁荣不免缓解了士人要求干政的
31、迫切感，诗歌颂美居 多，缺乏对政治的深刻介入，艺术上也缺乏由深广内容带来的要求变革创新的推动力 量。封建王朝末世，往往陷入大动乱。斗争残酷，兵祸连结，文教停顿，人才短缺， 士人对世乱恐惧回避，诗歌也相应衰敝。一般性地排除了王朝开国期和衰乱期，再结 合诗歌史上几个兴盛阶段来看，中国诗歌高潮，总是出现在社会政治比较有活力，能 够吸引人才，并多方面推动士人为较高理想积极追求的时期，而盛唐则是演出了中国 历史上这种时期的最为辉煌的一幕。（摘编自余恕诚唐诗风貌）7、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国文化只相信人而不相信神，使得协调群体中的人际关系成了中国文化中最重要 的大事。B.
32、唐诗受人敬仰的最主要原因，是它涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全 部。C.阅读古诗词，我们往往可以从中学习到诗人的自信、乐观，能够感受到希望、未来 以及阳光。D.材料一和材料二都谈到了古诗文在当今社会的作用，但是二者论述的重心并不相 同。8、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”体现了李白对困难的清醒认识和他的豪迈自 信。B.中国古典诗词热度不减，所蕴含的诗意与文化，依然可以为当代人提供精神动力。 C.诗歌虽与政治有密切的关系，但仍然可以抒发个人情感，这是由其本质决定的。 D.战国时期出现了屈原这样的大诗人，这与楚国当时复杂的政治形势有很大关系
33、。 9、下列选项能证明材料一观点的一项是（）A.论语：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”B.王国维：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。”C.孟子：“圣人治天下，使有菽粟如水火；菽粟如水火，而民焉有不仁者乎？ ” D.白居易：“立采诗之官，开讽刺之道，察其得失之政，通其上下之情。” 阅读下面的文章，完成下题。水银花开的夜晚迟子建猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩 缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。寒 风虽是强莺之末，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚从江畔回来，咳嗽流涕， 身上阵阵发冷。我便取放在玄关托
34、盘上的体温计，想看看自己是否发烧。我取体温计的时候，不 慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而 逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。它这一跌，我家的黑夜亮了。从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，对我顽 皮地眨眼，又像一带雪山巍峨地屹立在我面前。I我先是拿来一块抹布擦拭,以为它们 会像水滴一样，迅速被吸附，岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银 珠，在白桦木地板上，如满天繁星闪烁。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征 服。我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书一块 银元，主要情节围绕一块银
35、元展开，写了穷人的苦，地主的恶，其中最让人惊悚的 情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童 女贯注了水银。故事浓墨重彩的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在 莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声噢她，可她无法 应答了。那个画面给我幼小的心灵，带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是 毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。我那时感冒了，发烧 了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹 似的它引爆。它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这在看过一块银元小
36、人书 的同学心中，根深缔固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中 被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会 沦为施恶的地主婆的儿子。这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上 生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍 里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇 见她。因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，人在其中如在雾里，面目模糊，我假 装没看见她，溜之乎也。我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老 师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上
37、。期中期末考试总成绩不及格 者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落 后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘 落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子， 我们背地就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红 白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提示她 的。她管理班级严格到什么程度呢？要是教室的泥地清扫不净，值日生的苦役就来 了，会被罚连续值日。最让我们难堪的是检查个人卫生，我们上课前她会手持碎砖 头，高傲地站在门口，我们则像乞丐一样朝她伸出手
38、去，如果我们的手皴了，或是指 甲里藏污纳垢，她会扔给你一块碎砖头，让我们出去蹭掉手上的皴，抠出指甲里的 泥，砖头在此时就成了肥皂了。如果春夏秋季，拿了砖头的学生会去溪边洗手，冬天 时只能用积雪清理了。我有一次也被检查出手上有皴，不允许我进教室，我一赌气， 到了溪边，把她那堂课都消磨掉了。看山看水，看花看草，不亦乐乎。我面临的惩 罚，可想而知了。这位班主任老师看上去跋扈，但她业务好，很敬业，也有善心。有 的同学家贫，她家访时会带上她买的作业本，她还帮助交不起学费的学生交费，并带 我们进城，去照相馆拍合影。当然，她还常在我们下午该放学时，给我们加一小节 课，讲那些经典的励志故事。如果是冬天，天黑得
39、早，讲台就点起一根蜡烛。烛火跳 跃着，忽明忽暗，她的脸也忽明忽暗，那也是她最美的时刻。她不用教鞭，脸上的雀 斑看不见了，语气温柔，面目平和。她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个 小城去，说是她恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人 惦念的人。她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮 丧，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的 人，那多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有天我在 小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥 水纵
40、横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泻地的这个夜晚， 也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。不知她是否还在她当年嫁过去的小 城。按她的年龄，应是儿孙满堂，颐养天年了。我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方 式，私塾痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一词的谴责。但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野 孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩 子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当
41、她把砖头抛向你，让你蹭 掉手上的皴时，尽管你满心不快，但至少让你从此后注意个人卫生，时常用温水泡 手，让它们散发出我们那个年龄的手，本该有的鲜润光泽。再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，打算回卧室休息一下。借着 卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取 了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水 银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧 将其当花来赏又如何！权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲 花的罗裙！因为在黑夜面前，所有的
42、花朵都是无辜的。（选自文汇报有删改）10、下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（）A.本文以“水银花开的夜晚”为标题，表层指水银在夜晚的美丽，深层指班主任严厉 管教中的可爱，激发读者的阅读兴趣。B.中间插入一块银元的故事内容，与上文温度计摔碎相照应，也为下文引出少年 时憎恨的“恶魔”般的班主任做铺垫。C.作者对于水银的认知经历了三个阶段：最开始是恐惧水银的毒性，然后可以坦然接受它，最后发展到能欣赏它的独特的美。D.作者由迸溅的水银触发儿时的记忆，用大量笔墨写对老师的回忆，虽然丰富了文章内容，但却打乱了叙述节奏，有些详略失当。E.作者刻画班主任老师，运用了外貌、动作、语言、心理等多种描写方式，
43、准确巧妙，使人物形象生动立体，给人留下深刻印象。11、下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（A.筋骨贯注咫尺(zhi)积雪消融B.沮丧犀利模糊(mo)强弩之末C.惊悚跋扈白桦(hud)根深缔固D.出殡谴责有皴(cun)藏污纳垢12、以“水银”为中心谋篇布局，并将其视为“水银花”，作者这样安排有何用意?请简要说明。13、请赏析文中画框的句子。14、有人说，从迟子建的文字里可以看到“温暖而美丽”的春天，请结合作品简要分 析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下题。材料一臣等猥以空疏，备员讲读。圣明天纵，学问日新。臣等才有限而道无穷，心欲言 而口不逮，以此自愧，莫知所为。窃谓人臣之纳忠，譬如医
44、者之用药，I药虽进于医手 方多传于古人若已经效于世间不必皆从于己出伏见唐宰相陆贽才本王佐学为帝师。I论 深切于事情，言不离于道德。智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏。上以格君 心之非，下以通天下之志。但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠 厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先；德宗好聚 财，而贽以散财为急。至于用人听言之法，治边驭将之方，罪己以收入心，改过应天 道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之药石， 针害身之膏肓。使德宗尽用其言，则贞观可得而复。臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。但使圣贤之相契，即 如
45、臣主之同时。昔冯唐论颇、牧之贤，则汉文为之太息；魏相条晁董之对，则孝宣 以致中兴。若陛下能自得师，莫若近取诸贽。夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆 足为治。但圣言幽远，末学支离，譬如山海之崇深，难以一二而推择。如贽之论，开 卷了然。聚古今之精英，实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈。愿 陛下置之坐隅，如见贽面；反覆熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁 月。臣等不胜区区之意，取进止。（苏轼乞校正陆贽奏议进御札子） 【注】陆贽为唐德宗时宰相，著名政论家。他的奏议往往切中时弊，为后世所推 崇。该文写于宋哲宗即位不久。当时旧党上台，而王安石推行的新法被吕惠卿等人弄 得面目全非，弊端百出，新旧党之争依然激烈，国无宁日。苏轼进此礼子，乞校正陆 贽奏议，并建议宋哲宗反复熟读，从中得到治国的启发。颇，廉颇；牧，李牧。 晁，晁错；董，董仲舒。孝宣，汉宣帝刘询。